Relatório - PAP CAROLINA - Joao Carlos Seguro Nogueira

Agrupamento de Escolas de Sertã
Escola Secundária da Sertã
Prova de Aptidão Profissional – Reestruturação da página web do AES – Carolina Antunes

Curso Profissional Técnico de Multimédia

Prova de Aptidão Profissional
Relatório Final
Reestruturação da
página web do AES
Julho 2020
Diretor de Curso: João Garcia

Professor Orientador: João Nogueira
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➢ Agradecimentos
Após vários meses de trabalho, programação, pesquisa, aprendizagem terminei a
minha Prova de Aptidão Profissional (PAP). Antes de tudo, tenho de agradecer aos
demais por todo o apoio no desenvolvimento da mesma.
Em primeiro lugar, agradeço à minha família, por todo o apoio e disponibilidade que
me deram para desenvolver este projeto. Este apoio foi essencial e crucial para o
desenvolvimento deste projeto que considero ser um sucesso a nível pessoal e
académico, um sucesso que ficará marcado.
O meu muito obrigada também ao meu professor coordenador de curso João Garcia,
por ao longo de três anos me ter transmitido os conhecimentos necessários para que este
projeto pudesse acontecer e claro, muito obrigada por me ter mostrado o “gosto oculto”
que tinha pela programação, por me ter mostrado como a programação é uma área
incrível. Ao professor e orientador de PAP, João Nogueira, muito obrigada também por
todo o apoio, colaboração e ajuda na elaboração deste projeto. Não posso deixar de
salientar e de agradecer a motivação que o professor João Nogueira me transmitiu ao
longo destes três anos de formação profissional.
Gostaria de agradecer ao Agrupamento de Escolas de Sertã, por colaborar na minha
Prova Aptidão Profissional, mais concretamente ao sr. Diretor José Carlos Fernandes e
a todos os outros que de alguma forma também contribuíram.
Aqui presto também o meu agradecimento ao professor Pedro Coelho, por ter-se
disponibilizado a ajudar-me com o JOOMLA! e com o servidor web, sem dúvida que foi
uma das pessoas mais importantes para o meu projeto acontecer e avançar.
Um agradecimento especial ao professor Emanuel Dias, por me ter ajudado a fazer
a gestão de turmas, para a realização da minha atividade. Também agradeço à professora
Maria do Céu Silva, à professora Maria João Torres, à professora Sandra Almeida, ao
professor Miguel Gato, à professora Isabel Barroso, ao professor e diretor José
Fernandes e ao professor Carlos Renato, por me terem ajudado com a informação
necessária e conteúdos precisos para o desenvolvimento do projeto.
Agradeço aos meus colegas Afonso Lopes, António Santos, Beatriz Reis, Cristiana
Santos, Daniel Moreira, Daniela Esquina, Daniela Silva, Eduardo Farinha, Inês Farinha,
João Duarte Nunes, João Neves, José Vaz, Pedro Farinha e Raquel Henriques por terem
colaborado comigo na realização do vídeo promocional.
Por último, mas não menos importante, quero deixar o meu sincero agradecimento
à Carina Alves, ao Luís Mateus e aos meus familiares, porque foram eles que me deram
força para agarrar neste projeto com unhas e dentes.
A todos estes e aos demais um forte obrigada, pelo apoio, disponibilidade e
amabilidade em colaborar comigo. Bem hajam!
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➢ Índice
Agradecimentos Pág. 3
Introdução Pág. 5
Etapas do projeto Pág. 6
• Segunda etapa – Vídeo Promocional Pág. 7
• Terceira etapa – Merchandising Pág. 12
• Quarta etapa – Captura das fotografias às escolas Pág. 14

agregadas ao Agrupamento
• Quinta etapa – Estacionário Pág. 15
• Sexta etapa – Material de promoção: Banner Pág. 18
• Sétima etapa – Material de promoção: Flyer Pág. 34
• Oitava etapa – Página web Pág. 22
Considerações finais Pág. 28
Anexos

➢ Introdução
Este documento insere-se no âmbito da Prova de Aptidão Profissional (PAP) do
Curso Profissional Técnico de Multimédia, realizada no terceiro ano de formação
profissional.
O Agrupamento de Escolas de Sertã, situa-se no distrito de Castelo Branco. Este
projeto tem como objetivo criar uma página web com uma nova imagem e com
dinamismo. Como complemento do meu projeto, irei criar material promocional,
nomeadamente um vídeo para promover a escola.
A página web irá contemplar uma proposta de um banner promocional para o ano
letivo de 2020/2021, bem como outros produtos a serem distribuídos no final do ano letivo
na captação de novos alunos. O projeto é bastante importante para desenvolver e
enriquecer os conhecimentos adquiridos ao longo destes três anos de formação
profissional. Pretendo colocar em prática a realização de todos os produtos, aprender a
organizar projetos e saber arranjar soluções para qualquer imprevisto, demonstrando as
minhas competências técnicas e aumentando assim a minha autonomia.
Quero ainda estabelecer parceria com o Agrupamento de Escolas da Sertã, para
que este me possa disponibilizar as informações necessárias para a realização deste
projeto, até porque este trabalho contribui para a promoção do Agrupamento de Escolas
de Sertã e do Curso Profissional Técnico de Multimédia.

