Planos Semanais de Janete 2023

ESCOLA: BRASÍLIA BARAÚNA DE ALMEIDA PROFESSORA: :
DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:
1ª CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

SEMANA EXPERIÊNCIA
ACOLHIMENTO PROMOVER A DINÃMICA DO CRACHÁ (CONSTRUÇÃO DO

INTEGRAÇÃO CRACHÁ COM O NOME DO ALUNO)
O EU, O OUTRO E O APRESENTAÇÃO CRIANÇA,
NÓS CRIANÇA, MÚSICA: O JACARÉ FOI PASSEAR LA NA
06 a 10,03 BOAS VINDAS CRIANÇA- LAGOA. Através das
AMBIENTE,
devolutivas
CRIANÇA-
PROFESSOR, das
SOCIALIZAÇÃO DO
atividades
GRUPO
impressas.
ACOLHIDA ACOLHER AS BRINCADEIRAS DIRIGIDAS: MORTO VIVO;
SINGULARIDADES DOBRADURA DO JACARÉ; MASSINHA DE
CORPO, GESTOS E DINÂMICA DO DA CRIANÇA, MODELAR.
MOVIMENTOS CRACHÁ PERCEBER SEUS
CONHECIMENTOS
DINÂMICA:
PRÉVIOS.
MORTO VIVO
EXPRESSAR-SE
MÚSICA: SEU
CORPORALMENTE.
JACARÉ FOI
PASSEAR LA NA
LAGOA
DOBRADURA DO
JACARÉ
DESENHOS EXPRESSAR-SE DESENHO COM LÁPIS DE COR E GIZ DE CERA;

TRAÇOS, SONS, LIVRES LIVREMENTE
CORES E FORMAS ATRAVÉS DE CONSTRUÇÃO DE OBJETOS COM MASSINHA
MASSINHAS DE DESENHO. DE MODELAR.
MODELAR
MUSICA: O JACARÉ FOI PASSEAR LA NA
LAGOA.
HORA DA HISTÓRIA:
INTERPRETAÇÃO ORAL
HISTÓRIA JOÃO E IMAGINAR E CRIAR IINTERPERTAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO.

ESCUTA, FALA, MARIA SITUAÇÕES
PENSAMENTO E TEATRAIS DRAMATIZAR A HISTÓRIA CONTADA
IMAGINAÇÃO -INTERPRETAÇÃO
ORAL RECONTAR
APOAIADO EM
-INTERPRETAÇÃO IMAGENS.
ATRAVÉS DE
DESENHO
MÚSICAS:O
JACARÉ
ESPAÇOS, TEMPOS, NOÇÃO DE APRENDER DESENHE A MESMA QUANTIDADE DE OVOS

QUANTIDADES, DIMENSÃO: NOÇÃO DE QUE O COELHINHO TEM NA SUA CESTA
RELAÇÕES E MAIOR/ MENOR GRANDEZA
TRANSFORMAÇÕES
ATRAVÉS DO USO
DE MEDIDAS NÃO
PADRONIZADAS

SEMANA EXPERIÊNCIA
ACOLHIMENTO PROMOVER A INTEGRAÇÃO DINÃMICA DO CRACHÁ

CRIANÇA, CRIANÇA, (CONSTRUÇÃO DO CRACHÁ COM O
O EU, O OUTRO E O APRESENTAÇÃO CRIANÇA-AMBIENTE, NOME DO ALUNO)
NÓS CRIANÇA-PROFESSOR,
BOAS VINDAS SOCIALIZAÇÃO DO GRUPO MÚSICA: O JACARÉ FOI PASSEAR Através das
LA NA LAGOA. devolutivas
ACOLHIDA ACOLHER AS BRINCADEIRAS DIRIGIDAS: MORTO das
13 A 17.03 SINGULARIDADES DA VIVO; DOBRADURA DO JACARÉ; atividades
CORPO, GESTOS E DINÂMICA DO CRIANÇA, PERCEBER SEUS MASSINHA DE MODELAR.
MOVIMENTOS CRACHÁ impressas.
CONHECIMENTOS PRÉVIOS.
DINÂMICA: MORTO EXPRESSAR-SE

VIVO CORPORALMENTE.
MÚSICA: SEU
JACARÉ FOI
PASSEAR LA NA
LAGOA
DOBRADURA DO
JACARÉ
DESENHOS LIVRES EXPRESSAR-SE DESENHO COM LÁPIS DE COR E

TRAÇOS, SONS, LIVREMENTE ATRAVÉS DE GIZ DE CERA;
CORES E FORMAS MASSINHAS DE DESENHO.
MODELAR CONSTRUÇÃO DE OBJETOS COM
MASSINHA DE MODELAR.
MUSICA: O JACARÉ FOI PASSEAR

LA NA LAGOA.
HORA DA HISTÓRIA:
INTERPRETAÇÃO ORAL
IMAGINAR E CRIAR IINTERPERTAÇÃO ATRAVÉS DE

ESCUTA, FALA, SITUAÇÕES TEATRAIS DESENHO.
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO RECONTAR APOAIADO EM DRAMATIZAR A HISTÓRIA

IMAGENS. CONTADA
ESPAÇOS, TEMPOS, NOÇÃO DE APRENDER NOÇÃO DE DESENHE A MESMA QUANTIDADE

QUANTIDADES, DIMENSÃO: MAIOR/ GRANDEZA ATRAVÉS DO DE OVOS QUE O COELHINHO TEM
RELAÇÕES E MENOR USO DE MEDIDAS NÃO NA SUA CESTA
TRANSFORMAÇÕES
PADRONIZADAS

SEMANA EXPERIÊNCIA
Identidade, nome Reconhecer o

próprio nome e
reconhecimento e demonstrar Leitura do poema: gente tem

O EU, O OUTRO E identificação do confiança em si sobrenome
O NÓS mesmo
nome e das letras
que compõem seu
nome
20.03
Ampliar as de
A domínio
CORPO, GESTOS E Brincadeiras de consciente e Assistir ao vídeo: palavra
24.03 MOVIMENTOS situações opositivas, cantada, a canoa virou
voluntario das
organizar e orientar ações,
as ações corporais possibilidades
corporais de
natureza
lúdica. Através das devolutivas das
vogais Conhecer e Desenhar a barquinha e fazer um atividades impressas.

TRAÇOS, SONS, diferenciar as bonito colorido. Traçar as vogais
CORES E FORMAS vogais
Conhecer e Recortar as gravuras e color na

ESCUTA, FALA, diferenciar as letra correspondente
PENSAMENTO E vogais vogais
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS, Números Identificar o Identificar em meio a outros o

QUANTIDADES, naturais, sequência numeral 1 numeral 1.
RELAÇÕES E numérica
Traçar o numeral 1
TRANSFORMAÇÕES
4ª SEMANA CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

EXPERIÊNCIA
História da páscoa Trabalhar o Vídeo: a história da páscoa Através das

O EU, O OUTRO E O significado da contada por criança devolutivas das
NÓS páscoa, ao valores,
Leitura e ilustração do poema: atividades
auxiliando as
crianças a A Páscoa impressas.

desenvolver o
pensamento crítico.
CORPO, GESTOS E Música: páscoa é Promover e estimular Cantar a música Coelhinho da

MOVIMENTOS alegria no meu a linguagem oral e o Páscoa fazendo os movimentos
coração movimento corporal
27.03
A
TRAÇOS, SONS, Pintura Estimular a Colorir os ovos de páscoa na
31.03 CORES E FORMAS comunicação a suas diversas formas
criatividade e a
concentração das
crianças.
ESCUTA, FALA, Leitura de imagem Estabelecer relações Identificar a letra P entre outras
PENSAMENTO E de comparação entre letras e colorir
IMAGINAÇÃO Percepção visual objetos observando
suas propriedades
ESPAÇOS, TEMPOS, Noção de Aprender noção de Desenhe na cesta a mesma

QUANTIDADES, dimensão: maior e grandeza através do quantidade de ovos que o
RELAÇÕES E menor uso de medidas não Coelhinho tem na sua
TRANSFORMAÇÕES
padronizadas.

