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EDUCAÇÃO INFANTIL - BERÇÁRIO

 PREFEITURA MUNICPAL DE CHAPADÃO DO SUL CADERNO 02 - BERÇÁRIO
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL 1º BIMESTRE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Prefeito Municipal: João Carlos Krug

Secretário Municipal de Educação: Guerino Perius

É com muita alegria, compromisso e esperança

que iniciamos mais um ano letivo e escolar, cheio de expectativas, desafios,
propostas e preocupações.
Mas, também com fé, acreditamos no ano da reação, da adequação, do equilíbrio e sucesso de todos.
Queremos receber, você aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista
e toda comunidade escolar, com todo amor,
carinho, segurança, profissionalismo e humanização.
Sem vocês, nossa Rede Municipal de Educação não tem o mesmo brilho,
o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.
Não existem sonhos impossíveis,
para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano,
sempre que alguém descobre esse poder,
algo antes considerado impossível, torna-se realidade.
A grande escola é o AMOR.
As exigências do amor levam a grandes heroísmos.
Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,
de um pai, de um gestor, de todos os profissionais da educação por seu aluno faz estimular como bem
próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.
“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.
Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,
um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”
Sejam todos(as) bem vindos (as) e façam bom uso desse material,
preparado para ajudar na sua aprendizagem,
no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.

Guerino Perius
Secretário Municipal de Educação

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O EU, O OUTRO E O NÓS

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

• OBSERVAÇÃO: OS MATERIAIS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES DEVEM SER INDIVIDUAIS, SEM COMPARTILHAMENTOS.

CAIXA SURPRESA COM FOTOS

1CAIXA DE SAPATOS OU OUTRA SIMILAR, 1 FOTO DE CADA BEBÊ DA

TURMA (CASO DESEJE CONFERIR MAIOR DURABILIDADE ÀS FOTOS,

UTILIZE PLÁSTICO ADESIVO TRANSPARENTE SOBRE ELAS).

PREPARE UM ESPAÇO AMPLO EM QUE OS BEBÊS POSSAM SE

MOVIMENTAR EM VOLTA DA CAIXA SURPRESA.

EM CLIMA DE ALEGRIA, APRESENTE A NOVIDADE À TURMA,

INSTIGANDO A CURIOSIDADE DOS BEBÊS COM FRASES COMO: “O QUE

SERÁ QUE TEM AQUI DENTRO?”, “SERÁ QUE FAZ BARULHO?”. DESAFIE

OS BEBÊS QUE APRESENTAM AUTONOMIA DE LOCOMOÇÃO A ABRIR A

TAMPA DA CAIXA E INCENTIVE-OS A TIRAR AS FOTOS DA CAIXA.

