HISTÓRIA

PROFESSORA DR.ª CIBELE CARVALHO

8º ANO

REVISÃO: Revolução Francesa

Aula 25
 OBJETIVOS DA AULA:
• Identificar e relacionar os processos da Revolução
Francesa e seus desdobramentos na Europa e no
mundo.

• Compreender como ocorreu o processo

revolucionário francês.
 Festejos do dia Bastilha, 2016.
Festa nacional
francesa, para
comemorar o dia
da queda da
bastilha em 14
julho de 1789.

Disponível em: < https://veja.abril.com.br/galeria-fotos/franceses-comemoram-o-dia-da-bastilha/ > Acesso em: 21 abr. 2020.

Há mais de dois séculos, todos os anos, no dia 14
de julho, os franceses lotam as ruas, praças e
avenidas para comemorar a queda da Bastilha,
fato que marca o início da Revolução Francesa.

• Você sabe o que era a Bastilha? Já tinha ouvido

falar dessa revolução? Por que será que os
franceses a comemoram com tanto entusiasmo
todos os anos? Por que essa revolução ocorrida
há tanto tempo continua sendo tão importante
para eles? Você sabe se ela também é
importante para nós?
Assim disse o historiador Eric Hobsbawm:

“A França forneceu o vocabulário e os temas da política

liberal e radical-democrática para a maior parte do mundo.
[...] A França forneceu os códigos legais, o modelo de
organização técnica e científica e o sistema métrico de
medidas para a maioria dos países. A ideologia do mundo
moderno atingiu, pela influência francesa, as antigas
civilizações que até então resistiam às ideias europeias. Esta
foi a obra da Revolução Francesa.”

HOBSBAWM, Eric. A revolução francesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. p. 7-8.
• Porque a Revolução Francesa se
tornou um marco para o mundo
contemporâneo?
• Qual a importância da
Revolução Francesa para o
mundo?
 Antecedentes da Revolução Francesa

Com 28 milhões de habitantes, a França do

final do século XVIII era o país mais populoso
da Europa e também um dos mais injustos. Os
franceses viviam sob o Antigo Regime, uma
sociedade em que o clero e a nobreza tinham
enormes privilégios e o rei se apresentava
como representante de Deus na Terra
(absolutismo de direito divino).
A sociedade francesa estava dividida
em três estados:

• o primeiro estado (o clero);

• o segundo estado (a nobreza);
• o terceiro estado (camponeses,
trabalhadores das cidades e os
burgueses).
 Atividade nº 1
1-De acordo com o estudado até agora sobre o Antigo
Regime, podemos afirmar que ele se baseava em qual
regime de governo:

a) Monarquia Absolutista.
b) República Democrática.
c) Monarquia Presidencialista.
d) Social Comunismo.
 Atividade nº 1
1-De acordo com o estudado até agora sobre o Antigo
Regime, podemos afirmar que ele se baseava em qual
regime de governo:

a) Monarquia Absolutista.
b) República Democrática.
c) Monarquia Presidencialista.
d) Social Comunismo.
 CLERO – 1º estado
Alto clero: cardeais, bispos e
abades.
Baixo clero: padres, frades e
monges.
• Possuía muitas terras e cobrava
dízimo e taxas sobre batismo,
casamento e sepultamento.
280 mil pessoas.
.

Arcebispo de Sens.
 NOBREZA – 2º estado
Família real + nobreza cortesã
(vivia na corte) + nobreza provincial
(vivia em grandes propriedades
rurais) + nobreza de toga (burgueses
que compravam títulos de nobres).
• Vivia à custa do Estado ou da
exploração do trabalho
dos camponeses. 840 mil
pessoas.
Madame Roland, conhecida
como Manon Philipon.
 POVO - 3º estado
• Era composto por:
BURGUESIA
TRABALHADORES URBANOS
CAMPONESES.
• Trabalhava para gerar a riqueza
e os impostos. Os camponeses
constituíam cerca de 80% da
população francesa e
pagavam impostos ao
Estado (governo) e a seus
Mulher do povo. senhores diretos. 26 milhões
e 880 mil pessoas.
 POVO - 3º estado
Sans-culottes
Trabalhadores urbanos de Paris
(artesãos, operários, ferreiros
etc).

Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Sans-culottes#/media/Ficheiro:Sans-culotte.jpg> Acesso em: 20 abr. 2020.

 Atividade nº 2
2- Sobre a sociedade do antigo regime, é correto
afirmar que:

a) O primeiro Estado era composto por burgueses.

b) O terceiro Estado possuía mais privilégios no Antigo
Regime.
c) Estava dividida em cinco Estados.
d) A sociedade do Antigo Regime francês era
extremamente desigual e injusta.
 Correção da atividade nº 2
2- Sobre a sociedade do antigo regime, é correto
afirmar que:

a) O primeiro Estado era composto por burgueses.

b) O terceiro Estado possuía mais privilégios no Antigo
Regime.
c) Estava dividida em cinco Estados.
d) A sociedade do Antigo Regime francês era
extremamente desigual e injusta.
 Atividade nº 3
3- De acordo com o que vimos até agora responda:

a) Quem na sociedade francesa possuía poder e

privilégio?

b) Quem trabalhava para gerar riqueza e pagar

impostos?

c) Qual era a composição do Terceiro Estado?

 Correção da atividade nº 3
3- De acordo com o que vimos até agora responda:

a) Quem na sociedade francesa possuía poder e

privilégio?
O rei, o clero e a nobreza.

b) Quem trabalhava para gerar riqueza e

pagar impostos?
O Terceiro Estado.
 Atividade nº 3
3 - De acordo com o que vimos até agora
responda:

c) Qual era a composição do Terceiro Estado?

Burguesia, trabalhadores urbanos e
camponeses.
 ANTIGO REGIME

• O Antigo Regime desconhecia a ideia de direitos

iguais entre os indivíduos; em vez da noção de
direito, baseava-se na de privilégio. Um deles
era o de nascimento, que distinguia pelo sangue
a nobreza; o outro era o de ocupação, que
desvalorizava os serviços manuais e elevava
aquele que vivia de rendas.
 A convocação dos Estados Gerais
Texto de apoio, vamos ler juntos e refletir:
“ [...] Reunir os Estados Gerais era um modo antigo de o rei
consultar seus súditos, ou, ao menos, os representantes das três
ordens: fazia mais de dois séculos que ocorrera a última reunião.
Ao mesmo tempo, uma grande novidade: os franceses tiveram o
direito de se manifestar. E fizeram uso desse direito, já que
foram estimulados a redigir cadernos de dolências
por todo o país. [...] Uma dolência é uma queixa –
não se ousa dizer uma reclamação – submetida à boa
vontade do rei.
Os franceses levaram muito a sério essa tarefa;
cada ordem tinha seu caderno, e os membros do
Terceiro Estado, nas aldeias ou nas corporações,
relatavam suas misérias de maneira
frequentemente emocionante, sendo às vezes
“teleguiados” por pessoas instruídas, que faziam
passar reivindicações mais gerais. Nessa altura
dos acontecimentos, os súditos ainda amam o
rei, que é visto como uma espécie de pai, mas
eles denunciam os abusos da administração e os
direitos senhoriais;
 não se importam de pagar imposto, mas exigem o
direito de controlá-lo por meio de seus representantes,
e reivindicam o respeito pelas liberdades e o fim do
arbítrio... Você pressente que existem vozes
discordantes na nobreza... mas isso representa um
testemunho claro da situação da França em 1789. É
essa mensagem que os deputados das diferentes
ordens foram apresentar em Versalhes, no mês de
maio de 1789, após uma campanha eleitoral bastante
intensa e disputada. [...]”
VOVELLE, Michel. A Revolução Francesa explicada à minha neta. São
Paulo: Unesp, 2007. p. 26-27.
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu
%C3%A7%C3%A3o_Francesa#/media/Ficheiro:Antoine-Fran%C3%A7ois_Callet_-
_Louis_XVI,_roi_de_France_et_de_Navarre_(1754-1793),_rev
%C3%AAtu_du_grand_costume_royal_en_1779_-
_Google_Art_Project.jpg>Acesso em: 24 mai. 2020.

