História

Ensino Fundamental, 8º Ano

O Iluminismo

EE Joaquim Vilela Marcondes de

Oliveira
Professor João Henrique Abbud
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo

Vamos observar a imagem...

Praça dos três poderes em Brasília (DF)

Imagem:Mario Roberto Durán Ortiz/ Public Domain

Você conhece
este lugar?

O que a
imagem
representa?
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Após a leitura da imagem, descobrimos que:

Na foto, observamos a “Praça dos Três Poderes” em Brasília (DF),

onde está localizada a sede dos poderes Executivo (Palácio do
Planalto), Legislativo (Congresso Nacional) e Judiciário (supremo
Tribunal Federal).

Saiba que:
A nossa Constituição estabelece a divisão do poder do Estado em 3 poderes autônomos.

EXECUTIVO Encarregado de governar e

administrar os interesses públicos.

LEGISLATIVO É o responsável pela elaboração

das leis.

JUDICIÁRIO É o responsável pelo cumprimento das leis e

zela pelos direitos dos indivíduos.
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Além dos 3 poderes, a Constituição Brasileira afirma que o Estado

Brasileiro é laico (não é vinculado a nenhuma religião) e assegura ao povo a
liberdade religiosa, de opinião, de pensamento, entre outros.

As pessoas sempre tiveram esses direitos

Vamos refletir um pouco... assegurados pela lei?
Quando os 3 poderes foram criados?

A divisão dos 3 poderes e as garantias asseguradas pela Constituição têm

suas origens no século XVIII, com o surgimento de um movimento que ficou
conhecido como “Iluminismo”.

Agora, vamos voltar ao passado e descobrir como tudo isso

aconteceu...
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As origens do Iluminismo

•O Iluminismo foi um conjunto de ideias que tiveram origem na

Europa, no século XVII, e se desenvolveu especialmente no século
XVIII, o qual ficou conhecido como o “Século das luzes ou da
Ilustração”.
•O pensamento iluminista teve sua maior expressão na França e
difundiu-se pelo mundo influenciando o movimento de
Independência das Treze Colônias da América do Norte, a
Revolução Francesa e os movimentos de Independência na América
Latina, inclusive no Brasil.

Lembre-se que:

Iluminismo

Iluministas
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Condições para o desenvolvimento do Iluminismo

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Contexto histórico em que surgiu o Iluminismo

•Desde a Idade Média, a visão teocêntrica marcada pelo misticismo

religioso dominava a Europa. Neste período, predominava o uso do
pensamento escolástico que buscava conciliar fé e razão.
• A partir do século XVII, em meio à insatisfação por causa da
opressão exercida pelos monarcas absolutistas, surgiu uma nova
possibilidade para explicar o mundo fundamentada na razão.
•O mundo físico e seus fenômenos deixavam de ser justificados
pela religião e passavam a ser explicados pela razão. Era a valorização
da ciência e da racionalidade como forma de eliminar a ignorância dos
seres humanos acerca da natureza e da sociedade.

Lembre-se que:
Teocentrismo: do grego theos ("Deus") e kentron ("centro"), é a concepção segundo a qual Deus é o
centro do universo, tudo foi criado por ele e por ele é dirigido e não havendo outra razão além do desejo
divino sobre a vontade humana. (Fonte: http://teocentrismo.com/ Acesso em: 16/06/2012)
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iedade.

O Iluminismo rompeu com a maneira como as

pessoas pensavam. Seus pensadores
valorizavam a ciência e a racionalidade como
forma de eliminar a ignorância dos seres
humanos sobre a natureza e a vida em
sociedade.
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Mas, o que significa a luz?

Luz Iluminismo Razão

E a escuridão?

Trevas Ignorância
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As luzes da razão

“Iluminar significa combater as trevas da ignorância e as

superstições que dominavam a sociedade da época”.