EXPERIÊNCIA
História da páscoa Trabalhar o Vídeo: a história da páscoa

O EU, O OUTRO E O significado da contada por criança
NÓS páscoa, ao valores,
auxiliando as Leitura e ilustração do poema:
crianças a
desenvolver o A Páscoa
pensamento crítico.
Através das
Música: páscoa é Promover e estimular Cantar a música Coelhinho da devolutivas das
CORPO, GESTOS E alegria no meu a linguagem oral e o Páscoa fazendo os movimentos
MOVIMENTOS atividades
coração movimento corporal
impressas.
03.04 a
Pintura Estimular a Colorir os ovos de páscoa na
A
TRAÇOS, SONS, comunicação a suas diversas formas
CORES E FORMAS criatividade e a
07.04
concentração das
crianças.
ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E FERIADO SEMANA SANTA
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS, SEXTA FEIRA DA PAIXÃO

QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES

EXPERIÊNCIA
Páscoa Valorizar e respeitar o Leitura do livro: a

verdadeiro sentido da história da Páscoa
O EU, O OUTRO E O páscoa em sua vida
NÓS
Música com Criar movimentos, Vídeo: coelhinho da
CORPO, GESTOS E movimento; gestos, olhares através Páscoa que trazes

MOVIMENTOS da música para mim. Música
OVELINHA- TURMA DA com coreografia
NATY – CRISTINA MEL
17.04
Colagem: Explorar habilidades Colar algodão no
A TRAÇOS, SONS, como: percepção visual, cordeirinho símbolo
CORES E FORMAS criatividade, da Páscoa
21.04 Através das
coordenação motora fina.
devolutivas das
Vogais Conhecer e diferenciar o Traçar as vogais e atividades
ESCUTA, FALA, traçado das vogais pintar no alfabeto as
PENSAMENTO E impressas.
Identificar as letras que letras que compõe
IMAGINAÇÃO
compõem seu nome seu nome
Espaço: Estimular a coordenação Pinte de vermelho a

motora fina; percepção cesta do coelho
ESPAÇOS, TEMPOS, de espaço maior e de amarelo a
QUANTIDADES, cesta do coelho
RELAÇÕES E Desenhar no chão menor
TRANSFORMAÇÕES círculos grandes e
pequenos e pedir que as
crianças se desloquem
para o grande e o
pequeno

EXPERIÊNCIA
Leitura com fruição e Propiciar a ampliação da Leitura da fábula:

entretenimento linguagem verbal a partir Coelho bota ovo?
O EU, O OUTRO E O da escuta regular de
NÓS
diversas leituras
Interpretação com Criar movimentos, Assistir ao vídeo: De

CORPO, GESTOS E movimento: leitura da gestos, mímicas, danças, olhos vermelhos, de
17.04 MOVIMENTOS música através da música pelo branquinho
A
colagem Trabalho com recorte e
21.04 TRAÇOS, SONS, colagem Através das
CORES E FORMAS Colorir os ovos devolutivas das
Leitura com Ampliar o repertório Leitura do poema: atividades
ESCUTA, FALA, entretenimento cultural da criança, para Páscoa impressas.
PENSAMENTO E que esta desenvolva a
IMAGINAÇÃO Som e escrita das
criatividade e gosto pela
leitura vogais apon
vogais
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E FERIADO
TRANSFORMAÇÕES
8ª SEMANA CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃ

EXPERIÊNCIA O
Identidade nome- Reconhecer s si Assistir ao vídeo e cantar a música: todas as

reconhecimento e mesmo como pessoa coisas tem nomes.
O EU, O OUTRO identificação do nome
E O NÓS Reconhecer seu Apresentar uma lista com o nome de toda a
e das letras que turma. (Colar na parede)
compõem seu nome
próprio nome Ler em voz alta o nome de todos os alunos

apontando com a régua na lista. (Pode ler
várias vezes e mudar a ordem da leitura,
mostrando sempre onde inicia e termina o
24.04 nome de cada um.
A Pedir ao aluno que identifique seu nome na

lista, depois o nome do colega que começa
28.04 com a letra igual a sua e etc).
Pedir a criança que faça no quadro a

primeira letra do seu nome. Através das
Atividade impressa: pintar as letras que devolutivas

compões seu nome. das
atividades
impressas.
CORPO, Música que ressalta a Reconhecer seu Música: O A é uma letra que faz parte do abc,
GESTOS E primeira letra do nome próprio nome (2X) oh! Alan você não sabe o quanto eu
MOVIMENTOS do aluno gosto de você. (2x) (contemplar todas as
crianças).
Pedir que o aluno vá na frente da sala e

escreva na lousa a primeira letra do seu
nome.
Atividade impressa: espelho, espelho meu

existe alguém mais belo do que EU? ( a
criança fará seu autorretrato).
Atividade impressa: recorte de revistas (ou

folhas em anexo) as letras que compõem seu
nome e cole-as aqui.
Meu nome é Zé, e o seu qual é? - História

infantil sobre os nomes
https://www.youtube.com/watch?v=feJXYKF-
X68
Música: Bom dia como vai?

TRAÇOS, SONS, É tão bom te e ver
CORES E Como você está?

FORMAS Eu gosto de você
___________________
Fazendo arte com a primeira letra do meu

nome.
(colar pedacinhos de papel colorido na
primeira letra do meu nome.
Pintar nas letras do alfabeto as que

compõem seu nome. Cole gravuras de
objetos que começam com a letra _____
Música: Quem é que veio hoje, quem é,

quem é, quem é. Diga o nome animado bata
palma, bata o pé. Quem é
____________________________
Musica todo mundo tem um nome:

ESCUTA, FALA, https://www.youtube.com/watch?
PENSAMENTO E v=wU_BHNGOsvY
IMAGINAÇÃO
Trabalhar a lista de nomes na sala
Trabalhar as letras iniciais dos nomes dos

alunos
Atividade impressa: recortar e colar (de

revistas) letras que compõem seu nome
ESPAÇOS,
TEMPOS,
QUANTIDADES, FERIADO
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇ
ÕES
9ª SEMANA CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃ

EXPERIÊNCIA O
O EU, O
OUTRO E O FERIADO
NÓS
.01.05 a MINHA ESCOLA PERMITIR QUE AS LEITURA DO POE PINTE OS QUADROS
CRIANÇAS QUE REPRESENTAM O QUE VOCÊ FAZ NA
05.05 CORPO, ORIENTAÇÕES DAS EXPLOREM OS ESCOLA MA: MINHA ESCOLA
GESTOS E AÇÕES CORPORAIS DIFERENTES
MOVIMENTOS
ESPAÇOS Através das

OFERECIDOS PELA devolutivas
ESCOLA
das
OBSERVAR IMAGEM PINTAR NA CENA SOMENTE O QUE SE USA atividades
TRAÇOS, SONS, ANALISANDO SUAS NA ESCOLA
CORES E LEITURA DE IMAGEM impressas.
CARACTERÍSTICAS
FORMAS
FAZER DESENVOLVER DESENHAR A ESCOLA

ESCUTA, FALA, ARTÍSTICO AÇÕES QUE
PENSAMENTO E POSSIBILITE A
IMAGINAÇÃO
CRIANÇA
EXPLORAR SEU AO
REDOR
ESPAÇOS,
TEMPOS,
NOÇÕES BÁSICAS DE PERCEBER PONTOS ORIENTAÇÃO ESPACIAL EM CIMA/
QUANTIDADES,
POSIÇÃO DE REFERENCIAS EMBAIXO
RELAÇÕES E
NOS SEUS
TRANSFORMAÇ
DESLOCAMENTO
ÕES
REFERENTES A
LATERALIDADE

SEMANA EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO
E O NÓS
MÚSICA: O DESENVOLVER CARTAZ COM A LETRA DA MÚSICA EM
SEGREDINHO A LINGUAGEM HOMENAGEM AS MÃES, o SEGREDINHO
CORPO, GESTOS E ARTÍSTICA E
MOVIMENTOS PINTURA, PINTURA, DESENHO E COLAGEM
ORAL.
DESENHO E
COLAGEM CONFECÇÃO DO
08.05 CARTÃO PARA
AS MÃES.
a
12.05 Estimular o Pintura e colagem: coração com bolinhas de papel Através das
TRAÇOS, SONS, desenvolvimento vermelhas. devolutivas
CORES E FORMAS PINTURA E da coordenação
COLAGEM Leitura e cântico da música em homenagem as das
motora.
mães ( o segredinho). atividades
MÚSICA: O Desenvolver a
SEGREDINHO impressas.
linguagem
artística e oral.
NOME Conhecer as Recorte e colagem