Callet, 1779.
pela população.
Pintor Antoine-François
crises fiscais na década de
1780, pelas quais o rei Luís
XVI foi considerado culpado
O governo francês enfrentou
 Atividade nº 4
4 - Sobre o Antigo Regime, é INCORRETO afirmar, justifique sua
escolha:

a) O governo francês enfrentou crises fiscais na década de 1780,

pelas quais o rei Luís XVI foi considerado culpado pela população.
b) O Antigo Regime desconhecia a ideia de direitos iguais entre os
indivíduos; em vez da noção de direito, baseava-se na de privilégio.
c) O Antigo Regime era um sistema de governo que se preocupava
com a igualdade social.
d) Segundo Estado: representados pela nobreza vivia à custa
do Estado ou da exploração do trabalho dos camponeses. 
 Correção da atividade nº 4
4 - Sobre o Antigo Regime, é INCORRETO afirmar, justifique sua escolha:

a) O governo francês enfrentou crises fiscais na década de 1780, pelas

quais o rei Luís XVI foi considerado culpado pela população.
b) O Antigo Regime desconhecia a ideia de direitos iguais entre os
indivíduos; em vez da noção de direito, baseava-se na de privilégio.
c) O Antigo Regime era um sistema de governo que se preocupava
com a igualdade social.
d) Segundo Estado: representados pela nobreza vivia à custa
do Estado ou da exploração do trabalho dos camponeses. 
 Atividade nº 4
4 - Sobre o Antigo Regime, é INCORRETO afirmar, justifique
sua escolha:

c) O Antigo Regime era um sistema de governo que se

preocupava com a igualdade social.

O Antigo Regime era um sistema extremamente

desigual e injusto, onde a maior parte da população
sustentava os privilégios de clero e nobreza.
 A convocação dos Estados Gerais
A França passava por uma série crise econômica,
fome, doenças, miséria e insatisfação popular.
Levaram o rei a convocar a Assembleia dos Estados
Gerais.
Composta de representantes dos três estados
(clero, nobreza e camponeses, trabalhadores
urbanos e burguesia), essa assembleia não
era consultada há 175 anos!
%C3%A7%C3%A3o_Francesa#/media/Ficheiro:Troisordres.jpg> Acesso em:
Essa charge, reflete um
pouco como estava
sobrecarregado o Terceiro
Estado carregando o
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu

Primeiro e o Segundo
Estados nas costas.

Autor desconhecido, 1º de
janeiro de 1789.
24 mai. 2020.
 Assembleia dos Estados Gerais
O encontro
Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu%C3%A7%C3%A3o_
Francesa#/media/Ficheiro:Estatesgeneral.jpg>Acesso em: 24 mai. 2020.

da Assembleia
dos Estados
Gerais em 5 de
maio de 1789
em Versalhes.
Artista Isidore-
Stanislaus Helman,
5 de maio de 1789.
Nessa assembleia, cada estado
tinha direito a um voto. Portanto,
clero e nobreza reunidos tinham
dois votos contra apenas um do
terceiro estado. Por isso, o clero e
a nobreza estavam certos de que
teriam o controle da situação.
Mas não foi isso o que aconteceu;
os membros do terceiro estado
lançaram uma campanha em favor
da votação por cabeça, isto é, por
pessoa, e não por estado. Em maio
de 1789, a Assembleia dos Estados
Gerais reuniu-se para debater a
situação do país.
• O rei Luís XVI, resolveu interferir e declarar que
tudo continuaria como antes, o Terceiro estado
não aceitou.
• Teve início o processo revolucionário francês.
• O Terceiro Estado representado pelos deputados
em assembleia decidiram resistir e criar uma
constituição para França, o rei não aceitou.
• Assim que a notícia se espalhou pelas ruas,
começaram os saques e conflitos que
culminaram com a Queda da Bastilha, símbolo
da monarquia absolutista da França.
 Queda da
Bastilha, 14 de
julho de 1789.

