Plano Diário Infantil

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PLANEJAMENTO ON-LINE DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA MUNICIPAL: EMEI - MARCO ANTONIO SANTULLO

NOME: MARIA IRADIR DOS SANTOS
PROFESSOR (A): PEDAGOGIA EI
GRUPO/TURMA/TURNO: GRUPO 4 B - VESPERTINO
PERÍODO DE EXECUÇÃO: 25/03/2024 a 05/04/2024
1° DIA
1. CAMPO(S) DE EXPERIÊNCIAS
O Eu, O Outro e O Nós, Corpo, Gestos e Movimentos, Traços, Sons, Cores e Formas, Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
Transformação
2. SABERES E CONHECIMENTOS
Desenvolvimento do respeito pelas produções artísticas pessoal e coletiva, além do cuidado com os materiais e o ambiente., Ação de
maneira mais independente, com confiança de suas capacidades e reconhecendo possíveis limitações., Exploração e ampliação dos
movimentos e expressões a partir da fruição e apreciação de apresentações de dança, circo, esportes, mímicas, teatro etc. e de
posturas corporais, movimentos e expressões representadas por fotografias ou pinturas., Participação em situações que apresentem
operações aritméticas (agrupar, agregar, tirar/subtrair, repartir, acrescentar, multiplicar, comparar)., Exploração dos diferentes
elementos que compõem os espaços, os materiais, os objetos e os brinquedos relacionados a manifestações artísticas com
acessibilidade a todas as crianças.
2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Leitura, combinados, inteiração com o grupo
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

(CG.EI03ET01a.d) Vivenciar situações em que sejam evidenciadas as regularidades do sistema de numeração para conquistar a
autonomia na contagem e na leitura de números., (CG.EI03EO01a.d) Interagir e brincar com outras crianças que possuem diferentes
habilidades e características., (CG.EI03TS03d.d) Participar na produção, na escolha e no cuidado do material usado, bem como da
exposição de trabalhos., (CG.EI03EO04b.d) Relatar, registrar e expressar suas ideias, pensamentos, desejos e sentimentos por meio
das múltiplas linguagens.
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Contagem com material concreto(tampinhas)
4. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
Segunda-feira - 25/03
13:00hs - acolhida/organização com diversificada
13:30hs - Lanche
13:45hs - Cantar a música – seleção de cantigas
Combinados, leitura do calendário, chamada, contagem das crianças, O que teremos hoje?
14:10hs -Leitura compartilhada - A professora oferecera livros para elas olharem e observarem e compartilhar com o colega;
14:30hs – Projeto - Atividade do dia: A professora oferecera fichas com os numerais de 1 a 10 e oferecera tampinhas de garrafas para
que elas contem conforme o numeral que a professora mostrar, uma de cada vez até todas participarem;
14:40hs - Desenho livre com giz de cera
15:00hs – Brincadeira – vivo o morto
15:30hs - Biblioteca – leitura compartilhada
15:50hs - Jantar/Escovação
16:20hs - Jogos de mesa
16:50hs - Organização e saída.
5. RECURSOS
AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

1
Livros Literários, Papel Sulfite, Materiais não Estruturados, Lápis, Massinha de Modelar
5.1 OUTROS RECURSOS
tampinhas de garrafa pet
6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

A avaliação será feita no desenvolvimento pedagógico de cada criança e a observando se cada uma criança consegue fazer a
contagem com as tampinhas de garrafa pet.

2
2° DIA
O Eu, O Outro e O Nós, Corpo, Gestos e Movimentos, Traços, Sons, Cores e Formas, Escuta, Fala, Escrita, Pensamentos e
Imaginação
Exploração e ampliação dos movimentos e expressões a partir da fruição e apreciação de apresentações de dança, circo, esportes,
mímicas, teatro etc. e de posturas corporais, movimentos e expressões representadas por fotografias ou pinturas., Ação de maneira
mais independente, com confiança de suas capacidades e reconhecendo possíveis limitações., Desenvolvimento do respeito pelas
produções artísticas pessoal e coletiva, além do cuidado com os materiais e o ambiente., Exploração dos diferentes elementos que
compõem os espaços, os materiais, os objetos e os brinquedos relacionados a manifestações artísticas com acessibilidade a todas as
crianças., Expressão em contextos reais de comunicação: rodas de conversa, bate-papo, conversas espontâneas entre as crianças no
parque, nas refeições e demais momentos de encontro.

