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EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL

 PREFEITURA MUNICPAL DE CHAPADÃO DO SUL CADERNO 02 - MATERNAL
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL 1º BIMESTRE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Prefeito Municipal: João Carlos Krug

Secretário Municipal de Educação: Guerino Perius

É com muita alegria, compromisso e esperança

que iniciamos mais um ano letivo e escolar, cheio de expectativas, desafios,
propostas e preocupações.
Mas, também com fé, acreditamos no ano da reação, da adequação, do equilíbrio e sucesso de todos.
Queremos receber, você aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista
e toda comunidade escolar, com todo amor,
carinho, segurança, profissionalismo e humanização.
Sem vocês, nossa Rede Municipal de Educação não tem o mesmo brilho,
o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.
Não existem sonhos impossíveis,
para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano,
sempre que alguém descobre esse poder,
algo antes considerado impossível, torna-se realidade.
A grande escola é o AMOR.
As exigências do amor levam a grandes heroísmos.
Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,
de um pai, de um gestor, de todos os profissionais da educação por seu aluno faz estimular como bem
próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.
“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.
Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,
um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”
Sejam todos(as) bem vindos (as) e façam bom uso desse material,
preparado para ajudar na sua aprendizagem,
no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.

Guerino Perius
Secretário Municipal de Educação

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O EU, O OUTRO E O NÓS - ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• OBSERVAÇÃO: OS MATERIAIS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES DEVEM SER INDIVIDUAIS, SEM COMPARTILHAMENTOS.
CANTAR, BRINCAR E RODAR – ASSIM QUE COMEÇAM A CAMINHAR, A MAIORIA DOS PEQUENOS ENCONTRA
GRAÇA E CURIOSIDADE EM BRINCAR COM CANTIGAS DE RODA QUE FAVORECE O GOSTO PELA MÚSICA E AINDA
DESENVOLVE A ORALIDADE, O RITMO, A COORDENAÇÃO MOTORA, AS NOÇÕES DE LATERALIDADE, O EQUILÍBRIO
E A ATENÇÃO. MÚSICA
CARANGUEJO NÃO É
PEIXE,
CARANGUEJO PEIXE É.
CARANGUEJO SÓ É PEIXE
NA ENCHENTE DA MARÉ.

ORA, PALMA, PALMA,

PALMA!
ORA, PÉ, PÉ, PÉ!
ORA, RODA, RODA, RODA,
CARANGUEJO PEIXE É!

COMO BRINCAR: AS CRIANÇAS GIRAM E, NO VERSO "ORA, PALMA, PALMA, PALMA!", TODAS BATEM PALMAS; EM
"ORA, PÉ, PÉ, PÉ!", BATEM OS PÉS NO CHÃO; E AO CANTAR "ORA, RODA, RODA, RODA", GIRAM ATÉ O FIM DA
MÚSICA. NO ÚLTIMO VERSO, "CARANGUEJO PEIXE É!", ELAS AGACHAM.
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• PASSAR TINTA GUACHE NAS MÃOS DA CRIANÇA E CARIMBAR SOBRE O PAPEL PARA FORMAR UM CARANGUEJO.

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PASSEIO NO TECIDO
TECIDOS DE GRANDES DIMENSÕES, COMO COBERTORES OU LENÇÓIS.
PRIORIZE UM ESPAÇO EM QUE O CHÃO SEJA LISO, SEM DESNÍVEIS, DEGRAUS E
QUE PERMITA QUE O TECIDO ESCORREGUE.
CONVIDE OS BEBÊS PARA A BRINCADEIRA DE PASSEAR SOBRE O TECIDO.
ANTECIPE O QUE VAI ACONTECER E, ENTÃO COLOQUE O BEBÊ
DEITADO/SENTADO SOBRE O COBERTOR/LENÇOL E PUXE EM DUAS PONTAS,
FAZENDO-O PASSEAR PELO ESPAÇO. SEJA DELICADO NESSE MOMENTO PARA
QUE O BEBÊ SE SINTA SEGURO.