A Tomada da
Bastilha, de Jean-
Pierre Louis
Laurent Houel,
1789.

Disponível me: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu%C3%A7%C3%A3o_

Francesa#/media/Ficheiro:Prise_de_la_Bastille.jpg>Acesso em: 24 mai. 2020.
 Atividade nº 5
5 - Sobre a Revolução Francesa, é correto afirmar:

a) A Revolução Francesa foi um fracasso para o terceiro Estado.

b) O rei Luís XVI, apoio inteiramente o terceiro Estado na
Assembleia dos Estados Gerais.
c) O Terceiro estado representado pelos deputados em
assembleia decidiram resistir e criar uma constituição para
França, o rei não aceitou.
d) A burguesia não queria a Revolução Francesa.
 Correção da atividade nº 5
5 - Sobre a Revolução Francesa, é correto afirmar:

a) A Revolução Francesa foi um fracasso para o terceiro Estado.

b) O rei Luís XVI, apoio inteiramente o terceiro Estado na
Assembleia dos Estados Gerais.
c) O Terceiro estado representado pelos deputados em
assembleia decidiram resistir e criar uma constituição para
França, o rei não aceitou.
d) A burguesia não queria a Revolução Francesa.
 Atividade nº 6
6 - Sobre o Revolução Francesa, assinale a alternativa
INCORRETA e justifique.

a) O rei Luís XVI, resolveu interferir e declarar que tudo

continuaria como antes, o Terceiro estado não aceitou.
b) Na Assembleia dos Estados Gerais clero e nobreza reunidos
tinham dois votos contra apenas um do terceiro estado.
c) No dia 14 de julho de 1789, temos a queda da
Bastilha, símbolo da monarquia absolutista da França.
d) A Revolução Francesa foi um movimento realizado
pela nobreza francesa contra os abusos do clero.
 Correção da atividade nº 6
6 - Sobre o Revolução Francesa, assinale a alternativa
INCORRETA e justifique.

a) O rei Luís XVI, resolveu interferir e declarar que tudo

continuaria como antes, o Terceiro estado não aceitou.
b) Na Assembleia dos Estados Gerais clero e nobreza reunidos
tinham dois votos contra apenas um do terceiro estado.
c) No dia 14 de julho de 1789, temos a queda da
Bastilha, símbolo da monarquia absolutista da França.
d) A Revolução Francesa foi um movimento realizado
pela nobreza francesa contra os abusos do clero.
 Correção da atividade nº 6
6 - Sobre o Revolução Francesa, assinale a alternativa
INCORRETA e justifique.

d) A Revolução Francesa foi um movimento realizado pela

nobreza francesa contra os abusos do clero.

A Revolução Francesa foi um movimento realizado

pelo terceiro Estado, contra os abusos do primeiro
e segundo Estados.
 Considerações sobre a aula:
• Na aula de hoje, analisamos os acontecimentos que
levaram ao início da Revolução Francesa.
• A tomada de consciência pelo terceiro Estado, levou a
queda da Bastilha, símbolo de séculos de repressão,
tortura e miséria para o povo francês. Agora estava
iniciada a revolução Francesa e o terceiro Estado
assumia o rumo da nação.

• Aguardo vocês para mais Revolução Francesa, até

breve!
Indicações para aprofundar o conhecimento:

• HOBSBAWM, Eric J. A Era das Revoluções: 1789-1848.

São Paulo: Paz & Terra, 2012.

• MORAES, Luís Edmundo. História Contemporânea: da

Revolução Francesa à Primeira Guerra Mundial. São
Paulo: Contexto, 2017.

• VOVELLE, Michel. A Revolução Francesa explicada à

minha neta. São Paulo: Unesp, 2007.