AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE – AESA

ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DE ARCOVERDE – ESSA

Período: 5ª
Curso: Licenciatura em Educação Física
Alunos: João Pedro Ribeiro de Alencar Ferreira, Virginia Campos, João Vitor de
Oliveira, Távilla Emanuele e José Ravi
Professora: Ma. Lizandre Maria Lins Machado

PERGUNTAS DO TEXTO: ABORDAGEM CRÍTICO SUPERADORA:

CONCEITOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

ARCOVERDE – PE
2024
1. (Távilla) o capítulo IV do livro abordagens da educação física escolar, fala
sobre a abordagem crítico superadora. Apartir disto, assinale a alternativa
correta sobre o criador da abordagem crítico superadora.
a) Heraldo Simões Ferreira
b) Karl Max
c) Coletivo de Autores
d) Paulo Freire
e) todas estão erradas
Resposta: Letra C

2. (Távilla) O esforço empreendido no capítulo IV da abordagem crítico

superadora se propõe a:
a) fornecer elementos teóricos para a assimilação consciente do conhecimento, de
modo que possa auxiliar o professora pensar autonomamente.
b) não fornecer elementos teóricos para a assimilação consciente do conhecimento,
de modo que possa auxiliar o professora pensar autonomamente.
c) fornecer um manual para a assimilação consciente do conhecimento, de modo
que possa auxiliar o professora pensar autonomamente
d) fornecer elementos teóricos para a assimilação consciente do conhecimento, de
modo que possa auxiliar o professora pensar de forma dependente.
Resposta: Letra A

3. (José Raví) Qual é o principal objetivo da Abordagem Pedagógica Crítico-

Superadora, conforme descrito no texto?
a) Promover atividades recreativas e esportivas.
b) Refletir sobre a prática pedagógica na Educação Física.
c) Ensinar conteúdos teóricos sobre educação.
d) Proporcionar um manual de instruções para os professores.
Resposta: letra B

4. (José Raví) Como o texto destaca a importância da coerência entre os

propósitos educacionais e a prática pedagógica na Educação Física?
a) Destacando que as aulas devem ser meras junções de atividades recreativas.
b) Ressaltando que a escolha de uma metodologia é uma questão puramente
pessoal.
c) Enfatizando a necessidade de mobilização de esforços didáticos para o
aprendizado dos conteúdos propostos.
d) Ignorando completamente a relação entre teoria e prática pedagógica.
Resposta: letra C

5. (Virgínia) Qual das seguintes características não é uma das três

características gerais da abordagem crítico-superadora?
a) Diagnóstica
b) Analítica
c) Judicativa
d) Teleológica
Resposta: Letra B.

6. (Virgínia) Segundo o texto, qual é um dos princípios da lógica dialética

materialista na organização do conhecimento?
a) Individualidade
b) Linearidade
c) Totalidade
d) Estaticidade
Resposta: Letra C.

7. (João Vitor) Qual foi o método utilizado como base para o desenvolvimento
das práticas pedagógicas da Abordagem Crítico-Superadora?
a) Método Fenomenológico-Humanista
b) Método Materialismo Histórico Dialético
c) Método Behaviorista
d) Método Construtivista
Resposta correta: b) Método Materialismo Histórico Dialético
8. (João Vitor) Qual ideia a Abordagem Crítico-Superadora herdou da
Pedagogia Soviética?
a) A ênfase na competição entre os alunos
b) A abordagem centrada na individualidade do aluno
c) A ruptura com o modelo escolar de seriação
d) O foco na transmissão de conteúdo de forma tradicional
Resposta correta: c) A ruptura com o modelo escolar de seriação