Para os filósofos iluministas, o uso da razão era a melhor

maneira de construir um mundo baseado na verdade, na liberdade e
no progresso. Acreditavam que as pessoas eram livres, autônomas
e tinham capacidade de pensar por si mesmas. A ignorância, gerada
pela aceitação de dogmas religiosos e a submissão aos governos
absolutistas, tinha impedido o cidadão de desenvolver suas
potencialidades. Agora, a sociedade deveria ser guiada pela razão e
pela ciência e não mais pela fé e religião.
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Observe a imagem...
Gravura de Chapuy, 1793 Cetro da Razão

Fanatismo
Liberdade

Ignorância
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Após a leitura da imagem descobrimos que:

A imagem se refere ao pensamento iluminista e nela podemos observar

a Liberdade usando um gorro frígio (símbolo da República Francesa) na
cabeça, lançando raios com o Cetro da Razão contra a Ignorância (de
olhos vendados) e o Fanatismo.

A História em debate:

1- O que podemos entender da metáfora sobre o cetro da Razão lançar raios? O que
significam esses raios?
2- Com que objetivo a Liberdade usa o cetro da Razão para enviar raios contra a ignorância
e o Fanatismo?
3- Com base na imagem, na sua opinião, qual a relação estabelecida entre a Razão e a
Liberdade?
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A luz da razão nas palavras de René Descartes...

“Nunca devemos admitir senão aquilo

Imagem:  Frans Halsl/ Public Domain
que a razão nos mostra como
evidente; em caso algum podemos
aceitar o que nos é imposto pela nossa
imaginação ou pelos nossos
sentidos.”

(Descartes, Meditações Metafísicas, 1640)

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Esclarecer é educar

As novas ideias eram propagadas nas academias científicas e

de ensino, nos salões, nos clubes e nos cafés.
Além das descobertas no campo da ciência , falava-se sobre
arte, política, economia, questões sociais, etc.
Com ajuda da imprensa, as ideias iluministas foram divulgadas em
jornais, revistas e livros.
Um importante veículo para divulgar o pensamento iluminista
sobre história, política, economia, arte e sociedade foi a criação da
“Enciclopédia”.
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A Enciclopédia que iluminava

A Enciclopédia abordava diversas áreas do

conhecimento e divulgava as ideias
filosóficas e políticas do Iluminismo.

Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por Samulili/ Public

Seus Organizadores:
- Denis Diderot (1713-1784)
-Jean D’Alembert (1717-1783)

A obra contou com a colaboração de

aproximadamente 140 autores, entre eles,
Voltaire, Rousseau e Montesquieu.

Foi condenada pelo governo e pela Igreja

como subversiva, mas circulou
clandestinamente influenciando as mentes
da época.

Domain
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Denis Diderot
Imagem: Retrato de Denis Diderot/ Louis Michel Vanloo, 1767/
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental

Musée du Louvre/ Public Domain

Organizaram e publicaram a
Jean D’Alembert

Imagem: Maurice Quentin de La Tour, 1753/ Musée du

Louvre/ Public Domain
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A História em debate:

1- Qual a importância da “Enciclopédia”?

2- De que forma adquirimos conhecimento e informação nos dias de

hoje? Compare nossa realidade com a da França na época em que foi
publicada a “Enciclopédia”.

3- O acesso à informação e ao conhecimento é muito importante para o

aperfeiçoamento da democracia. Em nosso país, todas as pessoas têm
acesso ao conhecimento e à informação?

4- Na sua opinião, o que poderia ser feito para aumentar o acesso à

informação no Brasil?

OBS: Em dupla, responda às questões e apresente-as para a turma.

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Quais os princípios e ideias do Iluminismo?

Imagem: Leitura da tragédia de Voltaire L'Orphelin de la

Chine, no salão de Madame Geoffrin em 1755/ Anicet
Charles Gabriel Lemonnier, 1812/Afro bighair/ Public
Domain
“O salão de madame Geoffrin”, pintura de Anicet Charles Gabriel Lemonnier, 1755.
 A tela retrata diversos pensadores iluminista em uma reunião, Eles debatiam e
divulgavam suas ideias em clubes, cafés, salões literários e da aristocracia.
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O Iluminismo defendia:
a igualdade jurídica;

tolerância religiosa e filosófica;

liberdade pessoal e social;

direito à propriedade privada;

defesa do contrato como mediador das relações sociais;

maior participação política da sociedade;

governo representativo.

