Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Disciplina de Didáctica Geral

Tema: conceptualização, relação com outras

ciências e com a Pedagogia

Beira, Maio de 2022

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A Didáctica Geral é uma das disciplinas que, nos sistemas de
formação de professores, se coloca ao centro de formação
pedagógica do professor contribuíndo significativamente para
desenvolver a compreensão práctica de realização do processo de
ensino e aprendizagem que favoreça um ensino activo e, ainda,
desenvolver a capacidade de reflexão do professor sobre o processo
de ensino e aprendizagem e sobre a sua práctica, de modo a poder
melhorá-los

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Didáctica: conceito e origem etimológica.
O vocábulo “Didáctica” surgiu do grego Τeχνή dιdaκtική (techné
didaktiké), que se traduz por “arte” ou “técnica de ensinar”. A
Didáctica é a parte da Pedagogia que utiliza estratégias de ensino
destinadas a colocar em prática as directrizes da teoria pedagógica,
do ensino e da aprendizagem.

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Para Libâneo (2006, p. 25), A Didáctica é o principal ramo de estudo
da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os modos
de realização da instrução e do ensino.

Segundo Piletti (2010), a didáctica é o ramo especifico da pedagogia

que tem como objectivo dirigir tecnicamente o ensino rumo à
aprendizagem.

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João Amós Comênio no século XVII, elabora uma proposta
pedagógica que atinge tanto uma reforma da escola, quanto a forma
de ensinar baseada na apreensão das contradições e das novas
necessidades humanas surgidas das transformações profundas a se
adequar à nova sociedade capitalista.

Para Comênio, a Didáctica seria a arte de ensinar. E ensinar aquilo

que a natureza social indicava com relação à instrução, à moral e à
religião. Estes três aspectos seriam trabalhados de forma integrada,
uma vez que, através da instrução, o homem conseguiria enxergar
sua vida além das limitações do tempo.

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O seu livro Didáctica Magna contém uma concepção educativa
baseada numa perspectiva religiosa contém quatro partes:

1ª: Apresenta o homem como a criatura mais perfeita que existe na face
da terra e inclui, os fundamentos teológicos e filosóficos da educação;

2ª: Apresenta os princípios da didáctica geral baseados nas leis da

natureza;

3ª: Voltada à didáctica especial, apresenta os métodos para ensinar

letras, ciências, artes mecânicas, moral e piedade;

4ª: Apresenta um plano orgânico de estudo para os 4 graus da escola de

acordo com as características gerais do desenvolvimento da criança e
do jovem.
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a) Aquilo que o aluno deve saber, deve ser ensinado;

b) Que é ensinado dever ter aplicação prática;

c) A explicação do que se está ensinando deve ocorrer da forma mais

clara possível; e

d) Ensinar de acordo com as necessidades e no seu devido tempo.

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O método de ensino comeniano tinha as seguintes características
diferentes dos métodos da época:
Consistia em ministrar um ensino que apresentasse bons
resultados, que fosse dinâmico, prazeroso para alunos e
professores.

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Psicologia da Educação estuda aspectos do PEA, mecanismos
psicológicos presentes na assimilação activa de conhecimentos e
habilidades;

A Biologia orienta sobre o desenvolvimento físico e os índices de

fadiga dos alunos, a nutrição e a herança;

A Filosofia actua na integração das demais ciências que servem de

base à Didáctica;

A didáctica Especifica analisa os problemas e as dificuldades que o

ensino de cada disciplina apresenta e organiza os meios e sugestões
para resolvê-los.

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A Pedagogia investiga a natureza das finalidades da educação como
processo social, no seio duma sociedade, bem como as metodologias
apropriadas para a formação dos indivíduos, tendo em vista o seu
desenvolvimento humano para tarefas na vida em sociedade. A
Pedagogia é sempre uma concepção da direcção do processo educativo
subordinada a uma concepção político-social.

A didáctica opera a interligação entre a teoria e a prática. Ela engloba

um conjunto de conhecimentos que entrelaçam contribuições de
diferentes esferas científicas (teoria da educação,do conhecimento,
psicologia, sociologia), junto com requisitos de operacionalização.

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Fonte: NIVAGARA (2004)
ARAÚJO, Estevão Alculete. (2011). Modulo de Didáctica Geral.
UCM.22-25p
COMENIUS, Iohannis Amos. (2001). Didáctica Magna. Versão para
eBooks Brasil, São Paulo. 594p.
HAYDT, Regina Célia. (2011) Curso de Didáctica Geral, editora
ética, São Paulo, Brasil. 89p
NIVAGARA, Daniel Daniel. (2004).Didáctica Geral Aprender a
Ensinar: Ensino à Distancia. Maputo, Universidade Pedagógica, s/d.
35p.
LIBÁNEO, José Carlos. Didáctica. (2006). Cortez Editora, São
Paulo,. 262p.
PILETTI, Claudino.(2004) Didáctica Geral. 23ª ed., Ática Editora,
São Paulo,. 258p.

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