PREFEITURA MUNICIPAL DE JACAREÍ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

9º CADERNO DE PROPOSTAS E VIVÊNCIAS

“CONECTANDO SABERES”
PRÉ I
2021
BRINCAR

FONTE DA IMAGEM CRIANÇAS PEQUENAS DE 4 ANOS A 5 ANOS E 11 MESES

https://www.canva.com/design/
“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”
 infancia.em.acao

CONECTANDO SABERES
“BRINCAR”

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 BRINCAR
BRINCAR É UMA DAS ATIVIDADES FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DA
IDENTIDADE E DA AUTONOMIA. O FATO DE A CRIANÇA, DESDE MUITO CEDO PODER SE
COMUNICAR POR GESTOS, SONS E MAIS TARDE, REPRESENTAR DETERMINADO PAPEL
NA BRINCADEIRA, FAZ COM QUE ELA DESENVOLVA SUA IMAGINAÇÃO. NAS
BRINCADEIRAS, AS CRIANÇAS PODEM DESENVOLVER ALGUMAS CAPACIDADES
IMPORTANTES, TAIS COMO A ATENÇÃO, A IMITAÇÃO, A MEMÓRIA, A IMAGINAÇÃO.
AMADURECEM TAMBÉM ALGUMAS CAPACIDADES DE SOCIALIZAÇÃO, POR MEIO DA
INTERAÇÃO, DA UTILIZAÇÃO E DA EXPERIMENTAÇÃO DE REGRAS E PAPÉIS SOCIAIS.
(LOPES, 2006, P. 118).

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 RECOMENDAÇÕES SOBRE O USO DE CELULARES E TABLETS
SEGUNDO AS RECOMENDAÇÕES DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL
DA SAÚDE (OMS) CRIANÇAS ENTRE 2 E 5 ANOS SÓ DEVEM USAR
OS APARELHOS ELETRÔNICOS UMA HORA POR DIA.
QUERIDAS FAMÍLIAS NESSE MOMENTO EM CASA APROVEITE
PARA AMPLIAR AS RELAÇÕES E INTERAÇÕES COM SEU
PEQUENO. BRINQUE, MOVIMENTE-SE, DANCE E CANTE
BASTANTE COM ELES.

OS QUE AS CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS PRECISAM (OMS):

- DEVEM GASTAR AO MENOS 180 MINUTOS EM VÁRIOS TIPOS
DE ATIVIDADES FÍSICAS EM QUALQUER INTENSIDADE,
REPARTIDAS AO LONGO DO DIA.
- NÃO DEVEM FICAR CONTIDAS POR MAIS DE UMA HORA
SEGUIDA OU SENTADAS POR LONGOS PERÍODOS.
- O TEMPO DEDICADO A ATIVIDADES EM FRENTE ÀS TELAS
FONTE: GOOGLE IMAGENS NÃO DEVE EXCEDER UMA HORA
- O TEMPO DE SONO, INCLUINDO COCHILOS, DEVE SER DE 10 A
13 HORAS POR DIA.

FONTE: https://nacoesunidas.org/oms-divulga-recomendacoes-sobre-uso-de-aparelhos-eletronicos-por-criancas-de-ate-5-anos

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTAS DO MÊS DE OUTUBRO – PRÉ I – 2ª QUINZENA
QUADRO SEMANAL DE PROPOSTAS ENVIADAS PARA AS CRIANÇAS E FAMÍLIAS
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
18 19 20 21 22
1ª PROPOSTA: 1ª PROPOSTA: 1ª PROPOSTA: 1ª PROPOSTA: REGISTRO 1ª PROPOSTA:
ESCOLHA DOS JOGOS EXPERIMENTOS MISTURANDO DIFERENTES EXPERIMENTOS DE
PREFERIDOS TEXTURAS COM A ÁGUA 2ª PROPOSTA: HISTÓRIA EM EQUILÍBRIO COM MATERIAIS
2ª PROPOSTA: SEQUÊNCIA DE LARGO ALCANCE
2ª PROPOSTA: HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA 2ª PROPOSTA: HISTÓRIA
HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA EM SEQUÊNCIA 2ª PROPOSTA: HISTÓRIA EM
SEQUÊNCIA

