2 - Caderno 4, 5 e 6 Maternal

4, 5 e 6
EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL

PREFEITURA MUNICPAL DE CHAPADÃO DO SUL CADERNO 3 – MATERNAL
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL 1º BIMESTRE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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Prefeito Municipal: João Carlos Krug
Secretário Municipal de Educação: Guerino Perius
É com muita alegria, compromisso e esperança

que iniciamos mais um ano letivo e escolar, cheio de expectativas, desafios,
propostas e preocupações.
Mas, também com fé, acreditamos no ano da reação, da adequação, do equilíbrio e sucesso de todos.
Queremos receber, você aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista
e toda comunidade escolar, com todo amor,
carinho, segurança, profissionalismo e humanização.
Sem vocês, nossa Rede Municipal de Educação não tem o mesmo brilho,
o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.
Não existem sonhos impossíveis,
para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano,
sempre que alguém descobre esse poder,
algo antes considerado impossível, torna-se realidade.
A grande escola é o AMOR.
As exigências do amor levam a grandes heroísmos.
Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,
de um pai, de um gestor, de todos os profissionais da educação por seu aluno faz estimular como bem
próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.
“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.
Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,
um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”
Sejam todos(as) bem vindos (as) e façam bom uso desse material,
preparado para ajudar na sua aprendizagem,
no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.
Guerino Perius
Secretário Municipal de Educação
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO TRABALHADOS NAS ATIVIDADES DOS CADERNOS

4, 5 E 6 DE ACORDO COM A BNCC.
O EU, O OUTRO E NÓS: (MS. EI01E001. s.01); (MS. EI01E002. s.02); (MS. EI01E003. s.03); (MS. EI01E004. s.04); (MS.
EI01E005. s.05); (MS. EI01E006. s.06); (MS. EI01E000. n.07); (MS. EI01E000. n.08); (MS. EI01E000. n.09); (MS. EI01E000. n.10).
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: (MS. EI01EF01. s.01); (MS. EI01EF02. s.02); (MS. EI01EF03. s.03); (MS.
EI01EF04. s. 04); (MS. EI01EF05. s.05); (MS. EI01EF006. s.06); (MS. EI01EF07. s.07); (MS. EI01EF08. s.08); (MS. EI01EF09.
s.09); (MS. EI01EF00. n.10); (MS. EI01EF00. n.11).
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: (MS. EI01ET01. s.01); (MS. EI01ET02. s.02);
(MS. EI01ET03. s.03); (MS. EI01ET04. s.04); (MS. EI01ET05. s. 05); (MS. EI01ET06. s.06); (MS. EI01ET00. n.07); (MS.
EI01ET00. n.08); (MS. EI01ET00. n.09); (MS. EI01ET00. n.10); (MS. EI01ET00. n.11).
TRAÇOS, SONS, CORES: (MS. EI01TS01. s.01); (MS. EI01TS02. s.02); (MS. EI01TS03. s.03); (MS. EI01TS04. s.04); (MS.
EI01TS00. n.05); (MS. EI01TS00. n.06); (MS. EI01TS00. n.07); (MS. EI01TS00. n.08); (MS. EI01TS00. n.09); (MS. EI01TS00.
n.10).
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: (MS. EI01CG01. S.01); (MS. EI01CG02. s.02); (MS. EI01CG03. S. 03); (MS. EI01CG04.
S. 05); (MS. EI01CG06. n. 06); (MS. EI02CG00. n. 07); (MS. EI02CG00. n.08); (MS. EI02CG00. n.09); (MS. EI02CG00. n.10).
• OBSERVAÇÃO: OS MATERIAIS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES DEVEM SER INDIVIDUAIS, SEM