ESCUTA, FALA, letras que
PENSAMENTO E compõe seu
IMAGINAÇÃO
nome
NÚMERO E
QUANTIDADE
ESPAÇOS, TEMPOS, Reconhecer e Trabalhar a palavra mãe: vogais, letra inicial e
QUANTIDADES, grafar os final.
RELAÇÕES E números.
TRANSFORMAÇÕES

SEMANA EXPERIÊNCIA
CORPO HUMANO DESENVOLVER DESENHO DO CORPO HUMANO EM TAMANHO

SUA REAL
O EU, O OUTRO E AUTONOMIA E
IDENTIDADE IDENTIFICAR AS PARTES QUE COMPÕE O CORPO
O NÓS
CORPORAL Através das
devolutivas
das
EXPLORAR
MOVIMENTOS atividades
15.05 CORPO, GESTOS E BRINCADEIRAS DE A PARTIR DE DEMOSTRAR CONTROLE E ADEQUAÇÃO DO USO impressas.
MOVIMENTOS DESTREZA E DE SEU CORPO EM MOMENTOS DE CUIDADO,
ESTÍMULOS
DESAFIOS BRINCADEIRAS E JOGOS, ESCUTA E RECONTO
A CORPORAIS SONOROS DE HISTÓRIAS.
19.05 reconhecer MONTAR O CORPO HUMANO

TRAÇOS, SONS, semelhanças e
CORES E FORMAS PERCEPÇÃO E diferenças do DESENHAR O QUE FALTA PARA COMPLETAR A
SENTIDO seu corpo em IMAGEM DO CORPO HUMANO
relação aos
CARACTERÍSCAS DO SER HUMANO: COR DO
outros
CABELO, OLHOS, PELE ETC.
descobrir o que é APRESENTAR A MÚSICA: CABEÇA OMBRO,

ESCUTA, FALA, possível fazer JOELHO E PÉ, FAZENDO COREOGRAFIAS QUE SE
PENSAMENTO E MUSICA com mãos, pés, PEDE
IMAGINAÇÃO
boca, cabeça,
ESPAÇOS, TEMPOS, ESPAÇO E UTILIZAÇÃO OFICINA DE ESPAÇO E FORMA: COELHINHO SAI

QUANTIDADES, FORMA: DENTRO DE PONTOS DE DA TOCA
RELAÇÕES E E FORA. ATRAZ E REFERENCIA
PARA SITUAR- JOGOS COM BOLA
TRANSFORMAÇÕES A FRENTE
SE, ORIENTAR-
SE E
DESLOCAR-SE
EM
DIFERENTES
ESPAÇOS

SEMANA EXPERIÊNCIA
HIGIENE: COMPREENDER CONVERSA INFORMAL SOBRE QUEM DEU

CUIDADOS COM O A OS PRMEIROS CUIDADOS QUANDO ELE
O EU, O OUTRO E O CORPO E A SAÚDE IMPORTANCIA OU ELA NASCEU
NÓS DE HÁBITOS
PARA SAÚDE E
BEM ESTAR
.CONFECÇÃO DE
CARTÕES PARA AS
CORPO, GESTOS E PINTURA E MÃES; ESTÍMULO E PINTURA E COLAGEM
22.05 MOVIMENTOS COLAGEM PERCEPÇÃO VISUAL E
ATIVIDADE ESCRITA
COORDENAÇÃO
A
MOTORA NA GRAFIA
DA LETRA I
Através das
26.05 CORES E FORMAS IDENTIFICAR CORES E JOGO DAS CORES E FORMAS devolutivas
TRAÇOS, SONS, FORMAS das
CORES E FORMAS ATIVIDADE DE PINTURA
DESENVOLVER A atividades
LINGUAGEM impressas.
ARTÍSTICA
IDENTIFICAR O NOME RECORTE E COLAGEM

ESCUTA, FALA, ENTRE OUTROS
PENSAMENTO E NOME E
IMAGINAÇÃO RECONHECIMENTO
DAS LETRAS
ESPAÇOS, TEMPOS, NÚMEROS E RECONHECER, ATIVIDADE DE LIGAR

QUANTIDADES, SEQUENCIA DESENHAR A
RELAÇÕES E NUMÉRICA QUANTIDADE QUE SE
TRANSFORMAÇÕES PEDE

SEMANA EXPERIÊNCIA
GRUPOS REFLETIR SOBRE A VÍDEO: AHISTÓRIA DA FAMÍLIA

FAMILIARES E SUA ESTRUTURA
O EU, O OUTRO E FAMILIAR INTERPRETAÇÃO ORAL DO VÍDEO
SUAS
O NÓS
DIFERENTES DESPERTAR O RECORTE E COLAGEM: A SUA FAMÍLIA Através das
CONFIGURAÇÕES RESPEITO E O COMO É?
INTERESSE PELOS devolutivas
VOGAL I COMPONENTES A LETRA DO DIA É ... das
FAMILIAR
atividades
29.05 CONHECER E impressas.
FAMILIARIZAR-SE
A COM A GRAFIA DA
GRAFIA I
02.06
GRUPOS REFLETIR SOBRE A
SUA ESTRUTURA
CORPO, GESTOS E FAMILIARES E FAMILIAR LEITURA COMPARTILHADA DO LIVRO:

MOVIMENTOS SUAS UM AMOR DE FAMÍLIA
DESPERTAR O
DIFERENTES
RESPEITO E INTERPRETAÇÃO ATRAVÉS DO
CONFIGURAÇÕES INTERESSE PELOS DESENHO DO LIVRO
COMPONENTES
VOGAL O A LETRA DO DIA...
FAMIMILIAR
CONHECER E
FAMILIARIZAR-
SECOM GRAFIA DA
VOGAL O
LEITURA DE DESENVOLVER A LEITURA DA IMAGEM E INTERPRETAÇÃO

TRAÇOS, SONS, IMAGEM SUSTENTABILIDADE ORAL
CORES E FORMAS E A CAPACIDADE
BIOGRAFIA DA DE OBSERVAÇÃO, ATIVIDADE IMPRESSA: RELEITUTA DO
AUTORA CRIATIVIDADE E O QUADRO A FAMÍLIA DE TARSILA DO
SENSO CRÍTICO EM AMARAL.
GRAFIA DA VOGAL
RELAÇÃO AS
U A LETRA DO DIA ......
ARTES VISUAIS
GRUPO FAMILIAR E CONHECER OS LEITURA DO LIVRO: O LIVRO DA FAMÍLIA

ESCUTA, FALA, SUAS DIFERENTES DIFERENTES TIPOS
PENSAMENTO E CONFIGURAÇÕES DE FAMILIA INTERPRETAÇÃO ORAL
IMAGINAÇÃO
INTERPRETAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO
ATIVIDADE IMPRESSA
ESPAÇOS, TEMPOS, NOÇÃO DE DESENVOLVER A ATIVIDADE SOBRE OS VOVÔS E SOBRE OS

QUANTIDADES, TEMPO: ANTES E NOÇÃO DE TEMPO BEBÊS
RELAÇÕES E DEPOIS
ATIVIDADE IMPRESSA: NÚMEROS
TRANSFORMAÇÕES
NÚMEROS NATURAIS DE 1 A 3
NATURAIS

SEMANA EXPERIÊNCIA
GRUPOS REFLETIR SOBRE A VÍDEO: AHISTÓRIA DA FAMÍLIA

O EU, O OUTRO E FAMILIAR INTERPRETAÇÃO ORAL DO VÍDEO
SUAS
O NÓS
DIFERENTES DESPERTAR O RECORTE E COLAGEM: A SUA FAMÍLIA
CONFIGURAÇÕES RESPEITO E O COMO É?
INTERESSE PELOS
VOGAL I COMPONENTES A LETRA DO DIA É ...
05.06 FAMILIAR
A CONHECER E
FAMILIARIZAR-SE
09.06 COM A GRAFIA DA Através das
GRAFIA I
devolutivas
GRUPOS REFLETIR SOBRE A
das
CORPO, GESTOS E FAMILIAR LEITURA COMPARTILHADA DO LIVRO: atividades
MOVIMENTOS SUAS
UM AMOR DE FAMÍLIA impressas.
DIFERENTES DESPERTAR O
CONFIGURAÇÕES RESPEITO E INTERPRETAÇÃO ATRAVÉS DO
VOGAL O INTERESSE PELOS DESENHO DO LIVRO