➢ Etapas do projeto final

Com o fim do curso, durante este terceiro ano de formação profissional, tive de
desenvolver a minha Prova de Aptidão Profissional, que foi dividida em várias etapas.
A primeira etapa deste projeto passa pela conceção da ideia, ou seja, a escolha do
tema e a respetiva planificação do mesmo, bem como o preenchimento dos documentos
pedidos para a sua realização com eficácia, com isto me refiro à Planificação,
Fundamentação/Relevância e a Calendarização, estes documentos estão presentes no
anexo 1, 2 e 3.
A segunda etapa remete para o guião técnico e o storyboard do vídeo promocional
do AES, documentos presentes desde o anexo 4 ao anexo 9. Como o meu projeto tem
implementado um vídeo promocional, fez todo o sentido a criação deste material gráfico,
onde coloquei o texto a ser posteriormente gravado e colocado no vídeo promocional.
Como a minha Prova de Aptidão Profissional, remete também para a promoção do
Agrupamento de Escolas de Sertã, a minha terceira etapa foi a criação de produtos de
merchandising, nomeadamente camisolas e t-shirts para os cursos do ensino secundário.
Posteriormente, tem lugar a quarta etapa, em que foram capturadas fotografias das
escolas agregadas ao Agrupamento de Escolas de Sertã, vide anexo 10.
Estabeleci como quinta etapa, a criação de um estacionário para professores e alunos
poderem usufruir do mesmo ao longo do ano letivo.
A sexta etapa, do meu projeto, foi a criação de material de promoção para o
Agrupamento, nomeadamente o banner promocional.
Como um dos objetivos, deste projeto final, é a captação de novos alunos para o
AES, a sétima etapa, está relacionada com a criação de flyers promocionais. Este produto
foi criado com o intuito de ser distribuído pelas casas das pessoas e pelas superfícies
comerciais, desde cafés, supermercados; não esquecendo as feiras onde o AES, estará
presente.
Por fim, a oitava etapa, remete à reestruturação da página web do Agrupamento de
Escolas de Sertã, utilizando o software open source “JOOMLA!”.

➢ Segunda etapa – Vídeo Promocional do AES

Esta etapa, remete à realização do vídeo promocional do AES. Como referi,
anteriormente, tive de criar um storyboard e um guião técnico. O storyboard, é um esboço
gráfico que através de ilustrações colocadas em sequência, com o propósito de pré-
visualizar um filme ou animação. Este tem também um papel fundamental, uma vez que,
através deste meio de orientação é possível expressar a ideia pensada e não perder nenhum
aspeto importante, durante os momentos de filmagem.
Este vídeo promocional, irá ser utilizado, não só na minha página web, mas também,
para a promoção do ensino secundário no Agrupamento. No dia 30 de outubro 2019,
escrevi o argumento para o vídeo, com base no vídeo de motivação do Agrupamento de
Escolas de Sertã e no vídeo de oferta formativa do mesmo.
Realizei também duas entrevistas, a alunos do ensino secundário, ao Afonso Lopes,
aluno finalista do curso de Ciências e Tecnologia, e à aluna finalista, Daniela Silva, do
curso de Línguas e Humanidades, para poder ter os seus testemunhos, sobre a sua
passagem pelo Agrupamento. A meu ver, os testemunhos de antigos alunos, são
importantes para a captação de novos. Como também gosto de receber a opinião de outras
pessoas, realizei um pequeno questionário (vide anexo 11), onde constava uma pergunta
sobre as entrevistas aos veteranos do agrupamento.
Onde 100% dos inquiridos, responderam que sim, que as entrevistas são uma ótima
maneira para cativar alunos novos. O material usado para as entrevistas foi: CANON
1100D com uma lente 18-55m, um tripé, gravador OLYMPUS e um microfone de lapela.
O espaço, para a realização, destas entrevistas foi a Biblioteca Sofia de Mello Breyner, na
Escola Padre António Lourenço Farinha.
Para fazer estas entrevista, tive de criar um guião, onde tivesse as perguntas para
fazer aos entrevistados. Esse mesmo guião está presente nos anexos (vide anexo 12).
Ainda nas entrevistas, como a página web do Agrupamento, tem um separador específico
para a mensagem do Diretor, planeei fazer uma entrevista, ao mesmo. O material usado,
foi o mesmo das restantes entrevistas. Assim como nas entrevistas feitas aos alunos, fiz
um guião (vide anexo 13), das entrevistas feitas ao Diretor do Agrupamento.
Para a edição de vídeo, das entrevistas, usei o Adobe Premiere Pro CC.
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Edição de vídeo da entrevista do Afonso Lopes, no Adobe Premiere Pro CC 2018
E para a edição do som, usei o programa Audacity e o Adobe Audition 2019.

Corrigi os barulhos de fundo e alguns ruídos que surgiram, no decorrer das mesmas.
Como o microfone de lapela, grava o áudio em mono, tive de o mudar para estéreo, com
o Adobe Audition 2019.
Edição de vídeo da entrevista do Afonso Lopes, no Adobe Audition 2019
Com a criação do storyboard, quis criar algo dinâmico para o fim do vídeo
promocional. Após várias pesquisas, decidi fazer um logotipo humano (vide anexos 14 a
17), com os alunos do 9º ano e com alguns alunos do ensino secundário, que se encontram
a ter aulas na EBPALF. Para poder realizar esta atividade, enviei um e-mail ao Diretor do
Agrupamento de Escolas de Sertã, a pedir autorização para a concretização desta
atividade, na qual obtive uma resposta positiva, por parte do mesmo. Nesse mesmo e-
mail, pedi autorização para sobrevoar a escola com um drone, pois a captação destas 8
imagens, só ficariam interessantes desta forma. E, também, pedi os materiais que
precisaria para a realização da atividade, materiais esses que, são: sacos do lixo de 30L,

com as cores: amarelo, verde e azul. Após uma resposta positiva, perante os pedidos
feitos, coloquei as ideias em prática. Convidei os elementos da direção escolar para
participar nesta atividade do logotipo humano, e mesmo no vídeo promocional do AES,
mas infortunadamente tal não veio a suceder devido à falta de resposta, o que veio a
contrariar muitos dos planos e prazos que tinha estabelecido inicialmente, obrigando,
assim, a uma reorganização profunda de todo o trabalho a realizar.
No dia 19 de outubro de 2019, reuni com o professor Emanuel Dias, coordenador
de estabelecimento, da Escola Padre António Lourenço Farinha, para me auxiliar na
organização do logotipo humano. Com o auxílio deste professor, tive a certeza de quais
as turmas a participarem na atividade. Ficou combinado, a realização da atividade para
dia 29 de novembro de 2019, sexta-feira, e no dia anterior, eu ir às turmas falar sobre a
minha Prova de Aptidão Profissional e o contexto da atividade. No dia em que fui falar
com todas as turmas envolvidas, foi passado um aviso (vide anexo 18), onde explicava
aos alunos, em que consistia a atividade e, como referi anteriormente, fui a cada turma
falar com os alunos, onde realizei um pequeno texto de explicação. Devido às condições
climáticas, a atividade não pôde ser concretizada na data inicialmente prevista, o que
implicou um reagendamento e subsequente alteração do meu plano e a um esforço
redobrado para conseguir gerir múltiplas atividade em simultâneo devido a uma
sobreposição de eventos a decorrer. Sendo assim, a atividade ficou agendada para o dia 6
de dezembro de 2019. Com isto, participaram nove turmas. Por questões de logística, falei
com todos os professores das turmas em questão, para deixarem os alunos envolvidos,
saírem dez minutos mais cedo, do que o previsto.
Para poder adquirir os sacos do lixo de 30L, pedidos no e-mail, acima referido,
tive de preencher uma requisição de necessidades, dada pelos serviços administrativos do
Agrupamento de Escolas de Sertã.
No início vídeo promocional, fiz uma pequena introdução ao Agrupamento, onde
o texto narrado dizia o seguinte: “No ano de 2003, o Agrupamento de Escolas de Sertã,
entrou em funcionamento. Situado no interior do país, na zona do Pinhal Interior Sul, o
AES, caracteriza-se pela estabilidade do corpo docente, pelo dinamismo e excelência do
ensino dado aos alunos. Com isto, dou-vos as boas-vindas ao AES.”. Fiz esta pequena
introdução para contextualizar o público interessado, do que se trata este vídeo
promocional. Esta pequena introdução, foi feita com voz off, para ao mesmo tempo, poder
passar várias imagens captadas. No questionário, que referi anteriormente, perguntei aos
inquiridos o que achavam da introdução inicialmente feita. Onde as respostas foram
bastantes positivas e que fazia todo o sentido esta pequena introdução.

