Curso: Bacharelado e Licenciatura em Educação Física
Disciplina: Tema Cont. Em Educ.: Lazer, Educação e Mineração
Docente: Sheylazarth Ribeiro
Discente: Karla de Fátima Gomes
Plano de Aula
Tema: Mineração, Lazer e Educação Física
Público-alvo: Estudantes do Ensino Fundamental II (8º e 9º anos)
Ementa
Exploração do tema "Mineração, Lazer e Educação Física", abordando o impacto
da mineração no meio ambiente, as possibilidades de lazer em áreas recuperadas
e a relação dessas práticas com a Educação Física. A aula destaca a importância
do uso sustentável dos recursos naturais e do planejamento para atividades
físicas e recreativas em espaços que outrora foram áreas de mineração.
Objetivos
Geral:
• Relacionar práticas de Educação Física e lazer com o impacto
socioambiental da mineração e a recuperação de áreas degradadas.
Específicos:
1. Identificar os impactos positivos e negativos da mineração no ambiente e
na sociedade.
2. Refletir sobre a reutilização de áreas mineradas para práticas de lazer e
esportes.
3. Estimular o pensamento crítico sobre sustentabilidade e educação
ambiental.
4. Promover atividades físicas relacionadas ao tema, destacando sua
importância para a saúde e a convivência social.
Conteúdo Programático
1ª Aula: Introdução ao Tema e Impactos da Mineração
• Exposição dialogada: Apresentação do tema, utilizando imagens,
vídeos e mapas para ilustrar os impactos da mineração no meio
ambiente e na sociedade.
• Discussão em grupo: Divisão da turma em grupos para discutir os
impactos positivos e negativos da mineração, utilizando como base os
materiais apresentados.
• Produção de um cartaz ou slide: Cada grupo deve elaborar um cartaz ou
slide com os principais pontos discutidos, destacando os impactos
ambientais e sociais da mineração.
2ª Aula: Lazer e Áreas Mineradas
• Exposição dialogada: Apresentação de exemplos de recuperação de
áreas mineradas para fins de lazer, como parques e centros
recreativos.
• Atividade prática: Construção de maquetes destacando os impactos
ambientais e sociais da mineração.
• Discussão em grupo: Reflexão sobre a importância do planejamento
sustentável para o uso dessas áreas e os desafios envolvidos na
recuperação ambiental.
3ª Aula: Educação Física e Sustentabilidade
• Atividade prática: Ginástica ambiental em um parque destacando os
impactos ambientais e sociais da mineração.
• Discussão em grupo: Reflexão sobre os benefícios da prática de
atividades físicas em ambientes naturais e a importância da
preservação do meio ambiente.
• Produção de um folder ou vídeo: Os alunos devem criar um material
educativo sobre a importância da prática de atividades físicas em áreas
recuperadas e como isso contribui para a sustentabilidade.
4ª Aula: Criação de Jogos Recreativos e Apresentações
• Atividade prática: Criação de jogos recreativos com materiais
reciclados destacando os impactos ambientais e sociais da mineração.
• Apresentações: Cada grupo apresenta seu jogo para a turma,
explicando as regras e como o jogo contribui para a educação
ambiental.
• Avaliação: Os alunos avaliam os jogos criados pelos colegas,
considerando a criatividade, a utilização de materiais reciclados e a
relação com o tema da aula.
Metodologia de Ensino
• Exposição dialogada: Apresentação inicial com imagens, vídeos e mapas
para introduzir o tema, destacando casos reais de recuperação de áreas
mineradas.
• Atividade prática:
o Proposta de dinâmica ao ar livre (caso possível), simulando a
recuperação de uma área minerada e sua transformação em espaço
de lazer e atividades físicas.
▪ Dinâmica de recuperação de área minerada:
1. Preparação:
• Materiais necessários:
o Mudas de plantas nativas (ou sementes, caso o projeto seja de
longo prazo).
o Pá pequena, regadores, luvas de jardinagem.
o Marcadores ecológicos (feitos de bambu ou madeira reciclada)
para identificar mudas plantadas.
• Local:
o Um espaço adequado na escola, como um canteiro ou uma
área verde, onde você possa simular uma área minerada.