25 26 27 28 29
1ª PROPOSTA: 1ª PROPOSTA: 1ª PROPOSTA: TRAJETO 1ª PROPOSTA: DIÁLOGO
1ª PROPOSTA: EXPERIMENTO DE LUZES EXPERIMENTO DA CONHECIDO
SOCIALIZAÇÃO DAS COLORIDAS COM MISTURA DE SOBRE OS EXPERIMENTOS
DESCOBERTAS CELOFANE OBJETOS/ELEMENTOS DA 2ª PROPOSTA: MÚSICA REALIZADOS
NATUREZA COM O BONECA DE LATA
2ª PROPOSTA: MÚSICA 2ª PROPOSTA: MÚSICA DESENHO
2ª PROPOSTA: MÚSICA
PLANTA BAMBOLE CATIRA DO PASSARINHO
TRULA BIRULA
2ª PROPOSTA: MÚSICA
VIRO VIRA VIROU

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: EXPERIMENTOS COM REGISTRO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:
EI03EO02- AGIR DE MANEIRA INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES, RECONHECENDO SUAS
CONQUISTAS E LIMITAÇÕES.
EI03TS02- EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E ESCULTURA,
CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS.
EI03EF01- EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA LINGUAGEM ORAL E
ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE EXPRESSÃO, AMPLIANDO
GRADATIVAMENTE SUAS POSSIBILIDADES DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO.
EI03ET02- OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS, RESULTANTES DE AÇÕES SOBRE ELES, EM
EXPERIMENTOS ENVOLVENDO FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS.
EI03ET03- IDENTIFICAR E SELECIONAR FONTES DE INFORMAÇÕES, PARA RESPONDER A QUESTÕES SOBRE A NATUREZA,
SEUS FENÔMENOS, SUA CONSERVAÇÃO, UTILIZANDO, COM OU SEM AJUDA DOS PROFESSORES, DIFERENTES
INSTRUMENTOS PARA COLETA.
EI03ET04- REGISTRAR OBSERVAÇÕES, MANIPULAÇÕES E MEDIDAS, USANDO MÚLTIPLAS LINGUAGENS (DESENHO,
REGISTRO POR NÚMEROS OU ESCRITA ESPONTÂNEA), EM DIFERENTES SUPORTES.
CURRÍCULO PAULISTA