* O PASSEIO COM O COBERTOR DEVE

SER FEITO SEMPRE COM AS
COSTINHAS DO BEBÊ APOIADAS PELO
COBERTOR/LENÇOL PARA QUE NÃO
HAJA RISCOS DE QUEDA.

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CAIXA MUSICAL

A CAIXA MUSICAL PODE SER FEITA COM UMA CAIXA

DE SAPATOS. RECORTE UM BURACO NO MEIO E CUBRA
AS BORDAS DO RECORTE COM DUREX COLORIDO PARA
NÃO MACHUCAR O BRACINHO DA CRIANÇA. COLOQUE
IMAGENS DE BICHINHOS E OBJETOS QUE APARECEM
NAS MÚSICAS QUE VOCÊS GOSTAM DE CANTAR.
EXEMPLO: PINTINHO, BARATA, ÍNDIO E ASSIM POR
DIANTE (AS IMAGENS PODEM SER DESENHADAS,
IMPRESSAS DO COMPUTADOR OU PODEM ATÉ SER
BRINQUEDINHOS DA PRÓPRIA CRIANÇA).

• A CRIANÇA TIRA UMA IMAGEM DA CAIXA E VOCÊS CANTAM A MÚSICA REFERENTE AO QUE FOI TIRADO.
EXEMPLO: SE TIRAREM A BARATA, CANTAM “A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE FILÓ…”. COM O TEMPO, A
CRIANÇA COMEÇA A ASSOCIAR A IMAGEM QUE REPRESENTA A MÚSICA E FICA NA EXPECTATIVA DAS SUAS
MÚSICAS FAVORITAS DAS PRÓXIMAS VEZES QUE BRINCAREM!

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CANTAR, BRINCAR E IMITAR - CRIANÇAS PEQUENAS ADORAM

IMITAR ANIMAIS! NÃO ECONOMIZE NAS MÚSICAS E INCENTIVE
Sítio do Seu Lobato
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
A CRIANÇA A IMITAR OS SONS E ATÉ OS MOVIMENTOS DOS E NESSE SÍTIO TINHA UMA VAQUINHA, IA, IA Ô!
ERA MU, MU, MU PRA CÁ! ERA MU, MU, MU PRA LÁ!
BICHOS NAS MÚSICAS! MONTAR UM ÁLBUM DE IMAGENS DOS ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO, IA, IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
ANIMAIS, MOSTRE O ÁLBUM PARA OS BEBÊS. E FALE O NOME E NESSE SÍTIO TINHA UM PATO, IA, IA, Ô!
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA CÁ! ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA
DO ANIMAL EM FOCO – NÃO USE FALAS INFANTILIZADAS: EM LÁ!
VEZ DE DIZER “COCÓ”, FALE “GALINHA”, “AU-AU” OU “MIAU”, ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA TODO LADO, IA, IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
FALE “CACHORRO” OU “GATO”. E NESSE SÍTIO TINHA UM GATO, IA, IA, Ô!
ERA MIAU MIAU MIAU PRA CÁ, ERA MIAU MIAU MIAU
TERMINE A SESSÃO, APRESENTANDO AOS BEBÊS A CANTIGA PRA LÁ
ERA MIAU MIAU PRA TODO LADO IA IA Ô
SÍTIO DO SEU LOBATO. SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UM CACHORRO IA IA Ô!
ERA AU AU AU PRA CÁ, ERA AU AU AU PRA LÁ
ERA AU AU AU PRA TODO LADO IA IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UMA GALINHA IA IA Ô!
ERA PÓPÓPÓ PRA CÁ ERA PÓPÓPÓ PRA LÁ
ERA PÓPÓPÓ PRA TODO LADO IA IA Ô!
ERA MU MU MU PRA CÁ
ERA QUÁ QUÁ QUÁ PRA LÁ
ERA MIAU MIAU MIAU PRA CÁ
ERA MU QUÁ MIAU AU PÓ PÓ
ERA PÓ PÓ PÓ PRA TODO LADO IA IA Ô!

