PLANO DE AÇÃO

Tema: PRATICANDO A LEITURA.

Série: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (2º ANO)

Local: ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ ALVES BARBOSA

Data de execução: 05.11.2018

Tempo Previsto: 2 horas

Público: ALUNOS E PROFESSORA.

Responsáveis pela aplicação: HARISON ALENCAR RODRIGUES, MARIA FABRÍCIO VIANA E ROSANGELA DA SILVA VASCONCELOS

JUSTIFICATIVA OBJETIVOS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

Com o intuito de trabalhar a Objetivo Geral Após encerrar ás atividades A avaliação será feita com Hora da Leitura -
exercitação da leitura dos alunos planejadas para cada aula, o (a) base na participação de cada Ciclo I (caderno da
 Exercitar a leitura
do 2º ano, buscou-se professor (a) irá propor uma aluno e na observação do escola de tempo
dos alunos da turma
desenvolver nos finais das aulas roda de leitura, onde os alunos grau de interesse de cada, integral).
do 2º ano.
dadas durante os dias letivos, irão sentar-se e escolher um tanto em aprender como em
Site:
uma roda de leitura, na qual texto do livro, para então ajudar aos demais colegas,
http://alfabetizacaoec
participa todos os alunos e iniciarem a exercitação da já que a aula proposta é
professor (a) da sala.
A leitura como prática social é
sempre um meio, nunca um fim.
Ler é buscar respostas a um
objetivo, a uma necessidade
pessoal.
Assim a formação de um leitor
pressupõe um trabalho
contemple uma diversidade de
gêneros e suportes textuais, que
estão presentes em diferentes
contextos sociais (Hora
Leitura - Ciclo I (caderno da
escola de tempo integral).
Objetivos Específicos leitura, momento este que será interativa. ia.blogspot.com.br/2
descontraído, aberto a ouvintes e 009/07/finalidades-
 Sugerir aos alunos a
participantes. da-leitura.html.
montagem de uma
Acesso em 15 de
roda;
setembro de 2017, às
 Propor aos alunos
16: 43.
que cada um escolha
um texto para então
fazer a leitura do
que
mesmo;
 Recomendar aos
mesmos que façam a
exercitação também
da
em casa;
DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
Esse plano de ação terá duração de 2 horas, porém será aplicado em 2 dias cada um computando 1 hora. No primeiro dia, será aplicado em 1 hora, que
acontecerá após encerrar ás atividades planejadas, o (a) professor (a) irá propor uma roda de leitura, onde os alunos irão sentar-se e escolher um texto do
livro, para então iniciarem a exercitação da leitura, momento este que será descontraído, aberto a ouvintes e participantes. Os alunos poderão fazer mais
de uma leitura, que dependerá da disponibilidade de tempo e rapidez de cada.

No segundo dia, será aplicado nas 01 hora restante e da mesma maneira. Lembrando que esta é uma ideia que poderá ser trabalhada com todos os alunos
da instituição, numa ocasião mais planejada, por exemplo, no pátio da escola, proporcionando a todos um momento de reflexão.
 PLANO DE AÇÃO

Tema: LEITURA DE IMAGENS

Série: 2º PERÍODO

Local: ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ ALVES BARBOSA

Data de execução: 22.10.2018

Tempo Previsto: 2 horas

Público: ALUNOS E PROFESSORA.

Responsáveis pela aplicação: HARISON ALENCAR RODRIGUES, MARIA FABRÍCIO VIANA E ROSANGELA DA SILVA VASCONCELOS

OBJETIVOS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

JUSTIFICATIVA

Com o intuito de trabalhar a Objetivo Geral Após encerrar ás atividades A avaliação será feita com Hora da Leitura - Ciclo I
exercitação da leitura de planejadas para cada aula, o base na participação de cada (caderno da escola de
 Exercitar a leitura
imagens dos alunos do 2º (a) professor (a) irá propor aluno e na observação do tempo integral).
dos alunos da turma
período, buscou-se desenvolver uma roda de leitura, onde os grau de interesse de cada,
do 2º período. Site:
nos finais das aulas dadas alunos irão sentar-se e tanto em aprender como em
http://alfabetizacaoecia.b
durante os dias letivos, uma escolher um livro, para então ajudar aos demais colegas, logspot.com.br/2009/07/f
roda de leitura, na qual participa iniciarem a exercitação da já que a aula proposta é inalidades-da-
Objetivos Específicos
todos os alunos e professor (a) leitura, momento este que interativa. leitura.html. Acesso em
da sala.  Sugerir aos alunos a será descontraído, aberto a 15 de setembro de 2017,
montagem de uma ouvintes e participantes. às 16: 43.
A leitura como prática social é
roda;
sempre um meio, nunca um fim.
 Propor aos alunos
Ler é buscar respostas a um
que cada um escolha
objetivo, a uma necessidade
um livro para então
pessoal.
fazer a leitura do
Assim a formação de um leitor mesmo;
pressupõe um trabalho que  Recomendar aos
contemple uma diversidade de mesmos que façam a
gêneros e suportes textuais, que exercitação também
estão presentes em diferentes em casa;
contextos sociais (Hora da
Leitura - Ciclo I (caderno da
escola de tempo integral).

DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS

Para a aplicação do plano organizou-se um momento de conversação entre a professora, a gestão e à acadêmica, para expor a ideia, onde decidiu-se
trabalhar a leitura de imagens com a turma escolhida. Após a aprovação da professora e gestão, foi determinado uma aula para a aplicação da ação. Em
outro momento na sala de aula em uma roda com as crianças, iniciou-se a exposição das imagens, propondo a cada uma a leitura das mesmas, através do
que viam. Essa ação além de exercitar o conhecimento das crianças, elas exercitam também a interação social. E poderá ser trabalhada também com todas
as crianças em uma outra ocasião, proposta pela gestão escolar juntamente com toda a equipe pedagógica, no pátio da escola.
 PLANO DE AÇÃO

Tema: AULA EM LOCAL NÃO FORMAL, ALUNOS DO 7º ANO TRABALHANDO COM HORTAS, COMPLEMENTANDO AS AULAS DE
CIÊNCIAS E GEOGRAFIA.

Série: ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (7º ANO).

Local: CENTRO EDUCACIONAL SESC LER RORAINÓPOLIS

Data de execução: 29.10.2018

Tempo Previsto: 2 horas

Público: ALUNOS E PROFESSORA.

Responsáveis pela aplicação: HARISON ALENCAR RODRIGUES, MARIA FABRÍCIO VIANA E ROSANGELA DA SILVA VASCONCELOS

JUSTIFICATIVA OBJETIVOS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

Com o intuito de facilitar o Objetivo Geral Primeiramente a proposta A avaliação será feita CHASSOT, A. I. et. al.
ensino/aprendizagem dos será exposta na sala de aula observando a participação e Química do Cotidiano:
 Facilitar o
alunos, buscou-se trabalhar aos alunos. Após esse interação dos alunos do pressupostos teóricos
ensino/aprendizagem
alguns assuntos da momento a professora irá início ao fim. para elaboração de
dos alunos na
disciplina de ciências em solicitar que na próxima aula material didático
disciplina de
um espaço não formal, ou os mesmos tragam para a alternativo. Espaços da
seja, fora da sala de aula. ciências. escola algumas mudas de Escola, n. 10 p. 47-53,
verduras, etc. 1993.
Essa prática buscará
contextualizar o ensino de Objetivos Específicos Em outra ocasião eles irão
ciências com atividades do iniciar a montagem da horta,
 Propor uma aula
dia-a-dia do aluno, por como o lugar e colocar a terra
prática, num espaço
exemplo, a criação de uma e após realizar O PLANTIO.
fora da sala de aula;
horta. Ao final a professora irá
 Criar uma mini
relacionar/contextualizar
Para Chassotet al. (1993), a horta, no terreiro da
alguns conteúdos de sala de
contextualização em seu escola;
aula com a horta feita.
sentido mais amplo é  Trabalhar temas
empregada como meio de transversais Por exemplo: será
educação para a vida, oferecidos na grade identificado pelos alunos, o
relacionando o conteúdo da disciplina (á caule, a raíz, os frutos, etc,
aprendido em sala de aula e critério). das verduras plantadas.
o dia-a-dia dos alunos,  Verificar o nível de
formando assim o aluno- interação dos alunos
cidadão capaz de refletir, com a prática
compreender, discutir e agir elaborada;
sobre a sociedade que está
em sua volta.

DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS

Primeiramente a proposta será exposta na sala de aula aos alunos. Após esse momento a professora irá solicitar que na próxima aula os mesmos tragam
para a escola algumas mudas de hortaliças, etc. Tais mudas serão montada pelos próprios alunos em casa. Entre as mudas será solicitado, mudas de:
cebola, pimenta, tomate, coentro, salsa, etc. Em outra ocasião eles irão iniciar a montagem da horta, como o lugar e colocar a terra e após realizar O
PLANTIO. Ao final a professora irá relacionar/contextualizar alguns conteúdos de sala de aula com a horta feita.