COMPARTILHAMENTOS.
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1 – ACHOU - LOGO NOS PRIMEIROS MESES DE VIDA, O POPULAR “CUTE, ACHOU!” É UMA DAS BRINCADEIRAS
PREFERIDAS DOS PEQUENINOS. ALÉM DE SE DIVERTIR À BEÇA COMO O ESCONDE-ESCONDE, O BEBÊ
DESENVOLVE SUA CAPACIDADE DE OBSERVAÇÃO, A DESCOBERTA DO ROSTO DO ADULTO E COMEÇA A TER
NOÇÃO QUE O IR EMBORA (CUTE) NÃO É PARA SEMPRE (ACHOU!).
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2 - ESCONDER E ENCONTRAR OBJETOS - EM PRIMEIRO LUGAR, CHAME A CRIANÇA PARA BRINCAR E LHE
MOSTRE O BRINQUEDO. QUANDO ELA PRESTAR ATENÇÃO, CUBRA O BRINQUEDO COM O PANO, TAMPA OU
ALMOFADA BEM NA FRENTE DELA, PARA QUE OBSERVE O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO. NO COMEÇO, A
CRIANÇA PODE NÃO ENTENDER O QUE ESTÁ ACONTECENDO E COMO O BRINQUEDO SUMIU. ENTÃO, RETIRE A
ALMOFADA E REPITA O PROCESSO PARA QUE A CRIANÇA AOS POUCOS PERCEBA O QUE ESTÁ ACONTECENDO
E SEJA CAPAZ DE DESCOBRIR O BRINQUEDO.
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3 - OS SENTIDOS: AUDIÇÃO- SABEMOS QUE ESTIMULAR A AUDIÇÃO DO BEBÊ TRAZ NUMEROSOS BENEFÍCIOS,
PRINCIPALMENTE A ORALIDADE. POR ESSE MOTIVO, É IMPORTANTE REALIZAR BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM
A PERCEPÇÃO AUDITIVA, NESTA ATIVIDADE VAMOS TRABALHAR COM UM VARAL COM OBJETOS SONOROS,
INCENTIVANDO OS BEBÊS A TOCAREM OS “INSTRUMENTOS” E SE ENVOLVEREM NA PROPOSTA.
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4 - ATIVIDADE COM TINTA CASEIRA - BRINCAR COM TINTA É SEMPRE UMA FARRA, A CRIANÇA SE LAMBUZA
TODA, DÁ RISADA E PASSA UM BOM TEMPO NA MAIOR DIVERSÃO. ALÉM DE TODA DIVERSÃO, BRINCAR
COM TINTA, É UMA ATIVIDADE SENSORIAL QUE FAVORECE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZADO E DESENVOLVE
COORDENAÇÃO MOTORA E LATERALIDADE
RECEITA
* FARINHA DE TRIGO
* CORANTE DE ALIMENTOS (SUCO OU GELATINA)
* UM POUCO DE ÁGUA
MODO DE FAZER: BATER TUDO COM UM MISTURADOR. VAI PRECISAR DE MUITO

CORANTE PORQUE A BASE É DE FARINHA BRANCA. MAS, DEPOIS, O EFEITO É
LINDO. A QUANTIDADE DE ÁGUA
VAI DEPENDER DA TEXTURA QUE
VOCÊ QUISER TER NO FINAL.
QUANTO MAIS ÁGUA, MAIS
LÍQUIDO.
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5 - AGORA QUE VOCÊ SE DIVERTIU BASTANTE COM A TINTA, DEIXE SUAS MÃOZINHAS CARIMBADAS NO ESPAÇO
ABAIXO.
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6 - LATA PEDAGÓGICA - A SUGESTÃO AQUI PROPOSTA TEM O OBJETIVO DE FORTALECER MÃOS E PULSOS,
EXPLORAR OS NÍVEIS DE HABILIDADES MOTORAS FINAS E GROSSAS, A CONCENTRAÇÃO, CURIOSIDADE DE
CAUSA E EFEITO, ENTRE OUTROS BENEFÍCIOS.
PARA FAZER BASTA ENCAPAR A LATINHA COM PAPEL. DEPOIS CORTE FENDAS NA TAMPA, PARA ENCAIXAR OS
PALITOS. PINTE OS PALITOS COM TINTAS COLORIDAS. A IDEIA DO BRINQUEDO É QUE O BEBÊ RETIRE E
COLOQUE OS PALITOS PELAS FENDAS NA TAMPA DO POTE.
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7 - ATIVIDADE COM CAIXAS - A ATIVIDADE CONSISTE EM TRABALHAR COM CAIXAS E CAIXOTES DE