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CAIXA SURPRESA COM ESPELHO

UTILIZE NOVAMENTE A CAIXA SURPRESA, AGORA PARA APRESENTAR A IMAGEM DOS PEQUENOS REFLETIDA NO
ESPELHO.
NA ORGANIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE DEVE HAVER, CAIXAS DE SAPATOS DE
TAMANHOS DIVERSOS COM TAMPAS E ESPELHO FIXADO AO FUNDO. FITA
DUPLA FACE OU COLA QUENTE PARA FIXAR OS ESPELHOS DENTRO DAS
CAIXAS, É IMPORTANTE QUE OS ESPELHOS ESTEJAM FIXADOS COM
SEGURANÇA PARA O MANUSEIO DOS BEBÊS.
ENQUANTO OS BEBÊS ESTÃO ENGAJADOS EM SUAS DESCOBERTAS, INTERAJA
INDIVIDUALMENTE OU EM DUPLAS. APRESENTE UMA DAS CAIXAS COM A
TAMPA E BRINQUE DE ADIVINHAR O QUE HÁ DENTRO: A IMAGEM DE CADA
UM. AO VIRAR A CAIXA COM O ESPELHO PARA OS BEBÊS, INSTIGUE-OS PARA
QUE CRIEM HIPÓTESES. É POSSÍVEL QUE REAJAM COM GESTOS E EXPRESSÕES,
NA TENTATIVA DE DESCOBRIREM O CONTEÚDO. NUM GESTO DE SURPRESA,
MAS, COM MUITA SENSIBILIDADE, ABRA A CAIXA LENTAMENTE PARA A
CRIANÇA E MOSTRE O ESPELHO. UTILIZE O NOME DO BEBÊ AO FALAR COM
ELE. GARANTA QUE TODOS PARTICIPEM SEGUNDO AS PRÓPRIAS
PREFERÊNCIAS, RITMOS E POSSIBILIDADES.
SUGIRA ÀS FAMÍLIAS: DURANTE AS BRINCADEIRAS NO ESPELHO, ORIENTE OS FAMILIARES A SE ATENTAREM ÀS
REAÇÕES DO BEBÊ PARA QUE PERCEBAM E RESPEITEM SEUS DESEJOS, INTERESSES E NECESSIDADES. JÁ DIANTE DO
ESPELHO, FAÇA UMA BRINCADEIRA ATRAENTE (PODE SER UMA MÚSICA QUE COSTUMAM CANTAR, UMA
BRINCADEIRA DE ESCONDER/ACHAR ETC.). VOCÊ PODE PROPOR INVESTIGAÇÕES DIVERTIDAS, OUTRAS SURGIRÃO
DAS PRÓPRIAS FAMÍLIAS NESSE MOMENTO GOSTOSO DA RELAÇÃO COM SEUS BEBÊS:
- BRINCAR DE FALAR O NOME DO BEBÊ E DO FAMILIAR, NOMEANDO E APONTANDO PARA A IMAGEM REFLETIDA.
EM SEGUIDA, VOCÊS SE OLHAM E FAZEM CÓCEGAS, O QUE PODE GERAR MOMENTOS DE RISADAS E DESCOBERTAS!
- BRINCAR DE FALAR O NOME E SAIR DO CAMPO DE VISÃO DO ESPELHO, COMO SE TIVESSE SUMIDO, SE
ESCONDENDO, E PROPOR UM “CADÊ? ACHOU!”, COMO FORMA DE IDENTIFICAR E DIFERENCIAR O “EU” DO “OUTRO”
ENVOLVIDO. OS BEBÊS AMAM E CERTAMENTE IRÃO PEDIR: “DE NOVO”!
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PINTURA PRIMEIROS PASSOS

DILUA A TINTA EM ÁGUA DENTRO DA BACIA. MOLHE OS PÉS DO BEBÊ NA TINTA. CANTE UMA MÚSICA E DEIXE QUE A CRIANÇA
CAMINHE SOBRE O PAPEL. COLOQUE PARA SECAR.
AO LIMPAR AS CRIANÇAS APÓS O TÉRMINO DA ATIVIDADE, APROVEITE PARA MASSAGEAR OS PÉS E OS DEDOS DOS BEBÊS.
VARIAÇÃO – CADA BEBÊ PODE CAMINHAR UTILIZANDO UMA COR.

SUGESTÃO DE MÚSICA:
MEUS PRIMEIROS PASSOS
FÁVIA RESENDE
MELODIA: BORBOLETINHA
VAMOS ANDAR
PARA LÁ E PARA CÁ
SEUS PRIMEIROS PASSINHOS
COM TINTA REGISTRAR
BATENDO OS PÉS
BEM DEVAGAR
USANDO MUITAS CORES
MAIS BONITO VAI FICAR.

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ESPAÇO PARA REGISTRAR OS PÉS DO BEBÊ.

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BOLA ESCONDIDA
ESCONDA UMA BOLA PEQUENA DENTRO DA BLUSA DA CRIANÇA PARA QUE ELA POSSA ENCONTRÁ-LA
ENQUANTO ESCUTA UMA MÚSICA.
VARIAÇÃO: ALTERE O TAMANHO DA BOLA PARA ELEVAR O NÍVEL DE DIFICULDADE.

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PASSEIO NO TECIDO
TECIDOS DE GRANDES DIMENSÕES, COMO COBERTORES OU LENÇÓIS.
PRIORIZE UM ESPAÇO EM QUE O CHÃO SEJA LISO, SEM DESNÍVEIS, DEGRAUS E
QUE PERMITA QUE O TECIDO ESCORREGUE.
CONVIDE OS BEBÊS PARA A BRINCADEIRA DE PASSEAR SOBRE O TECIDO.
ANTECIPE O QUE VAI ACONTECER E, ENTÃO COLOQUE O BEBÊ
DEITADO/SENTADO SOBRE O COBERTOR/LENÇOL E PUXE EM DUAS PONTAS,
FAZENDO-O PASSEAR PELO ESPAÇO. SEJA DELICADO NESSE MOMENTO PARA
QUE O BEBÊ SE SINTA SEGURO.