Quis fazer a captação de vídeo, em alguns cursos do ensino secundário, para

mostrar a todos os interessados, o que é cada curso e o que se pode fazer em cada um
deles. Para isso, contactei os vários professores de cada curso, para me darem autorização,
para a captação de vídeo, nas suas aulas. Para que o vídeo, possa ser usado para um
universo global, nomeadamente surdos, coloquei legendas, para que estes também
possam visualizar o vídeo.
Processo de legendagem do vídeo promocional, no Wondershare Filmora 9
Para saber a opinião de pessoas que não estão ligadas ao meu projeto, decidi, no
questionário, fazer duas perguntas, relativamente às legendas. A primeira pergunta é
“Achas que as legendas são úteis?”, onde 100% dos inquiridos responderam que sim. E a 10
segunda pergunta é “As legendas, estão sincronizadas com o som?”, onde as respostas
dadas pelos mesmos são bastantes boas.

Por fim, a música do vídeo promocional, decidi que tinha de ser uma música
cinematográfica e após várias pesquisas, desse tipo de música sem direitos de autor, a
música usada, intitula-se de “Epic Background Music Cinematic”. Devido à música, não
ter a duração, do vídeo promocional, tive de ajustar, de modo a que tivesse a mesma
duração que o vídeo promocional. Para poder fazer esse ajuste, o programa usado foi o
FL Studio 12.
Edição da música de fundo, no FL Studio 12 11

➢ Terceira etapa - Merchandising

Nesta etapa, do meu projeto, comecei por fazer um estudo (vide anexo 19 e anexo
20) de como iria ficar a estética dos produtos nomeados.
Atribui uma cor a cada curso. E ainda planeei e criei uma camisola geral, para todos
os alunos do Agrupamento, que não estão no ensino secundário. As cores atribuídas,
foram as seguintes:
Criei a camisola geral, para todos os alunos do AES, apenas com o slogan
“SOMOS MAIS”.
Após este estudo de merchandising, enviei-o para a gráfica Farinha & Amaro,
para a estampagem das mesmas. Assim que as tive em minha pose, agendei sessões
fotográficas com os meus colaboradores dos diversos cursos, (vide anexo 21 e anexo 22)
estarão presentes fotografias dessas sessões fotográficas.
No dia 15 de outubro de 2019, imprimi as autorizações de direitos de imagem
(vide anexo 23). E em anexo dessas autorizações, criei um documento (vide anexo 24),
para informar os meus colaboradores e respetivos encarregados de educação, para que
servia aquelas autorizações e onde explicava em que consistia a minha Prova de Aptidão
Profissional e para quê que aquelas imagens iriam ser utilizadas. Dia 17 de outubro de
2019, entreguei as autorizações e agendei uma reunião com os meus colaboradores, para
na data marcada, lhes apresentar a minha ideia de projeto e mostrar-lhes o porquê de
precisar da colaboração deles para o este projeto final. A reunião serviu também, para
fazer um debate de ideias e eles próprios sugeriram melhorias a alguns pormenores.
O tratamento de imagem, nesta etapa do meu projeto, foi feito no Adobe
Lightroom. 12

Edição de Fotografia, no Adobe Lightroom
Dividi as fotografias em várias partes, pelos nomes do curso e respetivas cores. E

em todas as fotografias, em que estavam alunos juntos, mesmo sendo de cursos diferentes,
juntei essas fotografias todas numa só pasta. Nesta etapa do meu projeto, não foi possível
usar um padrão de edição, como refiro na quarta etapa, porque as fotografias, foram
captadas ao longo de dois meses e meio, devido à pouca disponibilidade dos meus
colaboradores, e por esse mesmo motivo as fotografias foram captadas em alturas
diferentes e a luz do dia, nem sempre era igual e houve alguns dias, em que o céu estava
nublado, logo não tinha a luz de um dia de sol.
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➢ Quarta etapa – Captação de fotografia às escolas agregadas ao AES

As fotografias, que foram captadas, nesta quarta etapa, irão servir para anexar na
página web, para os utilizadores que estiverem interessados em ver todas as escolas
agregadas ao Agrupamento. E ao mesmo tempo, terem a possibilidade de ver como é o
edifício tanto a nível exterior e interior, as suas condições e a organização das mesmas.
No dia 25 de outubro de 2019, desloquei-me até algumas escolas que estão
agregadas ao Agrupamento, são elas: Escola Básica de São Nuno de Santa Maria de
Cernache do Bonjardim; Jardim-de-Infância e Escola Básica do 1º Ciclo do Cabeçudo; e
Jardim de Infância e Escola Básica do 1º Ciclo da Cumeada. Devido ao término prematuro
do ano letivo em termos presenciais, devido ao surto de COVID-19, não foi possível fazer
a captação de imagem às restantes escolas, assim tive de fazer uma reorganização a nível
fotográfico. As escolas em falta, são elas: Jardim de Infância e Escola Básica do 1º Ciclo
da Várzea dos Cavaleiros; Jardim de Infância e Escola Básica do 1º Ciclo do Castelo;
Jardim de Infância e Escola Básica do 1º Ciclo do Troviscal; Jardim de Infância e Escola
Básica da Sertã; Escola Padre António Lourenço Farinha; Jardim de Infância e Escola
Básica do 1º Ciclo de Pedrógão Pequeno; e Escola Secundária da Sertã.
Para a captação destas imagens, das escolas, usei a CANON 400D com a lente 18-
55mm. Já para o tratamento das mesmas, usei o programa Adobe Lightroom, onde usei o
seguinte padrão de edição.
Padrão de Edição, no Adobe Lightroom
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➢ Quinta etapa - Estacionário