DIFERENTES FORMAS, TAMANHOS, TEXTURAS E CORES. O OBJETIVO É ESTIMULAR AS CRIANÇAS,
INCENTIVANDO A CURIOSIDADE E O PROCESSO DE DESCOBERTA. CAIXAS PODEM VIRAR CARRINHO, TÚNEL,
TORRE E TAMBOR. TAMBÉM PODEM SER MISTERIOSAS, SE HOUVER BURACOS NELA, OU VIRAR UMA TORRE
ENORME! QUANTO AO TAMANHO, O QUE CABE DENTRO DELAS? BRINQUEDOS, PEQUENOS E GRANDES
OBJETOS? E SE COLOCARMOS VÁRIAS CAIXINHAS EM UMA CAIXA MAIOR?
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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

DIA DAS MÃES, QUE DATA ESPECIAL...
1- VAMOS CRIAR UM BUQUE DE FLORES?
OBSERVE A IMAGEM E FAÇA O CARIMBO DAS MÃOS DO BEBÊ.
OBSERVAÇÃO: OUVIR A MÚSICA “COMO É GRANDE O MEU AMOR POR VOCÊ” ENQUANTO FAZ A ATIVIDADE.
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SAQUINHOS RECHEADOS - FAÇA SAQUINHOS DE PANO RECHEADOS (MEIAS) OU PODE-SE USAR TAMBÉM
LUVAS LAVÁVEIS RECHEADAS. ENCHA-LAS COM ALGODÃO, ARROZ, FEIJÃO, SEMENTES, PONHA SININHOS EM
CADA DEDO DA LUVA. COM ESSA ATIVIDADE A CRIANÇA EXPLORA E DESCOBRE AS PROPRIEDADES DE
OBJETOS E MATERIAIS, EXPLORA O AMBIENTE PELA AÇÃO E OBSERVAÇÃO, MANIPULANDO,
EXPERIMENTANDO E FAZENDO NOVAS DESCOBERTAS.
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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

VAMOS CANTAR E DANÇAR!
OBSERVAÇÃO: QUEM TIVER ACESSO À INTERNET PESQUISE A MÚSICA NOS SITES: YOUTUBE, LETRAS E
MÚSICAS, VAGALUME;
PARA MAMÃE
GALINHA PINTADINHA
TODA MÃE É FEITA DE ROSAS

DE CARINHO E DE COMPREENSÃO
E DA MACIEZ DO ALGODÃO
TODA MÃE É FEITA DE UM DOCE BEM DOCE
E MAIS DE MIL CORAÇÕES
PRA CABER TODO AMOR QUE MORA NELA
PRA MAMÃE
TODA MÃE É FEITA DE ROSAS
SEJA LUZ OU SEJA OPÇÃO
VENHA DA SEMENTE OU DA AFEIÇÃO
TODA MÃE É FEITA DO CHEIRO DAS FLORES
E MAIS DE MIL CORAÇÕES
PRA AQUECER TODO O SOL QUE BRILHA NELA
PRA MAMÃE
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ATIVIDADE 2: BOLICHE
• ARRUMAR AS GARRAFAS A UMA DISTÂNCIA DE 1 OU 2 METROS, DAR INÍCIO AO JOGO.
• VEJAM QUANTAS GARRAFAS FORAM DERRUBADAS, JOGAR ATÉ DERRUBAR TODAS.
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CADERNO 5
1 - HORA DE CANTAR!
TODA CRIANÇA GOSTA DE IMITAR OS ANIMAIS, QUE TAL UMA BRINCADEIRA ONDE ADULTOS E CRIANÇAS
PARTICIPAM DE UM DESAFIO, NO QUAL UM FALA O NOME DO ANIMAL, E O OUTRO IMITA O SOM QUE O
ANIMAL FAZ? PODEMOS COMEÇAR COM O ADULTO CANTANDO TODA A CANÇÃO, EM SEGUIDA ELE CANTA E
A CRIANÇA CANTA A PARTE ONDE O SOM DOS ANIMAIS É RECITADO. ALÉM DOS ANIMAIS DA CANÇÃO, OS
PARTICIPANTES PODEM TAMBÉM INSERIR OUTROS ANIMAIS E SEUS SONS NA CANÇÃO.
OS ANIMAIS DO SEU NOÉ

