Projeto Corpo Humano – Infantil 1 e Infantil 2
A CRIANÇA NESSA FAIXA ETÁRIA JÁ É UMA CRIANÇA MAIS
DESPERTA E MAIS ENVOLVIDA COM SEU PAPEL NO MUNDO. JÁ
POSSUI UMA EXPRESSÃO CORPORAL MUITAS VEZES MAIS
CONECTADA COM OS SENTIMENTOS, SUAS AÇÕES JÁ SÃO
PLANEJADAS E COORDENADAS DE ACORDO COM SEU BEM-ESTAR,
VONTADES, DESEJOS E NECESSIDADES.
NESTE PROJETO, APRESENTAMOS PARA A TURMA COMO
FUNCIONA O SEU CORPO, APRENDEMOS SOBRE OS FENÔMENOS
EXTERNOS E NOS APROFUNDAMOS SOBRE COMO É O
FUNCIONAMENTO DA NOSSA PRIMEIRA E VERDADEIRA CASA: O
CORPO HUMANO.
É DENTRO DELE QUE MORAMOS E VERDADEIRAMENTE E É POR
ISSO QUE PRECISAMOS CUIDAR DELE COM MUITO CARINHO.
CONHECEMOS SOBRE SEUS SISTEMAS E HOJE JÁ ENTENDEMOS UM
POUCO MAIS SOBRE COMO ELES FUNCIONAM.
SEJAM BEM-VINDOS!
Projeto Cancioneiro
REALIZAMOS TAMBÉM O “PROJETO CANCIONEIRO” TRAZENDO AS
CANTIGAS DE RODA E AS PARLENDAS, DANDO SUPORTE PARA A
ESTRUTURAÇÃO DE TODO PROCESSO DE CONSCIÊNCIA
FONOLÓGICA, QUE É A BASE PARA O PROCESSO INICIAL DE FALA,
ESCUTA E FUTURAMENTE TODO PROCESSO DE LETRAMENTO E
ALFABETIZAÇÃO, AMPLIANDO A SENSIBILIDADE AUDITIVA DAS
CRIANÇAS.
AS PARLENDAS E CANTIGAS SÃO TEXTOS RECITADOS QUE POSSUEM
UM RITMO ÚNICO, PROPORCIONANDO UMA EXPERIÊNCIA DE
CONEXÃO COM AS DIVERSAS FORMAS DE EXPRESSÃO ORAL POR
MEIO DE MÚSICAS E BRINCADEIRAS.
ALÉM DE TRABALHAR O DESENVOLVIMENTO DA MEMÓRIA,
ATENÇÃO E PERCEPÇÃO DA LINGUAGEM PARA A FUTURA ESCRITA,
RESSALTAMOS QUE O CARÁTER LÚDICO DAS PARLENDAS E
CANTIGAS TAMBÉM PROPORCIONAM MOMENTOS CONVIDATIVOS
PARA A IMAGINAÇÃO E DIVERSÃO.
 Projeto 4 Elementos
Bem-vindo ao projeto da turma do minigrupo 2!
AO LONGO DESTE ANO, A TURMA DO MINIGRUPO 2 REALIZOU O PROJETO DOS 4 ELEMENTOS. O PONTO DE PARTIDA
FOI A MÚSICA “OS QUATRO ELEMENTOS”, DE TOMAZ LIMA, QUE ABORDA SOBRE AS RIQUEZAS NATURAIS QUE NOSSA
MARAVILHOSA MÃE TERRA NOS PROPORCIONA.
AS CRIANÇAS SE MOSTRARAM MUITO ENVOLVIDAS AO LONGO DESTA CAMINHADA, ONDE PERCORREMOS
ASSUNTOS SOBRE OS 4 ELEMENTOS DA NATUREZA, CONHECEMOS A TERRA, A ÁGUA, O FOGO E O AR.
AOS POUCOS, FOMOS NOS APROFUNDANDO EM CADA UM DELES, REALIZANDO VIVÊNCIAS DE ACORDO COM CADA
TEMA, ALÉM DO INÍCIO FORMAL DOS REGISTROS EM FOLHA, MOMENTO QUE A IDADE JÁ PERMITE QUE ESSES
REGISTROS SE TORNEM MAIS PRESENTES.
NOS APROFUNDAMOS SOBRE OS ALIMENTOS QUE A TERRA NOS PROPORCIONA, CRIAMOS MOMENTOS DE
DEGUSTAÇÃO E PESQUISA. CONHECEMOS A ORIGEM DA BATATA DOCE E O PASSO A PASSO PARA A PLANTAÇÃO
DESSE ALIMENTO, ALÉM DA EXPERIÊNCIA DE PLANTÁ-LO EM PEQUENOS VASOS QUE NOS ACOMPANHARAM AO
LONGO DO ANO EM NOSSA SALA.
TAMBÉM FALAMOS SOBRE OS ANIMAIS TERRESTRES E SELECIONAMOS JUNTO COM AS CRIANÇAS OS ANIMAIS QUE
DESPERTARAM MAIS CURIOSIDADE. FORAM ELES: LEÃO, FORMIGA E MINHOCA.
A MINHOCA FOI NOSSA GRANDE ESTRELA!
AS CRIANÇAS SE ENCANTARAM PELO SEU PAPEL NA NATUREZA E FORAM MERGULHANDO CADA VEZ MAIS EM SUAS
