A EDUCAÇÃO NO

CONTEXTO ATUAL
Aluna: Isabelly Barbosa dos Santos
INTRODUÇÃO

 A educação é tida como instrumento primordial para a

transformação da sociedade.

 Torna-se necessário trabalhar com conteúdos atuais.

 Atualmente a escola é considerada como espaço essencial

para contribuir no desenvolvimento infantil.

OBJETIVO
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

 A valorização e o sentimento atribuídos à infância nem sempre

existiram da forma como hoje são concebidas e difundidas
(OLIVEIRA, 2002).

 Para tal, em cada época distinta existe uma maneira específica de

se visualizar o processo pedagógico e de sistematizá-lo de forma a
atender as expectativas da época (GADOTTI, 1999, p.42).

 “A família e a escola são os principais contextos de promoção do

desenvolvimento social e educacional das crianças” (MARTINS;
ACOSTA; MACHADO, 2014, p. 25).
 “A família contribui sobremaneira para o aprendizado das
crianças, quando participa ativamente das atividades
escolares, quando se inteira da vida escolar do filho, enfim,
quando ela exerce o seu papel” (OLIVEIRA, 2015, p. 47).

 De acordo com Barbosa & Araújo (2014), uma atitude

interdisciplinar reconhece o valor de todos os saberes, no
qual é possível o professor transitar pelas diversas áreas do
conhecimento, facilitando o aprendizado do aluno, através
de uma educação planetária.
 A interdisciplinaridade é uma prática viável na educação, capaz
de fazer do processo educacional algo prazeroso, uma vez que
trabalha integrando o mundo e a educação, com soluções para
as problemáticas atuais das mais diversas partes que constituem
o todo, pois atua na complexidade do mundo, do ser humano e
no resgate dos valores.

 De acordo com Barbosa & Araújo (2014), uma atitude

interdisciplinar reconhece o valor de todos os saberes, no qual é
possível o professor transitar pelas diversas áreas do
conhecimento, facilitando o aprendizado do aluno, através de
uma educação planetária, que visa a compreensão da natureza
e da vida humana, pois o nosso planeta necessita de uma
participação social mais abrangente.
RESULTADOS E DISCUSSÕES

 Visualizou-se que o espaço da escola é ideal para o

desenvolvimento de uma sociedade mais justa e atuante, onde
a família tem papel fundamental e o professor deve possuir
uma formação que lhe dê essa capacitação, de modo que o
mesmo venha ter atitudes que auxiliem na formação integral
desse indivíduo, enquanto cidadão e para isso deve-se
trabalhar com conteúdos transversais e interdisciplinares.
 REFERÊNCIAS
 BARBOSA, Vânia Soares; ARAÚJO, Antonia Dilamar. Multimodalidade e Letramento Visual: um estudo
piloto de atividades de Leitura disponíveis em Sítio Eletrônico. Revista da Anpoll. nº 37, p. 17-36,
Florianópolis, jul./Dez. 2014.
 
 GADOTTI, M. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003

 MARTINS, Morgana de Fátima Agostini; ACOSTA, Priscila de Carvalho & MACHADO, Gabriela. “A
parceria entre escola e família de crianças com transtorno do espectro do autismo”. In: Revista
Cadernos de Pesquisa em Educação. PPGE/CE/UFES. n. 43 (2016). Disponível em:
http://www.periodicos.ufes.br/educacao/article/view/14308. Acesso em junho de 2021.

 OLIVEIRA, Zilma Ramos. Educação Infantil. Fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.

 OLIVEIRA, Verônica Rosemary de et al. Educação dos surdos: escola inclusiva versus escola bilíngue.
In: Educare et Educare: revista da educação. Unioeste – Campus de Cascavel. Vol. 10 Número 20 -
Jul/ Dez. 2015. p. 887 – 896. Disponível em: e-
revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/download/12666/9034. Acesso em junho de
2021.