Nesta etapa do meu projeto, criei um estacionário, para a utilização dos professores
e alunos, durante o ano letivo. Para a produção destes elementos, usei o Adobe Illustrator
CC 2019 e o Adobe Photoshop CC 2019.
O primeiro produto, é o envelope, com e sem janela, onde as cores predominantes é
o branco e o verde (vide anexo 25). As medidas são 22,5cm na vertical, sendo que 11cm,
são para a frente e os restantes 11cm, para o verso. Já na horizontal, terá um total de
27,5cm, sendo que 5cm, será para as abas laterais (2,5cm para cada lado). Já a parte que
serve para fechar terá uma altura de 3,5cm e de largura 22,5cm.
Para segundo produto, escolhi o bloco de notas (vide anexo 26). Onde apenas
coloquei o logotipo do agrupamento e escrevi “Agrupamento de Escolas de Sertã”. Acho
que o bloco de notas, seria bastante importante estar no estacionário, porque como o
próprio nome indica é um bloco de notas e as notas escritas, são sempre importantes para
o sucesso dos alunos.
O terceiro produto, é uma pen USB (vide anexo 27), as suas cores são: preto e branco,
apenas coloquei o símbolo do AES. Considero que as pen’s USB são uma ferramenta de
trabalho importante nos dias de hoje, porque nas escolas, cada vez se faz mais trabalhos
em formato digital e este produto, ajuda os alunos a terem sempre consigo trabalhos,
documentos, entre outras coisas, importantes.
O cartão de visita (vide anexo 28), é o meu quarto produto. Para não ser um simples
cartão de visita, onde só tem as informações na frente, decidi criar um cartão de visita,
com frente e verso. Onde na frente está o logotipo do Agrupamento, o símbolo da
República Portuguesa – Educação, e a frase que criei para este projeto “Juntos Somos
Mais”. Já no verso, deixei as informações importantes, tais como o contato telefónico, o
endereço, o e-mail e o enderenço web. Estes cartões de visita foram criados com o intuito
de nas feiras, onde o Agrupamento esteja presente, serem distribuídos aos visitantes do
expositor.
O quarto produto (vide anexo 29), é a folha timbrada. Este produto, é um produto
simples, que tem o mesmo estilo do envelope, ou seja, a curvatura. Esta folha timbrada,
poderá servir como folha de rascunho para os testes, para fazer alguns trabalhos, entre
outras atividades.
O penúltimo produto do meu estacionário (vide anexo 30), é a lanyard. Considero,
também, este produto importante. Quando os alunos vão para visitas de estudo,
competições de desporto escolar, coberturas multimédia, etc., podem usar com a sua
identificação. E assim como o cartão de visita, podem ser distribuídas nas feiras, em que
o Agrupamento estará presente.
Por fim, criei o calendário (vide anexo 31), do ano letivo 2020/2021, ou seja, desde
o mês de setembro até ao mês de junho. Onde já vem indicados os feriados, início e
término dos períodos letivos, entre outras informações. O programa usado para a 15
produção do mesmo, foi o Adobe InDesign CC 2014. E usei o Adobe Lightroom, para o

tratamento de imagem, das imagens inseridas no calendário. A fonte usada para a

produção deste calendário, intitula-se de “Quantify”, extraída do Dafont.com.
Fonte “Quantify”
O mesmo, irá ter duas páginas para cada mês, sendo que na primeira página, tem
um gradiente e a sobrepor-se tem uma fotografia com uma moldura e, com o mês corrente,
o logotipo do AES e o seu nome escrito por extenso, e na parte inferior desta primeira
página, coloquei o e-mail da secretaria e o número de telefone da escola. Acho que este
tipo de informação é útil para os alunos, que sentissem a necessidade de contactar com os
elementos da secretaria, tivessem logo à mão, alguns meios de contacto. Já na segunda
página, irá também ter um gradiente e a sobrepor-se aos dias do mês, com os feriados,
inícios e términos de períodos letivos indicados. Nesta segunda página, criei um retângulo
grande branco, de modo a que se pudesse ver tudo o que estava escrito nos quadrados dos
dias.
Criação do Calendário, no Adobe InDesign CC 2014
A semana, neste calendário começa à segunda feira, pois faz sentido que assim o
seja, porque os dias de aulas é de segunda-feira à sexta-feira. Agora fazendo referência,
aos dias em si, como alguns meses, aparecem duas dos meses passados, por exemplo, no
mês de setembro, aparece o dia 31 de agosto. Esses dias, que não pertencem ao mês
corrente, eu coloquei a cor deles a cinzento claro e aos restantes dos dias do mês, deixei-
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os a preto. Acho que é uma maneira simples e eficaz de fazer a separação dos meses.