(CANÇÃO DE DOMÍNIO POPULAR)
https://youtu.be/UnRrvTKzEVo LÁ VEM O SEU NOÉ
COMANDANDO O BATALHÃO
MACACO VEM SENTADO
NO CORCUNDA DO LEÃO
O GATO FAZ MIAU MIAU
O CACHORRO FAZ AU AU AU
O PERU FAZ GLU GLU GLU
O CARNEIRINHO FAZ MÉ MÉ MÉ
E O GALO GARNIZÉ
FAZ QUERÉ QUÉ QUÉ
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2 – PINTE AS GIRAFAS E COM TINTA GUACHE FAÇA SUAS MANCHINHAS.
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3 - GOSTO TANTO DE PEIXINHOS QUE NÃO QUERO QUE ELES VIREM COMIDA PARA OUTROS BICHINHOS; ME DEU
VONTADE DE COMPRAR UM AQUÁRIO BEM GRANDE E COLOCÁ-LOS TODOS ALI, BEM, BEM, PERTINHO DE MIM.
• CANTAR A MÚSICA PEIXE VIVO.
• PASSAR TINTA GUACHE NA PONTA DOS DEDOS E CARIMBAR SOBRE A IMAGEM.
• USAR AS DIGITAIS CONFORME O MODELO.
PEIXE VIVO
COMO PODE O PEIXE VIVO

VIVER FORA DA ÁGUA FRIA
COMO PODE O PEIXE VIVO
VIVER FORA DA ÁGUA FRIA
COMO PODEREI VIVER

COMO PODEREI VIVER
SEM A TUA, SEM A TUA
SEM A TUA COMPANHIA
SEM A TUA, SEM A TUA
SEM A TUA COMPANHIA
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4– CANTAR E BRINCAR
POCOTÓ, POCOTÓ
POCOTÓ, POCOTÓ
UPA, CAVALINHO
UPA, CAVALINHO
POCOTÓ, POCOTÓ
POCOTÓ, POCOTÓ
UPA, CAVALINHO
UPA, CAVALINHO
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5 - HISTÓRIA: A BOCA DO SAPO

O SAPO ESTAVA NA BEIRA DO RIO.
PASSOU UMA BORBOLETA E FALOU:
-SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE!
O SAPO RESPONDEU:
-NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA.
E A BORBOLETA FALOU:
- BOCA PEQUENA É A BOCA DA MINHOCA!
PASSOU UMA MINHOCA E FALOU:
-SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE! O SAPO RESPONDEU:
- NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA.
E A MINHOCA FALOU:
-BOCA PEQUENA É A BOCA DA ABELHA!
PASSOU A ABELHA E FALOU:
- SAPO VOCÊ TEM UMA BOCA GRANDE!
O SAPO RESPONDEU:
-NÃO. MINHA BOCA É PEQUENA.
E A ABELHA FALOU:
- BOCA PEQUENA É A BOCA DA MOSCA!
A MOSCA APARECEU COM UM BOLO ENORME CHEIO DE
VELINHAS ACESAS E DISSE:
-ESSE BOLO VAI COMER QUEM CONSEGUIR APAGAR ESSAS
VELINHAS DE UMA SÓ VEZ.
O SAPO MUITO ESPERTO DISSE:
- ORA, ORA, ORA, EU VOU APAGAR TODAS AS VELINHAS, PORQUE EU TENHO UMA BOCA GRANDE!
E ENGOLIU O BOLO INTEIRO!
BOCA PEQUENA NÉ SEU SAPO ESPERTO!
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6 - PLANEJAR, ORGANIZAR OS ESPAÇOS E O TEMPO DE FORMA QUE FAVOREÇAM A BRINCADEIRA E AS

INTERAÇÕES ENTRE OS BEBÊS DE FORMA SEGURA.
• VAMOS IMITAR ALGUNS BICHINHOS QUE APARECEM NA HISTÓRIA PARA EXERCITAR NOSSO CORPO?
✓ RASTEJAR COMO A COBRA.
✓ VOAR ABRINDO OS BRAÇOS SEMELHANTE A BORBOLETA.
✓ DAR UM PULO ENORME IGUAL O SAPO.
✓ MEXER COM OS DEDINHOS DA MÃO IMITANDO A MINHOQUINHA.
✓ FAZER SOM COM A BOCA IMITANDO A MOSCA E ABELHA.
✓ COLOCAR AS MÃOS UMA EM CIMA DA OUTRA, ABRIR E FECHAR, IMITANDO A BOCA DO JACARÉ.
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7 - CANTAR, FAZER O SOM DO ANIMAL E FALAR SOBRE
O RESPEITO QUE DEVEMOS TER COM ESSES ANIMAIS.
ATIREI O PAU NO GATO
ATIREI O PAU NO GATO

