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Roteiro de Atividades
Mensal– Professor

Escola: E.E. Professor Domingos Aparecido dos Santos

Cidade: Rondonópolis
Componentes Curriculares/Área: Português/ linguagem
Ano: 2023 E.F. 3º Ciclo – 7º ( ) 8º ( ) 9º ( ) E.M – 1º( ) 2º( ) 3º ( x)
Docente: KEILA OLIVEIRA FREITA
Mês: MAIO Turma: 1
Competência Específica da área do conhecimento

As competências da Mate As competências da Matemática na BNCC

Reconhecer que a matemática é uma ciência humana e viva, que trabalha para a

solução de problemas científicos e tecnológicos que atua como alicerce para

descobertas e soluções é fundamental é o que propõe a primeira

competência. Desenvolvimento do raciocínio lógico. segunda competência específica

da matemática na base é desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação, a

capacidade de produzir argumentos convincentes, para que por meio dos

conhecimentos matemáticos seja possível compreender e atuar no mundo.

Matemática com o ciência viva e humana

Reconhecer que a matemática é uma ciência humana e viva, que trabalha para a
solução de problemas científicos e tecnológicos que atua como alicerce para

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descobertas e soluções é fundamental é o que propõe a primeira competência.

Com os avanços da compreensão da Matemática como uma área que faz parte da vida
das pessoas e que não se restringe à sala de aula, essa visão desta disciplina ser menos
hermética, menos “exata” e mais “humana” tem se propagado.

Competências e habilidades – Ciências Humanas

H1 – Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de

aspectos da cultura

H2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

H3 – Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

H4 – Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado

aspecto da cultura.

Competência de área 2 – Compreender as transformações dos espaços

geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

H6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços

geográficos.

H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as

nações.H8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos
fluxos populacionais e no enfrente.

Competências específicas de Linguagem e suas Tecnologias para o Ensino Médio

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas,

Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e
colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, 

 Compreensão dos diferentes campos da Matemática

Segundo a nova configuração da base, aritmética, álgebra, geometria, estatística e

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probabilidade seriam estes campos. Essa é a terceira competência. O professor

ressalta que essas questões sempre estiveram dentro dos planejamentos, mas faltava
organizá-las melhor.

“Nesse terceiro item, vemos que todos esses conhecimentos matemáticos são relativos
a outras implicações da vida da criança, inclusive a possibilidade dela melhorar a sua
autoestima e a perseverança na busca de soluções”, conta.

Desenvolvimento de projetos solidários e diversos

Tratar de questões de urgência social, com base em princípios éticos,

democráticos, sustentáveis, e solidários, valorizando a diversidade de
opiniões de indivíduos e de grupos sociais, distante de preconceitos de
qualquer natureza é a sétima competência.

Tema/Unidade/Conteúdos/Página do Material
 matemática;
 ciências da natureza;
 linguagens;
 ciências humanas.

ATIVIDADES ADAPTADAS
Hab ilidades a serem trabalhadas (EM13MAT505) Resolver problemas sobre
ladrilhamento do plano, com ou sem apoio de aplicativos de geometria dinâmica, para
conjecturar a respeito dos tipos ou composição de polígonos que podem ser utilizados em
ladrilhamento, generalizando padrões observados.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos
digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam
quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus
comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o
desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da
vida em todas as suas formas
(EF69LP56) - Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e
escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de
produção e as características do gênero

(EF69LP07B) - Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao

contexto de produção e circulação

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Observações:
adaptação de atividades pedagógicas para autistas

Estratégias/Ações: Como será realizado?

1. O tipo de papel e letra

Na adaptação de atividades para autistas é importante evitar papeis com estampas, é

aconselhável papel com apenas uma cor, de preferência que tenha contraste com a cor da
Recursos Didáticos e letra. Por exemplo, utilize o papel branco com letra em caixa alta preta.
Metodológico
2. Delimitar respostas

Delimitar o local da resposta faz muita diferença para o estudante pois essa estratégia
ajuda o aluno a conquistar sua autonomia diante da execução das atividades .

Adaptar não é empobrecer as atividades, significa garantir que o estudante dentro das
Atividade(s) a serem suas potencialidades tenha o mesmo conhecimento que o resto da turma. Procuro sempre
desenvolvidas pelos introduzir o tema que está sendo trabalhado com os alunos para que ele se sinta
incluído.O conteúdo das aulas que estão no
estudantes/por hório,linguagem,matemática,historia,geografia,química ,física,artes
semana
Avaliação
diagnóstica. Nesse caso, a intenção é ajudar a fazer
uma triagem e rastreamento de habilidades do
estudante que está sendo avaliada.

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