* O PASSEIO COM O COBERTOR DEVE SER FEITO SEMPRE COM AS

COSTINHAS DO BEBÊ APOIADAS PELO COBERTOR/LENÇOL PARA QUE NÃO
HAJA RISCOS DE QUEDA.

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TAPETE DE SENSAÇÕES

VAMOS ALIAR POSSIBILIDADES DE MOVIMENTO, EXPLORAÇÕES E SENSAÇÕES TÁTEIS DIFERENCIADAS.

MATERIAIS:TECIDOS DE DIFERENTES TEXTURAS, CORES E GROSSURAS, SUPERFÍCIES EMBORRACHADAS, LIXAS,
TELAS OU OUTROS MATERIAIS QUE POSSUEM TEXTURAS DIFERENCIADAS, CELOFANES COLORIDOS, PLÁSTICOS
TRANSPARENTES E TEXTURIZADOS (PLÁSTICO BOLHA, PLÁSTICO DE
PRESENTE...).
PARA FAZER O TAPETE DE SENSAÇÕES: FIXE OS ELEMENTOS ESCOLHIDOS
SOBRE UM SUPORTE (TECIDO, FELTRO OU EMBORRACHADO) COSTURANDO-OS
E/OU COLANDO-OS. LEMBRE-SE DE QUE OS ELEMENTOS DEVEM ESTAR BEM
PRESOS, EVITANDO RISCOS DE SUFOCAMENTO AOS PEQUENOS.
O TAPETE DEVE FICAR ESTENDIDO SOBRE O CHÃO PARA QUE OS BEBÊS SE
LOCOMOVAM COM AUTONOMIA.
OBJETIVOS: TRABALHAR A
SENSIBILIDADE A PARTIR DOS PÉS;
EXPLORAR A LATERALIDADE;
EXPLORAR NOÇÕES DE ÁSPERO,
MACIO, LISO E RUGOSO.

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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

CANTAR, BRINCAR E IMITAR - CRIANÇAS PEQUENAS ADORAM

IMITAR ANIMAIS! NÃO ECONOMIZE NAS MÚSICAS E INCENTIVE
A CRIANÇA A IMITAR OS SONS E ATÉ OS MOVIMENTOS DOS
BICHOS NAS MÚSICAS! MONTAR UM ÁLBUM DE IMAGENS DOS
ANIMAIS, MOSTRE O ÁLBUM PARA OS BEBÊS. E FALE O NOME
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA CÁ! ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA
DO ANIMAL EM FOCO – NÃO USE FALAS INFANTILIZADAS: EM
VEZ DE DIZER “COCÓ”, FALE “GALINHA”, “AU-AU” OU “MIAU”,
FALE “CACHORRO” OU “GATO”.
TERMINE A SESSÃO, APRESENTANDO AOS BEBÊS A CANTIGA
SÍTIO DO SEU LOBATO.
Sítio do Seu Lobato
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UMA VAQUINHA, IA, IA Ô!
ERA MU, MU, MU PRA CÁ! ERA MU, MU, MU PRA LÁ!
ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO, IA, IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UM PATO, IA, IA, Ô!
LÁ!
ERA QUÁ, QUÁ, QUÁ PRA TODO LADO, IA, IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UM GATO, IA, IA, Ô!
ERA MIAU MIAU MIAU PRA CÁ, ERA MIAU MIAU MIAU
PRA LÁ
ERA MIAU MIAU PRA TODO LADO IA IA Ô
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UM CACHORRO IA IA Ô!
ERA AU AU AU PRA CÁ, ERA AU AU AU PRA LÁ
ERA AU AU AU PRA TODO LADO IA IA Ô!
SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA Ô!
E NESSE SÍTIO TINHA UMA GALINHA IA IA Ô!
ERA PÓPÓPÓ PRA CÁ ERA PÓPÓPÓ PRA LÁ
ERA PÓPÓPÓ PRA TODO LADO IA IA Ô!
ERA MU MU MU PRA CÁ
ERA QUÁ QUÁ QUÁ PRA LÁ
ERA MIAU MIAU MIAU PRA CÁ
ERA MU QUÁ MIAU AU PÓ PÓ
ERA PÓ PÓ PÓ PRA TODO LADO IA IA Ô!
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CANTAR, BRINCAR E DRAMATIZAR – CANTIGAS - AS CANTIGAS POSSIBILITAM BRINCADEIRAS SONORAS E

CORPORAIS, ALÉM DE APRESENTAREM LETRAS DE FÁCIL COMPREENSÃO E ASSIMILAÇÃO. A SUGESTÃO É A
CANTIGA DA CULTURA POPULAR FUI MORAR NUMA CASINHA.
CANTE A CANTIGA PARA OS BEBÊS, FAZENDO GESTOS ALUSIVOS À LETRA. A IDEIA É QUE ELES IMITEM, CRIEM E
RECRIEM OS GESTOS PARA DRAMATIZAR E BRINCAR COM A CANTIGA.