combinados, leitura, roda de conversa

(CG.EI03CG05a.d) Expressar, corporalmente, emoções, ideias e opiniões nas brincadeiras de faz de conta, desenhos, dramatizações e
danças, empenhandose em compreender o que outros também expressam., (CG.EI03EO01a.d) Interagir e brincar com outras crianças
que possuem diferentes habilidades e características., (CG.EI03TS02.s) Expressar-se, livremente, por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais., (CG.EI03EF08b.d) Participar de variadas
situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos.

Lateralidade/Brincadeira "O Mestre Mandou"
13:00 - Acolhida/organização com diversificada
13:30hs - Lanche
13:55hs - Combinados, leitura do calendário, chamada, contagem das crianças, O que teremos hoje?
Leitura da história: “O Pescoço da Girafa” Varal de Histórias – será passado o vídeo da história
14: 10hs – Sequencia Didática - Atividade do dia: A professora convidara as crianças a brincarem da brincadeira “O Mestre Mandou”
falando a princípio sobre lateralidade como esquerda, direita, dentro e fora e então convidara a turma a brincar nos círculos que a
professora fara no chão da sala para que elas pulem uma e cada vez dentro e fora do círculo conforme a professora falar.
14:40hs - Desenho de interferência e massinha
15:00hs Espaço Horta/Brincadeira - Amarelinha
15:50 – Jantar/ higiene/escovação
16:20hs – Vídeo - Trolls
16:50hs - Organização e saída
5. RECURSOS
Materiais não Estruturados, Notebook, Papel Sulfite, Lego, Livros Literários, Lápis

3
A avaliação será feita dentro do desenvolvimento pedagógico de cada criança, observando o desenvolvimento locomotor de cada uma
na brincadeira.

4
3° DIA
Corpo, Gestos e Movimentos, Traços, Sons, Cores e Formas, Escuta, Fala, Escrita, Pensamentos e Imaginação
Utilização de desenhos como forma de registro de sua imaginação e criação., Imitação de variações de entonação e gestos realizados
pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar., Desenvolvimento da percepção visual, do senso estético, da sensibilidade, do
questionamento, da descoberta, por meio do sentimento, exploração, representação, imaginação e criação.

leitura e observação

(CG.EI03EF07.s) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura., (CG.EI03TS02c.d) Explorar e criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens, a partir de seu
próprio repertório e do uso dos elementos de linguagem das Artes Visuais., (CG.EI03CG04c.d) Participar do cuidado e zelo dos
ambientes da instituição.

desenho livre, leitura
Quarta-feira 27/03
13:00hs - PL 3 Tempos
15:50hs – jantar
16:20hs -Roda de leitura no chão da sala – história: Todos no sofá
Atividade do dia: a professora convidara as crianças a fazerem uma roda de leitura sentados no chão da sala e contara a História
“Todos no Sofá”. em sequencia a professora pedira que elas registrem em forma de desenho o que entenderam da historia;
16:30hs – desenho
5. RECURSOS
Notebook, Papel Sulfite, Lápis, Livros Literários
5.1 OUTROS RECURSOS
chão da sala

As crianças serão avaliadas em seu desenvolvimento pedagógico e sua participação na leitura da historia;

5
4° DIA
Imaginação
Apropriação de palavras e expressões da língua., Participação em brincadeiras de faz de conta representando diferentes papéis
sociais, com cenários e objetos variados que possam ser apropriados em suas simbolizações., Expressão em contextos reais de
comunicação: rodas de conversa, bate-papo, conversas espontâneas entre as crianças no parque, nas refeições e demais momentos de
encontro., Exploração e ampliação dos movimentos e expressões a partir da fruição e apreciação de apresentações de dança, circo,
esportes, mímicas, teatro etc. e de posturas corporais, movimentos e expressões representadas por fotografias ou pinturas.,
Exploração dos diferentes elementos que compõem os espaços, os materiais, os objetos e os brinquedos relacionados a manifestações
artísticas com acessibilidade a todas as crianças.