COMPONENTES
FAMIMILIAR A LETRA DO DIA...
CONHECER E
FAMILIARIZAR-
SECOM GRAFIA DA
VOGAL O
LEITURA DE DESENVOLVER A LEITURA DA IMAGEM E INTERPRETAÇÃO

TRAÇOS, SONS, IMAGEM SUSTENTABILIDADE ORAL
CORES E FORMAS E A CAPACIDADE
BIOGRAFIA DA DE OBSERVAÇÃO, ATIVIDADE IMPRESSA: RELEITUTA DO
AUTORA CRIATIVIDADE E O QUADRO A FAMÍLIA DE TARSILA DO
SENSO CRÍTICO EM AMARAL.
GRAFIA DA VOGAL
RELAÇÃO AS
U A LETRA DO DIA ......
ARTES VISUAIS
GRUPO FAMILIAR E CONHECER OS LEITURA DO LIVRO: O LIVRO DA FAMÍLIA

ESCUTA, FALA, SUAS DIFERENTES DIFERENTES TIPOS
PENSAMENTO E CONFIGURAÇÕES DE FAMILIA INTERPRETAÇÃO ORAL
IMAGINAÇÃO
INTERPRETAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO
ATIVIDADE IMPRESSA
ESPAÇOS, TEMPOS, NOÇÃO DE DESENVOLVER A ATIVIDADE SOBRE OS VOVÔS E SOBRE OS

QUANTIDADES, TEMPO: ANTES E NOÇÃO DE TEMPO BEBÊS
RELAÇÕES E DEPOIS
ATIVIDADE IMPRESSA: NÚMEROS
TRANSFORMAÇÕES
NÚMEROS NATURAIS DE 1 A 3
NATURAIS

SEMANA EXPERIÊNCIA
Música: cai, cai, Ampliar as

balão possibilidades
O EU, O OUTRO E
O NÓS
Música: pula, .
pula, pipoquinha
CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS
12.06
A
Música: pula a
TRAÇOS, SONS, fogueira
16.06 CORES E FORMAS Através das
devolutivas
das
Apresentar o livro: Desenvolver a atividades
ESCUTA, FALA, festa no céu linguagem oral; impressas.
PENSAMENTO E raciocínio
IMAGINAÇÃO
lógico; o gosto
pela leitura
Música: o balão
ESPAÇOS, TEMPOS, vai subindo

QUANTIDADES,
RELAÇÕES E Quantidade
TRANSFORMAÇÕES
Escrita numeral
Conjunto

SEMANA EXPERIÊNCIA
Música:
capelinha de
O EU, O OUTRO E melão
O NÓS
Música: o balão .
vai subindo
CORPO, GESTOS E
19.06 MOVIMENTOS
23.06 TRAÇOS, SONS, Através das

CORES E FORMAS ENCERRAMENTO COM CULMINÂNCIA DO I SEMESTRE LETIVO DE 2023
devolutivas
das
atividades
ESCUTA, FALA, impressas.
PENSAMENTO E CONSELHO DE CLASSE
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E PLANEJAMENTO COLETIVO
TRANSFORMAÇÕES

SEMANA EXPERIÊNCIA
Pertencimento a Cartaz com a música: a casa

diferentes
O EU, O OUTRO E O grupos sociais: Leitura e interpretação oral e através de
NÓS desenho
história pessoal,
coletiva e social:
a casa
Tracejado e Recorte e colagem da casa

TRAÇOS, SONS, colagem
03.07 a CORES E FORMAS Através das
07.07 devolutivas
das
Livro: bom dia
ESCUTA, FALA, todas as cores atividades
PENSAMENTO E Projeto prolera:
impressas.
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS, Odor associado Dinâmica: que cheiro é esse?
QUANTIDADES, aos espaços de
RELAÇÕES E convivência
TRANSFORMAÇÕES
Ouvir a música: Fui morar em uma casinha.
Construir uma casinha na sala

CORPO, GESTOS E Rotina de uma
MOVIMENTOS casa Pedir que cada aluno traga um objeto para a
casinha
Dizer o que este objeto representa na vida dele.

SEMANA EXPERIÊNCIA
Pertencimento a Roda de conversa: sobre o que tem no bairro,

diferentes grupos construção coletiva de cartaz Meu bairro
O EU, O OUTRO E O sociais: história
NÓS
pessoal, coletiva e
social: ao bairro
Formas
TRAÇOS, SONS, geométricas
CORES E FORMAS
10.07 a
14.07
Projeto prolera:
ESCUTA, FALA, Através das
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO devolutivas
ESPAÇOS, TEMPOS, Ordem crescente e Trabalhar de 0 a 10 das
QUANTIDADES, decrescente
RELAÇÕES E Numerar as casinhas da rua atividades
TRANSFORMAÇÕES impressas.
Poema: a casa e
seu dono
CORPO, GESTOS E Poema a casa e o seu dono Elias José.
MOVIMENTOS
Associar os gestos dos animais
Ligar a casa aos animais

SEMANA EXPERIÊNCIA
Pertenciment Apresentação da cidade com fotos dos

o a diferentes grupos pontos principais
O EU, O OUTRO E O sociais: história
NÓS
pessoal, coletiva e
social: a cidade
Através das
Bandeira de itabuna Traçar as formas da bandeira devolutivas
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS Recorte e colagem da bandeira das
17.07 a
atividades
21.07
impressas.
Projeto prolera:
ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS, Principais produções Roda de conversa: como era antes?; como
QUANTIDADES, econômicas eram os rios?;
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS

SEMANA EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O
NÓS
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS
24.07 a Através das
28.07 devolutivas
ESCUTA, FALA, das

PENSAMENTO E atividades
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS, impressas.
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
CORPO, GESTOS E FERIADO

MOVIMENTOS

SEMANA EXPERIÊNCIA
Pertencimento a Compreender que Música: Minha Escola,

diferentes grupos existem diferentes
O EU, O OUTRO E O sociais: ESCOLA. agrupamentos Interpretação oral; Características da minha
NÓS sociais que se escola;
31.07 a
constituem em
04.08 Visita as dependências da escola.
lugares e tempos
distintos que
possuem regras e Montar um mural com fotos das dependências
formas de da escola;
organização
próprias. Atividade do livro relacionada;
Através das
Atividade para casa: Nome da escola, Nome devolutivas
do aluno.
das
Fazer Artístico: Expressar-se Dobradura da escola; Pintura da dobradura; atividades

TRAÇOS, SONS, Figuração da livremente por meio Colagem do nome da escola; Explorando as cores impressas.
CORES E FORMAS Escola. de desenho, pintura, da escola.
colagem, dobradura
e escultura, criando
produções
bidimensionais e
tridimensionais.
ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E Sequência Didática
IMAGINAÇÃO do livro.
ESPAÇOS, TEMPOS, Relação de Observar e explorar Trabalhar com diferentes objetos, observando as
QUANTIDADES, comparação entre materiais diversos e diferenças e semelhanças entre eles (Texturas,
RELAÇÕES E objetos, observando variados formas e tamanhos).
TRANSFORMAÇÕES
suas propriedades comparando as
(Semelhanças e diferenças e
diferenças) semelhanças entre
eles.
Treino de grafia Desenvolver a Música: Minha Escola

(Cursiva) coordenação motora
CORPO, GESTOS E fina através de Poema ..
MOVIMENTOS Recorte e colagem atividades manuais.
Atividade da letra E com recorte e colagem de
palavras com a letra E;
Atividade para casa: Treino da grafia cursiva das

vogais.