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: EXPERIMENTOS
EM RODA, COMENTE QUE AS CRIANÇAS REALIZARÃO
EXPERIMENTOS. PERGUNTE QUEM SABE O QUE É UM
EXPERIMENTO, QUEM JÁ FEZ E COMO FOI A EXPERIÊNCIA (SE DEU
CERTO OU NÃO). INTERAJA COM AS CRIANÇAS, ESTIMULANDO A
FALA E A PARTILHA DE VIVÊNCIAS. DIGA AO GRUPO QUE VOCÊ
TROUXE DUAS SUGESTÕES DE EXPERIÊNCIAS E QUE, PARA TESTÁ-
LAS, O GRUPO PRECISARÁ SE DIVIDIR EM DUAS EQUIPES. CONTE
QUE CADA EQUIPE FARÁ UM EXPERIMENTO DIFERENTE. UMA FARÁ FONTE DE IMAGEM: SITE WIKIHOW
A MISTURA COM DUAS OU MAIS CORES DE TINTAS (GUACHE)
ESCOLHIDAS POR ELES E A OUTRA FARÁ COM A “ÁGUA E TERRA”. ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:
AINDA NA CONVERSA, COMBINE COM A TURMA QUE VOCÊ CONVERSAR COM A CRIANÇA SOBRE
ACOMPANHARÁ O GRUPO QUE INICIARÁ A EXPERIÊNCIA
EXPERIMENTOS, SE JÁ FEZ E SE CERTO OU NÃO. A
ENQUANTO O OUTRO GRUPO ESTARÁ ENVOLVIDO NUMA
CRIANÇA IRÁ ESCOLHER DUAS OU MAIS CORES DE
ATIVIDADE QUE ELES JÁ REALIZAM COM AUTONOMIA. COMENTE
QUE, EM SEGUIDA, ELES TROCARÃO DE PROPOSTAS. AS CRIANÇAS SUA PREFERÊNCIA PARA FAZER MISTURAS E SUAS
DO PRIMEIRO EXPERIMENTO PODE DESCOBRIR A MUDANÇA DAS OBSERVAÇÕES (A COR MUDOU, ENTRE OUTRAS
CORES E NO SEGUNDO A TRANSFORMAÇÃO DA TERRA EM TINTA, IDEIAS QUE A CRIANÇA RELATAR) E A
ENTRE OUTRAS HIPÓTESES, PODERÃO UTILIZAR DOS EXPERIMENTAÇÃO DA ÁGUA COM TERRA E
EXPERIMENTOS PARA REALIZAR OUTRAS PROPOSTAS COMO UMA
TAMBÉM REALIZAR SEUS RELATOS EM ÁUDIO OU
PINTURA OU DESENHO, POR EXEMPLO.
VÍDEO. REAPROVEITE A TINTA PARA FAZER UMA
FONTE: SITE NOVA ESCOLA
PINTURA OU DESENHO.
“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”
 PROPOSTA: MISTURANDO DIFERENTES
TEXTURAS COM A ÁGUA
PROVIDENCIE BACIAS OU BALDES EM QUANTIDADES SUFICIENTES
PARA QUE AS CRIANÇAS POSSAM COMPARTILHÁ- LOS
CONFORTAVELMENTE, TAIS COMO: TERRA, FOLHAS, AREIA. PARA
MISTURAR E MANIPULAR AS TEXTURAS COM A ÁGUA PODEM USAR
GRAVETOS, PEDAÇOS DE MADEIRA OU PENEIRAS. CONFORME AS
CRIANÇAS EXPLORAM O AMBIENTE, OS ELEMENTOS E A ÁGUA,
BRINQUE COM ELAS E OBSERVE AS SUAS AÇÕES COM ATENÇÃO.
FONTE DE IMAGEM: CONEXÃO PLANETA
PROCURE PERCEBER OS SIGNIFICADOS QUE DÃO AOS
ELEMENTOS (SE O GRAVETO DE REPENTE SE TORNA UM BARCO E
A AREIA UMA CHUVA QUE CAI, SE A MISTURA DA ÁGUA COM A ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:
AREIA OU TERRA VIRA UMA BRINCADEIRA DE COZINHAR) E SE OS
ESCOLHEM DE ACORDO COM ALGUNS ATRIBUTOS COMO COR,
AS CRIANÇAS VÃO UTILIZAR TERRA, FOLHAS OU
FORMA, TEXTURA, TAMANHO, PESO ETC. REPARE QUAL RELAÇÃO AREIA PARA MANIPULAR SUAS TEXTURAS COM
QUE ELAS FAZEM ENTRE ELES OS ELEMENTOS, SE AS CRIANÇAS ÁGUA, PODEM USAR GRAVETOS OU PEDAÇOS DE
POSSUEM PREFERÊNCIAS POR ALGUNS ELEMENTOS E COMO ELAS MADEIRA. OBSERVAR COMO AS CRIANÇAS
PARTILHAM O ESPAÇO E OS OBJETOS DURANTE OS MOMENTOS DE
EXPLORAM OS ELEMENTOS E BRINCAM.
EXPLORAÇÃO E BRINCADEIRA.
REGISTRAR O MOMENTO COM FOTO OU VÍDEO.
FONTE: SITE NOVA ESCOLA

