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Turma: Turma 15
Unidade: Consciência Fonológica e Conhecimento das Letras
Cursista: Thayna Fornaciari Souza Cau
Questões
Que princípios devem ser tidos em contas aquando da criação de pogramas de
promoção da consciência fonológica no pré-escolar?
Gabarito: D
Se eu disse «p» e a seguir disser «ato», fica o nome de um animal. Qual é o animal?
Gabarito: A
Gabarito: B
Quais das seguintes afirmações são verdadeiras sobre a seguinte tarefa «Vaca. Diz o primeiro
“pedacinho”… Agora diz a palavra sem esse “pedacinho”?
Gabarito: D
Quando é que as tarefas de deteção de um fonema inicial comum são mais fáceis?
Quando a palavra começa por fonemas fricativos como [f], [v], [s], e [z].
Gabarito: C
Jogo de manipulação.
Gabarito: C
A escrita inventada permite à criança aprender letras, mas não estabelecer relações entre
letras/sons.
A natureza exploratória das escritas inventadas permite às crianças recorrer às letras como
suporte para procederem a análises fonéticas.
Gabarito: A
Tarefas de consciência fonológica que incidem sobre sílabas e/ou rimas são mais difíceis
para as crianças.
Algumas tarefas de avaliação da consciência fonológica são a síntese, a segmentação, a
categorização, a associação, a localização, a evocação e a manipulação.
Pode ser pedido às crianças que enumerem as sílabas ou fonemas de palavras ditas
oralmente.
Gabarito: B
Gabarito: D