SEMANA EXPERIÊNCIA
Pertencimento a Compreender que Música: Minha Escola, interpretação oral;

diferentes grupos existem diferentes Características da minha escola; Visita as
O EU, O OUTRO E O sociais: agrupamentos dependências da escola.
NÓS sociais que se
ESTUDANTE
constituem em Montar um mural com fotos das dependências
lugares e tempos da escola;
distintos que
possuem regras e Atividade do livro relacionada;
formas de
organização Atividade para casa: Nome da escola, Nome
próprias. do aluno.
07.08 A Através das
11.08 Fazer Artístico: Expressar-se - EU NA ESCOLA: devolutivas
TRAÇOS, SONS, Figuração da livremente por meio das
CORES E FORMAS Escola. de desenho, pintura,
atividades
colagem, dobradura
e escultura, criando impressas.

produções
bidimensionais e
tridimensionais.
Sequência Didática
ESCUTA, FALA, do livro.
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS, Relação de Observar e explorar Trabalhar com diferentes objetos, observando as
QUANTIDADES, comparação entre materiais diversos e diferenças e semelhanças entre eles (Texturas,
RELAÇÕES E objetos, observando variados formas e tamanhos).
TRANSFORMAÇÕES
suas propriedades comparando as
(Semelhanças e diferenças e
diferenças) semelhanças entre
eles.
Treino de grafia Desenvolver a Música:

(Cursiva) coordenação motora
CORPO, GESTOS E fina através de Poema ..
MOVIMENTOS Recorte e colagem atividades manuais.
Atividade da letra E com recorte e colagem de
palavras com a letra E;
Atividade para casa: Treino da grafia cursiva

das vogais.

SEMANA EXPERIÊNCIA
Práticas Conhecer a  MÚSICA: Meu Brasil (colocar a

culturais> diversidade de musicar em vídeo)
O EU, O OUTRO E O Manifestações modo de ser viver  CARTAZ: Letra da música
NÓS dos diferentes
14.08 culturais de  LEITURA da letra da música
povos e suas
diversas regiões  Interpretação do texto lido (oralmente
A manifestações Através das
do nosso país. ou através de desenhos)
culturais, no
 ATIVIDADE com palavras do texto devolutivas
18.08 presente e
>MAPA DO
passado. das
BRASIL
atividades
>REGIÕES
impressas.
Fazer artístico> Acessar as obras  MÚSICA meu Brasil (vídeo)
TRAÇOS, SONS, Elementos da produzidas na  Atividade impressa: mapa do Brasil,
CORES E FORMAS sintaxe visual. história do seu país vogais e números.
Pontos, linhas,
superfície, cores, e sua comunidade.  Regiões do Brasil – GERAL

volumes e espaço  Fazer recortes das regiões, pintar e
montar o quebra cabeça
 Cores do brasil
IMAGINAR E CRIAR IINTERPERTAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO.

ESCUTA, FALA, SITUAÇÕES
PENSAMENTO E LIVRO TEATRAIS DRAMATIZAR A HISTÓRIA CONTADA
IMAGINAÇÃO PARADIDATICO
RECONTAR
APOAIADO EM
IMAGENS.
ESPAÇOS, TEMPOS, Noções básicas de Explorar o  Trabalhar no pátio (FORMAS

QUANTIDADES, posições> ambiente pela ação GEOMÉTRICAS)
RELAÇÕES E em cima, em baixo, e observação,  ATIVIDADE: traçados com números
TRANSFORMAÇÕES
dentro e fora manipulando naturais de 0 á 20
experimentando e
fazendo
descobertas.
Brincadeiras de Criar com o corpo BRINCADEIRAS DIRIGIDAS: Meu mestre

imitação e criação diversificadas mandou
CORPO, GESTOS E de formas expressões de
MOVIMENTOS VÍDEO o Saci pula do cipó
artísticas sentimentos,
sensações e > Dobradura do Saci
emoções; tanto nas
BRINCADEIRAS DIRIGIDAS, MASSINHA DE
situações do
MODELAR,
cotidiano quanto
em brincadeiras,
danças, teatro e
música.

SEMANA EXPERIÊNCIA
PRATICAS CONHECER A
CULTURAIS; DIVERSIDADE DO
O EU, O OUTRO E O MANIFESTAÇÕES MODO DE SER,  MÚSICAS: Não atire o pau no gato,
NÓS VIVER DOS o cravo brigou com a rosa, cantigas
21.08 CULTURAIS DE
DIFERENTES de roda.
DIVERSAS
A POVOS E SUAS  DRAMATIZAÇÃO: Roda de
REGIÕES DO
MANISFESTAÇÕES
NOSSO PAIS. conversa sobre a questão da
25.08 CULTURAIS, NO
PRESENTE E NO violência no convívio diário
VOGAIS E
PASSADO
CONSOANTES LETRA DA MÚSICA(Atividades): Vogais,
consoantes e nome
FAZER ARTÍSTICO: ACESSAR AS

TRAÇOS, SONS, ELEMENTOS DA OBRAS
CORES E FORMAS SINTAXE VISUAL. PRODUZIDAS NA RELEITURA ARTISTICA DE UM
PONTOS, LINHAS, HISTPORIA DO QUADRO
SUPERFÍCIE, SEU PAÍS E SUA
CORES, VOLUMES COMUNIDADE.
E ESPAÇO
IMAGINAR E CRIAR
ESCUTA, FALA, SITUAÇÕES
PENSAMENTO E TEATRAIS RELEITURA ARTÍSTICA DO QUADRO “MEU
IMAGINAÇÃO Sequência didática. BOI BUMBÁ”
ESPAÇOS, TEMPOS, NUMEROS EXPLORAR O

QUANTIDADES, NATURAIS DE 0 A AMBIENTE PELA Perto, longe, frente, atrás, ao lado
RELAÇÕES E 10 AÇÃO E ATIVIDADE IMPRESSA: NÚMEROS
TRANSFORMAÇÕES
OBSERVAÇÃO, DE 0 Á 20
NOÇÕES BÁSICAS MANIPULANDO
DE POSIÇÃO: EM EXPERIMENTANDO
CIMA/EMBAIXO. E FAZENDO
DENTRO/FORA DESCOBERTAS.
BRINCADEIRAS DE CRIAR COM O

CORPO, GESTOS E IMITAÇÃO E CORPO ATIVIDADE CORPORAL DIRIGIDA
MOVIMENTOS CRIAÇÃO DE DIVERSIFICADAS NO PÁTIO: DE FRENTE, DE COSTA.
FORMAS EXPRESSÕES DE
ARTÍSTICAS SENTIMENTOS,
SENSAÇÕES E
EMOÇÕES; TANTO
NAS SITUAÇÕES
DO COTIDIANO
QUANTO EM
BRINCADEIRAS,
DANÇAS, TEATRO.

SEMANA EXPERIÊNCIA
 LENDA DA MANDIOCA
O EU, O OUTRO E O Leitura interpretação oral
NÓS interpretação através de desenho
TRAÇOS, SONS,  LENDA DO CURUPIRA

CORES E FORMAS Atividade de arte
ESCUTA, FALA, Gabriel tem 99 cm INTERPERTAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO.

28.08 PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO Sequência DRAMATIZAR A HISTÓRIA CONTADA
A didática
01.09 ESPAÇOS, TEMPOS,  Primeiro, ultimo, de frente , de costa,

QUANTIDADES, no meio, entre a esquerda e a direita
RELAÇÕES E (trabalhar de forma lúdica)
TRANSFORMAÇÕES
 ATIVIDADE IMPRESSA
CORPO, GESTOS E  Culminância do FOLCLORE

MOVIMENTOS

SEMANA EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O
NÓS
TRAÇOS, SONS,
04.09 a CORES E FORMAS
08.09
ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS
27ª CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA

SEMA EXPERIÊNCIA
NA
Poema: as Apresentar o poema “As borboletas”

borboletas
Apresentação do autor com fotografia
rimas
O EU, O OUTRO Interpretação oral do poema
E O NÓS
Rimas- O que é?
11.09 Como é a estrutura de um poema?

a
15.09 Formatação do gênero textual poema.
Identificar a letra inicial do nome
Cartaz com ciclo de vida das borboletas
Atividade artística com borboletas (dobradura ou pintura)
Atividade borboleta com tinta
Atividade borboleta com sal
Atividade letra inicial do nome com alto relevo.

. Poema: O pato
O Pato Interpretação por meio do desenho do poema
Rimas- O que é?
TRAÇOS, Como é a estrutura de um poema?