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: REGISTRO

EM RODA DE CONVERSA, CONVIDE AS CRIANÇAS

PARA COMPARTILHAREM OS RESULTADOS
OBTIDOS A PARTIR DAS EXPERIMENTAÇÕES DA
PROPOSTA “MISTURA DOS ELEMENTOS COM A
ÁGUA” DA PROPOSTA ANTERIOR. PEÇA QUE
FONTE DE IMAGEM: GOOGLE IMAGEM
REALIZEM OS REGISTROS, POR MEIO DAS
IMAGENS E CONTEM OS RESULTADOS E, EM
ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:
SEGUIDA, EXPONHAM TUDO EM UM MURAL
COLETIVO OU VARAL DA SALA. AS CRIANÇAS PODEM RELATAR POR MEIO
AS ANOTAÇÕES E IMAGENS PODERÃO SER DE ÁUDIO AS SUAS VIVÊNCIAS DA
REALIZADAS NO BLOQUINHO OU PAPEL SULFITE. PROPOSTA ANTERIOR, FAZER DESENHOS
E DEMONSTRAR SEUS RESULTADOS.
FONTE: SITE NOVA ESCOLA

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: EXPERIMENTOS DE
EQUILÍBRIO COM MATERIAIS DE LARGO
ALCANCE
MATERIAIS: ORGANIZE EM DIVERSOS PONTOS DA SALA
DIFERENTES CANTOS COM UMA DIVERSIDADE DE MATERIAIS DE
LARGO ALCANCE MISTURADOS, COMO BLOCOS DE ENCAIXE,
ROLINHO DE PAPEL, PRATINHOS DE PLÁSTICO OU PAPELÃO,
POTES E COPOS PLÁSTICOS DE DIFERENTES TAMANHOS, DENTRE
OUTROS. PAPEL E LÁPIS DE COR PARA OS DESENHOS.

ESPAÇOS: ESSA PROPOSTA PODE SER FEITA DENTRO DA SALA

OU EM OUTRO ESPAÇO ONDE SEJA POSSÍVEL A ORGANIZAÇÃO
FONTE DE IMAGEM: SITE NOVA ESCOLA
DOS MATERIAIS EM CANTOS PARA A BRINCADEIRA COM
REGISTRO. ORGANIZE O ESPAÇO ANTES DO CONVITE À TURMA
PARA A BRINCADEIRA. O REGISTRO SERÁ FEITO EM FOLHAS DE
PAPEL SOBRE O CHÃO E EM FRENTE AO COLEGA QUE ESTÁ
CONSTRUINDO. PARA TANTO, OFEREÇA ALGUM MATERIAL DE ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:
APOIO, COMO UM LIVRO, PARA QUE A TEXTURA DO PISO NÃO
INTERFIRA NO DESENHO DAS CRIANÇAS. OFERECER MATERIAIS DIVERSOS COMO
AS CRIANÇAS IRÃO TENTAR EQUILIBRAR OS MATERIAIS
OFERECIDOS. FAVOREÇA AS CRIANÇAS NO DESENVOLVIMENTO
BLOCOS DE ENCAIXE, ROLINHO, PRÁTINHO,
DE SUAS HIPÓTESES, PENSANDO NAS POSSIBILIDADES QUE OS POTES, ENTRE OUTROS. PAPEL E LÁPIS DE COR
MATERIAIS OFERECEM, MAS QUE DEIXEM QUE AS CRIAÇÕES
SURJAM NATURALMENTE, APOIANDO AS CRIANÇAS, CASO PARA O DESENHO. AS CRIANÇAS IRÃO TENTAR
NECESSITEM, NA CONSTRUÇÃO. PROPONHA QUE DISCUTAM
SOBRE OS RESULTADOS, SE O MATERIAL CAIU E POR QUÊ, COMO EQUILIBRAR OS MATERIAIS E FARÃO O
SE MANTEVE TÃO ALTO ETC., FAZENDO DESENHOS DE SUAS
CRIAÇÕES. REGISTRO DE SUAS CRIAÇÕES.
FONTE: SITE NOVA ESCOLA