leitura, combinados, roda de conversa

(CG.EI03CG02a.d) Explorar com autonomia amplo repertório de gestos e movimentos, descobrindo modos de ocupação e uso do
espaço com o corpo, coordenando suas capacidades psicomotoras., (CG.EI03TS02.s) Expressar-se, livremente, por meio de desenho,
pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais., (CG.EI03TS03d.d) Participar na
produção, na escolha e no cuidado do material usado, bem como da exposição de trabalhos., (CG.EI03EF07.s) Levantar hipóteses
sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.,
(CG.EI03EO01a.d) Interagir e brincar com outras crianças que possuem diferentes habilidades e características., (CG.EI03CG05a.d)
Expressar, corporalmente, emoções, ideias e opiniões nas brincadeiras de faz de conta, desenhos, dramatizações e danças,
empenhandose em compreender o que outros também expressam.

Brincadeira de faz de conta, Dia do Brinquedo
Sexta-feira 29/03
13:00hs - Acolhida/organização com diversificada
13:30hs - Lanche
14:10hs - Leitura da história: "A caixa de lápis de cor", a professora passara um vídeo sobre a historia e convidara as crianças a
ilustrarem em forma de desenho;
14;20hs - Atividade do dia: A professora convidara as crianças a Brincarem de faz de conta , a professora fara vários cantos para elas
brincarem de médico, dentista, guarda, motorista, enfermeira, mamãe;
14:40hs - Desenho livre
15:00hs – Parque dos Pneus – Brincadeira de Faz de conta com panelinhas e baldinhos
15:50hs – Jantar/higiene/escovação
16:15hs – Dia do Brinquedo
5. RECURSOS
Carrinhos, Balde/Bacia, Livros Literários, Papel Sulfite, Jogos Pedagógicos, Bonecas
5.1 OUTROS RECURSOS

6
Brinquedos de casa

A avaliação será feita sobre o desenvolvimento pedagógico de cada criança. sua inteiração em grupo nas brincadeira de faz de conta.

7
5° DIA
Imaginação
Expressão em contextos reais de comunicação: rodas de conversa, bate-papo, conversas espontâneas entre as crianças no parque, nas
refeições e demais momentos de encontro., Participação em conversas sobre música, abordando suas características, os instrumentos
utilizados e sentimentos que despertam., Conhecimento e valorização da dança como patrimônio indígena, afro-brasileiro, nipônico,
italiano, alemão, boliviano, paraguaio, entre outros., Compreensão dos diferentes gêneros textuais lidos com distintos propósitos.,
Desenvolvimento do respeito pelas produções artísticas pessoal e coletiva, além do cuidado com os materiais e o ambiente., Escuta de
leituras de diversos gêneros: contos, histórias, poemas, parlendas, trava-línguas, quadrinhas, adivinhas, fábulas, lendas, história em
quadrinhos, tirinhas, textos informativos, receitas, canções e roteiros.

leitura, chamada, cominados

(CG.EI03CG03.s) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e
música., (CG.EI03CG01a.d) Conviver com crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, em espaços diversos, utilizando com
liberdade e autonomia movimentos e gestos que marcam sua cultura., (CG.EI03EF01.s) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre
suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.,
(CG.EI03EF07.s) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de
observação gráfica e/ou de leitura., (CG.EI03TS03d.d) Participar na produção, na escolha e no cuidado do material usado, bem como
da exposição de trabalhos., (CG.EI03EO02c.d) Desenvolver atitudes autônomas relacionadas ao autocuidado: higiene, alimentação,
conforto.

Projeto - Brincadeira indígena - Arranca Mandioca
Segunda-feira- 01/04
13:00hs - acolhida/organização com diversificada
13:30hs - Lanche
14:10hs -Leitura - A professora fara uma roda de conversa e fara a leitura do livro
História:
14:30hs – Projeto - Atividade do dia: A professora convidara as crianças a brincarem com uma brincadeira indígena que é “Arranca
Mandioca”, a professora fara explicação e convidara as crianças a brincarem e interagirem entre si.
14:40hs - Desenho livre com tinta e o dedo.
15:00hs – Brincadeira – elefante colorido
15:30hs - Biblioteca – leitura compartilhada
15:50hs - Jantar/Escovação
16:20hs - diversificada
5. RECURSOS
Papel Sulfite, Notebook, Materiais não Estruturados, Massinha de Modelar, Livros Literários, Lápis
5.1 OUTROS RECURSOS

8
brincar no pátio da escola

A avaliação será feito sobre o desenvolvimento pedagógico de cada criança e sua interação com os colegas na brincadeira arranca
mandioca.