CURIOSIDADES!
A MINHOCA TEM UM PAPEL MUITO IMPORTANTE NA NATUREZA, ESPECIFICAMENTE NO SOLO. ELAS SÃO MUITO
UTILIZADAS NO PROCESSO DE COMPOSTAGEM, POIS SE ALIMENTAM DE RESÍDUOS ORG NICOS,
TRANSFORMANDO-OS EM ADUBO CHEIO DE NUTRIENTES, CONHECIDO COMO HÚMUS.
A UTILIZAÇÃO DE MINHOCAS NA COMPOSTAGEM ACELERA O PROCESSO DE DECOMPOSIÇÃO E TRANSFORMAÇÃO
DO LIXO ORGÂNICO EM ADUBO.
AO SABER DE TODO ESSE PROCESSO, AS CRIANÇAS SE MOSTRARAM CURIOSAS. ENTÃO JUNTOS REALIZAMOS UMA
PESQUISA SOBRE O ASSUNTO E O QUE SERIA NECESSÁRIO PARA REALIZAR A COMPOSTAGEM DENTRO DA ESCOLA!
O QUE É UMA COMPOSTEIRA? COMO É FEITO ESSE PROCESSO? QUAIS RESTOS DE ALIMENTOS PODEM SER USADOS
EM UMA COMPOSTEIRA? QUAIS RESTOS DE ALIMENTOS NÃO PODEM SER USADOS EM UMA COMPOSTEIRA? QUAIS
MATERIAIS SÃO NECESSÁRIOS PARA INICIAR UMA COMPOSTAGEM?
NESTE LINDO CAMINHAR, FOMOS CRIANDO UM LINDO GRUPO DE TRABALHO, ONDE CADA CRIANÇA FOI
DESCOBRINDO O SEU PAPEL NESTE PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
Bem-vindo a Sala do Bercario
OS PRIMEIROS ANOS DA CRIANÇA SÃO EXTREMAMENTE IMPORTANTES E REGISTRAM MEMÓRIAS QUE
FICARÃO GUARDADAS ATÉ A VIDA ADULTA.
NESSA FASE, O CÉREBRO PRODUZ SINAPSES MAIS RAPIDAMENTE DO QUE EM QUALQUER OUTRO PERÍODO
DA VIDA. PORÉM, PARA QUE ESSAS CONEXÕES ACONTEÇAM DE FORMA FAVORÁVEL, É FUNDAMENTAL QUE,
ALÉM DE ESTÍMULOS ADEQUADOS, POSSIBILIDADES DE INTERAÇÃO COM O MEIO, VIVÊNCIAS COM AS MAIS
DIVERSAS POSSIBILIDADES, A CRIANÇA SE SINTA AMPARADA EMOCIONALMENTE.
O VÍNCULO PRIMÁRIO NA PRIMEIRA INF NCIA E AS RELAÇÕES AFETIVAS CRIADAS NESSA FASE SÃO A BASE
PARA A CONSTRUÇÃO DA CRIANÇA.
O AMBIENTE POSSUI UM PAPEL FUNDAMENTAL NO SEU DESENVOLVIMENTO E AS VIVÊNCIAS NESTA FASE
FICARÃO REGISTRADAS NO CAMPO EMOCIONAL DA CRIANÇA.
PROPORCIONAMOS E ACREDITAMOS NA FUSÃO DE UM AMBIENTE ACOLHEDOR, PREPARADO PARA RECEBER
A CRIANÇA E NA SEGURANÇA EMOCIONAL PARA ENCORAJAR O BEBÊ A VIVENCIAR ESSE NOVO MUNDO DE
FORMA AUTÔNOMA E VIVENCIAL.
INCENTIVAMOS O MOVIMENTO LIVRE E A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA, NA QUAL A CRIANÇA ORGANIZA O
SEU MUNDO INTERNO A PARTIR DA EXPLORAÇÃO E CONEXÃO CORPORAL – BASE PARA O SEU
DESENVOLVIMENTO MENTAL E FÍSICO.
NESSES PERÍODOS DE DESENVOLVIMENTO, TIVEMOS DIVERSAS PROPOSTAS INTENCIONAIS E DIRECIONADAS,
COMO:
CORES PRIMÁRIAS, TÉCNICAS DE PINTURAS, POSSIBILIDADES PARA ENCAIXE, ARTE LIVRE, PINTURAS
SENSORIAIS, COMPARTILHAMENTO DOS BRINQUEDOS E MOMENTOS LIVRES ONDE EXPLORARAM O ESPAÇO
ESCOLAR COM AS PRÁTICAS COTIDIANAS COMO A CASINHA, O TANQUE DE AREIA, SALA COM CIRCUITO BABY
GYM, MODELAGEM E DIVERSAS TEXTURAS.
NESSE CONTEXTO, NOSSO BERÇÁRIO AVANÇOU NOVOS CAMINHOS AO LONGO DESTE ANO, CONQUISTANDO
A CADA ETAPA UMA NOVA DESCOBERTA DENTRO DOS AMBIENTES, DAS RELAÇÕES E NAS BRINCADEIRAS.
 Projeto Pequenos Artistas Projeto Pequenos Artistas

