FACULDADE DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS NATURAIS

EXTENSÃO DA BEIRA
DIDÁCTICA DE FÍSICA I

Msc: Gisela Francisco Mapatse

Email: gisy.mapatse@gmail.com
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Cell 843014938 - 824378980
2024
 INTRODUÇÃO A DIDÁCTICA DE FÍSICA I
N Conteúdos a serem abordados nesta Disciplina

01 Introdução à Didáctica de Física;

02 A motivação na aula de Física como condição essencial para o sucesso na
aprendizagem;
03 Métodos de aquisição de conhecimento em Física;
04 Estrutura de uma aula de Física (Funções Didácticas);
05 O papel da experiência e do trabalho experimental na aula de Física;
06 O tratamento de conceitos e leis físicas;
07 Actividades de aprendizagem na aula de Física;
08 Processos e entidades envolvidos na aprendizagem e as pré-concepções dos
estudantes em Física;
09 O papel dos meios de ensino na aula de Física; 2

10 Planificação de uma unidade temática e de uma aula Física.

 INTRODUÇÃO -CONCEITO DE DIDÁCTICA FÍSICA

Considerando a importância da utilização da didática no

ensino de Física, no pressuposto que não basta ter o
conhecimento, mas é preciso também saber transmiti-lo.
No entanto a didactica no geral, estabele-se como arte de
ensinar.
Essa “arte de ensinar” deve constituir uma atitude, um
determinado modo de análise dos fenômenos do ensino
que busca realizar uma abordagem racional sobre
práticas pedagógicas, interessando tanto pelos alunos
quanto pelo saber, sendo que além dessa análise busque a
prática que torne o saber acessível a todos.
3
 CONT.

A Física deve apresentar-se, portanto, como um

conjunto de competências específicas que
permitam perceber e lidar com os fenômenos
naturais e tecnológicos, presentes tanto no
cotidiano mais imediato quanto na compreensão
do universo distante, a partir de princípios, leis e
modelos por ela construídos.

4
 CONT.
Didáctica de Física pode ser definida como:
1. A arte de ensino da Física.
2. A arte de ensino dos fenómenos naturais e
tecnológicos.
3. é um ramo da ciência pedagógica que tem
como objetivo de ensinar métodos e técnicas
que possibilitam a aprendizagem da Fisica.

5
 OBJECTO DE ESTUDO DA DIDÁCTICA DE
FÍSICA

O objecto de estudo da Didáctica de Física é o

ensino e a aprendizagem da Física em ambientes
específicos com intencionalidade didáctica. Ela
reporta-se à promoção, acelerada e eficaz, da
Aprendizagem da Física em contextos de
educação/cultura científica, de formação
técnico/científica ou de formação de cientistas”
Lopes 2004.
6
 CONT.
Outro campo de actuação da Didáctica de Física é a
formação dos agentes que facilitam e promovem
a aprendizagem e os próprios ambientais
específicos

7
 CONT.

A Didáctica de Física, faz parte do grupo da

didáctica especifica, que ela pode ser concebida
como arte de ensino de Física.

Ensinar a disciplina de Física significa, observar,

descrever, entender, eventualmente prever os
fenómenos naturais
8
 O CONTRIBUTO DA DIDÁCTICA DE FÍSICA
PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA FÍSICA;

Vários estudos investigatórios foram já capazes de

provar que para ser um bom professor de Física
não basta ter tido uma boa formação em Física.
Esta afirmação apoia-se no facto de que a
dificuldades de aprendizagem, o insucesso
escolar também se regista em alunos cujos
professores têm uma boa preparação em Física.

9
 CONT.
Cabe a Didáctica de Física, através de uma
investigação permanente, evidenciar que
competências um professor de Física deve ter
para se identificar como bom professor .

10
 CARACTERÍSTICAS DA DIDÁCTICA DE FÍSICA;
Segundo Kirscher, Griwidz e Häuβler (2000) a
Didáctica de Física é caracterizada por vários
aspectos a considerar:
 A Didáctica de Física ocupa-se com as teorias,
métodos, modos de pensamento e resultados da
disciplina de Física, como também com a sua
génese e sistemática em relação à aprendizagem e
ao ensino;
Escolha de conteúdos para o processo de
aprendizagem, 11
 CONT.
 A Didáctica de Física trata dos fundamentos
filosóficos do conceito da Natureza e da relação entre
o Homem e a Natureza;
A Didáctica de Física enaltece a relação recíproca
entre as ciências naturais, a técnica a, e a sociedade;
 A Didáctica de Física investiga a relevância social das
ciências físicas e estabelece ligação ente a Física da
sala de aulas e as questões políticas, sociais e morais
da actualidade;
12
 CONT.