A História em debate: A ideia de liberdade foi muito importante para os iluministas. Na

sua opinião, o que é liberdade? Discuta com seus colegas e registre no caderno sua
opinião.
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O Iluminismo combatia:

o absolutismo monárquico;

a intervenção do estado na vida econômica: o

mercantilismo;

a tese do direito divino dos reis;

a participação da igreja na vida pública e as verdades

reveladas pela fé.

Lembre-se que:
Teoria do direito divino dos reis: era a teoria que servia para legitimar o poder e a
autoridade dos reis afirmando que seu direito de reinar provinha da vontade de Deus.
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Os principais pensadores iluministas...

Imagens: (a) Nicolas de Largillierre, 1724-1725/ Musée Carnavalet/ Public Domain; (b) Maurice Quentin de La Tour/
Musée Antoine Lécuyer/ Public Domain; (c) Maurice Quentin de La Tour, 1753/ Musée du Louvre/ Public Domain;(d)
Autor Desconhecido, 1728/ Château de Versailles/Disponibilizada por ArtMechanic/Public Domain
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VOLTAIRE (1694 – 1778)

Imagem: Nicolas de Largillierre, 1724-1725/ Musée Carnavalet/

“Posso não
concordar com
nenhuma palavra que
você diz, mas
defenderei até a
morte o direito de
você dizê-las”.

Public Domain
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Voltaire era o pseudônimo (apelido) de François-

Marie Arouet.

Defendia a liberdade de pensamento, a igualdade

perante a lei e a tolerância religiosa.

Criticava a igreja e o absolutismo, propondo a

participação da burguesia esclarecida no governo.
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Jean-Jacques ROUSSEAU (1712-1778)

Imagem: Maurice Quentin de La Tour/ Musée Antoine Lécuyer/ Public Domain

“O homem nasce
bom, a sociedade o
corrompe”.
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Escreveu várias obras, as mais

destacadas são:

Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por MLWatts/

“Discurso sobre a origem e os
fundamentos das desigualdades
entre os homens”

Criticava a propriedade privada por ser

a raiz das infelicidades humanas.

“O Contrato Social”

Public Domain
Defendia a ideia de um estado
democrático que garantisse a igualdade
de direito para todos.
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MONTESQUIEU (1689 – 1755)

“É uma verdade eterna: qualquer

Imagem: Autor Desconhecido, 1728/ Château de Versailles /

pessoa que tenha o poder tende
a abusar dele. Para que não haja

Disponibilizada por ArtMechanic / Public Domain

abuso, é preciso organizar as
coisas de maneira que o poder
seja contido pelo poder”.
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 Era contra o absolutismo (forma de governo

que concentrava todo poder do país nas
mãos do rei). Afirmava que somente o poder
poderia limitar o poder.
 Criticava a interferência política do clero.

AndreasPraefcke /Château de Versailles/ Public Domain

 Defendia aspectos democráticos de governo
e o respeito às leis.

Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por

 Em sua obra “O Espírito das leis” ,
defendia a divisão do poder em três:
Legislativo (composto pelos representantes
da população que fariam as leis do país),
Executivo (responsável por executar essas
leis e administrar os negócios públicos) e
Judiciário (encarregado de aplicar as leis).
Essa divisão era o que garantiria o
cumprimento das leis vigentes, e a liberdade
dos cidadãos.
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JOHN LOCKE (1632 – 1704)

“Ler fornece ao espírito

materiais para o

Imagem: Godfrey Kneller, 1697/ Public Domain

conhecimento, mas só o
pensar faz nosso o que
lemos”.
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 Locke criticou a teoria do direito divino dos reis e

combateu o absolutismo;
 para ele, a soberania não reside no Estado, mas sim
na população. Admitia sua supremacia, mas este
deveria respeitar as leis natural e civil, zelar e defender
os direitos naturais do cidadão, senão o povo poderia
destituí-lo;
 defendeu a separação entre Igreja e Estado e a
liberdade religiosa;
 acreditava que a mente de uma pessoa, ao nascer, era
uma tábula rasa (espécie de folha em branco) e
somente com as experiências vividas é que se adquire
conhecimento e personalidade.
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Uma nova teoria econômica...

