planDiarioInfantil 15 A 23-02

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PLANEJAMENTO ON-LINE DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA MUNICIPAL: EMEI - O BOM PASTOR

NOME: ROSANA PAIAO DOS SANTOS PEREIRA
PROFESSOR (A): PEDAGOGIA EI
GRUPO/TURMA/TURNO: GRUPO 2 A - MATUTINO
PERÍODO DE EXECUÇÃO: 15/02/2024 a 29/02/2024
1° DIA
1. CAMPO(S) DE EXPERIÊNCIAS
O Eu, O Outro e O Nós, Corpo, Gestos e Movimentos, Traços, Sons, Cores e Formas
2. SABERES E CONHECIMENTOS
Reciprocidade com o adulto, colaboração e, gradualmente, participação voluntária nos cuidados cotidianos (troca, banho,
alimentação).
2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

EXPLORAÇÃO E APROPRIAÇÃO DOS OBJETOS
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

(CG.EI02EO07.s) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto., (CG.EI02TS02.s) Utilizar
materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais., (CG.EI02TS01b.d) Explorar materiais, objetos e instrumentos musicais, a fim de
conhecê-los e brincar.
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Interagir e brincar com colegas e professores
4. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
15/02 - Quinta-feira
Neste primeiro momento daremos mais atenção aos cuidados no acolhimento e adaptação. a sala foi organizada com o objetivo de
acolher, deixando papel para desenhar/riscar, brinquedos e jogos disponiveis ao alcance das crianças.
07hs as 07h30min - Acolhida com diversificada

07h20min as 7h40min - Café da manhã
7h40min as 8hs - voltando para sala de aula ea professora colocará algumas musicas para dançarem livremente.
8h as 11hs - 3 PL - livres
5. RECURSOS
DVD
6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA
AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

1

2
2° DIA
Traços, Sons, Cores e Formas, Escuta, Fala, Escrita, Pensamentos e Imaginação
Criação de formas planas e com volume, por meio de esculturas, modelagem, traços etc. Apreciação de suas próprias produções, bem
como a dos colegas., Exploração, com segurança, de diferentes instrumentos, suportes e materiais (argila, areia, massas plásticas,
papel, papelão, tecidos, entre outros).

Movimento corporal

(CG.EI02TS02.s) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores,
texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais., (CG.EI02TS03a.d) Participar e reconhecer cantigas
de roda, jogos e brincadeiras que envolvam a música., (CG.EI02TS02e.d) Explorar cores, formas e texturas, por meio da
manipulação de jogos de encaixe e construção.

Aprimorar a cordenação motora
16/02 - sexta-feira ( 4 aulas)
7hs as 7h30min - acolhida com jogos de mesa (legos, bonecas)

07h30min - lanche
07h50min as 8hs10min - roda de música (dona aranha, patinho colorido, o sapo não lava o pé....entre outras que as crianças
sugerirem)
08h10 as 8h40min - Atividade - desenho livre com giz de cera

A professora disponibilizará folha sulfite para que os pequenos possam desenhar livremente.
8h40min as 9h10min - troca de fraldas e banho se necessário.
9hs as 9h30min - historia "O gato xadrez"

Em roda apresentar para as crianças a historia, contando em seguida. Ao fnal perguntar para as crianças se elas gostam de gatos?
quem tem um gatinho em casa? qual o nome do seu gatinho? Deixar que as crianças se espressem a vontade.
9h as 10hs brincadeira no parque ou casinha com potes da sala.
10h almoço e higiene
10h40min as 11h - soninho.
5. RECURSOS
Giz de Cera, Papel Sulfite, Livros Literários

3

4
3° DIA
O Eu, O Outro e O Nós, Corpo, Gestos e Movimentos
Atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos., Expressão corporal por meio da exploração da música,
dança, dramatização, jogos e brincadeiras cantadas.

CONVIVER com crianças e adultos experimentando marcas da cultura corporal nos cuidados pessoais, na dança, música, teatro,
artes circenses, escuta de histórias e brincadeiras.

(CG.EI02CG02.s) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.,
ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas., (CG.EI02EO02.s) Demonstrar imagem positiva de si e confiança
em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Movimento corporal e interação com colegas e professores
20/02 - Terça-feira ( 4 aulas)
7hs as 7h30min - acolhida com jogos de mesa ( diversifcada)

07h30min - lanche
07h50min as 8h20min - roda de conversa e música
08h20 as 8h50min - Experiencia com bolhas de sabão - No pátio da EMEI
Em uma roda de conversa, colocar as crianças bem acomodadas.

Perguntar quem ja brincou de bolhas de sabão? voces gostam de brincar com as bolhas?
Depois convide a todos a irem para o pátio da escolam onde poderão brincar.
Chegando ao pátio, começar a brincadeira, fazendo bolinhas em direção as crianças, com todo cuidado para não ir em direção aos
olhos.
Deixar que as crianças interajam com as bolinhas, tentando pega-las
Soltar algumas bolinhas mais para o alto, falando para os pequenos, olhem a bolinha está no alto, a bolinha foi para baixo, deixando
as crianças livres para apreciar o seu colorido, e sua finalização.
9h as 9h30min - troca de fraldas e banho se necessário.