Por exemplo: será identificado pelos alunos, o caule, a raiz, os frutos, etc, das verduras plantadas. A identificação das partes solicitadas, serão feitas
manualmente, onde o aluno irá tocar a planta e realizar sua atividade prática. Esse momento exigirá de todos bastante atenção, já que será um
momento avaliativo. Essa proposta poderá ser trabalhada na escola em ocasiões de feiras de ciências ou amostras pedagógicas.

PLANO DE AÇÃO

Tema: PALESTRA DE SENSIBILIZAÇÃO COM A TEMÁTICA “ÁGUA”.

Série: PÚBLICO UNIVERSAL (ENSINO MÉDIO).

Local: CENTRO EDUCACIONAL SESC LER RORAINÓPOLIS

Data de execução: 30.10.2018

Tempo Previsto: 2 horas

Público: ALUNOS E PROFESSORA.

Responsáveis pela aplicação: HARISON ALENCAR RODRIGUES, MARIA FABRÍCIO VIANA E ROSANGELA DA SILVA VASCONCELOS

JUSTIFICATIVA OBJETIVOS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

Tendo em vista a realidade OBJETIVO GERAL No pátio da escola realizar uma A avaliação CHASSOT, A. I. et.
de escassez de água no palestra de sensibilização com a acontecerá através da al. Química do
Sensibilizar a todos da escola
ambiente escolar e por ser temática “água”, buscando a interação e Cotidiano:
para os problemas enfrentados
uma temática muito conscientização de todos os presentes participação dos pressupostos teóricos
em relação a poluição e a
questionada nos dias atuais, para o uso correto da mesma. alunos durante a para elaboração de
escassez da água.
buscou-se contextualizar um palestra. material didático
Para o cumprimento da palestra,
momento de sensibilização alternativo. Espaços
trabalhar o projeto “Água, fonte de
com o ensino aplicado nas da Escola, n. 10 p. 47-
OBJETIVOS vida”, desenvolvido pela acadêmica e
escolas, fazendo com que o 53, 1993.
ESPECÍFICOS a coordenação pedagógica.
aluno inicie sua ação crítica.
 Mostrar as A palestra, destacará principalmente as
Para Chassotet al. (1993), a
contextualização em seu interferências negativas etapas de tratamento pela qual a água
sentido mais amplo é e positivas, a partir de precisa passar, o custo que esse
empregada como meio de sua realidade social; processo tem e a importância da
educação para a vida,  Chamar a atenção de economia, do reaproveitamento, das
relacionando o conteúdo todos para que precauções evitando as doenças de
aprendido em sala de aula e percebam que a veiculação hídrica e o uso inteligente
o dia-a-dia dos alunos, qualidade de vida está da água.
formando assim o aluno- ligada às condições de
Essa ação terá a duração de duas
cidadão capaz de refletir, higiene, saneamento
horas.
compreender, discutir e agir básico e à qualidade da
sobre a sociedade que está água;
em sua volta.  Alertar que por meio de A palestra será iniciada com a
atitudes cotidianas, explanação através de Slides, sobre a
medidas de valorização importância da água, apresentação de
da água a partir de uma dados relevantes sobre a quantidade de
postura crítica podem água existente no planeta, exposição
fazer a diferença; de imagens ilustrativas da Estação de
 Sensibilizar a todos a Tratamento de Água do município.
entenderem que o
equilíbrio e o futuro do Mostrará na prática experimentos
 planeta dependem da demonstrando algumas etapas de
preservação da água e tratamento da água, reproduzido pela
de seus ciclos e que a própria acadêmica na ocasião.
mesma não deve ser
desperdiçada e nem
poluída;
 Demonstrar através de
banners, slides e da
maquete como é
realizado o tratamento
e o acompanhamento
da água consumida
pela população no
município de
Rorainópolis.
DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS

No pátio da escola será realizado uma palestra de sensibilização com a temática “água”, buscando a conscientização de todos os presentes para o uso
correto da mesma. Para o cumprimento da palestra, trabalhar o projeto “Água, fonte de vida”, desenvolvido pela acadêmica e a coordenação pedagógica.
A palestra, destacará principalmente as etapas de tratamento pela qual a água precisa passar, o custo que esse processo tem e a importância da economia,
do reaproveitamento, das precauções evitando as doenças de veiculação hídrica e o uso inteligente da água.
Essa ação terá a duração de duas horas. A palestra será iniciada com a explanação através de Slides, sobre a importância da água, apresentação de dados
relevantes sobre a quantidade de água existente no planeta, exposição de imagens ilustrativas da Estação de Tratamento de Água do município.

Mostrará na prática experimentos demonstrando algumas etapas de tratamento da água, reproduzido pela própria acadêmica na ocasião.

A proposta a ser tralhada é muito abrangente, sendo muito significativa para qualquer público da rede de ensino.