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CANTAR, BRINCAR E DRAMATIZAR – CANTIGAS - AS CANTIGAS POSSIBILITAM BRINCADEIRAS SONORAS E

CORPORAIS, ALÉM DE APRESENTAREM LETRAS DE FÁCIL COMPREENSÃO E ASSIMILAÇÃO. A SUGESTÃO É A
CANTIGA DA CULTURA POPULAR FUI MORAR NUMA CASINHA.
CANTE A CANTIGA PARA OS BEBÊS, FAZENDO GESTOS ALUSIVOS À LETRA. A IDEIA É QUE ELES IMITEM, CRIEM E
RECRIEM OS GESTOS PARA DRAMATIZAR E BRINCAR COM A CANTIGA.

FUI MORAR NUMA CASINHA

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CANTAR E BRINCAR - MAIS QUE PASSATEMPOS, AS BRINCADEIRAS DE RODA DESENVOLVEM A EXPRESSÃO ORAL,
A AUDIÇÃO E O RITMO DOS PEQUENOS. ENQUANTO RODAM, CANTANDO AS DIVERTIDAS CANÇÕES, ELES AINDA SE
EXERCITAM, TRABALHANDO O EQUILÍBRIO E A COORDENAÇÃO MOTORA. VALE UM LEMBRETE: INCENTIVE AS
ADAPTAÇÕES E A CRIAÇÃO DE MOVIMENTOS. ASSIM, VOCÊ MANTÉM O INTERESSE DAS CRIANÇAS EM ALTA.

A BARATA - QUE BICHO! SÓ CONTA MENTIRA E NEM LIGA SE

NINGUÉM ACREDITA

MÚSICA
A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE FILÓ.
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É UMA SÓ.
AH! AH! AH! OH! OH! OH!
ELA TEM É UMA SÓ!
A BARATA DIZ QUE TEM UMA CAMA DE MARFIM.
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É DE CAPIM.
AH! AH! AH! OH! OH! OH!
ELA TEM É DE CAPIM!
A BARATA DIZ QUE TEMUM SAPATO DE FIVELA.
É MENTIRA DA BARATA,
O SAPATO É DA MÃE DELA.
AH! AH! AH! OH! OH! OH!
O SAPATO É DA MÃE DELA!

COMO BRINCAR: AS CRIANÇAS CANTAM E, VÃO RODANDO AO RITMO DA CANÇÃO. QUANDO CHEGAM NO VERSO
"AH! AH! AH! / OH! OH! OH!", ELAS PARAM DE RODAR E FINGEM DAR RISADAS.
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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

TAPETE DE SENSAÇÕES - VAMOS ALIAR POSSIBILIDADES DE MOVIMENTO, EXPLORAÇÕES E SENSAÇÕES TÁTEIS
DIFERENCIADAS. MATERIAIS:TECIDOS DE DIFERENTES TEXTURAS, CORES E GROSSURAS, SUPERFÍCIES
EMBORRACHADAS, LIXAS, TELAS OU OUTROS MATERIAIS QUE POSSUEM TEXTURAS DIFERENCIADAS,
CELOFANES COLORIDOS, PLÁSTICOS TRANSPARENTES E TEXTURIZADOS
(PLÁSTICO BOLHA, PLÁSTICO DE PRESENTE...).
PARA FAZER O TAPETE DE SENSAÇÕES: FIXE OS ELEMENTOS ESCOLHIDOS
SOBRE UM SUPORTE (TECIDO, FELTRO OU EMBORRACHADO) COSTURANDO-OS
E/OU COLANDO-OS. LEMBRE-SE DE QUE OS ELEMENTOS DEVEM ESTAR BEM
PRESOS, EVITANDO RISCOS DE SUFOCAMENTO AOS PEQUENOS.
O TAPETE DEVE FICAR ESTENDIDO SOBRE O CHÃO PARA QUE OS BEBÊS SE
LOCOMOVAM COM AUTONOMIA.
OBJETIVOS: TRABALHAR A
SENSIBILIDADE A PARTIR DOS PÉS;
EXPLORAR A LATERALIDADE;
EXPLORAR NOÇÕES DE ÁSPERO,
MACIO, LISO E RUGOSO.