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: SOCIALIZAÇÃO DAS
DESCOBERTAS

AS CRIANÇAS PODEM MANIFESTAR SUAS

IMPRESSÕES E DESCOBERTAS SOBRE O
“EXPERIMENTO DO EQUILIBRIO COM MATERIAIS
DE LARGO ALCANCE” E SOCIALIZAÇÃO DE SUAS
PRODUÇÕES.
FONTE DE IMAGEM: SITE UNIBRASIL

ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:

AS CRIANÇAS IRÃO DIALOGAR SOBRE O QUE

DESCOBRIRAM AO MANIPULAR E OBSERVAR
OS MATERIAIS OFERECIDOS NA PROPOSTA
ANTERIOR UTILIZANDO SEU DESENHO.
ENVIE UM ÁUDIO DA SOCIALIZAÇÃO.

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

PROPOSTA: EXPERIMENTO DE LUZES
COLORIDAS COM CELOFANE

MATERIAIS:
PAPEL CELOFANE E LANTERNA.
COMO FAZER:
COLOQUE O CELOFANE NA FRENTE DA LUZ DA
LANTERNA E PROJETE PRIMEIRO NA PAREDE E,
FONTE DE IMAGEM: SITE TEMPO JUNTO
EM SEGUIDA, NOS OBJETOS DA SALA.
AS CRIANÇAS PODEM OBSERVAR E RELATAR
ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:
COMO AS COISAS FICAM DIFERENTES QUANDO
MUDAM DE COR. COLOQUE O CELOFANE OU PLÁSTICO COLORIDO NA
FRENTE DA LUZ DA LANTERNA/ OU DO CELULAR E
PROJETE PRIMEIRO NA PAREDE E, EM SEGUIDA, NOS
OBJETOS DA CASA. DEIXEM A CRIANÇA OBSERVAR E
CONTAR PARA VOCÊ COMO AS COISAS FICAM
FONTE: TEMPO JUNTO DIFERENTES QUANDO MUDAM DE COR.

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: EXPERIMENTO DA MISTURA
DE OBJETOS/ELEMENTOS DA NATUREZA
COM O DESENHO
MATERIAL NECESSÁRIO: FOLHA, CANETINHA
HIDROCOR, GIZ DE CERA, LÁPIS DE COR, ELEMENTOS
DA NATUREZA (PEDRAS, FOLHAS, FLORES…).
COM UMA FOLHA PODE SE TORNAR UMA ÁRVORE COM
BONITAS FLORES, POR ONDE PASSEIA UMA BORBOLETA
FONTE DE IMAGEM: SITE AWEBIC
LIVREMENTE. UM GALHO COM FOLHAS COM SUA
SOMBRA PODE VIRAR UM DINOSSAURO OU PARTE DE
UM CADERNO O DENTE DO DINOSSAURO, DRAGÃO OU O
ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:

QUE IMAGINAR... É UM MOMENTO ÚNICO EM QUE DEVE OFEREÇA PARA A CRIANÇA FOLHA,
ABSTRAIR PARA ENCONTRAR ASSOCIAÇÕES POSSÍVEIS CANETINHA HIDROCOR, GIZ DE CERA, LÁPIS
DE COR, ELEMENTOS DA NATUREZA
OU MESMO IMPOSSÍVEIS. (PEDRAS, FOLHAS, FLORES…). E PERMITA
APÓS O EXPERIMENTO COM OS OBJETOS E ELEMENTOS QUE ELA EXPERIMENTE AS POSSIBILIDADES
DA NATUREZA PODERÃO DIALOGAR SOBRE OUTRAS QUE OS OBJETOS E ELEMENTOS OFERECEM
PARA REALIZAÇÃO DO SEU PRÓPRIO
COISAS E POSSIBILIDADES QUE PODERIAM APARECER.
DESENHO OU ATÉ MESMO DA SUA SOMBRA.

