PIBID/RP EEEB Augusto Ruschi:

Compartilhando Experiências
Preceptora/supervisora Bárbara Zanini e acadêmicas: Brunna,
Rauhana, Sandra, Giulia, Eduarda, Giovanna e Pâmela
Participar do projeto em contexto pandêmico e de ensino remoto…. Quais os
desafios?

Refletindo… projetos de RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, INICIAÇÃO À DOCÊNCIA…

Acadêmicas experienciando os desafios enfrentados pela escola e compartilhando

angústias da sua preceptora/supervisora:

● Falta de apoio e comprometimento das famílias no processo de ensino remoto;

● Escola em vulnerabilidade, estudantes sem condições materiais de obter
equipamentos e internet necessários;
● Com a volta do ensino no modelo híbrido, a ausência dos estudantes nos
atendimentos;
O que aprendemos com tudo isto? MUITO!
● Projeto dos vídeos de contação de histórias, aplicados aos alunos… Ideia
disseminada na escola e perpetuada.
● Fortalecimento do ensino colaborativo: Eu enquanto preceptora,
percebendo ainda mais a importância deste e também do trabalho em
equipe….

AGORA, ENQUANTO ACADÊMICA (O), O QUE VOCÊ APRENDEU?

O que eu esperava?

De que forma aconteceu

minha atuação no RP?

O que aprendi a partir disso?

Rauhan
 ● Experiências anteriores

● Experiência
atual
● Aprendizados
Brunna
 Desafios enfrentados Contribuições do programa
❏ Iniciar o curso de Educação Especial em meio a ❏ Conhecer a realidade da Escola Pública e aprender a
pandemia da COVID-19 e o Ensino Remoto; trabalhar com ela;
❏ Conhecer a escola e os estudantes; ❏ Iniciação científica;
❏ Aprender a trabalhar com o ensino remoto e ❏ Articulação entre teoria e prática (ensino, pesquisa e
recursos tecnológicos e adequar as práticas extensão);
pedagógicas; ❏ Enriquecimento das práticas pedagógicas;

❏ Infrequência dos alunos atendidos; ❏ Trocas com estudantes e profissionais da área;

Trecho do Resumo feito para JAI 2021:

“Em vista disso, propõe-se aqui enfatizar o valor destes momentos de reflexões e o quanto foram e
estão sendo relevantes para a constituição dos acadêmicos enquanto profissionais. A reflexão
contínua sobre o trabalho realizado na escola ao mesmo tempo em que auxilia na formação de
quem está se preparando para atuar na profissão de educador especial, contribui grandemente
também para a prática do profissional que atua como preceptor ou supervisor, uma vez que este
movimento de refletir leva sempre ao desenvolvimento.”
Giulia
Enquanto acadêmica mas, muito além da academia…

DESAFIOS INICIAIS DESAFIOS DURANTE

* Desconhecimento da tecnologia; * Escola “física”...

* Desempenho acadêmico; *”Não” presencialidade do aluno;

* Otimismo?? *Realidade das famílias;

*Infrequência dos alunos.

… aprendi:
*Ferramenta pedagógica e também “inclusiva”: Tecnologia;

*Comprometimento da família: É um diferencial;

*Trocas entre equipes: Ganhos em todos os níveis;

*Formato 2020/2021 PIBID/RP: Universo de aprendizados e aprendizagens;

Portanto, foi possível e muito positivo os resultados que obtive para a

minha vida acadêmica e também para um futuro profissional.
 Expectativa X Realidade
● Encontros com os alunos; ● Pouco contato com os
● Construção de alunos;
● Dificuldade em construir
atendimentos
atividades a distância;
individualizados;
● Relatos de colegas com as
● Troca de experiências com mesmas dificuldades.
colegas e alunos.
Resultados obtidos durante o Residência Pedagógica:
● Através do programa foi possível que eu desenvolvesse as minhas
habilidades com jogos que utilizam a tecnologia e com a troca de
experiência entre o grupo consegui adaptar minha maneira de agir para
que o aluno fosse melhor atendido.

Giovanna
PANDEMIA
Como foi possível perceber nos relatos, a pandemia foi vista como um desafio
de modo geral, tanto para as escolas, professores, alunos, faculdade,
acadêmicos, enfim..

COMO LIDAR COM TUDO IS

Se reinventando, criando, pesquisando e conhecendo novas formas de

ensinar/aprender, de se comunicar e de seguir evoluindo, pois segundo as
autorA EDUCAÇÃO NÃO PODE PARAR!
Eduarda
NOSSA FORMA DE REINVENTAR
Para que o ensino seguisse, nós, enquanto grupo, propomos a Contação de
Histórias Acessíveis para os alunos dos anos iniciais, com o objetivo de
trabalhar diferentes conteúdos por meio de histórias, além de estimular a
imaginação e servir de entretenimento nesse momento de isolamento social.

REALIDADE
Não tivemos o contato que gostaríamos com os
alunos e familiares, mas tivemos a importante
experiência de aprender a produzir esse material
que poderá ser útil em inúmeros momentos de
Eduarda
nossa formação.