Resposta da tarefa

Turma: Turma 34
Unidade: Consciência Fonológica e Conhecimento das Letras
Cursista: Ana Kelly Fernandes Santos

Tarefa respondida em 04/11/2023 às 21:00:07

Nota: 10.0
Tentativas utilizadas: 1

Questões
O que é a consciência fonológica?

Capacidade para manipular conscientemente os elementos sonoros das palavras orais.

Consciência dos segmentos fonéticos da fala.

Consciência de diferentes segmentos fonológicos: sílabas, fonemas e unidades

intrassilábicas.

Todas as opções anteriores.

Gabarito: D

Qual destas afirmações não é verdadeira sobre a avaliação da consciência fonológica?

A avaliação da consciência fonológica difere de acordo com a unidade linguística analisada, a

posição da unidade manipulada, as características da tarefa e a modalidade da resposta.

Tarefas de consciência fonológica que incidem sobre sílabas e/ou rimas são mais difíceis
para as crianças.
 Algumas tarefas de avaliação da consciência fonológica são a síntese, a segmentação, a
categorização, a associação, a localização, a evocação e a manipulação.

Pode ser pedido às crianças que enumerem as sílabas ou fonemas de palavras ditas
oralmente.

Gabarito: B

Qual destas afirmações não é verdadeira?

A escrita inventada permite à criança aprender letras, mas não estabelecer relações entre
letras/sons.

As escritas inventadas das crianças em idade pré-escolar, onde se verifica o recurso a

algumas letras convencionais para representar sons, promovem a consciência fonémica.

A natureza exploratória das escritas inventadas permite às crianças recorrer às letras como
suporte para procederem a análises fonéticas.

A consciência fonémica em crianças de idade pré-escolar decorrer dos seus conhecimentos

sobre a escrita.

Gabarito: A

Qual destas afirmações não é verdadeira?

A consciência fonológica é importante para a compreensão do princípio alfabético.

A consciência fonológica não prediz o sucesso da aprendizagem da leitura e da escrita.

As formas mais elementares da consciência fonológica, como a sensibilidade às sílabas,

rimas e fonemas iniciais das palavras, podem desenvolver-se mais ou menos
espontaneamente ao longo dos anos pré-escolares.

A consciência explícita da estrutura fonética das palavras e a capacidade para manipular os

segmentos fonémicos decorrem geralmente da aprendizagem da leitura.
Gabarito: B

Quando é que as tarefas de deteção de um fonema inicial comum são mais fáceis?

Quando a palavra começa por fonemas fricativos como [f], [v], [s], e [z].

Quando a palavra começa por fonemas vibrantes [r].

As opções a e b estão corretas.

Nenhuma das opções anteriores.

Gabarito: C

Qual é a importância da relação entre a consciência fonológica e o conhecimento de

letras?

Ambas estão envolvidas na capacidade de descodificação de pseudo-palavras, de crianças

do 1º ano.

Os treinos de consciência fonológica e do conhecimento de letras ajudam a prevenir as

dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita.

O treino de consciência fonológica é mais eficaz quando é associado ao treino de

correspondências grafo-fonéticas.

Todas as opções anteriores.

Gabarito: D

Que nome se dá à seguinte atividade: “Vamos bater as palmas e contar quantos

pedacinhos tem o nome “macaco”?
 Jogo de síntese silábica.

Jogo de manipulação.

Jogo de segmentação silábica.

Nenhuma das opções anteriores.

Gabarito: C

Qual destas atividades é um jogo de manipulação fonética?

Se eu disse «p» e a seguir disser «ato», fica o nome de um animal. Qual é o animal?

Vou dizer o nome de um animal em pedacinhos: r/ã/. Qual é o animal?

Em boca, vaso, vila existem duas palavras que começam pelo mesmo “pedacinho”. Quais
são?

Nenhuma das opções anteriores.

Gabarito: A

Quais das seguintes afirmações são verdadeiras sobre a seguinte tarefa «Vaca. Diz o primeiro
“pedacinho”… Agora diz a palavra sem esse “pedacinho”?

Esta é uma tarefa de manipulação.

A tarefa é complexa e a maioria das crianças só a consegue realizar em idade escolar.

 A maioria das crianças só consegue realizar a tarefa dado à aprendizagem da leitura.

Todas as opções anteriores.

Gabarito: D

Que princípios devem ser tidos em contas aquando da criação de pogramas de

promoção da consciência fonológica no pré-escolar?

Os jogos de consciência fonológica devem iniciar-se por unidades fonológicas percetivamente

mais salientes, como sílabas ou rimas.

As unidades sonoras podem ser modeladas pelo educador/professor e reproduzidas pela

criança, quando esta apresentar dificuldades.

Os jogos com unidades fonémicas, no pré-escolar, devem restringir-se a jogos de

identificação de fonemas iniciais idênticos em palavras diferentes.

Todas as opções anteriores.

Gabarito: D