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: TRAJETO CONHECIDO
MATERIAL: FOLHA DE A3 OU CARTOLINA.
ESSA VIVÊNCIA VAI OCORRER EM MAIS DE UM ESPAÇO. O INÍCIO SERÁ NA
SALA APRESENTANDO A PROPOSTA E, EM SEGUIDA, SERÁ PERCORRIDO O
TRAJETO DA SALA ATÉ O PARQUE OU OUTRO ESPAÇO QUE SEJA FAVORÁVEL
COMO PONTO DE REFERÊNCIA PARA A CONSTRUÇÃO DOS MAPAS.
A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA É POUCO DESENVOLVIDA NA ESCOLA, EM
ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL, MAS É ALGO QUE DESPERTA MUITA
CURIOSIDADE E ENVOLVIMENTO. SE A ESCOLHA DO TRAJETO PARA SER
INVESTIGADO FOR DA SALA AO PARQUE, POR EXEMPLO, PENSAR EM ALGO
QUE INSTIGUE AS CRIANÇAS, MAS PODERÁ ADAPTAR A PROPOSTA PARA FONTE DE IMAGEM: SITE NOVA ESCOLA
OUTRO TRAJETO, SE DESEJAR. PEÇA ÀS CRIANÇAS QUE NARREM OS LOCAIS E
PONTOS DE REFERÊNCIA PELOS QUAIS PASSAM PARA CHEGAR ATÉ O
ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:
DESTINO ESTIPULADO. REGISTRE O TRAJETO. TERMINADO O TEMPO
PROPOSTO, PERCORRA COM AS CRIANÇAS O TRAJETO REGISTRADO E PEÇA
PROPONHA QUE A CRIANÇA ESCOLHA UM LOCAL E FAÇA
QUE OBSERVEM COM ATENÇÃO SE OS ELEMENTOS ENCONTRADOS PELO
UM MAPA DE TRAJETO ENTRE ELES (POR EXEMPLO, DO
CAMINHO ESTÃO PRESENTES NOS MAPAS OU SE É PRECISO RETIRAR OU
QUARTO ATÉ A COZINHA, DA CASA
ACRESCENTAR ALGO. PODE SER QUE SOLICITEM SEU AUXÍLIO PARA
À PADARIA, E/OU ESCOLA). PODERÁ IDENTIFICAR O
ESCREVER ALGUMA PALAVRA OU UM PEQUENO TEXTO NO MAPA. INCENTIVE
QUE FAÇAM TENTATIVAS DE REGISTRAR ESSAS PALAVRAS A PARTIR DE PONTO DE REFERÊNCIA E REGISTRAR POR MEIO DE

OUTRAS JÁ CONHECIDAS E CONSTRUAM NOVAS HIPÓTESES A PARTIR DA PALAVRAS OU DESENHO. TIRE UMA FOTO E ENVIE PARA

ESCRITA ESPONTÂNEA E DA ARGUMENTAÇÃO DE IDEIAS. SEU (A) PROFESSOR (A).

FONTE: SITE NOVA ESCOLA

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: DIÁLOGO SOBRE OS
EXPERIMENTOS REALIZADOS

EM RODA, A PROFESSORA DIALOGARÁ

COM AS CRIANÇAS SOBRE OS
EXPERIMENTOS REALIZADOS:
COMO FOI REALIZAR OS EXPERIMENTOS?
FONTE DE IMAGEM: SITE SESC
O QUE VOCÊS MAIS GOSTARAM DE FAZER?
O EXPERIMENTO DEU CERTO? ORIENTAÇÕES PARA O REMOTO:
COMO VOCÊS SABEM QUE DEU CERTO? AS CRIANÇAS PODEM RELATAR POR MEIO DE
ÁUDIO AS SUAS VIVÊNCIAS NOS EXPERIMENTOS
PODERÃO REVISITAR OS REGISTROS E
REALIZADOS. COMO FOI REALIZAR OS
PRODUÇÕES REALIZADAS DURANTE A
EXPERIMENTOS? O QUE VOCÊS MAIS GOSTARAM
VIVÊNCIA DAS PROPOSTAS. DE FAZER? O EXPERIMENTO DEU CERTO? COMO
VOCÊS SABEM QUE DEU CERTO? ENVIE O ÁUDIO
PARA SEU (A) PROFESSOR (A).