COMO TEMA GERADOR DO GRUPO, DURANTE O ANO TROUXEMOS PARA AS CRIANÇAS VIVÊNCIAS COMO TEMA GERADOR DO GRUPO, DURANTE O ANO TROUXEMOS PARA AS CRIANÇAS VIVÊNCIAS
ARTÍSTICAS COM BASE EM GRANDES OBRAS DE AUTORES COMO KANDINSKY E IVAN CRUZ. ARTÍSTICAS COM BASE EM GRANDES OBRAS DE AUTORES COMO KANDINSKY E IVAN CRUZ.

KANDINSKY, EM SUA OBRA “VÁRIOS CÍRCULOS” RETRATA O CONTRASTE DA ESCURIDÃO E DA LUZ EM KANDINSKY, EM SUA OBRA “VÁRIOS CÍRCULOS” RETRATA O CONTRASTE DA ESCURIDÃO E DA LUZ EM
UM AMBIENTE CÓSMICO E HARMONIOSO. A COMPOSIÇÃO TRANSMITE A IDEIA DE INFINITO, ETERNI- UM AMBIENTE CÓSMICO E HARMONIOSO. A COMPOSIÇÃO TRANSMITE A IDEIA DE INFINITO, ETERNI-
DADE E TAMBÉM AS INÚMERAS POSSIBILIDADES QUE EXISTEM NA CRIAÇÃO ARTÍSTICA. DADE E TAMBÉM AS INÚMERAS POSSIBILIDADES QUE EXISTEM NA CRIAÇÃO ARTÍSTICA.

KANDINSKY TROUXE TAMBÉM EM SUA OBRA OS CONCEITOS CONCÊNTRICO E O EXCÊNTRICO. COM KANDINSKY TROUXE TAMBÉM EM SUA OBRA OS CONCEITOS CONCÊNTRICO E O EXCÊNTRICO. COM
ESSES MOVIMENTOS, TRABALHAMOS AS DIVERSAS POSSIBILIDADES CORPORAIS DE CONTRAÇÃO E ESSES MOVIMENTOS, TRABALHAMOS AS DIVERSAS POSSIBILIDADES CORPORAIS DE CONTRAÇÃO E
EXPANSÃO. EXPANSÃO.