Por fim, no calendário, criei um pequeno retângulo cinzento claro e adicionei o

texto “NOTAS”, para quem quiser escrever apontamentos sobre o mês, possa-o fazer.
Notas, no calendário
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➢ Sexta etapa – Material de promoção: Bannner Promocional

Esta etapa do meu projeto, foi produzida no Adobe Illustrator CC 2019 e no Adobe
Photoshop CC 2019. Esta etapa consistiu na criação de dois banners promocionais com
a oferta educativa do ano letivo 2020/2021. As medidas dos mesmos, são de 851px por
310px.
No primeiro pensei fazer algo bastante simples, onde usei como fundo, uma
fotografia das sessões fotográficas. Coloquei a opacidade da fotografia a 57%, porque o
foco principal deste banner, não é a fotografia, mas sim, o nome dos cursos que constam
na oferta formativa do ano letivo 2020/2021. Como não poderia faltar, coloquei o logotipo
do Agrupamento de Escolas de Sertã, com um brilho externo, no canto superior direito.
Já no canto inferior direito, coloquei o slogan deste projeto, “Juntos Somos Mais”. No
centro deste banner promocional, coloquei um retângulo branco com 49% de opacidade,
para o texto escrito ser percetível ao público alvo.
Em relação ao segundo banner, já fiz algo mais elaborado, onde usei uma das
imagens captadas com o drone, na atividade do logotipo humano. Para conseguir usar
esta imagem, tive de a ampliar de modo a que ficasse com as medidas corretas para inserir
no banner. Após isso, tive de corrigir vários pormenores, tais como, os elementos tortos
na atividade do logotipo humano, o chão e retirar alguns dos elementos que estavam ao
seu redor.
Fotografia usada para o banner promocional, no Adobe Photoshop CC 2019
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Edição da fotografia anterior, no Adobe Photoshop CC 2019
Para conseguir o resultado final (vide anexo 32), inseri logotipo do AES, no canto
superior esquerdo e à sua frente escrevi “Regressa às aulas com”, com o intuito de ser
“Regressa às aulas com o AES”, só que o AES, estará escrito como se vê nas imagens
acima. Como a imagem em si, já é muito escura, então decidi dar um brilho externo, ao
“Regressa às aulas com” e ao “Somos Mais”; na sua estrutura o modo de mesclagem é a
divisão, com 61% de opacidade e com 0% de ruído, e a sua cor é um amarelo claro, em
que o seu código web é #ecf185. Já nos elementos, a técnica é suave, com 7% de expansão
e com um tamanho de 13px. Por fim, na qualidade, está com uma escala de 45% e uma
tremulação de 0%. A funcionalidade deste banner é mostrar a todos aqueles interessados,
a oferta formativa, do ensino secundário, no ano letivo 2020/2021, do Agrupamento de
Escolas de Sertã. Para isso, escrevi o nome de todos os cursos que contemplam a oferta
formativa e para tornar este produto mais dinâmico decidi então dar cor a cada nome de
curso, consoante as cores do logotipo humano que está como fundo do banner. As cores
predominantes neste texto é o amarelo, o seu código web é #e1dd91; o verde, o seu código
web é #146634; e por fim, o azul escuro, este é mais escuro, porque após vários testes que
fiz, com os tons de azul, este foi o que se enquadrou melhor no banner promocional, o
seu código web é #08283d. Em todo o texto da oferta formativa, adicionei-lhes um
traçado, com 1px de estrutura, na posição central, o seu modo de mesclagem é normal, a
sua opacidade é de 100% e para concluir, o seu tipo de preenchimento é a cor, as suas
cores foram referidas anteriormente. Para finalizar este produto, coloquei o endereço web
do agrupamento, porque é um endereço curto e fácil de decorar, assim o público alvo,
poderá rapidamente consultar a página web do AES.
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➢ Sétima etapa – Material de promoção: Flyer

Como referido inicialmente, um dos grandes objetivos deste projeto é promover o
Agrupamento de Escolas de Sertã. Para isso, passei ao estudo de flyers promocionais (vide
anexo 33). Após o estudo estar concluído, fui para a fase da produção dos mesmos. O
programa usado para a produção dos mesmos foi o Adobe Photoshop CC 2019. Estes
flyers, tem 1748px de altura e de largura 1240px, o que equivale ao tamanho A5.
A minha ideia inicial, era criar vários flyers promocionais, com design’s diferentes para
serem utilizados nas ações de divulgação da oferta formativa para o ano letivo 2020/2021.
Mas optei, por criar apenas um flyer geral, ou seja, que mostrasse todos os cursos que
estão na oferta formativa e mostrasse também, as características do Agrupamento. E
também criei um flyer para cada curso que consta na oferta formativa do próximo ano
letivo, seguindo o design criado inicialmente. Estes flyers, estarão presentes do anexo 34
ao anexo 41. Nestes flyers, também usei as fotografias captadas nas sessões fotográficas
do merchandising.
No primeiro flyer, ou seja, o geral. Optei por fazer algo simples, onde coloquei o
nome do Agrupamento, o ano letivo, onde a oferta formativa se encaixa e o logotipo do
AES. E no verso escrevi algumas palavras que caracterizam o Agrupamento de Escolas
de Sertã. Nomeei o nome dos cursos, desde os científico-humanísticos aos cursos
profissionais, e no canto inferior direito inseri, o endereço, o número de telefone e o e-
mail. Feito este primeiro flyer, desloquei-me até à direção escolar e apresentei o resultado
aos elementos que constituem a mesma. Pedi a opinião aos mesmos, obtive respostas
bastantes positivas por parte dos mesmos, mas pediram para que este flyer geral, fosse
espécie de um livro (vide anexo 42) onde no seu interior, apresentaria todos os cursos e
as disciplinas que os constituem.
Prosseguindo, fiz um flyer para cada curso. Onde o design foi igual para todos,
apenas mudava o texto e as imagens de fundo. A frente, no canto superior esquerdo,
continha o logotipo do AES e ao seu lado o nome escrito por extenso. O tipo de letra
usado para estes flyers, foi o “Microsoft Yi Baiti”. Na frente, destes mesmos produtos, o
coloquei um traçado, em que o tamanho na sua estrutura é 2px. A posição do mesmo é
externa, o modo de mesclagem é normal e a opacidade a 100%. E a cor deste traçado é
preto. Além deste estilo de camada, ainda acrescentei outro, a sombra projetada onde, na
sua estrutura, o modo de mesclagem é a multiplicação e a cor é preto. A opacidade está
nos 25%, com um ângulo de 90º. Tem 6px de distância, 8px de expansão e 7px de
tamanho, e por fim neste aspeto da frente do flyer, temos a qualidade, com um ruído de
0%.
Para identificar de que curso cada flyer é, criei uma barra branca, no fundo e
escrevi o nome do curso que me estava a referir. Já no verso do mesmo, também usei uma
fotografia das sessões fotográficas como fundo e mais uma vez criei um retângulo
arredondado, com 72% da opacidade, para que a fotografia ficasse minimamente visível.
E em cada curso científico humanístico, escrevi a sua formação geral e a formação
específica. Nos cursos do ensino profissional, coloquei a componente de formação
sociocultural, a componente de formação científica e a componente de formação técnica.
No fundo, dos flyers, do ensino profissional, coloquei a barra do POCH, do Portugal 2020 20
e da União Europeia, porque estes mesmos cursos, são financiados por estas entidades.