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DANÇA COM TECIDOS

ENTREGAR A CADA CRIANÇA RETALHOS DE TECIDOS DE DIFERENTES CORES E FORMAS. PODEM SER PEDAÇOS DE
TNT OU LENÇÓIS, POR EXEMPLO. AS CRIANÇAS ENTÃO PODEM SER CONVIDADAS A DANÇAREM AO SOM DE UMA
MÚSICA ANIMADA, MOVIMENTANDO OS TECIDOS AO RITMO DA MELODIA. O VISUAL DESSA DANÇA DE CORES E
FORMAS É SURPREENDENTE.

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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

ATIVIDADE 1 - EXPLORAÇÃO DE CAIXAS
PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE, ARRECADE CAIXAS DE DIVERSOS TAMANHOS, SOLICITANDO A DOAÇÃO DELAS
À COMUNIDADE ESCOLAR. ENCHA ALGUMAS COM JORNAL ATÉ FICAREM BEM FIRMES E FECHE-AS. ENCAPE-AS COM
PAPEL COLORIDO, PARA FICAREM ATRATIVAS PARA AS CRIANÇAS.
ELAS PODEM UTILIZÁ-LAS PARA EMPILHAMENTO, SUBIR, DESCER, SE
APOIAR PARA LEVANTAR ETC.

MATERIAIS: CAIXAS DE DIVERSOS TAMANHOS - PEQUENAS, MÉDIAS

E GRANDES (DE SAPATO, DE REMÉDIO, DE PRODUTOS DIVERSOS, NAS
QUAIS A CRIANÇA CONSIGA ENTRAR ETC.).

ESPAÇOS: ESTA PROPOSTA PODE SER REALIZADA NA ÁREA EXTERNA

DA ESCOLA OU EM UMA SALA AMPLA. PROCURE ORGANIZAR AS
CAIXAS DE FORMA QUE FIQUEM DISTANTES UMAS DAS OUTRAS.
ORGANIZE CAIXAS DE TAMANHOS DIFERENTES, QUE POSSIBILITEM
ENCAIXE (MENORES DENTRO DAS MAIORES, COMO DE REMÉDIO, DE CREME DENTAL E DE SAPATO) E CAIXAS QUE
FAVOREÇAM O EMPILHAMENTO.

CONVIDE OS BEBÊS QUE ESTIVEREM DENTRO DAS CAIXAS PARA DAR UM PASSEIO EMPURRANDO-OS PELO ESPAÇO
E BRINQUE DE FAZ-DE-CONTA. APROVEITE PARA INSERIR TAMBÉM OS BEBÊS QUE NÃO SE LOCOMOVEM COM
AUTONOMIA.

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ATIVIDADE 2: BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES NO TÚNEL

ANTES DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE, CONFECCIONE TÚNEIS OU SEPARE OS QUE JÁ SÃO UTILIZADOS EM SUA
ESCOLA PARA FAZER A BRINCADEIRA COM OS BEBÊS. UTILIZE TÚNEIS DE VARIADOS TAMANHOS E TIPOS (POR
EXEMPLO DE TECIDO SUSTENTADO POR BAMBOLÊS OU DE GRANDES CAIXAS LADO A LADO, SENDO UNIDAS POR
FITA ADESIVA LARGA). FAÇA ALGUMAS JANELAS NESSES TÚNEIS E, EM ALGUMAS, FECHE O BURACO COM PAPEL
CELOFANE COLORIDO, PERMITINDO QUE O LADO DE FORA
SEJA VISTO PELAS CRIANÇAS QUE ESTIVEREM DENTRO
DELES. DEIXE UM BRINQUEDO DO OUTRO LADO DO TÚNEL E
ESTIMULAR O BEBÊ PARA QUE VÁ BUSCÁ-LO. DEVEMOS
SEMPRE PARABENIZAR O BEBÊ PELOS ESFORÇOS E
DEMONSTRAR GRANDE ALEGRIA QUANDO ELE CONSEGUIR
ALCANÇAR UM BRINQUEDO.
MATERIAIS: TÚNEIS DE VARIADOS TAMANHOS E TIPOS (DE
TECIDO, DE CAIXAS ETC).

ESPAÇOS: REALIZE ESTA ATIVIDADE EM UMA ÁREA

EXTERNA E AMPLA, COMO O PÁTIO OU O PARQUE DA ESCOLA.

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