SONS, CORES
E FORMAS Formatação do gênero textual poema.
Comparação dos personagens: Qual a diferença? O que

trabalhamos segunda? Segunda trabalhamos borboletas, e
hoje?
Quais animais aparecem? Quais sons eles fazem? Onde

moram?
Atividade impressa O pato.
Poema a Apresentar o poema “A bailarina”

bailarina
Apresentação do autor com fotografia
ESCUTA, FALA, Interpretação oral do poema

PENSAMENTO
E IMAGINAÇÃO Rimas- O que é?
Como é a estrutura de um poema?
Formatação do gênero textual poema.
Atividade artística com bailarina (dobradura ou pintura)
Apresentar o poema “Leilão de jardim”
ESPAÇOS, Leilão de
TEMPOS, jardim Apresentação do autor com fotografia

QUANTIDADE
Apresentação do vídeo
S, RELAÇÕES
E Interpretação oral do poema
TRANSFORMA
Rimas- O que é?
ÇÕES
Como é a estrutura de um poema?
Formatação do gênero textual poema.
Cartaz com ciclo de vida das borboletas
Atividade artística com borboletas (dobradura, pintura e etc)
Culminância Revisão de todos os poemas
Confecção das viseiras “Leilão de jardim”
CORPO Apresentação das turmas

GESTOS E
MOVIMENTOS

SEMANA EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O
NÓS
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS
18.09 a
22.09
ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS

SEMANA EXPERIÊNCIA
O EU, O OUTRO E O
NÓS
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS
25.09 a
29.09
ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS,
QUANTIDADES,
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS

SEMANA
EXPERIÊNCIA
02.10 a O EU, O OUTRO E O NÓS Diferenças Perceber-se como ● Apresentar o vídeo: Menino de todas as cores
individuais étnicas e sujeito singular e Apresentar a música: Todo mundo é diferente - Freely
06.10 culturais social, identificando ●
diferenças e
semelhanças que
permeiam as
relações sociais
● Roda de conversa: Sobre o que falam os dois vídeos?

Em que os vídeos se assemelham? No que se diferem?
Dinâmica: Somos diferentes em quê?- Escolher duas
crianças diferentes (cor, tamanho, cabelo, formato
dos olhos, sexo…) e perguntar no que são diferentes,
escrever no quadro e comparar.
● Atividade: Como me vejo- Entregar uma folha com a

moldura e deixar que as crianças montem o que falta
em sua gravura.
● Atividade primeira letra do nome.
● Leilão de Jardim: Início da confecção do livro do Leilão

TRAÇOS, SONS, CORES E Som e música Desenvolver a ● Apresentar a música: Qual emoção estou sentindo
FORMAS capacidade de se Apresentar a música: Os sentimentos
As emoções ●
expressar, de
atribuir sentidos ao
mundo, as
sensações
● Roda de conversa: Quais tipos de emoções podemos

sentir? Qual emoção estou sentindo hoje? O que
posso fazer para melhorar? Como quero me sentir?
● Dinâmica: Abrindo seu coração- Ao pegar a caixa das

emoções retirar uma de forma aleatória e dizer

SEMANA
EXPERIÊNCIA
16.10 a O EU, O OUTRO E O Ser humano Compreender a ● Apresentação Catarina Cata Treco
NÓS importância dos Interpretação oral e através de desenhos
20.10 Meio ambiente
cuidados com a
Qualidade de vida saúde e a
qualidade de vida Roda de conversa: O LIXO QUE PRODUZIMOS Quais
a partir da as consequências da poluição na vida do ser humano
necessidade de
alimentação,
prevenção de
doenças, higiene
pessoal e coletiva
e do
conhecimento do
corpo
● Coleta SELETIVA
● Atividade impressa
17/10 TRAÇOS, SONS, Leitura de imagem Desenvolver a ● Apresentar música: Mariana conta 1,2,3
CORES E FORMAS capacidade de
Jogos verbais ● Gráficos e tabelas
organizar e
catalogar objetos
por meios de
situações do ●
cotidiano
Confecção de painel coletivo transformando o lixo
Atividade impressa
● Jogo matematizar pág. 93 ( brink touch)
18/10 ESCUTA, FALA, Musicalização e Possibilitar o ● Apresentar música: olha a explosão paródia ed infantil
PENSAMENTO E compreensão leitora manuseio de
IMAGINAÇÃO imagens para que a
Contagem oral em
criança possa
diversos contextos Gráficos e tabelas
antecipar sentidos e
levantar hipóteses a ●
partir das imagens.
Propiciar a
interação verbal
entre as crianças e o
professor
● Atividade em folha
19/10 ESPAÇOS, TEMPOS, Linguagem oral como Demostrar controle ● Musicalização

instrumento e adequação do uso
QUANTIDADES, organizador do de seu corpo em Apresentar Vídeos:
pensamento e de momentos de ● Dança do corpo humano
RELAÇÕES E
comunicação cuidado,
●Corpo e movimento
TRANSFORMAÇÕES brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de
histórias, atividades
artísticas entre
outras
possibilidades
20/10 Demostrar controle ● Musicalização

e adequação do uso
Sequência na
de seu corpo em Construção de objetos com materiais reciclados
exposição de ideias
momentos de
CORPO GESTOS E
Brincadeiras de cuidado,
MOVIMENTOS
destreza e desafios brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de
●
corporais Quantidade e representações
artísticas entre
outras
possibilidades
● ATIVIDADE IMPRESSA

SEMANA
EXPERIÊNCIA
23.10 O EU, O OUTRO E O Ser humano, saúde Compreender a ● Apresentação vídeo: Meio ambiente – educação
a NÓS e qualidade de vida importância dos infantil
cuidados com a Apresentar música: Olha a explosão (paródia ed.
27.10 saúde e a infantil)
qualidade de vida
Roda de conversa: Quais as consequências da
a partir da
poluição na vida do ser humano
necessidade de
alimentação,
prevenção de
●
doenças, higiene
pessoal e coletiva
e do
conhecimento do
corpo
● Jogo pág. 88 ( brink touch)
● Atividade impressa
25/10 TRAÇOS, SONS, CORES E Leitura de imagem Desenvolver a ● Apresentar imagem de área devastada
FORMAS capacidade de
Jogos verbais ● Roda de conversa sobre o que se vê na imagem.
organizar e
catalogar objetos
Questionar as crianças qual o ambiente ideal.
por meios de
situações do Apresentar imagem com área preservada
cotidiano
● Confecção de painel individual sobre o meio

ambiente
● Atividade impressA
26/10 ESCUTA, FALA, Musicalização e Possibilitar o ● Apresentar música: Mariana conta 1,2,3
PENSAMENTO E compreensão leitora manuseio de
imagens para que a ● Gráficos e tabelas
IMAGINAÇÃO Noções de números
criança possa
naturais
antecipar sentidos e
levantar hipóteses a ● Jogo matematizar pág. 87 ( brink touch)
partir das imagens.
Contagem oral em
diversos contextos Propiciar a
interação verbal
entre as crianças e o
Sequencia numérica professor
● Atividade em folha
27/10 ESPAÇOS, TEMPOS, Linguagem oral como Demostrar controle ● Musicalização

instrumento e adequação do uso
QUANTIDADES, organizador do de seu corpo em Apresentar Vídeos:
pensamento e de momentos de ● Dança do corpo humano
RELAÇÕES E comunicação cuidado, ●Corpo e movimento

brincadeiras e jogos,
TRANSFORMAÇÕES Sequência na
escuta e reconto de
exposição de ideias
Brincadeiras de artísticas entre
CORPO GESTOS E destreza e desafios outras
MOVIMENTOS corporais possibilidades
33ª CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO AVALIAÇÃO