• Contextualização:
o Explicar que a mineração, quando não é acompanhada de ações
de recuperação, pode causar grandes danos ao meio ambiente
e à biodiversidade.
o Veja exemplos reais de áreas mineradas recuperadas com
plantio e como elas se tornam espaços de convivência, lazer e
prática de esportes. Mostre fotos ou vídeos para ilustrar.
2. Desenvolvimento da Dinâmica:
• Fase 1 – Divisão de Grupos:
o Os estudantes serão divididos em equipes responsáveis por
diferentes etapas do processo de recuperação. Exemplo: Grupo de
“preparação do solo”, grupo de “plantio”, grupo de “marcação das
mudas” e grupo de “cuidados iniciais”.
• Fase 2 – Simulação da Recuperação:
o Cada grupo realiza suas tarefas em sequência:
▪ Preparação do solo: Remover pedras e detritos e afofar a
terra para facilitar o plantio.
▪ Plantio: Colocar as mudas em buracos previamente
cavados, cobrindo as raízes com terra e regando em seguida.
▪ Marcação: Inserir os marcadores ao lado de cada muda
para identificar a espécie plantada.
▪ Cuidados iniciais: Verificar como regar as plantas com
frequência e proteger as mudas do sol forte.
• Fase 3 – Integração com Educação Física:
o Após o plantio, organizar um circuito de atividades físicas no
espaço recuperado, utilizando o ambiente natural como recurso.
o Realizar uma ginástica ambiental ou um jogo cooperativo para
promover a interação entre os alunos e o meio ambiente.
3. Reflexão Final:
• Promover uma discussão em grupo sobre as sensações e aprendizados da
atividade. Perguntar:
o Como vocês se sentiram ao participar do plantio?
o O que podemos aprender sobre o impacto positivo da recuperação
ambiental?
o Como esses espaços podem ser usados para atividades físicas e
lazer no futuro?
o Quais outras ações podemos tomar para cuidar do meio ambiente?
• Incentivar os alunos a acompanhar o crescimento das mudanças ao longo
do ano escolar, integrando a atividade com projetos futuros de educação
ambiental. Sugerir a criação de um diário de campo ou um mural para
registrar o desenvolvimento das plantas.
▪
o Jogos recreativos que estimulem a cooperação e a reflexão sobre
sustentabilidade.
▪ Caça ao Tesouro Ecológico:
Objetivo: Estimular a observação da natureza, a coleta de materiais
recicláveis e a cooperação em equipe.
Material: Lista de itens a serem encontrados na natureza (folhas de
diferentes cores, sementes, pedras de formatos específicos, etc.) e
um mapa com pistas.
Desenvolvimento: Divida a turma em grupos e entregue a cada
grupo um mapa e a lista de itens. Os grupos deverão seguir as pistas
para encontrar os itens, que podem ser materiais recicláveis ou
elementos da natureza. Ao final, os grupos apresentam seus
achados e discutem a importância de cada item encontrado para o
meio ambiente.
• Discussão em grupo: Reflexão sobre como atividades físicas podem ser
realizadas de forma sustentável em ambientes naturais ou recuperados.
• Produção coletiva: Os estudantes desenvolvem, em grupos, propostas
para transformar áreas degradadas em espaços de lazer e Educação Física,
considerando aspectos ambientais e sociais.
Critérios de Avaliação
1. Participação nas discussões e atividades propostas.
2. Compreensão dos impactos da mineração e das possibilidades de
recuperação ambiental.
3. Criatividade e viabilidade nas propostas de transformação de áreas
mineradas.
4. Demonstração de trabalho em equipe durante as dinâmicas e atividades
práticas.
5. Reflexão crítica e coerente sobre o papel da Educação Física em práticas
de lazer sustentáveis.
Referências
• BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Áreas Recuperadas: Casos de
Sucesso no Brasil. Brasília, 2020.
• OLIVEIRA, J. P.; ALMEIDA, M. C. Educação Física e Sustentabilidade:
Caminhos Possíveis. Revista Brasileira de Educação Física, v. 34, n. 2,
2021.
• SILVA, A. R.; PEREIRA, L. H. Lazer e Sustentabilidade em Áreas
Recuperadas: A Importância do Planejamento Ambiental. Revista de Meio
Ambiente, v. 18, n. 4, 2020.
