ARTES GUARANI MBYA

DA DIFFÉRANCE

Renata Rosa Weixter

PPGE/CE/UFES
Início de percurso...

Este trabalho traz considerações e

alguns caminhos ao campo do
currículo da educação sobre as artes
da différance criadas por Guarani
Mbya, Aracruz – ES, como potência de
(re)existência.
O foco do trabalho não está na
presença de produtos ou artefatos
culturais oriundos de representações,
modelos, critérios ou normas forjados
no arcabouço das identidades, dar-se
no que compõe à diferença, ou seja,
na tática, na invenção, na bricolagem
e na performatividade das práticas e
das artes inventadas.
 CAMINHADA

Guata Porã, liderados pela xamã

Tatãxi Ywa Reté.
LUTAS E RESISTÊNCIAS
Quais os efeitos das artes da différance
como potência de (re)existência?
Objetivo

Produzir sentidos face a potência das

práticas culturais e das artes de fazer
em uma epifania cotidiana na
composição de currículos em redes
de conhecimento cuja différance
artística cria efeitos de (re)existência.
Escolhas e composições

A perspectiva teórica, ética, estética

e política do trabalho é a Filosofia da
Diferença com a pesquisa
nos/dos/com cotidianos Guarani
Mbyá, espaçostempos escolares e
redes de conhecimentos outras.
Currículo: criação de caminhos

O Currículo em sistema aberto

resulta em um contínuo jogo de
forças, constituído nas relações e
conflitos entre tradução do hibridismo
e da tradição, desconstruindo
subalternidades e ressignificando as
vozes menores em constante
negociação cultural.
No intermezzo, no meio, não há um fim

A arte tem se apresentado como linha

de fuga e como burla ao sistema
identitário imposto, reinventando-se
como (re)existência desses povos ora
por meio da estratégia do disfarce ora
por meio da criação da différance.
Referências
BHABHA, H. K. O local da cultura. 4ª reimpressão. Belo Horizonte:
Editora UFMG, 1998.
CERTEAU, Michel. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 3ª
edição. Petrópolis: Editora Vozes, 1998.
DELEUZE, Gilles. Conversações. Rio de Janeiro: Editora 34, 1992.
DELEUZE, Gilles e GUATTARI, Félix. Mil Platôs: capitalismo e
esquizofrenia. Vol. 5. Rio de Janeiro: Editora 34, 1997.
FERRAÇO, C. E. Currículo, formação continuada de professores e
cotidiano escolar: fragmen-tos de complexidade das redes vividas.
In: FERRAÇO, C. E. (Org.). Cotidiano escolar, formação de
professores (as) e currículo. São Paulo: Cortez, 2005.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. [Organização e Tradução
de Roberto Machado]. Rio de Janeiro: Editora Graal, 2002.
HALL, Stuart. Da Diáspora: Identidades e mediações culturais. 2ª
edição, 1ª reimpressão. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2018.
KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo:
Companhia das Letras, 2020.
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