PlanDiarioInfantil 11 A 22-03

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PLANEJAMENTO ON-LINE DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA MUNICIPAL: EMEI - O BOM PASTOR

NOME: ROSANA PAIAO DOS SANTOS PEREIRA
PROFESSOR (A): PEDAGOGIA EI
GRUPO/TURMA/TURNO: GRUPO 2 A - MATUTINO
PERÍODO DE EXECUÇÃO: 11/03/2024 a 22/03/2024
1° DIA
1. CAMPO(S) DE EXPERIÊNCIAS
O Eu, O Outro e O Nós, Escuta, Fala, Escrita, Pensamentos e Imaginação
2. SABERES E CONHECIMENTOS
Desenvolvimento da imagem positiva de si e confiança na sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios., Atitudes de cuidado
e solidariedade na interação com crianças e adultos.
2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Atitude de enfrentar dificuldade e desafios
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

(CG.EI02EO07a.d) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando diversos recursos: gestos, movimentos corporais,
balbucios, palavras e o olhar., (CG.EI02EO06a.d) Vivenciar normas e combinados do convívio social., (CG.EI02EO02.s)
Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver habilidades de se alimentar sozinho e expressar suas escolhas e necessidades durante o almoço.
4. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
11\03\2024 - Segunda-feira
7hs as 10hs - PL
10hs as 11hs - almoço,higiene e soninho
Na sala fazer os combinados com as crianças, para que utilizem a colher para se alimentar, esperar o amigo terminar de comer para
fazer a nossa higiene e so então voltaremos para a sala para a hora do soninho.
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA
AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

1

2
2° DIA
O Eu, O Outro e O Nós, Corpo, Gestos e Movimentos, Escuta, Fala, Escrita, Pensamentos e Imaginação
Atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos., Exploração, observação e manuseio de diferentes suportes
textuais e diversos materiais impressos: livros, revistas, catálogos, jornais, computador etc. Escuta e apreciação de contos, histórias,
poemas, lendas, fábulas, parlendas, canções, literatura popular etc., Exercícios de investigação do movimento e dos gestos no ato de
desenhar, pintar, modelar com diferentes materiais.

Respeito e interação com seus pares

(CG.EI02CG05.s) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear,
entre outros., (CG.EI02EO06.s) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras., (CG.EI02EO01b.d)
Participar com atitudes de cooperação, solidariedade e respeito nas relações de convívio social., (CG.EI02EF08.s) Manipular textos e
participar de situações de escuta, para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas,
cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Evitar mordidas nos momentos de conflitos
12\03 - Terça-feira
7hs- Acolhida com carrinhos pequenos e bichinhos de pelucia

7h30min - lanche
7h45min - Brinquedos do parque/refeito
8h - Roda de rotina e história - Mordida não Napoleão – Joyce M Rosset
8h30min - Atividade
Ivniciar a aula com uma roda de conversa, convidar os pequenos a ouvirem a história Mordida não napoleão.
Durante a história, mostre as imagens para os pequenos, se possível deixardo manusear o livro.
Fazer algumas perguntas para os pequenos por exemplo, quem tem um animalzinho de estimação em casa? Para aqueles que tem
cachorrinho, perguntar se alguém já foi mordido pelo amiguinho.
Depois converse com eles sobre a mordida, que o coleguinha fica triste quando é mordido.
Após convidar pequenos a fazerem um desenho do Napoleão, deixando livre a imaginação dos pequenos.
9h - Troca\ou banho com brinquedos da sala

9h30min - Diversificada
10h - Almoço e higiene
10h30min as 11h - Organização da sala para descanso/soninho
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
livro de historia Mordida não Napoleão, folha sulfite, giz de cera

3

4
3° DIA
O Eu, O Outro e O Nós, Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformação
Atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos., Exploração e descobertas das propriedades dos objetos a
respeito da forma, tamanho, peso, comprimento, textura, posição no espaço e sonoridade., Desenvolvimento da imagem positiva de si
e confiança na sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Exploração de objetos , observação e manipulação de frutas observando seua textura tamanho

(CG.EI02ET01.s) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa,
tamanho)., (CG.EI02EO01.s) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

Expressão de emoções e sentimentos; Construção de valores e atitudes para a vida em sociedade
14\03 - quinta-feira
7hs - Acolhida com massinha

7h30min - Lanche
7h45min - Musica para dançar na sala
8h - Roda de conversa/chamada/história
8h30min - atividade
Em uma roda de conversa, deixar as crianças bem confortáveis, relembrar a história do Napoleão (fazendo uma contação de história
resumidamente).
Conversar com os pequenos que nossa boquinha serve para comer e não morder, que o Napoleão mordeu seu amiguinho porque ele
não sabia disso e que depois que conversaram Napoleão aprendeu que só pode morder sua comida e seu ossinho.
Falar para os pequenos, quando tiver vontade de morder, precisamos conversar e não morder o nosso amiguinho.
Conversar com os pequenos o que se pode levar a boca.