FUI MORAR NUMA CASINHA

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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

ATIVIDADE 1 - EXPLORAÇÃO DE CAIXAS
PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE, ARRECADE CAIXAS DE DIVERSOS TAMANHOS, SOLICITANDO A DOAÇÃO DELAS
À COMUNIDADE ESCOLAR. ENCHA ALGUMAS COM JORNAL ATÉ FICAREM BEM FIRMES E FECHE-AS. ENCAPE-AS COM
PAPEL COLORIDO, PARA FICAREM ATRATIVAS PARA AS CRIANÇAS.
ELAS PODEM UTILIZÁ-LAS PARA EMPILHAMENTO, SUBIR, DESCER, SE
APOIAR PARA LEVANTAR ETC.

MATERIAIS: CAIXAS DE DIVERSOS TAMANHOS - PEQUENAS, MÉDIAS

E GRANDES (DE SAPATO, DE REMÉDIO, DE PRODUTOS DIVERSOS, NAS
QUAIS A CRIANÇA CONSIGA ENTRAR ETC.).

ESPAÇOS: ESTA PROPOSTA PODE SER REALIZADA NA ÁREA EXTERNA

DA ESCOLA OU EM UMA SALA AMPLA. PROCURE ORGANIZAR AS
CAIXAS DE FORMA QUE FIQUEM DISTANTES UMAS DAS OUTRAS.
ORGANIZE CAIXAS DE TAMANHOS DIFERENTES, QUE POSSIBILITEM
ENCAIXE (MENORES DENTRO DAS MAIORES, COMO DE REMÉDIO, DE CREME DENTAL E DE SAPATO) E CAIXAS QUE
FAVOREÇAM O EMPILHAMENTO.

CONVIDE OS BEBÊS QUE ESTIVEREM DENTRO DAS CAIXAS PARA DAR UM PASSEIO EMPURRANDO-OS PELO ESPAÇO
E BRINQUE DE FAZ-DE-CONTA. APROVEITE PARA INSERIR TAMBÉM OS BEBÊS QUE NÃO SE LOCOMOVEM COM
AUTONOMIA.

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ATIVIDADE 2: BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES NO TÚNEL

ANTES DE REALIZAR ESTA ATIVIDADE, CONFECCIONE TÚNEIS OU SEPARE OS QUE JÁ SÃO UTILIZADOS EM SUA
ESCOLA PARA FAZER A BRINCADEIRA COM OS BEBÊS. UTILIZE TÚNEIS DE VARIADOS TAMANHOS E TIPOS (POR
EXEMPLO DE TECIDO SUSTENTADO POR BAMBOLÊS OU DE GRANDES CAIXAS LADO A LADO, SENDO UNIDAS POR
FITA ADESIVA LARGA). FAÇA ALGUMAS JANELAS NESSES TÚNEIS E, EM ALGUMAS, FECHE O BURACO COM PAPEL
CELOFANE COLORIDO, PERMITINDO QUE O LADO DE FORA
SEJA VISTO PELAS CRIANÇAS QUE ESTIVEREM DENTRO
DELES. DEIXE UM BRINQUEDO DO OUTRO LADO DO TÚNEL E
ESTIMULAR O BEBÊ PARA QUE VÁ BUSCÁ-LO. DEVEMOS
SEMPRE PARABENIZAR O BEBÊ PELOS ESFORÇOS E
DEMONSTRAR GRANDE ALEGRIA QUANDO ELE CONSEGUIR
ALCANÇAR UM BRINQUEDO.
MATERIAIS: TÚNEIS DE VARIADOS TAMANHOS E TIPOS (DE
TECIDO, DE CAIXAS ETC).

ESPAÇOS: REALIZE ESTA ATIVIDADE EM UMA ÁREA

EXTERNA E AMPLA, COMO O PÁTIO OU O PARQUE DA ESCOLA.

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