Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC (Educação Infantil)

Tema Acolhimento
Campo de
O eu, o outro e o nós
experiência
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos,
Habilidades
balbucios, fala e outras formas de expressão.
Demonstrar reações ao relacionar-se com o outro (sorrisos, expressões faciais, sons,
Objetivos
etc.).
Conteúdo Sentimentos e emoções
Duração 30 minutos aproximadamente
 Fralda, toalha
Recursos didáticos
 Lenço ou qualquer pedaço de pano coma suficiente para cobrir o rosto.
1. interagir com o bebê usando diferentes nuances de voz, brincar, chamá-lo pelo
nome e depois cobrir o rosto com o pano e aguardar alguns segundos.

2. Retirar o pano de rosto e cumprimentar o bebê com um “olá” efusivo. Observar a

reação da criança.
Metodologia
3. Feito isso algumas vezes, alternar: cobrir o rosto da criança e depois de alguns
segundos perguntar “Onde está o/a (nome do bebê)?. Retirar o pano e dizer:
“Achou!”

4. Estimular a capacidade de interação do bebê, de forma a facilitar a adaptação na

transição casa/berçário da instituição de ensino.
Verificar se o bebê tem reações de alegria, surpresa, felicidade ou qualquer outro
Avaliação tipo de sentimento/emoção quando o professor interage com ele, e se demonstra
reações a esse estímulo.
Referências -

Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC (Ensino Fundamental)

Tema Fonema e grafema
Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC (Ensino Fundamental)
Práticas de
Escrita (compartilhada e autônoma).
linguagem
Objetos de  Correspondência fonema-grafema.
conhecimento  Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
Habilidades
alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
Objetivos Aprender a escrever palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas.
Conteúdo Palavras com as letras g e j; s e z; x e ch; s, ss, ç e c.
Duração Entre uma hora e meia e duas horas.
 Livro que vem sendo trabalhado nas aulas (Sugestão: 8 Jeitos de Mudar o Mundo
para Crianças, de Sandra Aymone);
 Vários cartazes - cada um com uma das palavras que oferecem mais dúvidas
Recursos
ortográficas e ilustração da mesma;
didáticos
 Caderno;
 Lápis;
 Borracha.
No primeiro momento, o professor faz um ditado de palavras que façam parte do
vocabulário de um livro que tem sido trabalhado nas aulas.

Em seguida, o professor pede que cada um escreva uma frase relacionada ao mesmo livro.

Metodologia Terminado o momento da escrita, o professor expõe vários cartazes - cada um com uma
das palavras que oferecem mais dúvidas ortográficas e ilustração da mesma - e conversa
um pouco sobre elas e sobre as maiores dúvidas ortográficas que as pessoas têm.

Vendo os cartazes e conversando, o professor orienta que os próprios alunos corrijam as

suas tarefas.
 Participação e esforço dos alunos.
Avaliação
 Correção do ditado e das frases.
Referências -

Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC (Ensino médio)

Tema O que é Filosofia?
Competências Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos
Modelo Plano de Aula alinhado à BNCC (Ensino médio)
local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de
procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e
Específicas
posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e
tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
Habilidades em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
1. Compreender a filosofia como atividade que busca o conhecimento.
Objetivos
2. Reconhecer a importância do pensamento crítico e da atitude filosófica como
ferramenta de transformação pessoal e da sociedade.
Filosofia: "amor ao conhecimento"; "Para que serve a filosofia?"; A curiosidade como
Conteúdo
característica humana; O pensamento crítico, o senso comum e a atitude filosófica.
Duração 90 minutos
Recursos 1. celular/tablet/computador;
didáticos 2. material complementar (recursos visuais em PowerPoint);
1. Conversa intencional com os/as estudantes sobre a curiosidade, a vontade de
saber/descobrir/conhecer.
Metodologia
2. Apresentação de PowerPoint com citações de filósofos ao longo da história.

3. Debate sobre o papel da filosofia e o que é o filosofar.

1. Autoavaliação dos/das estudantes sobre sua perspectiva sobre a filosofia, se
comumente agem de forma crítica e se possuem a atitude filosófica.
Avaliação
2. relatório individual das aulas remotas atestando itens como “mostrou interesse em
participar da aula?”, “conseguiu elaborar perguntas e respostas com algum grau de
complexidade?”.
O que é filosofia?
Para que serve a filosofia?
Referências
Atitude filosófica
https://resumos.soescola.com/filosofia/