Levar algumas frutas como maçã, laranja, (as frutas mais acessíveis), deixear sentir seu formato, seu cheiro, levar também alguns
brinquedos, objetos de diferentes tamanho e formas, deixar os pequenos perceberem suas diferenças e mostre para eles o que
podemos levar a boca e o que não podemos.
Que nossos dentinhos servem para morder a maçã por exemplo.
ao final deixar que as criancas sentem saborem as frutas.
9h- troca ou banho

brinquedos de encaixe grande
9h30min - area perto da secretaria (levar brinquedos da sala)

10h as 11hs - almoço higiene e soninho
5. RECURSOS

5

frutas: bananas, maçã, laranja e uva

6
4° DIA
Exploração, observação e manuseio de diferentes suportes textuais e diversos materiais impressos: livros, revistas, catálogos, jornais,
computador etc. Escuta e apreciação de contos, histórias, poemas, lendas, fábulas, parlendas, canções, literatura popular etc., Atitudes
de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos., Percepção de que as pessoas têm características físicas diferentes,
respeitando essas diferenças.

Capacidade de reconhecer e observar as caracterisiticas de seus colegas.

(CG.EI02EO05.s) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças., (CG.EI02EO04.s)
Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendêlos e fazendo-se compreender., (CG.EI02EF05a.d) Relacionar-se
com os pares e adultos, apropriando-se de diferentes estratégias da comunicação.

Respeitar a diversidade e individualidade aprendendo a conviver com as diferenças
15/03 - sexta-feira
7hs - Acolhida com legos

7h30min - Lanche
7h45min - Parque
8h30min - atividade
Em uma caixa com areia, colocar as fotos plastificadas das crianças, escondidas. Indagar as crianças com perguntas, por ex. o que
será que tem na caixa? Quem pode me dizer o que tem na caixa de areia.
Depois uma criança de cada vez irá tirar a foto, o professor irá perguntar: Quem esta na foto?
Depois pedir para a criança entregue-la para o coleguinha que está na foto.
9hs - troca de fraldas/ ou banho
9:30min - roda de conversa/música/chamada e história
10hs as 11hs - almoço, higiene e soninho
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
caixa de areia e fotos das crianças

7

8
5° DIA
Atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos., Desenvolvimento da imagem positiva de si e confiança na
sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Interagir e aprender a confiar em si para realizar pequenas atividades.

(CG.EI02EO07a.d) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando diversos recursos: gestos, movimentos corporais,
balbucios, palavras e o olhar., (CG.EI02EO02.s) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar
dificuldades e desafios.

Interagir com seus pares e ganhar autonomi em se alimentar sozinho
18\03\2024 - Segunda-feira
7hs as 10hs - PL
10hs as 11hs - almoço,higiene e soninho
Na sala fazer os combinados com as crianças, para que utilizem a colher para se alimentar, esperar o amigo terminar de comer para
fazer a nossa higiene e so então voltaremos para a sala para a hora do soninho.
5. RECURSOS

9
6° DIA
Corpo, Gestos e Movimentos, Mundo Social e Natural - Investigação, Relação, Transformação e Preservação
Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções envolvendo suas tradições culturais e de outros
grupos., Movimento corporal: deslocamentos no espaço organizado com desafios motores (subir, descer, abaixar, levantar, correr).

Cordenação motora e brincadeiras antigas

(CG.EI02ET02b.d) Familiarizar-se com as manifestações culturais e com produções que fazem parte do patrimônio cultural da
humanidade, como brincadeiras, histórias, músicas e jogos., (CG.EI02CG03b.d) Ouvir o comando do adulto no deslocamento do
espaço ou nas brincadeiras., (CG.EI02ET02d.d) Manifestar curiosidade e interesse em relacionar-se com outras crianças e adultos.

Particiar de brincadeiras esconde esconde, interagindo com colegas e professores
19/ 03- Terça-feira
7hs- Acolhida com carrinhos pequenos e bichinhos de pelucia

7h30min - lanche
7h45min - Brinquedos do parque/refeitorio
8h - Roda de rotina; chamada; quantos somos e história
9hs troca de fralda com brinquedos com desenho livre
9h30min - brincadeira dirigida de esconde esconde

em roda conversar com as crianças perguntando quem ja brincou de esconde esconde.?explicarpara quem nunca brincou, como se faz
ems seguida explicar que iremos brincar de esconde esconde um pouco diferente. explicar que a professora irá se esconder com um
coleguinha, e que depois eles todos juntos deverão andar pela EMEI para encontrar o seu amigo. Faremos isso por mais 2 vezes,
mudando a criança que ira se esconder.
Em seguida reuniar as crianças no pátio, fazendo um círculo, expliquar que a professora dará alguns comandos para que elas
realizem diferentes ações, como levantar o braço ou mostrar a perninha.
Demostrar os comandos e pedindo para as crianças imitarem, usando um linguagem simples e gestos visuais para auxiliar a
compreensão.
Como por exemplo levantar o braço, tocar a cabeça, bater palmas etc.
Para deixar a brincadeira mais divertida, colocarei uma música bem animada.
10h as 11hs - almoço, higiene e soninho
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
caixa de som, celular

10

11
7° DIA
Corpo, Gestos e Movimentos, Traços, Sons, Cores e Formas
Apropriação das diferentes linguagens artísticas, por meio da música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro,
poesia e literatura., Desafios motores em ambientes que possibilitem explorar texturas, cores, sons.