9
6° DIA
Imaginação
Conhecimento e valorização das características corporais, sensações e necessidades como expressão de individualidade., Utilização
de estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com os conflitos nas interações com as crianças e adultos., Exploração dos
diferentes elementos que compõem os espaços, os materiais, os objetos e os brinquedos relacionados a manifestações artísticas com
acessibilidade a todas as crianças., Escuta de leituras de diversos gêneros: contos, histórias, poemas, parlendas, trava-línguas,
quadrinhas, adivinhas, fábulas, lendas, história em quadrinhos, tirinhas, textos informativos, receitas, canções e roteiros.

leitura, calendário

(CG.EI03EO01a.d) Interagir e brincar com outras crianças que possuem diferentes habilidades e características., (CG.EI03TS03d.d)
Participar na produção, na escolha e no cuidado do material usado, bem como da exposição de trabalhos., (CG.EI03EO05a.d)
Conhecer as características das diversas fases do desenvolvimento humano., (CG.EI03EF07.s) Levantar hipóteses sobre gêneros
textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura., (CG.EI03EF09b.d)
Refletir sobre o sistema de escrita por meio de atividades com os nomes próprios e a familiaridade com os gêneros textuais.

Recorte e colagem, Ilustração dos Três Porquinhos
Terça-feira 02/04
13:00hs - Acolhida/organização da sala com lego nas mesas
13:30hs - Lanche
13:45hs - Cantar a música – Era uma casinha nem fechadinha
14:00hs -Rotina/Roda de conversa
A professora fara um fala mais destacada sobre o calendário perguntado as crianças se elas tem o calendário na casa delas, fazendo
vários questionamentos sobre o mesmo e ressaltando sua importância;
14:10hs -Roda de história: “Os três porquinhos”
14:40hs -Sequencia Didática - Atividade do dia: A professora convidara as crianças a ouvirem a história dos “três porquinhos” e
depois convidara as crianças a fazerem as casas dos três porquinhos, a atividade será exposta na sala;
15:00hs – Brincadeira: desenho com giz de quadro (espaço horta)
15:50hs - Jantar/ escovação
16:20hs – Vídeo – A fuga das galinhas
5. RECURSOS
Papel Sulfite, Tesoura, Papel Color Set, Materiais não Estruturados, Massinha de Modelar, Lápis, Livros Literários, Cola Branca
5.1 OUTROS RECURSOS
recorte e colagem

10
A avaliação será feita sobre seu desenvolvimento pedagógico e como desenvolve sua coordenação motora fina na atividade de recorte
e colagem.

11
7° DIA
O Eu, O Outro e O Nós, Corpo, Gestos e Movimentos
Brincadeiras de exploração do controle do corpo no espaço em diferentes formas de deslocamento (pulo, salto, quatro apoios, seis
apoios etc.) e de orientação corporal (dentro, fora, perto, longe, embaixo, em cima, esquerda, direita, frente, atrás)., Experiência
corporal nas ações de cuidados como forma privilegiada de apropriação da cultura (manejo de talheres, corte de alimentos,
higienização das mãos etc.) e de interação social (expressões faciais, uso de utensílios e postura corporal na alimentação, no sono
etc.)., Reprodução de movimentos e cantos de diferentes épocas e contextos culturais, compreendendo o significado das
indumentárias e das pinturas corporais utilizadas, como forma de comunicação através da expressão facial e corporal.

cuidados com o corpo

(CG.EI03EO03d.d) Participar de brincadeiras e interagir com diferentes pessoas, inclusive com idades distintas., (CG.EI03EO04.s)
Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos., (CG.EI03EO07a.d) Exercitar a liberdade de escolha, percebendo
as diferentes opiniões e respeitando-as., (CG.EI03CG03.s) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e música.