SEMANA EXPERIÊNCIA
O ser humano Assistir ao vídeo da música cabeça, ombro,

joelho e pé.
O EU, O Saúde e qualidade de Compreender a importância dos cuidados
OUTRO E O vida com a saúde e a qualidade de vida a Confeccionar o corpo humano e esqueleto.
SEGUNDA
NÓS partir da necessidade de alimentação
30/10/23 saudável, prevenção de doenças, higiene Alfabeto e vogal
pessoal e coletiva e do conhecimento do Sequência numérica de 1 ao 10
corpo
O corpo humano e os Vídeo: As partes do corpo

cinco sentidos
Compreender a importância dos cuidados (Roda de conversa com o tema os cinco sentidos)
CORPO,
GESTOS E com a saúde e a qualidade de vida a
TERÇA Confecção de painel com os cincos sentidos
MOVIMENTOS partir da necessidade de alimentação
saudável, prevenção de doenças, higiene Atividade no caderno de desenho: Os cincos
pessoal e coletiva e do conhecimento do sentidos.
31/10/23
corpo
Alfabeto, sequência numérica
O corpo humano e a Compreender a importância dos cuidados Socialização do vídeo da música ratinho ra- tim-
TRAÇOS, higiene pessoal com a saúde e a qualidade de vida a bum. Roda de conversa- higiene corporal
QUARTA
SONS, CORES partir da necessidade de alimentação Atividades impressas. Alfabeto e sequencia
01/11/23
E FORMAS saudável, prevenção de doenças, higiene numérica
pessoal e coletiva e do conhecimento do

corpo
ESCUTA,
QUINTA
FALA,
02/11/23
PENSAMENTO
E IMAGINAÇÃO FERIADO
Feriado
Os cinco sentidos Compreender a importância dos cuidados Desenvolver oficinas com os sentidos:
com a saúde e a qualidade de vida a
SEXTA ESPAÇOS, TEMPOS, Olfato, tato, paladar, audição, visão.
partir da necessidade de alimentação
QUANTIDADES,
03/11/23 saudável, prevenção de doenças, higiene Atividade impressa
RELAÇÕES E
pessoal e coletiva e do conhecimento do
TRANSFORMAÇÕES
corpo
DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:20HR

SEMA EXPERIÊNCIA
NA
Ser humano, Promover hábitos Roda de conversa: O que eu gosto de comer? O que eu não
saúde e alimentares saudáveis gosto? O que costumo comer em minha casa? O que é uma
qualidade de entre as crianças alimentação saudável?
vida
O EU, O OUTRO Desenho livre: O que eu gosto de comer.
E O NÓS Alimentação e
06.11 a Confecção do cartaz: O quê que tem na sopa do neném?
hábitos
10.11
alimentares Desenhar a tigela e adicionar à sopa aquilo que compõe uma
sopa.
Compreender a Pintura e colagem de alimentos variados e permitir que as

importância da crianças montem o prato de acordo o que gostam de comer,
Pintura e qualidade de vida a após isso conversar sobre o que constitui uma alimentação
colagem com partir da alimentação saudável e o que deve ser evitado no consumo diário.
os hábitos
alimentares da Releitura do quadro de Tarsila do Amaral: O vendedor de
TRAÇOS,
criança Frutas
SONS, CORES
E FORMAS
Texto Ler e compreender as Fazer um levantamento sobre as frutas que conhecemos e

instrucional: instruções do texto e gostamos.
Receita experienciar e incentivar
hábitos alimentares Ler e interpretar o poema: O baile das frutas
ESCUTA, FALA,
saudáveis
PENSAMENTO Ler a receita de salada de frutas e apresentar as frutas que
E IMAGINAÇÃO vamos utilizar
Apresentar a quantidade dos insumos utilizados.
Fazer e degustar uma salada de frutas.
Perceber pontos de Apresentação do vídeo: A cesta de Dona Maricota

referência em seus
ESPAÇOS, deslocamentos, Quantificar o que tem na cesta.
TEMPOS, possibilitando a
Dentro-Fora Listar as cores que aparecem nos itens da cesta.
QUANTIDADE construção das noções
S, RELAÇÕES Frente-Atrás de proximidade, Utilizar uma cesta para dispor os objetos e classificar o que
E interioridade e está dentro, fora, na frente e atrás.
Cores direcionalidade.
TRANSFORMA
primárias Atividade Impressa numerais.
ÇÕES
Quantidade-
Números
06.11 a CORPO Contação de Criar movimentos, Apresentação do livro: A cesta de Dona Maricota
10.11 GESTOS E história com gestos, olhares, mímicas
movimentação Apresentar e dançar músicas infantis relacionadas com
MOVIMENTOS
corporal e sons com o corpo. alimentação: Todo dia o padeiro amassa o pão, A sopa, Toda
comida boa, O quê que a comida tem, etc.
Oportunizar que a
criança por meio da roda Realizar um piquenique com alimentação saudável. Cada
de conversa utilize a criança deverá trazer uma fruta.
linguagem oral para
comunicar, expressar
desejos, necessidades e
opiniões.

SEMANA EXPERIÊNCIA
MUSICA DESENVOLVER APRESENTAR O VÍDEO DA MÚSICA SUPERFANTASTICO

POPULAR E A CAPACIDADE COLOCAR A MÚSICA EM UM BALÃO.
O EU, O OUTRO E O DE
INFANTIL APRECIAÇÃO
NÓS RODA DE CONVERSA: SE VOCÊ TIVESSE UM BALÃO, ONDE
MUSICAL, VOCÊ IRIA? QUEM VOCÊ LEVARIA? VOCÊ ACHA DIVERTIDO
REFINANDO O
VIAJAR EM UM BALÃO?
GOSTO
MUSICAL O FAÇA UM DESENHO DE UM LUGAR QUE VOCÊ GOSTARIA DE
GOSTO E A
IR, RECORTE O BALÃO E COLE NESTE LUGAR.
SENSIBILIDADE
13.11 EM RELAÇÃO A BALÃO COM PAPEL
MÚSICA
A
.DESENVOLVER APRESENTAR O VÍDEO DA MÚSICA SAMBALELÊ- GALINHA
17.11 A CAPACIDADE PINTADINHA Através das
CORPO, GESTOS E FONTES SONORO DE PERCEBER
MOVIMENTOS CONFECCIONAR CHOCALHOS COM ARROZ, FEIJÃO, MILHO, devolutivas
SONS DOS
OBJETOS E PEDRINHAS. das
CONTEXTOS atividades
DO MUNDO MÚSICA – CHOCALHO DE FEIJÃO
impressas.
NATURAL E
CAIXOLA MUSICAL: EM UMA CAIXA DISPOR IMAGENS OU
SOCIAL
PALAVRAS QUE COMPÕE A MÚSICA APRESENTADA,
CONFORME AS CRIANÇAS RETIRAM DA CAIXOLA DEVEM

CANTAR UMA MÚSICA OU FORMAR UMA FRASE COM A
PALAVRA OU IMAGEM.
TRAÇOS, SONS, FERIADO

CORES E FORMAS
APRESENTAR O VÍDEO AQUARELA DE TOQUINHO
ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E APRESENTAR A LETRA DA MÚSICA EM PAINEL
IMAGINAÇÃO
REALIZAR A INTERPRETAÇÃO ORAL DA MÚSICA
REALIZAR A INTERPRETAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO
AQUARELA COM PAPEL CREPOM
ESPAÇOS, TEMPOS, APRESENTAR A MÚSICA EM VÍDEO: SE OS PINGOS DE

QUANTIDADES, CHUVA FOSSEM PINGOS...
RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES PINTURA COM CANUDO E ESCOVA DE DENTE
COLAGEM DAS NUVENS COM ALGODÃO


SEMANA EXPERIÊNCIA
MÚSICA: ALEGRIA, ALEGRIA (CAETANO VELOSO)
O EU, O OUTRO E O IDENTIDADE PERCEBER-SE APRESENTAR A MÚSICA (VÍDEO)

NÓS COMO SUJEITO
SINGULAR E INTERPRETAÇÃO ORAL: TRABALHAR A 1ª ESTROFE
SOCIAL
INTERPRETAÇÃO COM DESENHO
TRABALHAR A PALAVRA SOL
MESES DO ANO
20.11
VOGAIS E ALFABETO
A
NÚMEROS E SEQUENCIA NUMÉRICA
24.11 Através das
DESENVOLVER A ESTÁTAUA DIFERENTE-
CAPACIDADE DE devolutivas
ELEMENTOS DA PERCEBER AS DANÇAR E FAZER OS MOVIMENTOS QUE SUGERE A das atividades
MÚSICA POSSIBILIDADES MÚSICA. AGORA VAMOS FAZER COM O CHOCALHO.
impressas.
TRAÇOS, SONS, DE COMBINAÇÃO
DAS RELEITURA DO QUADRO – OS MEUS INSTRUMENTOS E
CORES E FORMAS
QUALIDADES DO ACRESCENTAR O CHOCALHO
SOM NA
VOGAIS E CONSOANTES
PRODUÇÃO DE
MELODIAS,
RITMOS, NÚMEROS E SEQUENCIA NUMÉRICA