Visto que o design dos flyers, foi aprovado pela direção do Agrupamento de
Escolas de Sertã, os mesmos serão utilizados formalmente nas ações de divulgação da
oferta formativa do próximo ano letivo.
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➢ Oitava etapa – Página Web

Por fim, a minha oitava etapa é referente ao produto principal desta Prova de Aptidão
Profissional, que é a página web e a sua reestruturação.
No dia 17 de outubro de 2019, prossegui à instalação do software XAMPP. Este é
um pacote com os principais servidores de open source, incluindo FTP, base de dados
MySQL e APACHE com suporte das linguagens PHP e Perl. Usei o APACHE, que é um
servidor web e o MySQL que é um sistema de gestão de bases de dados. E a plataforma
de software open source, que usei para fazer a reestruturação da página web do
Agrupamento de Escolas de Sertã, intitula-se de “JOOMLA!”. Este é também um sistema
livre de gestão de conteúdo web desenvolvido em PHP e com base de dados MySQL, que
é executado num servidor.
O professor Pedro Coelho, deu-me algumas dicas para trabalhar neste software open
source. Comecei por fazer uma seleção de templates que eu achava que teriam potencial
para serem a nova imagem da página web do AES e apresentei os mesmos ao diretor do
Agrupamento e ao professor da direção Carlos Renato, para eles também poderem dar,
assim, a sua opinião e aumentar a probabilidade, deste projeto de reestruturação web, ser
usado no futuro, como página web do Agrupamento de Escolas de Sertã.
Antes de começar a dita reestruturação, tive em conta um método de trabalho, que muitos
programadores usam, para qualquer dificuldade ou problemas que surgem e acho que é
importante salientar esse método, neste documento, porque na verdade, também foi um
elemento bastante importante, na produção deste projeto. O método a que me refiro, é o
de analisar, ou seja, analisar o desafio ou o problema num âmbito geral. Modularizar, ou
seja, estratificar o desafio ou o problema e solucionar por partes. E por fim, priorizar, ou
seja, quais são os desafios ou os problemas que são mais desafiantes e precisam de mais
tempo.
Comecei por fazer a instalação do JOOMLA, ou seja, instalei a página no servidor
web da escola. O servidor, corre o sistema operativo ubutu e no qual instalado o software
XAAMP, que disponibiliza os serviços web, são eles APACHE 2, PHP 7.4.2 e MySQL. O
servidor exige a versão 7.4.2 do PHP e na altura que instalei a página, tinha a versão 5.4.
o que levou à necessidade de fazer esta atualização, para a página poder funcionar.
Após a instalação da página, no servidor da escola comecei a fazer a sua configuração
principal, na web, onde inseri o nome do sítio e a descrição do mesmo. E também inseri
o e-mail do administrador, neste caso, como sou eu, usei o meu e-mail institucional. Já o
nome do utilizador administrador e a palavra passe, servem para, quando o administrador
quer aceder ao backoffice e trabalhar no mesmo, possa fazer login com os dados inseridos.
22

Login para entrar no backoffice da página web do AES
Após fazer esta configuração principal, tive de fazer a configuração da base de

dados, onde indiquei que tipo de base de dados era, neste caso MySQL, o nome do
servidor, o nome da base de dados e o prefixo da tabela. Por fim, nesta fase da instalação
do JOOMLA, chegou a parte dos detalhes finais. Chego ao tópico de instalar dados de
amostra e como o template, que usei era um template quickstart, ou seja, já vinha com o
instalador incluindo, foi mais fácil, nesta fase. Visto que o template é quickstart, a opção
do template ficou automaticamente escolhida e o mesmo ficou instalado de imediato.
Após isso, o próprio JOOMLA, fez um resumo, dos dados que inseri e das escolhas que
fiz para a instalação do mesmo. O nome do meu template é “astroid framework”. O
JOOMLA e o template, estão instalados com sucesso, acedo pela primeira vez ao
backoffice e a primeira coisa que faço é a instalação da linguagem em Português, para
isso vou a extensões, idiomas, instalado(s) e carrego no botão que diz “Instalar Idiomas”
e procuro o idioma português. Depois de estar instalado, defino-o como idioma padrão.
Instalação do Idioma Português, no backoffice do JOOMLA!
23

Como todas as páginas web tem, criei um menu de navegação (vide anexo 43) de
acordo com a atual página web do Agrupamento de Escolas de Sertã e de acordo com as
informações dadas pelos professores da direção escolar.
Para criar os menus, trabalhei na aba dos menus e no menu principal que se intitula de
“Main Menu”.
Backoffice dos menus, do JOOMLA
Como referido anteriormente, criei os menus e os sub-menus. Na criação dos

mesmos, aparecia a opção de dependência e é essa mesma opção que interliga os
conteúdos dos menus, entre si. Depois dos menus, estarem feitos, comecei a trabalhar nos
conteúdos, da página web.
A primeira coisa que aqui fiz foi fazer a página principal, ou seja, a primeira
página que as pessoas vêm assim que abrem o site do AES. Para isso, no menu
inicialmente criado e que se intitula de início, tive de escolher que tipo de menu pretendia,
utilizei o componente JD BUILDER, que me criou um menu single page, ou seja, tudo o
que faria de conteúdo com este componente, seria aplicado de igual forma, às páginas que
contivessem este tipo de menu selecionado, mas como eu só queria que fosse esta a
página, com este conteúdo, este é o único menu, onde utilizo o JD BUILDER. Nesta
página, deixei as informações mais importantes, desde notícias ao acesso a plataformas
que o agrupamento usa, nomeadamente o GIAE, o MOODLE, entre outros. Na primeira
section, dividi em duas colunas. Uma das colunas contém um joomla module que
posteriormente tive de criar o conteúdo acedendo aos módulos, no backoffice,
nomeadamente o módulo hiperligações fáceis. Este módulo, como o próprio nome indica,
tem conteúdo com hiperligações fáceis, coloquei imagens com o texto que indica para
onde é que aquela hiperligação fácil vai. Já na segunda coluna, coloquei o vídeo
promocional que realizei na segunda etapa deste projeto. Na segunda section também
criei as hiperligações fáceis para as plataformas que referi acima, a plataforma MOODLE,
Plataforma PTE, Plataforma AEC e o GIAE. Por fim, na última section coloquei as
últimas notícias do Agrupamento, são elas as inscrições AEC – 2020, o regresso às aulas
para o 11º e 12º ano e a renovação de matrículas -2020.
24
Já no rodapé, também tive de trabalhar diretamente com quatro módulos, de modo
a que informação pedida pelos membros da direção ficasse correta. Um dos módulos fala