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTAS: HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA E MÚSICA

O QUE APRENDEMOS?
• EXPRESSAR-SE POR MEIO DA ORALIDADE, ORGANIZANDO AÇÃO E PENSAMENTO.

• NARRAÇÃO DE FATOS E HISTÓRIAS – ATENÇÃO E EXPRESSIVIDADE, ENTONAÇÃO.

• DESPERTAR E DESENVOLVER O GOSTO MUSICAL, FAVORECENDO O

DESENVOLVIMENTO DA SENSIBILIDADE, CRIATIVIDADE, SENSO RÍTMICO, DO PRAZER

DE OUVIR MÚSICA, DA IMAGINAÇÃO, MEMÓRIA, CONCENTRAÇÃO, ATENÇÃO, DO

RESPEITO AO PRÓXIMO, DA SOCIALIZAÇÃO E AFETIVIDADE.

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

PROPOSTA: HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA
OBSERVE JUNTO COM A SUA CRIANÇA AS

IMAGENS AO LADO.

JUNTOS, CONSTRUAM A HISTÓRIA,

UTILIZANDO A CRIATIVIDADE E

IMAGINAÇÃO!

VARIAÇÃO:

PODERÁ ESCREVER UM TÍTULO PARA SUA

HISTÓRIA.

FONTE DE IMAGEM: PINTEREST

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

PROPOSTA: HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA
OBSERVE JUNTO COM A SUA CRIANÇA AS

IMAGENS AO LADO.

JUNTOS, CONSTRUAM A HISTÓRIA,

UTILIZANDO A CRIATIVIDADE E

IMAGINAÇÃO!

VARIAÇÃO:

PODERÁ ESCREVER O NOME DA PERSONAGEM DA

SUA HISTÓRIA.

FONTE DE IMAGEM: PINTEREST

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

PROPOSTA: HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA
OBSERVE JUNTO COM A SUA CRIANÇA AS

IMAGENS AO LADO.

JUNTOS, CONSTRUAM A HISTÓRIA,

UTILIZANDO A CRIATIVIDADE E

IMAGINAÇÃO!

VARIAÇÃO:

PODERÁ FAZER UMA LISTAGEM DO QUE PRECISA

PARA CUIDAR DAS PLANTAS E FLORES.

FONTE DE IMAGEM: PINTEREST

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

PROPOSTA: HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA
OBSERVE JUNTO COM A SUA CRIANÇA AS

IMAGENS AO LADO.

JUNTOS, CONSTRUAM A HISTÓRIA,

UTILIZANDO A CRIATIVIDADE E

IMAGINAÇÃO!

VARIAÇÃO:

PODERÁ EXPLORAR MISTURAS DE TINTAS TIPO

GUACHE OU NATURAIS E DIZER QUAIS CORES

SURGIRÃO.
FONTE DE IMAGEM: PINTEREST

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: HISTÓRIA EM SEQUÊNCIA
OBSERVE JUNTO COM A SUA CRIANÇA AS

IMAGENS AO LADO.

JUNTOS, CONSTRUAM A HISTÓRIA,

UTILIZANDO A CRIATIVIDADE E

IMAGINAÇÃO!

VARIAÇÃO:

PODERÁ ESCREVER O NOME DO JOGO QUE

APARECE NA HISTÓRIA.