9h30min as 10hs - desenho livre com lapis de cor
1h as 11h - almoço, higiene e soninho.
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
detergente para fazer as bolhas, sopra bolinhas

5

6
4° DIA
O Eu, O Outro e O Nós, Escuta, Fala, Escrita, Pensamentos e Imaginação
Participação em brincadeiras de faz de conta, representando diferentes papéis sociais, além de apresentar as principais características
da personagem, respeitando as regras fundamentais que definem a atividade lúdica., Resolução de conflitos nas interações e
brincadeiras, com a orientação de um adulto., Imitação e representação de pessoas, personagens, ações, características e enredos de
histórias lidas.

sensações, emoções e percepçoes próprias e do outro.

(CG.EI02EO07.s) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto., (CG.EI02EO01.s) Demonstrar
atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos., (CG.EI02EF01.s) Dialogar com crianças e adultos,
expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Vinculo e afetividade
21/02 - quarta-feira (4 aulas)
07h as 7h30 - acolhida com massinha caseira (confeccionada pela professora - levar pronta)
7h30min - lanche
8hs - roda de conversa (Rotina: chamda, quem veio hoje, quantos somos)
8h30min - brincadeira de corre cotia no pátio da EMEI
9hs - troca de fralda e banho se necessário
9h30min - Experiência
Em uma roda colocar a música " cara de quê?" e conforme os sentimentos vão sendo apresentados na música o professor deverá
mostrar as plaquinhas com os respectivos sentimentos para os pequenos. (Confeccionar as plaquinhas dos sentimentos em casa)
Depois a professora poderá pedir que cada criança escolha uma plaquinha conforme o que esta sentindo no momento. questionando
porquê ela esta se sentindo assim? ou ainda o que te faz ter esse sentimento? Espar-se que todos participem.
10hs as 11hs - almoço/higiene e soninho,
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
som, plaquinhas com os sentimentos, massinha caseira

7

8
5° DIA
Escuta, Fala, Escrita, Pensamentos e Imaginação
Exploração, observação e manuseio de diferentes suportes textuais e diversos materiais impressos: livros, revistas, catálogos, jornais,
computador etc. Escuta e apreciação de contos, histórias, poemas, lendas, fábulas, parlendas, canções, literatura popular etc.

Linguagem oral

(CG.EI02EF03.s) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e
acompanhando, com orientação do adultoleitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).

Iniciar diálogos estruturados e ter atenção ao escutar o outro.
22/02/2024 - quinta-feira (1 aula e 3 PL)
07h as 7h15 - acolhida com música e carrinhos/história "O sapo Bocarrão" - Keith Faulkner
Levar para as crianças a dobradura do sapo para contar a história. fazer perguntas sobre quem o sapo encontrou pelo caminho? o que
aconteceu na historia que deixou o sapo tremeu todo?
7h30min - lanche
8hs as 11hs - PL - dentro da instituição
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
Dobradura do sapo

9
6° DIA
O Eu, O Outro e O Nós, Corpo, Gestos e Movimentos, Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformação
Expressão de suas intenções, opiniões, pensamento e sentimentos de modo mais claro, por meio de diferentes linguagens., Imitação
de gestos, palavras, ações e estruturação do pensamento simbólico., Deslocamento de si e deslocamentos de objetos no espaço,
explorando diversas possibilidades para chegar a um mesmo lugar.

Identidade e autonomia

(CG.EI02CG02a.d) Explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e orientações diversas.

Expressão corporal: movimentos corporais; Jogos e brincadeiras; Consciência corporal;
23/02/2024 - sexta-feira
7h as 7h30min - acolhida com revistas e brinquedos

7h30min - café da manhã
8hs roda parque de areia
8h40min - roda de conversa/ Rotina (chamada/quantos somos e quem veio hoje)
9hs troca de fraldas e banho se necessário
9h30min - brincadeira o mestre mandou após história
Em roda de conversar, com os pequenos sobre os sentimentos, as emoções.

Depois convidar a todos a ouvirem a contação de história O monstro das emoções (palitoche). Após a leitura, converse com os
pequenos sobre as emoções, que todos nós temos diferentes sentimentos. Deixar cada um se expressar a sua maneira.
Depois convidar as crianças a brincarem O Mestre mandou.- explicando a brincadeira.

O professor poderá brincar com as crianças fazendo a mimica e as crianças o imitando. Por exemplo, o mestre mandou sorrir... o
mestre mandou chorar, o mestre mandou ficar triste.
10hs as 11hs - almoço/higiene e soninho
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
palitoche da história O monstro das cores, revistas velhas para as crianças folhear

10

11
ASSINATURA EQUIPE TÉCNICO-

PEDAGÓGICO

12

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2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

07hs as 07h30min - Acolhida com diversificada

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7hs as 7h30min - acolhida com jogos de mesa (legos, bonecas)

08h10 as 8h40min - Atividade - desenho livre com giz de cera

8h40min as 9h10min - troca de fraldas e banho se necessário.

9hs as 9h30min - historia "O gato xadrez"

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

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2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7hs as 7h30min - acolhida com jogos de mesa ( diversifcada)

Em uma roda de conversa, colocar as crianças bem acomodadas.

9h as 9h30min - troca de fraldas e banho se necessário.

5.1 OUTROS RECURSOS

detergente para fazer as bolhas, sopra bolinhas

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

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AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 OUTROS RECURSOS

som, plaquinhas com os sentimentos, massinha caseira

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 OUTROS RECURSOS

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

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2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7h as 7h30min - acolhida com revistas e brinquedos

Em roda de conversar, com os pequenos sobre os sentimentos, as emoções.

Depois convidar as crianças a brincarem O Mestre mandou.- explicando a brincadeira.

5.1 OUTROS RECURSOS

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

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ASSINATURA EQUIPE TÉCNICO-

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