sobre quem somos, onde tem uma pequena introdução e tem um read more e inseri a
hiperligação para ir diretamente ao menu da apresentação. No módulo das redes sociais,
recolhi os endereços das redes sociais do Agrupamento, nomeadamente o Facebook e o
Youtube. Num outro módulo, fiz as hiperligações úteis e realizei o mesmo procedimento
que usei para as hiperligações fáceis no início da página inicial. Já no módulo dos
contactos, inseri o endereço, o número de telefone e o e-mail geral do agrupamento. Para
o menu, onde fala sobre os membros do conselho geral, pedagógico, administrativo, nos
órgãos da direção escolar, diretores de turma e diretores de curso, decidi tornar os artigos
mais interessantes, colocando fotografias dos mesmos, com os nomes por baixo e o seu
e-mail institucional. Fiz isto porque, imaginando numa situação que um encarregado de
educação queira mandar um e-mail ao diretor de turma do educando e não tenha nenhuma
forma de contactar, basta ir à página web e procurar pelo seu nome e terá o contacto
estabelecido de imediato.
Instalei um plugin, para que pudesse inserir ficheiros PDF. Quando fui para criar
um artigo novo, já me aparecia a opção EMBED PDF, e assim que o inseria no artigo,
aparecia-me um prompt para inserir o sítio onde o ficheiro estava , coloquei a localização
do mesmo que ia ter ao media do backoffice, e ao clicar ok, aparecia de novo um prompt,
onde dizia de que maneira queria que o pdf, fosse visualizado tinha a opção native, google
e pdfjs.
Nome do ficheiro e origem do mesmo, em PDF, no backoffice
Passando para o menu das escolas, como na página web, do Agrupamento não tem
nenhuma informação acerca das escolas, fiz um artigo, onde criei uma tabela com duas
colunas e numa inseri as fotografias e na outra coloquei o horário, o número de telefone
e a localização das mesmas. E por baixo dessas informações, fiz uma galeria de imagens.
Relativamente ao menu da Associação de Pais e de Enc. De Educação, como não
tive oportunidade de falar com o atual representante da mesma, decidi criar vários sub- 25
menus, onde explicasse, “quem somos?”, “como constituir?”, o estatuto e o plano anual

de atividades da associação. No menu alunos, referindo-me diretamente à oferta

formativa, que é usada para a captação de novos e para fazer a promoção da escola, decidi
criar sub-menus, com os cursos científicos humanísticos e com os cursos profissionais.
Em ambos, os sub-menus, coloquei imagens captadas nas sessões fotográficas e o nome
dos cursos por baixo e em todos criei hiperligações para outras páginas, em que falam
detalhadamente sobre os cursos em questão. Acho que a forma como este menu e sub-
menu estão estruturados são importantes, para a ajudar os alunos que queiram vir
frequentar o ensino secundário no Agrupamento de Escolas de Sertã, tenham certezas do
curso que querem frequentar.
Menu dos cursos científicos-humanísticos com hiperligações
Ainda referindo ao menu de alunos, relativamente ao menu pré-inscrição, fiz um artigo

onde constam todos os flyers produzidos na sétima etapa e entre eles coloquei uma
hiperligação de modo a que eles vão ter ao formulário da pré-inscrição (vide anexo 44).
Este formulário foi feito no GOOGLE FORMS porque neste momento a escola
usa o serviço G SUITE EDUCATION e como tal achei por bem que os formulários
ficassem já ligados a essa plataforma, evitando assim a criação ou a transferência de dados
de uma plataforma para outra plataforma. Instalei um componente para fazer os
formulários, mas optei por esta opção, mas se o Agrupamento de Escolas de Sertã achar
por bem, usar aquele componente pode configurar e tornar-se funcional. Acho que um
formulário de pré-inscrição, neste cenário que atravessamos atualmente, a pandemia
mundial do COVID-19, faz todo o sentido ter. Com isto, podemos evitar que as pessoas
se desloquem à secretaria da escola para o fazer, ou seja, os alunos, junto com os
Encarregados de Educação preenchiam o formulário e assim que a secretaria tivessem
acesso aos dados da pré-inscrição, ligariam ao Encarregado de Educação para fazer a 26
matrícula e confirmar os dados necessários.

No menu das atividades, tem um menu que se chama galeria, como o meu plugin,
não estava a funcionar da maneira que eu esperava, tive de arranjar uma solução para
colocar ali a galeria de imagens. Lembrei-me que no Facebook do Agrupamento estão lá
todas fotografias de atividades que o AES realiza. Então criei um artigo, onde coloquei
todas as fotografias de grupo, que tinha das sessões fotográficas e fiz entre elas coloquei
o texto “Visita a nossa página do Facebook e vê todas as fotografias das atividades do
Agrupamento de Escolas de Sertã, CLICA AQUI”.
Depois de falar com a coordenadora técnica do desporto escolar do Agrupamento,
a professora Sandra Almeida, sobre as modalidades que existem, decidi fazer um artigo
em tabela com o nome da modalidade, os escalões/grupos/equipas e os professores
responsáveis. E no fim deste artigo, coloquei um link que tem ligação à página de
educação física do Agrupamento de Escolas de Sertã.
Por fim, nos contactos, escolhi que o meu menu, iria ser um menu de contacto
individual. Tive de criar um contacto, onde indiquei as informações do Agrupamento,
desde o e-mail, ao concelho, código-postal e telefone. Guardei o contacto e ele
automaticamente criou-me um formulário de contacto.
27

