Aceleração para Vestibular

Mapeamento de cursos e de
universidades II

2o bimestre - Aula 02
Ensino Médio
● Projeto político pedagógico
do curso;
● Grade curricular.
● Compreender o projeto
político pedagógico do curso
e componentes curriculares
que serão abordados ao
longo do curso.
 8 MINUTOS

Tomar uma decisão tão importante

como escolher o curso de
graduação, que será determinante
para o nosso futuro profissional,
não é uma tarefa fácil.
E escolher de qualquer jeito, só
porque é “preciso” escolher
alguma profissão e formação,
pode gerar arrependimento e
frustração.
https://www.youtube.com/watch?v=Gx
e4Lh7Xs1Q&t=116s
Assista ao trecho de um episódio da série
“Todo mundo odeia o Chris” e reflita com
seus colegas: porque é tão importante
fazer boas escolhas sobre o que
faremos depois do Ensino Médio?
Análise de situações
A seguir, serão apresentadas três situações, envolvendo jovens e suas
escolhas profissionais e formativas.
Analise-as e reflita com seus colegas os problemas enfrentados pelos
personagens e o que poderiam ter feito para evitar os problemas que
enfrentaram.
A escolha de Sofia
Sofia escolheu Odontologia. Sua expectativa era ter uma profissão em
que pudesse cuidar da saúde das pessoas por meio de atividades
práticas. Para isso, ingressou na Faculdade de Odontologia de Ribeirão
Preto da USP. Logo no primeiro ano, se deparou com disciplinas
obrigatórias com elevada carga teórica, como Epidemiologia e
Estatística Descritiva, Bioética e Ética Profissional, Morfologia do Corpo
Humano, Genética e Biologia Molecular, Fundamentos de Bioquímica e
Microbiologia, entre outras. Desanimada, resolveu trancar a matrícula
no segundo semestre do curso.
Qual foi o problema da escolha de Sofia?
André, o jogador nº 1
André sempre gostou de games, tendo o interesse em trabalhar com o
desenvolvimento de jogos eletrônicos. Ao concluir o Ensino Médio,
prestou o ENEM e ingressou no curso de Ciências da Computação da
UFSCAR. Sua expectativa era aprender a utilizar os softwares que
criam os jogos. No entanto, somente após a matrícula, percebeu que as
disciplinas oferecidas eram voltadas à criação de softwares: Cálculo
diferencial, Construção de algoritmos e programação, Algoritmos e
estrutura de dados, Lógica matemática etc. Como matemática não era
o seu forte, se desligou do curso ainda no primeiro semestre.
Qual foi o problema da escolha de André?
O dilema de Letícia
Letícia, assim que concluiu o Ensino Médio, mudou de cidade e
ingressou em um curso de enfermagem. Para pagar a mensalidade do
curso, comprar livros, alugar um apartamento etc., começou a trabalhar
em um banco. Somente no terceiro período, se deu conta que a grade
curricular previa disciplinas de Práticas Clínicas e Estágio Curricular
Supervisionado. O problema é que a Faculdade não dispunha de
espaços para isso e, na cidade, só conseguiria realizar as atividades
em horários que coincidiam com os do seu trabalho. Sem conseguir
abrir mão do emprego, trancou a matrícula até encontrar uma solução.
Qual foi o problema da escolha de Letícia?
O que as situações demonstram?
As situações vividas por Sofia, André e
Letícia exemplificam o cuidado que
precisamos ter nas escolhas sobre os
cursos e instituições em que
pretendemos ingressar.
Com mais informações os três,
certamente, evitariam os problemas
que acabaram enfrentando.

Fonte: Freepik/Flaticon
Poderia ser diferente?
Conhecendo melhor as disciplinas que
compunham a grade curricular dos cursos
que escolheram, Sofia e André, por
exemplo, poderiam ter optado por outros
cursos, inclusive técnicos, mais adequados
às suas expectativas.
Ana, por sua vez, poderia ter se preparado
melhor para o momento das atividades
práticas e de estágio e conciliado com
algum emprego mais flexível.
Agora é com vocês!
Escolhas mais assertivas demandam o
máximo de informações possíveis dos
cursos e das instituições de ensino.
Por isso, a proposta aqui é
avançarmos no levantamento de
informações acerca dos cursos e
instituições que vocês identificaram na
aula passada.
Fonte: Ivan Repin / Flaticon
 30 MINUTOS
Etapa 2
A partir do(s) curso(s) e das Instituições de Ensino Superior (IES) identificados
na aula anterior, neste momento, os objetivos são:
2.1 - Levantar informações sobre o projeto pedagógico, a estrutura curricular
(disciplinas obrigatórios, eletivas etc.), os conteúdos programáticos etc. do curso;
Passo a passo:
Dica: vale muito à
1. Acesse o site de cada IES de interesse; pena comparar a
2. Acesse as abas relativas ao curso escolhido; proposta do curso em,
ao menos, três IES: o
3. Acesse, pelo menos, o projeto pedagógico e a
que é igual? o que tem
grade curricular; em uma e não tem nas
4. Compare as informações entre as IES. outras?
 30 MINUTOS
Dica: Jupiterweb/USP
A Universidade de São Paulo (USP) pode ser uma boa referência para
comparar seus cursos com os de outras IES. O Sistema Júpiterweb
disponibiliza informações gerais, projeto pedagógico e grade curricular
de vários cursos de graduação que, certamente, terão equivalentes em
outras instituições:

https://uspdigital.usp.br/jupiterweb
/jupCarreira.jsp?codmnu=8275
Jupiterweb
Passo 1: selecione a Unidade
(Faculdade, Instituto etc.) e, em
seguida, o curso oferecido. Clique
em Buscar

Passo 2: acesse as abas

“Informações do curso”, “Projeto
pedagógico” e “Grade curricular”
para obter as informações
Slide 3 – (Vídeo) Cena de “Todo Mundo Odeia o Chris”. Youtube. Disponível em:
https://youtu.be/Gxe4Lh7Xs1Q. Acesso em: 19 mar. 2024.
Slide 8 – (Imagens) Freepik/Flaticon. Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-
gratis/emotivo_4138849; https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/desapontado_4126573;
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/frustracao_3588981. Acesso em: 19 mar. 2024.
Slide 9 – (Imagem) Disponível em: https://comunidade.nubank.com.br/t/dicas-para-iniciantes-como-
escolher-a%C3%A7%C3%B5es-na-bolsa/414537. Acesso em: 19 mar. 2024.
Slide 10 – (Imagem) Ivan Repin / Flaticon. Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-
gratis/informacoes_8983076. Acesso em: 19 mar. 2024.
Slide 13 – (Imagem) Imagens capturadas de Sistema Jupiterweb. Disponível em:
https://uspdigital.usp.br/jupiterweb/jupCarreira.jsp?codmnu=8275. Acesso em: 19 mar. 2024.