FONTE DE IMAGEM: PINTEREST

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

PROPOSTA: MÚSICA PLANTA BAMBOLÊ COM ESSA MÚSICA PODEMOS DANÇAR E
MEXER O ESQUELETO FAZENDO UMA
RODA OU IMITANDO OS MOVIMENTOS DO
BAMBOLÊ COMO NO VÍDEO.

ACESSE AO LINK PARA ASSISTIR O VÍDEO DA

MÚSICA:
https://www.youtube.com/watch?v=AzLUrmhBJkA&
list=PL24eAzYBIJKVCVsxgBPnjxGxBY6zue0oK&ind
ex=5

VARIAÇÃO:

PODERÁ USAR O BAMBOLÊ NA DANÇA.

FONTE DE IMAGEM E MÚSICA: CANAL PALAVRA CANTADA (YOUTUBE)

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: CATIRA DO PASSARINHO QUE TAL APRENDERMOS ESSA GOSTOSA
MÚSICA: “CATIRA DO PASSARINHO”.
MÚSICA DO ESPETÁCULO “RODAS E
BRINCADEIRAS CANTADAS” DA
COMPANHIA BOLA DE MEIA.

ACESSE AO LINK PARA ASSISTIR O VÍDEO DA

MÚSICA:

https://www.youtube.com/watch?v=vh8UCYdUSHs

DICA:

DANÇAR FAZENDO BATIDAS COM OS PÉS.

FONTE DE IMAGEM E MÚSICA: CANAL CIA CULTURAL BOLA DE MEIA

(YOUTUBE)

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PROPOSTA: MÚSICA VIRO VIRA VIROU
QUE TAL PEGAR O QUE VOCÊ TEM EM SUA
COZINHA TIPO PANELA E COLHER E AJUDAR O
GRUPO TRII A TOCAR ESSA MÚSICA SUPER
DIVERTIDA?!

ACESSE AO LINK PARA ASSISTIR O VÍDEO DA

MÚSICA:

https://www.youtube.com/watch?v=ClAzpTnscKE

VARIAÇÃO:

PODERÁ USAR COLHER DE PAU.

FONTE DE IMAGEM E MÚSICA: CANAL GRUPO TRIII (YOUTUBE)

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 PROPOSTA: MÚSICA BONECA DE LATA COM A MÚSICA “BONECA DE LATA”, ALÉM DE
TRABALHAR AS PARTES E OS MOVIMENTOS DO
CORPO, PODE-SE TAMBÉM CRIAR UM (A) BONECO
(A) FEITA COM SUCATA OU OBJETOS DISPONÍVEIS
EM CASA.

ACESSE AO LINK PARA ASSISTIR O VÍDEO DA

MÚSICA:

https://www.youtube.com/watch?v=a9TIy7OTmGg

VARIAÇÃO:

PODERÁ IMPROVISAR OS ACESSÓRIOS COMO A

PULSEIRA E TIRINHAS CONFORME O VÍDEO.

FONTE DE IMAGEM: CANAL STUDIO KIDS (YOUTUBE)

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”

 PROPOSTA: MÚSICA TRULA BIRULA
MÚSICA ALEGRE E DIVERTIDA, COM VÁRIOS
GESTOS E MUITA DINÂMICA. VOCÊS PODEM
PEGAR GARRAFAS PET E BATÊ-LAS CONFORME
O RITMO DA MÚSICA. USE A IMAGINAÇÃO!

ACESSE AO LINK PARA ASSISTIR O VÍDEO DA

MÚSICA:

https://www.youtube.com/watch?v=ot_pJfJoREQ

VARIAÇÃO:

A CRIANÇA PODERÁ SE VESTIR DE UM

FONTE DE IMAGEM: CANAL PROFESSORA NAYARA ARRUDA

PERSONAGEM FAVORITO PARA DANÇAR.
(YOUTUBE)
FONTE DE MÚSICA: BIA MENDES

“TODAS AS PROPOSTAS DEVEM SER ACOMPANHADAS POR UM ADULTO.”