A Didáctica de Física pesquisa as concepções alternativas (pré-

concepções) dos alunos e professores e o entendimento pré-
escolar dos fenómenos físicos, sob consideração particular das
dificuldades de aprendizagem que delas derivam;
Do ponto de vista da prática escolar a Didáctica de Física
caracteriza-se por:
 projectar e testar objectivos e tarefas do ensino da Física;
 desenvolver e testar alternativas metodológicas da
realização de aulas de Física;
 testar e avaliar a eficácia de formas de organização e
socialização da aprendizagem (trabalhos de grupo, aulas em
projectos, etc.).

13
 CONT.
A Didáctica promove a interdisciplinaridade na
medida em que através de aulas-projecto
podem ser discutidos na aula de Física temas
que também são objecto de estudo de outras
ciências.
 A Didáctica de Física ocupa-se com o
desenvolvimento, avaliação e revisão de
unidades temáticas dos currículos escolares de
Física.

14
 OBJECTIVO DA DIDÁCTICA DE FÍSICA
 Capacitaros estudantes a reflectir sobre o ensino
de Física na escola sobre porquê, para quê, e
como ensinar e aprofundar e alargar seus os
conhecimentos e capacidades sobre a Física,
Pedagogia e Psicologia.
 Incentivar
os estudantes na procura de soluções
simples e locais às dificuldades no processo de
ensino em Moçambique

15
 CONT.
 Desenvolver capacidades e habilidades dos
futuros professores na planificação, preparação
do Processo de Ensino-Aprendizagem de forma
científica, interessante e contextualizada.
 Capacitar o estudante a planificar, projectar,
realizar e avaliar criticamente, as experiências
escolares.

16
 CONT.

 Integraras actividades experimentais nas

demais actividades de ensino e aprendizagem.
 Estudar factores pessoais e sociais de
professores e alunos que influem no ensino-
aprendizagem;

17
 A INVESTIGAÇÃO EM DIDÁCTICA DE
FÍSICA
A investigação na Didáctica de Física inicia nos finais da
década 60, quando se detectam os primeiros sinais da
crise no ensino da disciplina, particularmente nos países
mais desenvolvidos.
As actividades de investigação predominantes na Didáctica
de Física resumem-se nos seguintes aspectos:
 Estudo da evolução conceptual que passa pelo estudo das
ideias dos alunos e o seu desenvolvimento, fazendo com
que se aproximem cada vez mais da matriz conceptual da
Física tanto no que se refere à qualidade dos conceitos
físicos como à forma de os utilizar;
18
 CONT.
 Concepção, teste e aplicação de modelos de
intervenção pedagógica, visando o
desenvolvimento de competências cognitivas e
metacognitivas;
 Estudo sobre o trabalho experimental, sua
importância para a aprendizagem das Ciências
físicas, as formas da sua aplicação, organização
em aula e sua mediação didáctica no contexto da
relação entre as dimensões teórica e
experimental da Física;
19
 CONT.

 Estudos sobre a resolução de problemas e

sobre os modelos didácticos para a sua própria
mediação;
 Estudos sobre o pensamento e as práticas dos
professores e dos processos por eles mediados
na transposição dos diferentes saberes.

20
 LIGAÇÃO ENTRE A DIDÁCTICA DE
FÍSICA E OUTRAS ÁREAS DO SABER
,

21
CONT

A Didáctica de Física, como área do saber,

estabeleceu desde os primeiros momentos
ligações estreitas com a própria Física e
com a Psicologia da Aprendizagem.
Actualmente, ela está relacionada com
outras áreas do saber como é o caso da
História da Física, das Neurociências, da
Sociologia, da Epistemologia e da 22

Pedagogia.
CONT.

23
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 MAVANGA, Gil. Manual de Didáctica de Física, Não
publicado.
 MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO. Programas de Ensino de
Física. Maputo, 2010.
 VALADARES, J; GRAÇA, M. Avaliando para melhorar a
aprendizagem. Plátano Editora, Lisboa, 1998
 ABREU, M. C; MATIAS, L; PERALTA, L. T. Física
Experimental, Lisboa. Presença, 1994;
 ALONSO, M; FINN, E. Física. Addison – Wesley, 1999;
 BERNARDINO, L.J. Aprender e Ensinar Física. Fundação
Calouste Gulbenkian, Braga, 2004
24
 QUESTOES

1. O que entendes por didáctica de Física e qual e o

seu objecto de estudo?
2. Porque e importante estudar a didáctica de Física
como disciplina curricular no processo de formação
de professores de Física?
3. descreva 5 características da didáctica de Física?
4. qual e a relação que existe entre didáctica de Física
com outras disciplina?

25
FIM

 Muito obrigado!

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