MAS O GATO NÃO MORREU
DONA CHICA ADMIROU-SE
DO BERRO, DO BERRO QUE O GATO DEU
MIAU!
NÃO ATIRE O PAU NO GATO
POR QUE ISSO
NÃO SE FAZ
O GATINHO É NOSSO AMIGO
NÃO DEVEMOS MALTRATAR OS ANIMAIS
JAMAIS!
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traços, sons, cores e formas

1 - BRINCANDO COM AS CORES...
A/O BEBÊ OU A CRIANÇA PRECISA ASSOCIAR A COR DOS PALITOS COM AS CORES DOS COPOS, COLOCANDO OS
PALITOS DENTRO DOS COPOS DE RESPECTIVA COR. COLORIR OS PALITOS DE PICOLÉS (4 UNIDADES) DE CADA COR,
SE PRECISO COLORIR UM COPINHO COM CADA COR.
MATERIAL
PALITO DE PICOLÉ
TINTA GUACHE: VERMELHA, AZUL E
AMARELA
COPO COLORIDO (CASO NÃO TENHA, PODE
COLORIR COPINHOS DESCARTÁVEIS)
DIVIRTA-SE!!
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2 - DEIXANDO SUAS MARCAS

CHEGOU A OPORTUNIDADE DE VOCÊ DEIXAR SUA MARCA UTILIZANDO MATERIAIS QUE SÃO NATURAIS. PEÇA A
UM ADULTO QUE PEGUE UMA BETERRABA OU OUTRO LEGUME CORTE EM QUATRO PARTES, ESSES PEDAÇOS
SERÃO O SEU GIZ. USE O ESPAÇO ABAIXO PARA DEIXAR SUAS MARCAS.
✓ USE O ESPAÇO ABAIXO PARA DEIXAR SUAS MARCAS
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corpo, gestos e movimentos

1 - BASQUETE DIFERENTE
VOCÊ IRÁ PRECISAR DE: CINCO COPOS (DESCARTÁVEIS OU DE REQUEIJÃO DE PLÁSTICO), BOLINHAS OU FRUTAS
QUE ROLAM (LARANJA, LIMÃO OU OUTRAS QUE TIVER EM CASA).
COLAR COM DUREX OS COPOS NA MESA. A CRIANÇA SE POSICIONA DO OUTRO LADO DA MESA E TERÁ QUE
JOGAR A BOLA OU A FRUTA PARA TENTAR ACERTAR DENTRO DO COPO.
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2 – ATIVIDADE COM TEXTURA