Brincadeira: Tesouro Escondido
Quarta-feira - 03/04
1300hs - PLs – 3 tempos
15:50hs - JANTAR
16:15hs - Roda de História: “Bom dia todas as cores”
16:30hs - A professora fara uma roda e convidara as crianças a brincarem da Brincadeira: Tesouro escondido, a professora esconderá
um brinquedo na sala e pedira que as crianças achem o brinquedo, ganha que achar primeiro. Depois escolhera uma criança para
esconder o brinquedo para os colegas procurarem;
5. RECURSOS
Bonecas, Livros Literários
5.1 OUTROS RECURSOS
brinquedo pequeno

12
A avaliação será feita através de seu desenvolvimento pedagógico e interação com as outras crianças durante a brincadeira.

13
8° DIA
Imaginação
Participação em brincadeiras de faz de conta que possibilitem vivenciar diferentes papéis sociais., Exploração e ampliação dos
movimentos e expressões a partir da fruição e apreciação de apresentações de dança, circo, esportes, mímicas, teatro etc. e de
posturas corporais, movimentos e expressões representadas por fotografias ou pinturas., Imitação de variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

leitura, combinados, chamada, calendário.

(CG.EI03CG05a.d) Expressar, corporalmente, emoções, ideias e opiniões nas brincadeiras de faz de conta, desenhos, dramatizações e
danças, empenhandose em compreender o que outros também expressam., (CG.EI03TS02.s) Expressar-se, livremente, por meio de
desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Música" Fui ao Mercado"; Dia do brinquedo: Faz de Conta
Sexta-feira 05/04
13:00hs - Acolhida/organização com diversificada
13:30hs - Lanche
13:45hs – Cantar a música – seleção de cantigas
Combinados, calendário, quantos somos? O que teremos hoje? Chamada, calendário.
Roda de leitura no saguão
14:10hs - Leitura da história: O Menino e a Baleia
14:20hs - Atividade do dia: A professora convidara as crianças a cantarem a musiquinha “Fui ao Mercado comprar café”, e em
sequência oferecera uma folha com a cabeça de recorte de revista para que ela desenhe o corpo do boneco, a professora fara a
orientação do que está faltando no corpo do boneco. A Atividade será exposta na sala;
14:40hs –Desenho de interferência
15:00hs –Brincadeira no parque de pneus – com panelinhas e baldes
15:50hs – Jantar/ higiene/escovação
16:15hs – Dia do Brinquedo
5. RECURSOS
Caixas, Blocos Empilháveis, Bonecas, Jornais/Revistas, Papel Sulfite, Tecidos, Materiais não Estruturados, Massinha de Modelar,
Livros Literários, Lápis, Tesoura, Kits para brincadeiras de faz-de-conta, Jogos Pedagógicos, Giz de Cera, Carrinhos
5.1 OUTROS RECURSOS
parque de pneus

14
A avaliação será feita sobre o desenvolvimento pedagógico de cada criança sua interação durante a execução da atividade, durante as
brincadeiras no parque e faz de conta.
OBSERVAÇÕES DO PLANO DE AULA

Nome do Coordenador: GISLAINE FERREIRA RAMOS
Data: 14/03/2024 09:55
Descrição: Dia 03 - Descrever como será o desenho com interferencia. Dia 04 - Nesse dia foi planejado dois momentos de desenho. É importante
descrever quais materiais serão utilizados no desenho. Dia 04 e 05 - Descrever o que será oferecido na diversificado. Dia 05 - Encaminhar o
cronograma do projeto. Dia 08 - Formação Continuada
Situação: PENDENTE

15
ASSINATURA EQUIPE TÉCNICO-

PEDAGÓGICO

16

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ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA MUNICIPAL: EMEI - MARCO ANTONIO SANTULLO

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

5.1 OUTROS RECURSOS

tampinhas de garrafa pet

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 OUTROS RECURSOS

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 OUTROS RECURSOS

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6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 OUTROS RECURSOS

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brincar no pátio da escola

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

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2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

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6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

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OBSERVAÇÕES DO PLANO DE AULA

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ASSINATURA EQUIPE TÉCNICO-

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