UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS

CAMPUS DE SOROCABA

Pesquisa em Educação

TIPOS DE PESQUISA QUALITATIVA

Prof. Fabrício Nascimento

Sorocaba
2022
 Pesquisa Qualitativa
 valoriza a imersão do pesquisador no contexto
pesquisado e sua interação com os participantes,
procurando apreender o significado por eles
atribuídos aos fenômenos estudados;
 são grandes as dificuldades na realização de uma
pesquisa qualitativa que tenha rigor científico;
 frequentemente têm sido realizados estudos
superficiais que em nada contribuem para o avanço
do conhecimento;
 a formação do pesquisador é contínua e complexa;
 investiga pessoas, fatos e contextos, extraindo os
significados visíveis e latentes, perceptíveis por
meio de uma atenção sensível e complexa;
 questões de pesquisa surgem a partir de
observações, dilemas e aspectos inerentes à
realidade;
 interação contínua entre a coleta e a análise de
dados;
 a análise sistemática dos dados coletados
possibilita a elaboração de uma teoria, que pode
surgir durante a própria pesquisa.
TIPOS DE PESQUISA QUALITATIVA

Estudo de Caso
Investigação particular sobre uma
situação específica, única ou especial, em
certos aspectos, procurando descobrir o
que há de mais essencial e característico,
contribuindo para a compreensão global
de um certo fenômeno.
O que pode ser um estudo de caso?

 um indivíduo;
 um pequeno grupo de pessoas;
 uma organização;
 uma comunidade;
 uma nação.
O objetivo do Estudo de Caso é descrever
situações, relatar como sucederam os fatos,
proporcionar conhecimento acerca do
fenômeno estudado e comprovar ou contrastar
efeitos e relações presentes no caso.

O Estudo de Caso procura explorar, descrever,

explicar, avaliar e até mesmo colaborar com a
transformação de uma determinada realidade.
Pesquisa Etnográfica

 Tem origem na Antropologia, a qual

estuda a descrição de povos, sua língua,
raça, religião e suas manifestações
materiais e/ou culturais.
 Pesquisa de caráter social, interpretativo
e analítico.
 Estudo de um grupo particular de sujeitos
que se organizam em torno de um
aspecto também particular.
 Exige constante reflexão e
reestruturação do processo de
questionamento pelo pesquisador.
 Procura revelar o significado cotidiano
no qual as pessoas agem e encontrar o
significado de suas ações.
 Pesquisa construída de acordo com a
realidade.
 O pesquisador deve partir de um contexto mais
amplo, olhando a situação investigada como um
todo, até identificar uma particularidade que possa
ser estudada microanaliticamente.
 A pesquisa visa a compreensão do cotidiano e/ou
da cultura de um grupo de pessoas e dos motivos
que levam a determinadas ações.
 Envolve a imersão e a convivência do pesquisador
com a realidade estudada;
 Observações, conversas informais e entrevistas são
os principais procedimentos de coleta de dados;
 O pesquisador é o intérprete da realidade que está
observando.
Pesquisa-Ação e Pesquisa Participante
Têm origem na Psicologia Social

Apresentam pontos comuns:

 criticam a metodologia tradicional de pesquisa, a
objetividade e a neutralidade do pesquisador;
 recusam a ideia de distanciamento entre sujeito e
objeto de pesquisa;
 pressupõem a inserção do pesquisador no meio
social;
 consideram a participação efetiva da
população pesquisada no processo de geração
de conhecimento;
 a produção de conhecimento se articula a um
processo de educação coletiva;
 defendem o princípio ético de que a ciência
não pode ser apropriada apenas por grupos
dominantes, devendo ser socializada;
 consideram a necessidade de ações por parte
dos envolvidos na investigação, tendo em
vista minimizar as desigualdades sociais;
 caracterizam-se como processos
concomitantes de geração e/ou
compartilhamento de conhecimentos por
parte do pesquisador e dos sujeitos
pesquisados;

 buscam favorecer processos de mudanças

que favorecem as populações ou grupos de
pessoas oprimidas, extrapolando a
temporalidade da pesquisa;
 Pesquisa-Ação
 Defende ampla interação entre pesquisadores
e pessoas implicadas na situação investigada;
 Dessa interação resulta a prioridade dos
problemas a serem pesquisados e as soluções
a serem encaminhadas sob forma de ações
concretas;
 O objeto de investigação é constituído pela
situação social e pelos problemas de
diferentes naturezas encontrados nesta
situação;
 Consiste em resolver ou, pelo menos, esclarecer
os problemas inerentes à situação investigada;
Durante a investigação há um acompanhamento
das decisões, das ações e de todas as atividades
intencionais dos sujeitos participantes da situação
investigada;
A pesquisa não se limita apenas a uma ação
(ativismo); pretende-se aumentar o
conhecimento dos pesquisadores e das pessoas e
grupos participantes.
 Pesquisa Participante
 envolve concomitantemente processos de
investigação, educação e ação;
 participação conjunta de pesquisadores e
sujeitos pesquisados;
 clara opção ideológica - proposta político-
pedagógica em favor das pessoas oprimidas;
 pressupõe mudanças em contextos específicos
e transformação social.
 possibilidade política de sujeitos e grupos
populares serem produtores diretos, ou pelo
menos participantes da construção do próprio
saber orgânico (saber que não deixa de ser
científico e crítico, por orientar a ação coletiva e
refletir as práticas do próprio grupo);

 determinação de uso e do destino político do saber

produzido pela pesquisa;

 as formas de construção do conhecimento gera a

necessidade de participação popular.
 o objeto de pesquisa deve ser definido pela
população interessada, sendo considerada
"pesquisadora", mediante a assessoria de
um pesquisador comprometido com a causa
popular;
 o pesquisador deve tomar conhecimento da
realidade através de estudos prévios junto às
lideranças locais;
 o planejamento da pesquisa deve ser
coletivo e seus objetivos definidos pela
população interessada a partir de temas
considerados prioritários;
 a análise dos dados de pesquisa é feita
através de técnicas "dialogais" contando
com a participação de todos os sujeitos;
 as propostas de ação são definidas em
função das necessidades da população;
 Historia de Vida
 pressupõe o conhecimento de fatos
vivenciados em determinado momento
histórico;
 envolve a coleta de narrativas, promovendo
análises de processos histórico-sociais;
 utiliza documentos, entrevistas e depoimentos
pessoais como técnicas de coleta de dados;
 requer um minucioso e rigoroso processo de
análise;
 pressupõe que a memória transmite
conhecimentos, estabelece significações
e produz significados,
 as entrevistas são prolongadas e devem
apresentar as concepções e experiências
vividas por uma pessoa, um grupo ou
uma organização;
 preocupa-se com as experiências e
interpretações dos sujeitos sobre sua
realidade;
 o pesquisador se interessa em compreender o
desenvolvimento da vida do sujeito e traça com
ele uma biografia que descreva sua trajetória
em determinado tempo e contexto;

 deve permitir que o narrador defina o que quer

contar e os fatos que lhe interessam socializar;

 as narrativas autobiográficas representam

aspectos inerentes à personalidade e/ou às
vivências reais e/ou imaginárias dos sujeitos.
REFERÊNCIAS
CHIZZOTTI, A. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e
sociais. Petrópolis: Vozes, 2006.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed. São
Paulo: Atlas, 1999.

HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na Sociologia.

10.ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

LÜDKE, M. e ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação:

abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia científica.

5.ed. São Paulo: Atlas, 2007.

MYNAIO, M. C. O desafio do conhecimento: pesquisa

qualitativa em saúde. São Paulo: HUCITEC, 1994.