BJETIVOS DA ATIVIDADE: EXPLORAR SENSAÇÕES A PARTIR DA EXPERIMENTAÇÃO DE MOVIMENTAR-SE
SOBRE O TAPETE CONFECCIONADO.
CONHECER DIFERENTES TEXTURAS E CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS DE CADA MATERIAL DISPONIBILIZADO
PARA A ATIVIDADE.
RECONHECER PROGRESSIVAMENTE O PRÓPRIO CORPO E AS DIFERENTES SENSAÇÕES.
APRESENTAR INICIATIVA PARA PEDIR AJUDA NAS SITUAÇÕES EM QUE ISSO SE FIZER NECESSÁRIO.
PARTICIPAR E SE INTERESSAR POR SITUAÇÕES QUE ENVOLVAM A RELAÇÃO COM O OUTRO.
A ATIVIDADE DESENVOLVE A COORDENAÇÃO MOTORA, O TATO E AINDA É SUPER DIVERTIDA!
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CADERNO 6
1 - VAMOS OUVIR HISTÓRIA?
TININHA ERA UMA PEQUENA JOANINHA QUE PASSEAVA SOZINHA E AO ATRAVESSAR UM RIO ESCORREGOU
NUM GALHO E CAIU NAS ÁGUAS E COMEÇOU A GRITAR:
- SOCORRO, SOCORRO...
ELA NÃO SABIA NADAR E SE DEBATIA NAS ÁGUAS, E ACABOU
VIRANDO AS ASAS PARA BAIXO E COMEÇOU A REMAR.
QUANDO ALCANÇOU A MARGEM COMEÇOU A CAMINHAR, POIS
PRECISAVA VOLTAR PARA CASA SENÃO SUA MÃE FICARIA
PREOCUPADA.
AO CHEGAR COMEÇOU A GRITAR:
- OI MAMÃE, JÁ VOLTEI!
-NUNCA MAIS VOU ME ATRASAR.
-POR FAVOR, MAMÃE, FALE COMIGO, EU QUERO TE ABRAÇAR!
E SUA MAMÃE LHE DISSE:
- VOCÊ NÃO É MINHA FILHA, NÃO QUEIRA ME ENGANAR.
- MINHA FILHA É PINTADINHA, VOLTE JÁ PARA O SEU LUGAR.
FOI NESTE MOMENTO QUE ELA PERCEBEU QUE ESTAVA SEM
SUAS PINTINHAS.
ENTÃO TININHA FICOU MUITO ASSUSTADA E COMEÇOU A
CHORAR,
PRECISAVA DE SUAS PINTINHAS, PARA PODER VOLTAR PARA SUA CASA.
ENTÃO VOLTOU LOGO PARA O RIO, NA ESPERANÇA DE ENCONTRAR TODAS AS PINTAS DAS ASAS QUE ELA
PERDEU AO NADAR.
SUBIU NUMA FOLHA VERDE E FOI NAVEGANDO PELO RIO.
E TODOS QUE ENCONTRAVA, PARAVA PARA PERGUNTAR:
-VOCÊ VIU AS PINTINHAS QUE ESTAVAM NAS MINHAS ASINHAS?
- SE VOCÊ ENCONTRAR, FAÇA O FAVOR DE ME AVISAR.
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PASSOU EMBAIXO DA PONTE, VIU PEIXINHOS, PAROU PARA ADMIRAR A NATUREZA, E NEM VIU O TEMPO
PASSAR.
VIU O SOL SE ESCONDER...
E O CÉU TODO A SE ESTRELAR.
E VOLTOU A NAVEGAR.
E SÓ SE DEU CONTA DE SI QUANDO FOI LANÇADA AO MAR...
- ONDE ESTOU?
- QUE ÁGUA É ESSA QUE SÓ FICA BALANÇANDO?
AGORA É MUITO MAIS DIFÍCIL, AS MINHAS PINTINHAS ENCONTRAR.
SAIU ANDANDO NA AREIA, DE CABEÇA BAIXA, TRISTE E CHORANDO.
ACABOU SE ESBARRANDO NUM SAPATO E ERGUEU SUA CABECINHA,
ERA UM JOVEM PINTOR QUE ESTAVA PINTANDO UM QUADRO DO MAR,
TINHA UM BARCO LÁ NO FUNDO, GAIVOTAS A VOAR.
O PINTOR PEGOU TININHA E PÔS NA PALMA DA MÃO E DISSE:
- VOCÊ NÃO É BORBOLETA...
- VOCÊ NÃO É CAMARÃO...
- VOCÊ NÃO É SIRI...
- QUEM É VOCÊ ENTÃO?
- SOU APENAS UMA JOANINHA QUE PERDEU AS PINTINHAS, DISSE ELA
AO PINTOR.
- SE VOCÊ NÃO ME AJUDAR, NÃO POSSO VOLTAR PARA CASA.
E O PINTOR MUITO CUIDADOSO COMEÇOU A TRABALHAR. TINHA UM
SÉRIO COMPROMISSO; AJUDAR A JOANINHA.
COM A TINTA E O PINCEL COMEÇOU A DESENHAR AS PINTINHAS DE SUAS ASAS.
QUANDO ESTAVA RETORNANDO SUA AMIGA INSEPARÁVEL CORREU NA FRENTE PARA AVISAR:
- DONA JOANA, DONA JOANA, SUA FILHA ESTÁ CHEGANDO.
E ASSIM FOI PREPARADA A GRANDE FESTA PARA COMEMORAR A SUA VOLTA AO QUERIDO LAR.
E A SUA MÃE ELA FOI CORRENDO ABRAÇAR.
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2 - COLORIR E FAZER AS PATAS DA JOANINHA COM GIZ DE CERA E USANDO TINTA GUACHE PRETA FAZER AS
PINTINHAS. DEIXE-A BEM LINDA! CAPRICHE:
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3 – COM AJUDA DE UM ADULTO RECORTAR O SAPO E COLAR EM UM PALITO DE PICOLÉ. AGORA É SÓ BRINCAR
CANTANDO A MÚSICA.
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4 - PALITOCHE DE SAPO. RECORTAR A IMAGEM.
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5 - PATINHO COLORIDO
O PATINHO AMARELINHO
RESOLVEU MUDAR DE COR
USOU TINTA COLORIDA
E AZUL ELE FICOU
VIVA O PATINHO AZUL
VIVA O PATINHO AZUL
VIVA O PATINHO AZUL
VIVA O PATINHO AZUL
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6 - OUÇA A MÚSICA ‘SOL”, PESQUISE NOS SITES DE MÚSICAS: YOU TUBE, VAGALUMES, LETRAS E MÚSICAS,
DENTRE OUTROS.
MATERIAL
TINTA GUACHE LARANJA OU AMARELA.
SOL
TURMINHA PARAÍSO QUANDO TEM SOL O PEIXE PULA NO MAR
O GALO ANUNCIA O DIA ESTÁ NASCENDO E A GIRAFA NÃO PARA DE SE ESTICAR
O MACACO PREGUIÇA VAI SE ESPREGUIÇANDO A FAMÍLIA VAI PRO PARQUE PASSEAR
O CACHORRO LEVANTA SE BALANÇANDO E AS CRIANÇAS NÃO CANSAM DE BRINCAR
A TARTARUGA SAI DA CASA O DIA ESTÁ
COMEÇANDO SOL, SOL, SOL
É MUITO BOM UM DIA DE SOL
(REFRÃO) SOL, SOL, SOL
SOL, SOL, SOL TODO MUNDO TÁ FELIZ NESSE DIA DE SOL.
É MUITO BOM UM DIA DE SOL
SOL, SOL, SOL
NO MEU PARAÍSO SEMPRE TEM SOL
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7 - ILUSTRE A MÚSICA, CRIANDO UM SOL COM AS MÃOS.
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8 - MEU BARQUINHO DE PAPEL – COM TINTA GUACHE AZUL DESENHE NA LAGOA TODAS AS ONDAS QUE PUDER.
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TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