➢ Considerações Finais
Este projeto final de curso, chamado de Prova de Aptidão Profissional ficou um
pouco aquém das minhas expectativas. Mas mesmo com todos os percalços que tive soube
ultrapassá-los e arranjar uma solução para eles. Um dos meus objetivos estabelecidos
inicialmente foi o aperfeiçoamento da minha capacidade de autonomia e
responsabilidade, preparando-me assim para o mercado de trabalho. E como referi,
anteriormente, com estes percalços todos, sem dúvida alguma que tive uma evolução
notória em relação à minha autonomia, à responsabilidade e ao facto de trabalhar com
pessoas do exterior.
Gostei do desafio que me propus no início deste ano letivo, como Prova de Aptidão
Profissional. Foi uma enorme oportunidade de superar as minhas dificuldades e os
entraves que tinha a nível prático. Aperfeiçoei, aprendi e consolidei os conhecimentos
adquiridos ao longo da componente letiva do Curso Profissional Técnico de Multimédia,
pois este é também um dos objetivos inicialmente estabelecidos para este projeto final.
A minha maior dificuldade, foi a criação da página web, porque tinha trabalhado
uma vez com o software open source JOOMLA, uma vez, que foi no ano letivo passado,
na minha Formação em Contexto de Trabalho. Com algumas ajudas, consegui superar as
minhas dificuldades e aprendi bastante sobre este software.
Descobri, também, mais sobre o Adobe InDesign, pois é um programa que não foi
abordado nestes três anos de formação profissional.
É com enorme orgulho, que refiro que os meus produtos, vão ser usados pelo
Agrupamento de Escolas de Sertã. Sem dúvida, que é uma coisa bastante enriquecedora
para o meu percurso tanto académico e profissional, porque mostra que estou apta para
ingressar no mercado de trabalho.
A minha maior dificuldade que senti, foi o contacto com os membros da direção do
Agrupamento de Escolas de Sertã, porque por falta de respostas, não consegui ter acesso
a algumas informações, o que não me permitiu desenvolver muito mais.
Consegui atingir todos os objetivos estabelecidos inicialmente e isso é bastante
positivo e, com certeza que isso me beneficiará num emprego futuro na área.
Resumindo e concluindo, este projeto final de curso, foi o maior desafio que tive
tanto na minha vida pessoal, académica e profissional. Permitiu-me descobrir novas
formas e métodos de trabalho, o que é muito bom.
28

➢ Anexos
Anexo 1. Planificação
Anexo 2. Fundamentação/Relevância

Anexo 3. Calendarização do projeto
Anexo 4. Storyboard do vídeo promocional do AES


Anexo 10. Captação de imagem, da Escola Básica de São Nuno de Santa Maria de Cernache do Bonjardim
Anexo 11. Inquérito sobre o Vídeo Promocional

Anexo 11. Inquérito sobre o Vídeo Promocional
Anexo 12. Guião da entrevista dos alunos
Anexo 13. Guião da entrevista do Diretor do Agrupamento

Anexo 14. Maquete - Logotipo Humano
Anexo 15. Distribuição de cores por turmas – Logotipo Humano
Anexo 16. Vídeo Promocional – Logotipo Humano

Anexo 17. Logotipo Humano
Anexo 18. Logotipo Humano – Aviso de Turmas
Anexo 19. Estudo do Merchandising – Camisola do Agrupamento

Anexo 20. Estudo do Merchandising – Tshirt-s e Camisolas de Curso
Anexo 21. Sessão Fotográfica com as camisolas de curso
Anexo 22. Sessão Fotográfica com as camisolas de curso
Anexo 23. Autorização dos direitos de imagem

Anexo 24. Complemento da autorização
Anexo 25. Envelope com janela
Anexo 26. Bloco de Notas

Anexo 27. Pen USB
Anexo 28. Cartão de visita
Anexo 29. Folha timbrada

Anexo 30. Lanyard
Anexo 31. Calendário

Anexo 32. Banner Promocional
Anexo 33. Estudo dos Flyers promocionais
Anexo 34. Flyer Promocional – Artes Visuais

Anexo 35. Flyer Promocional – Ciências e Tecnologias
Anexo 36. Flyer Promocional – Ciências Socio-Económicas

Anexo 37. Flyer Promocional – Línguas e Humanidades
Anexo 38. Flyer Promocional – Curso Profissional Técnico de Animador Sociocultural

Anexo 39. Flyer Promocional – Curso Profissional Técnico de Animador Sociocultural
Anexo 40. Flyer Promocional – Curso Profissional Técnico de Eletrotecnia

Anexo 41. Flyer Promocional – Curso Profissional Técnico de Multimédia
Anexo 42. Flyer Promocional – Curso Profissional Técnico de Multimédia

Anexo 43. Menu de navegação
Anexo 44. Formulário de Pré-Inscrição


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Curso Profissional Técnico de Multimédia

Diretor de Curso: João Garcia

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Etapas do projeto Pág. 6

• Segunda etapa – Vídeo Promocional Pág. 7

• Terceira etapa – Merchandising Pág. 12

• Quarta etapa – Captura das fotografias às escolas Pág. 14

• Quinta etapa – Estacionário Pág. 15

• Sexta etapa – Material de promoção: Banner Pág. 18

• Sétima etapa – Material de promoção: Flyer Pág. 34

• Oitava etapa – Página web Pág. 22

Considerações finais Pág. 28

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➢ Etapas do projeto final

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➢ Segunda etapa – Vídeo Promocional do AES

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Edição de vídeo da entrevista do Afonso Lopes, no Adobe Premiere Pro CC 2018

E para a edição do som, usei o programa Audacity e o Adobe Audition 2019.

Edição de vídeo da entrevista do Afonso Lopes, no Adobe Audition 2019

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Quis fazer a captação de vídeo, em alguns cursos do ensino secundário, para

Processo de legendagem do vídeo promocional, no Wondershare Filmora 9

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Edição da música de fundo, no FL Studio 12 11

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➢ Terceira etapa - Merchandising

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Edição de Fotografia, no Adobe Lightroom

Dividi as fotografias em várias partes, pelos nomes do curso e respetivas cores. E

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➢ Quarta etapa – Captação de fotografia às escolas agregadas ao AES

Padrão de Edição, no Adobe Lightroom

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➢ Quinta etapa - Estacionário

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tratamento de imagem, das imagens inseridas no calendário. A fonte usada para a

Criação do Calendário, no Adobe InDesign CC 2014

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Por fim, no calendário, criei um pequeno retângulo cinzento claro e adicionei o

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