Desenvolver a percepção visual e o gosto pela arte

entre outros., (CG.EI02TS02b.d) Brincar com misturas de diferentes texturas e cores (areia, farinha de trigo, água, mingau, argila
etc.).

Apreciar a transformação das cores quando se mistura no papel
21\03 - quinta-feira
7hs - Acolhida com massinha

7h30min - Lanche
7h45min - parque/refeitório
8h - Roda de conversa/chamada/história
8h30min - atividade
Apresentar para as crianças a poesia "Borboleta" de Vinïcius de Moraes utilizando um .

Conversar sobre as cores que nos cercam, cores dos objetos, coresdasborboletas, roupas e sapatos dos.
Destacandono texto as palavras que são nomes de cores para se familiarizarem com a escrita.
logo apos explicar que faremosuma borboleta colorida utilizando tinta guace e papel sulfite. A professora colocará algumas gotas de
tintas no papel que estava ja dobrado ao meio. Nesse momento ajudar a criança se necessário para fazer o movimento passando a
mão no sentido de dentro para fora, para formar a asa da borboleta.
Essa atividade sera realizada em gupos de 2 criançs por vez, enquanto as demais brincam com massinha.
9hs - Troca de fraudasou banho
9hs30min - brincar no espaço proximo a secretaria com bolhas de sabão.
10h as 11h- almoço, higiene e soninho
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
tinta guache cores variadas, papel sulfite e bolhas de sabão

12

13
8° DIA
Corpo, Gestos e Movimentos, Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformação
Exploração e descobertas das propriedades dos objetos a respeito da forma, tamanho, peso, comprimento, textura, posição no espaço
e sonoridade., Desafios motores em ambientes que possibilitem explorar texturas, cores, sons.

Compreender a realidade visual, nomear as cores e aumentar o vocabulário da criança

entre outros., (CG.EI02ET05.s) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Identificar e cassificar as cores
22/03 - sexta-feira
7hs - Acolhida com legos

7h30min - Lanche
7h45min - Parque de areia
8h30min - atividade
Dando sequencia na atividade anterior, aprofessora retomará a poesia "Borboletas" mostrando alguns objetos e questionando as
crianças para ela identificar as cores. em seguida explicar que iremos brincar, de separar as pecinhas por cores. A professora
disponibilizará potes, para que possam coloca-las no lugar indicado, conforme o comando da professora.
A professora vai convidar a criança para separa cor,logo apos a professoraperguntará para a mesma, que cor você pagou? ou ainda
pega uma pecinha vermelha....
9hs - troca de fraldas/ ou banho
9:30min - roda de conversa/música/chamada e história
10hs as 11hs - almoço, higiene e soninho
5. RECURSOS
5.1 OUTROS RECURSOS
legos coloridos, objetos ou figuras de cores (azul, amarelo, vermelho e verde)

14
OBSERVAÇÕES DO PLANO DE AULA

Nome do Coordenador: SAMARA NATALI RAMOS DA CRUZ
Data: 13/03/2024 09:39
Descrição: Olá, professora Rosana! ***Nos saberes e conhecimentos do dia 1 (11/03), acredito que você quis se referir à autonomia,
complementando a sua escrita. Para acalmar a ida ao almoço ou retorno para o soninho, pode-se contar uma história nesses momentos. ***Nos
objetivos específicos no sistema para mim, só aparece o link - pmcg.imti.domain.PlanDiarioVO@6928b72b -
Situação: APROVADO

15
ASSINATURA EQUIPE TÉCNICO-

PEDAGÓGICO

16

PlanDiarioInfantil 11 A 22-03

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ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

PLANO DE AULA - EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA MUNICIPAL: EMEI - O BOM PASTOR

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 OUTROS RECURSOS

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7hs- Acolhida com carrinhos pequenos e bichinhos de pelucia

9h - Troca\ou banho com brinquedos da sala

5.1 OUTROS RECURSOS

livro de historia Mordida não Napoleão, folha sulfite, giz de cera

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7hs - Acolhida com massinha

Conversar com os pequenos o que se pode levar a boca.

ao final deixar que as criancas sentem saborem as frutas.

9h- troca ou banho

9h30min - area perto da secretaria (levar brinquedos da sala)

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7hs - Acolhida com legos

10hs as 11hs - almoço, higiene e soninho

5.1 OUTROS RECURSOS

caixa de areia e fotos das crianças

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

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2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7hs- Acolhida com carrinhos pequenos e bichinhos de pelucia

9h30min - brincadeira dirigida de esconde esconde

5.1 OUTROS RECURSOS

caixa de som, celular

6. REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA JORNADA DIÁRIA

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

AGETEC - Agência Municipal de Tecnologia da Informação e Inovação

2.1 SABERES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7hs - Acolhida com massinha

Apresentar para as crianças a poesia "Borboleta" de Vinïcius de Moraes utilizando um .

10h as 11h- almoço, higiene e soninho