1 - CORES
VAMOS DESPERTAR A CURIOSIDADE DOS PEQUENOS! VOCÊ PODE USAR UM PEDAÇO DE PAPEL CARTÃO BRANCO.
ESPALHE VÁRIOS MONTINHOS DE TINTA COLORIDA POR TODA A FOLHA, EM SEGUIDA ENROLE PLÁSTICO FILME OU
SACO PLÁSTICO TRANSPARENTE EM VOLTA DO PAPEL DE UM JEITO QUE A TINTA NÃO SAIA PELOS LADOS, AGORA
É SÓ ENTREGAR PARA A CRIANÇA QUE ELE FAÇA SUA PRÓPRIA OBRA DE ARTE.
QUANDO ELE TERMINAR, DESENROLE O PLÁSTICO E DEIXE O PAPEL SECAR. SE PREFERIR VOCÊ PODE ESTAR
EMOLDURANDO A PINTURA E COLOCANDO EM UM LOCAL DE SUA PREFERÊNCIA.
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2 – ESPAÇO PARA COLAR A OBRA DE ARTE.
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3 - DEIXANDO SUAS MARCAS

AGORA UTILIZE OUTROS MATERIAIS NATURAIS PARA DEIXAR SUAS MARCAS NO ESPAÇO ABAIXO, COMO A BORRA
DE CAFÉ, A ERVA DE TERERÉ OU ATÉ MESMO A TERRA DO SEU QUINTAL.
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CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

1 - HORA DE MÚSICA
VAMOS CONHECER A MÚSICA “A CASA DO ZÉ” DE BIA BEDRAN, NESTA MÚSICA TODOS BRINCAM DE OBEDECER
AOS COMANDOS QUE ELA PEDE. LEIA A MÚSICA PARA A CRIANÇA E DEPOIS CANTE-A FAZENDO OS GESTOS E
MOVIMENTOS SOLICITADOS.
A CASA DO ZÉ MAS VOCÊ TEM QUE DÁ UMA REBOLADA TAMBÉM