NA OBRA "QUADRADOS COM CÍRCULOS CONCÊNTRICOS”, USAMOS COMO SUPORTE A LUZ E A NA OBRA "QUADRADOS COM CÍRCULOS CONCÊNTRICOS”, USAMOS COMO SUPORTE A LUZ E A
ESCURIDÃO, TRAZENDO A POSSIBILIDADE DA CRIANÇA VIVENCIAR O CONTRASTE E A MISTURA DAS ESCURIDÃO, TRAZENDO A POSSIBILIDADE DA CRIANÇA VIVENCIAR O CONTRASTE E A MISTURA DAS
CORES, RETRATANDO A EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DA SUA VIVÊNCIA E SUA RELEITURA SOBRE A OBRA. CORES, RETRATANDO A EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DA SUA VIVÊNCIA E SUA RELEITURA SOBRE A OBRA.

TRABALHAMOS TAMBÉM COM O ARTISTA BRASILEIRO IVAN CRUZ. EM SUAS OBRAS, ELE RETRATA SUA TRABALHAMOS TAMBÉM COM O ARTISTA BRASILEIRO IVAN CRUZ. EM SUAS OBRAS, ELE RETRATA SUA
INF NCIA, DA QUAL SE ORGULHA E AFIRMA QUE TEVE OPORTUNIDADE DE VIVER UMA INF NCIA MUITO INF NCIA, DA QUAL SE ORGULHA E AFIRMA QUE TEVE OPORTUNIDADE DE VIVER UMA INF NCIA MUITO
RICA DO PONTO DE VISTA LÚDICO. RICA DO PONTO DE VISTA LÚDICO.

SUAS OBRAS ESPELHAM AS BRINCADEIRAS DA SUA INF NCIA, SEMPRE RETRATANDO O DIVERTIMENTO SUAS OBRAS ESPELHAM AS BRINCADEIRAS DA SUA INF NCIA, SEMPRE RETRATANDO O DIVERTIMENTO
EM SEU TEMPO DE MENINO. EM SEU TEMPO DE MENINO.

“A CRIANÇA QUE NÃO BRINCA NÃO É FELIZ, O ADULTO QUE QUANDO CRIANÇA NÃO BRINCOU, “A CRIANÇA QUE NÃO BRINCA NÃO É FELIZ, O ADULTO QUE QUANDO CRIANÇA NÃO BRINCOU,
FALTA-LHE UM PEDAÇO NO CORAÇÃO.”, DISSE IVAN CRUZ. FALTA-LHE UM PEDAÇO NO CORAÇÃO.”, DISSE IVAN CRUZ.

ACREDITAMOS QUE NA INF NCIA A CRIANÇA PRECISA VIVER A ARTE DO BRINCAR, EXPERIMENTAR ACREDITAMOS QUE NA INF NCIA A CRIANÇA PRECISA VIVER A ARTE DO BRINCAR, EXPERIMENTAR
DIVERSAS POSSIBILIDADES E SE CONECTAR NESTE MUNDO NOVO ATRAVÉS DA BRINCADEIRA, DIVERSAS POSSIBILIDADES E SE CONECTAR NESTE MUNDO NOVO ATRAVÉS DA BRINCADEIRA,
REFLETINDO O SEU OLHAR PARA AS DIVERSAS POSSIBILIDADES, ESTRUTURANDO DESTA FORMA REFLETINDO O SEU OLHAR PARA AS DIVERSAS POSSIBILIDADES, ESTRUTURANDO DESTA FORMA
HABILIDADES PESSOAIS, SOCIAIS, MOTORAS E COGNITIVAS. HABILIDADES PESSOAIS, SOCIAIS, MOTORAS E COGNITIVAS.

A INF NCIA É ARTE E A CRIANÇA ESTÁ SUBMERSA NAS SUTILEZAS. ATRAVÉS DA SUA COMPREENSÃO A INF NCIA É ARTE E A CRIANÇA ESTÁ SUBMERSA NAS SUTILEZAS. ATRAVÉS DA SUA COMPREENSÃO
INFANTIL, A INF NCIA PROPORCIONA POSSIBILIDADES SEM LIMITES. INFANTIL, A INF NCIA PROPORCIONA POSSIBILIDADES SEM LIMITES.
SENDO ASSIM, A CRIANÇA MERGULHA VERDADEIRAMENTE NAS SENSAÇÕES DAS OBRAS E DAS SENDO ASSIM, A CRIANÇA MERGULHA VERDADEIRAMENTE NAS SENSAÇÕES DAS OBRAS E DAS
BRINCADEIRAS BRINCADEIRAS