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A palavra Fisiocracia quer dizer

A fisiocracia “governo da natureza”.

Os filósofos economistas adeptos

da fisiocracia eram chamados de
“fisiocratas”.

Os fisiocratas defendiam a liberdade econômica e a livre

concorrência, em que o mercado se autorregulava pela “lei da oferta e da
procura” sendo regido pela ordem natural das coisas.
Criticavam o mercantilismo e a intervenção do Estado na
economia. Para eles, as imposições impostas pelo Estado eram um
obstáculo para o desenvolvimento econômico.
Essa ideia estava clara na frase: “Laissez faire, Laissez passer”,

(deixai fazer, deixai passar) pronunciada pelo francês François Quesnay.

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Principais Fisiocratas:

Adam Smith (1723 – 1790)

Principal obra:
“A riqueza das nações” (publicada em
1776).
Imagem: Perfil de Adam Smith/ Protonk/ Public Domain
 Defendia a ideia de que o trabalho
e o acúmulo de capital eram a
fonte da riqueza.
 Foi o primeiro a estudar o sistema
capitalista.

verdadeira
Capital Trabalho riqueza da
nação
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François Quesnay (1694-1774)

Principal obra:
“Quadro Econômico” (publicada em

Imagem: Johann-Georg Wille e Jean Chevalier, 1747/ Pavillon de

1758).
Autor da frase: “Laissez faire, Laissez
passer” (deixai fazer, deixai passar), foi o
Jussieu, Versailles (commune)/ Public Domain
principal representante da Fisiocracia e
também colaborador da “Enciclopédia”.
Em sua obra, demonstra a relação entre
diferentes classes e setores econômicos
e o fluxo de pagamentos entre eles.
Defende a ideia de que o mercado é
que define o que seria mais adequado
produzir.
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Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada

Thomas Robert Malthus
por Liberal Freemason Public Domain
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Outros nomes...

David Ricardo

Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada

por Xtv/ Public Domain
John Stuart Mill

Imagem: Samuel Saenger / Public Domain

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Enquanto isso...

Em meio a toda essa efervescência de novas ideias, alguns

governantes absolutistas foram adotando alguns princípios
iluministas em seus países.
Eles ficaram conhecidos como os “Déspotas Esclarecidos”.

Saiba que:

Déspota Era o rei, soberano ou ministro absolutista

Esclarecido O que era adepto às ideias iluministas

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Os Déspotas Esclarecidos

Estes governantes perceberam que as ideias iluministas estavam se

espalhando e ganhando aceitação do povo. Assim, sem deixar de ser
absolutistas, colocaram em prática algumas ideias iluministas a fim
modernizar os estados que governavam, diminuir a contestação e aumentar
seu poder e prestígio, enfraquecendo a oposição ao seu governo.
Diziam-se governar em nome da felicidade do povo.

As principais práticas adotadas entre eles foram:

•fim das barreiras comerciais e da censura aos livros;

•ampliar o acesso à justiça;
•dar assistência social aos mais necessitados;
•incentivo à educação, à arte e à atividade econômica.
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Catarina II (Rússia)

Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada

por Torsten Schleese/ Public Domain
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Principais Déspotas Esclarecidos

Frederico II (Prússia)

Imagem: Antoine Pesne, 1739/ Gemäldegalerie/ Public

Domain
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José II (Áustria)

Imagem: Georg Decker/ Public Domain

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Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por

Get It/ Public Domain
Marquês de Pombal (Portugal)
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Referências bibliográficas:

ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Leticia Fagundes de. Conexões com a História.

Vol 2. 1ºed. São Paulo: Moderna, 2010.

AZEVEDO, Gislaine Campos. SERIACOPI, Reinaldo. História em movimento:

O mundo moderno e a sociedade contemporânea. Vol 2. São Paulo: Ática,
2010.

BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. Vol 2.

2º ed. São Paulo: Moderna, 2010.

Revista “Aventuras na História”. Edição 55. São Paulo: Abril, 2008