PRA ENTRAR NA CASA DO ZÉ MAS VOCÊ TEM QUE DÁ UMA REBOLADA TAMBÉM
TEM QUE BATER O PÉ DÁ UMA REBOLADA... DÁ UMA RODADA... DÁ UM PULINHO...
PRA ENTRAR NA CASA DO ZÉ BATER PALMA, BATER O PÉ, PARA ENTRAR NA CASA DO ZÉ
TEM QUE BATER O PÉ BATER PALMA, BATER O PÉ, PARA ENTRAR NA CASA DO ZÉ
LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR
LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR
MAS VOCÊ TEM QUE BATER PALMAS TAMBÉM MAS VOCÊ TEM QUE ABRAÇAR O COLEGA TAMBÉM
MAS VOCÊ TEM QUE BATER PALMAS TAMBÉM MAS VOCÊ TEM QUE ABRAÇAR O COLEGA TAMBÉM
BATER PALMA, BATER O PÉ, PARA ENTRAR NA CASA DO ZÉ ABRAÇAR O COLEGA... DÁ UMA REBOLADA... DÁ UMA
BATER PALMA, BATER O PÉ, PARA ENTRAR NA CASA DO ZÉ RODADA... DÁ UM PULINHO...
LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR BATER PALMA, BATER O PÉ, PARA ENTRAR NA CASA DO ZÉ
LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR BATER PALMA, BATER O PÉ, PARA ENTRAR NA CASA DO ZÉ
MAS VOCÊ TEM QUE DÁ UM PULINHO TAMBÉM LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR
MAS VOCÊ TEM QUE DÁ UM PULINHO TAMBÉM LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR
DÁ UM PULINHO...
BATER PALMA, BATER O PÉ, PARA ENTRAR NA CASA DO ZÉ OH! SEU ZÉ, PRIMEIRO VOU ME ORGANIZAR.
BATER PALMA, BATER O PÉ, PARA ENTRAR NA CASA DO ZÉ
LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR
LÊ LÊ A, AGORA JÁ POSSO ENTRAR DISPONÍVEL PARA CONHECER O RITMO DA
MAS VOCÊ TEM QUE DÁ UMA RODADA TAMBÉM MÚSICA PELO LINK DO APLICATIVO:
MAS VOCÊ TEM QUE DÁ UMA RODADA TAMBÉM https://www.youtube.com/watch?v=B5CR001mkG4
DÁ UMA RODADA... DÁ UM PULINHO...
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2- CONSTRUINDO PETECAS COM JORNAIS
É UMA BRINCADEIRA DIVERTIDA, SIGAM AS INSTRUÇÕES DA IMAGEM PARA CONFECCIONAR A PETECA E
ESCOLHAM UM ESPAÇO DE SUA CASA PARA BRINCAR. PODE SER NO JARDIM, VARANDA, QUINTAL OU QUALQUER
OUTRO AMBIENTE PREPARADO PARA BRINCADEIRA. AGORA E SÓ JOGAR UM PARA OUTRO E TENTAR NÃO DEIXAR
CAIR.

2 - Caderno 4, 5 e 6 Maternal

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EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL

É com muita alegria, compromisso e esperança

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO TRABALHADOS NAS ATIVIDADES DOS CADERNOS

• OBSERVAÇÃO: OS MATERIAIS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES DEVEM SER INDIVIDUAIS, SEM

MODO DE FAZER: BATER TUDO COM UM MISTURADOR. VAI PRECISAR DE MUITO

7 - ATIVIDADE COM CAIXAS - A ATIVIDADE CONSISTE EM TRABALHAR COM CAIXAS E CAIXOTES DE

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

TODA MÃE É FEITA DE ROSAS

OS ANIMAIS DO SEU NOÉ

COMO PODE O PEIXE VIVO

COMO PODEREI VIVER

5 - HISTÓRIA: A BOCA DO SAPO

6 - PLANEJAR, ORGANIZAR OS ESPAÇOS E O TEMPO DE FORMA QUE FAVOREÇAM A BRINCADEIRA E AS

ATIREI O PAU NO GATO

ATIREI O PAU NO GATO

traços, sons, cores e formas

2 - DEIXANDO SUAS MARCAS

corpo, gestos e movimentos

2 – ATIVIDADE COM TEXTURA

4 - PALITOCHE DE SAPO. RECORTAR A IMAGEM.

7 - ILUSTRE A MÚSICA, CRIANDO UM SOL COM AS MÃOS.

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

2 – ESPAÇO PARA COLAR A OBRA DE ARTE.

3 - DEIXANDO SUAS MARCAS

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

A CASA DO ZÉ MAS VOCÊ TEM QUE DÁ UMA REBOLADA TAMBÉM

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