HARMONIAS E
ANDAMENTOS A FRENTE/ ATRÁS
DIVERSOS
PÃO DE QUEIJO
CORPO, GESTOS E APRESENTAR A MÚSICA- COM MOVIMENTO

MOVIMENTOSU
RECEITA DO PÃO DE QUEIJO
COSTRUIR UMA RECEITA DO PÃO DO AMOR
TRABALHAR A PALAVRA PÃO
VOGAIS E CONSOANTES
NÚMEROS E SEQUENCIAS NUMÉRICAS
ORGANIZAR EU SEM VOCÊ

ESCUTA, FALA, ATIVIDADES EM
PENSAMENTO E PRONUNCIA E GRUPOS QUE APRESENTAR A MÚSICA EM VÍDEO
IMAGINAÇÃO ARTICULAÇÃO PERMITAM A
INTERPRETAR ORALMENTE
ADEQUADA DAS LIVRE
PALAVRAS MANIFESTAÇÃO ATIVIDADES: PARES- SOMBRA – CONUNTOS
ORAL
VOGAIS – CONSOANTES
NÚMEROS E SEQUENCIA NUMÉRICA
ESPAÇOS, TEMPOS, GRANDEZAS E APRENDER COMO é GRANDE O MEU AMOR POR VOCÊ
QUANTIDADES, MEDIDAS: NOÇÕES NOÇÕES DE
GRANDEZA APRESENTAR A MÚSICA
RELAÇÕES E DE TAMANHOS;
TRANSFORMAÇÕES GRANDE, PEQUENO ATRAVÉS DO
USO DE TRABALHAR COM A PALAVRA AMOR
ANTES/DEPOIS MEDIDAS NÃO
AVALIAÇÃO PSICOMOTRIZ
PADRONIZADAS
NO COMEÇO/NO FIM EM SITUAÇÕES
COTIDIANA

SEMANA EXPERIÊNCIA
Roda de conversa: vocês sabiam que teve um tempo onde

as pessoas negras eram escravas por conta da cor da pele?
O EU, O OUTRO E O Pertencimento a Perceber-se como (Deixa as crianças falar o que sabe sobre o tema) (trabalhe
NÓS diferentes grupos pertencente a esse tema com as crianças mostrando gravuras da nossa
determinado história)
sociais
gênero e etnia,
(dimensão Hora da leitura: Leitura e apresentação do livro: As cores de
particular), cada um
estabelecendo
com seu próprio Interpretação oral e através de desenho
gênero e etnia
27.11 uma relação
afetiva positiva de
A pertencimento,
como referência
01.12 indenitária e de Através das
autoestima.
devolutivas
das atividades
Construir uma
atitude de impressas.
Artes visuais: autoconfiança Apresentação Da historia Abayomi
materialidade por sua produção
artística e de Construção da bonequinha ABAYOMI
TRAÇOS, SONS,
CORES E FORMAS respeito pela

produção dos
colegas.
ESCUTA, FALA,
PENSAMENTO E SEMINÁRIO EDUCAÇÃO INFANTIL
IMAGINAÇÃO
Apresentação do vídeo: A bonequinha preta

Literatura infantil Promover ações
que explore a Roda de conversa: (não esqueça de abordar as questões
ESCUTA, FALA,
literatura infantil raciais).
PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO como fonte de
identificação Quem são os personagens da historia
simbólica, de
Mariazinha e a bonequinha preta eram muito amigas. Quem
e prazer e
aqui tem um amigo? É uma pessoa? Um brinquedo? O que
entretenimento. vocês fazem juntos?
Quando a Mariazinha foi passear com a mamãe ela passou

algumas recomendações para a bonequinha preta. Alguém
aqui lembra o que foi?
Porque a bonequinha preta desobedeceu?
Quem ajudou a Mariazinha ter a boneca novamente?
Contagem oral em Reconhecer as

ESPAÇOS, TEMPOS, diferenças funções
diversos contextos
QUANTIDADES, sociais dos
RELAÇÕES E Sequência numérica números
TRANSFORMAÇÕES
Reconhecer uma
sequência
numérica
Falar os números
na sequência
correta
CORPO, GESTOS E Brincadeiras de Criar movimentos,

MOVIMENTOS imitação e criação de gestos, olhares,
formas artísticas mímicas e sons
com o corpo
formas de
brincadeiras, jogos
e atividades
artísticas como
dança, teatro e
música[

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Planos Semanais de Janete 2023

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ESCOLA: BRASÍLIA BARAÚNA DE ALMEIDA PROFESSORA: :

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

1ª CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

ACOLHIMENTO PROMOVER A DINÃMICA DO CRACHÁ (CONSTRUÇÃO DO

DESENHOS EXPRESSAR-SE DESENHO COM LÁPIS DE COR E GIZ DE CERA;

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

HISTÓRIA JOÃO E IMAGINAR E CRIAR IINTERPERTAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO.

ESPAÇOS, TEMPOS, NOÇÃO DE APRENDER DESENHE A MESMA QUANTIDADE DE OVOS

2ª CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

ACOLHIMENTO PROMOVER A INTEGRAÇÃO DINÃMICA DO CRACHÁ

DINÂMICA: MORTO EXPRESSAR-SE

DESENHOS LIVRES EXPRESSAR-SE DESENHO COM LÁPIS DE COR E

MUSICA: O JACARÉ FOI PASSEAR

IMAGINAR E CRIAR IINTERPERTAÇÃO ATRAVÉS DE

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

IMAGINAÇÃO RECONTAR APOAIADO EM DRAMATIZAR A HISTÓRIA

ESPAÇOS, TEMPOS, NOÇÃO DE APRENDER NOÇÃO DE DESENHE A MESMA QUANTIDADE

3ª CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

Identidade, nome Reconhecer o

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

reconhecimento e demonstrar Leitura do poema: gente tem

vogais Conhecer e Desenhar a barquinha e fazer um atividades impressas.

Conhecer e Recortar as gravuras e color na

ESPAÇOS, TEMPOS, Números Identificar o Identificar em meio a outros o

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

4ª SEMANA CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

História da páscoa Trabalhar o Vídeo: a história da páscoa Através das

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

crianças a A Páscoa impressas.

CORPO, GESTOS E Música: páscoa é Promover e estimular Cantar a música Coelhinho da

ESPAÇOS, TEMPOS, Noção de Aprender noção de Desenhe na cesta a mesma

5ª SEMANA CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

História da páscoa Trabalhar o Vídeo: a história da páscoa

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

ESPAÇOS, TEMPOS, SEXTA FEIRA DA PAIXÃO

6ª SEMANA CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

Páscoa Valorizar e respeitar o Leitura do livro: a

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

CORPO, GESTOS E movimento; gestos, olhares através Páscoa que trazes

Espaço: Estimular a coordenação Pinte de vermelho a

7ª SEMANA CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃO

Leitura com fruição e Propiciar a ampliação da Leitura da fábula:

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

Interpretação com Criar movimentos, Assistir ao vídeo: De

8ª SEMANA CAMPO DE CONTEÚDO OBJETIVO FORMA AVALIAÇÃ

Identidade nome- Reconhecer s si Assistir ao vídeo e cantar a música: todas as

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

próprio nome Ler em voz alta o nome de todos os alunos

A Pedir ao aluno que identifique seu nome na

Pedir a criança que faça no quadro a

Atividade impressa: pintar as letras que devolutivas

Pedir que o aluno vá na frente da sala e

Atividade impressa: espelho, espelho meu

Atividade impressa: recorte de revistas (ou

Meu nome é Zé, e o seu qual é? - História

Música: Bom dia como vai?

DESTINATÁRIOS: C/H SEMANAL:

CORES E Como você está?

Fazendo arte com a primeira letra do meu

Pintar nas letras do alfabeto as que

Música: Quem é que veio hoje, quem é,

Musica todo mundo tem um nome:

Trabalhar as letras iniciais dos nomes dos