CADERNO DE ATIVIDADES

4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:
DE 18/ 05 /2020 A 22/ 05 / 2020.
DEVOLVER NO DIA: 26 / 05 / 2020.
ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL
PARANAENSE – CREP

ESCOLA MUNICIPAL _________________________________________

PROFESSORA:______________________________________________

ALUNO (A):_________________________________________________

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP18.a.4.63 – PR.EFO4LP05.a.4.32 -
PR.EF15LP16.a.4.61 - PR.EF04LP02.a.4.29
1- Leia o panfleto anexo e responda:
a) Qual é o assunto desse panfleto?
_____________________________________________________________
b) Em nosso município você percebe animais em situação de abandono?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) A frase “Você sabia que abandonar os animais ou deixá-los na rua em
qualquer circunstância é crime”? Esta frase funciona como:
( ) Uma advertência ( ) Um convite
( ) Um conselho ( ) Uma sugestão
d) Segundo o panfleto o que é considerado crime contra os animais?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e) Em que situação estão os animais que aparecem nas imagens?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
f) Quem está promovendo esta campanha?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
g) Qual é a Lei que trata do assunto do panfleto?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
h) Copie do texto:
- 1 Substantivo próprio: __________________________________________
- 2 Substantivos comuns_________________________________________

i) No texto há várias palavras acentuadas ou com sinal gráfico. Copie-as,

separando conforme o acento ou sinal gráfico:
Sinal gráfico Til (~): ___________________________________________
Acento Agudo (´): _____________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Acento Circunflexo (^): ________________________________________
_____________________________________________________________

Vamos relembrar para que servem os sinais de pontuação:

PONTO FINAL
Serve para indicar o final
ASPAS de uma frase.
Indicam que TRAVESSÃO
retiramos a fala Indica que alguém vai
de alguém do falar.
texto. PONTO DE
EXCLAMAÇÃO
Indica admiração, alegria,
espanto.
PONTO DE
INTERROGAÇÃO
DOIS PONTOS
Indica uma pergunta.
São usados para
dar uma
RETICÊNCIAS explicação,
enumerar coisas... VÍRGULA
São usadas para indicar
Serva para indicar uma
uma interrupção de
pequena pausa na leitura.
pensamento.
2- Agora que você já relembrou para que servem os sinais de pontuação,
leia o texto abaixo com atenção e complete com a pontuação adequada:

3- Interpretação de texto:
a) Escreva como era o personagem gato:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Qual era o objetivo da onça em aprender pular?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Qual dos personagens na sua opinião é o mais esperto? Justifique:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) Esse texto é uma fábula?
( ) sim ( ) não Explique:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e) Qual ensinamento esse texto nos transmite?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
f) Circule no texto:
- De vermelho palavras com r dissílaba (palavras com duas sílabas ex.:
onça – on – ça):
- De azul palavras com r trissílaba (palavras com três sílabas ex.: comadre –
co – ma- dre):
- De verde palavras r polissílabas (palavras com quatro ou mais sílabas
sílabas ex.: abocanhar: a-bo-ca-nhar):

g) Recorte de revistas ou jornais e cole, ou escreva o que se pede:

2 palavras com nh dissílabas: 3 palavras com rr trissílabas:

4 palavras com ss polissílabas:

h) Coloque as palavras da atividade g em ordem alfabética:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Componente Curricular: Matemática

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA01. s.4.01 - PR.EF04MA03.s.4.06 –
PR.EF04MA06.d.4.11 - PR.EF04MA01.d.4.02
1- Forme o número de acordo com a legenda abaixo:
Centenas Dezenas Unidades Número
II III III
IIIII I IIIII
III IIIIII II
IIIIII III IIIIIIII
IIII IIIII IIIIIIII
IIIIIII I IIII
III IIIII IIIIIII
II IIIIIII IIIIII
IIII III IIIIIIII
2- Após montar os números faça o que se pede.
a) Escreva por extenso cada numeral e classifique em par ou ímpar.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Organize os números que você montou em ordem crescente.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Calcule o dobro dos números pares. E o triplo dos números ímpares:
Dobro Triplo
3- Os números que estão faltando na sequência são respectivamente:

130 140 160 170

(A) 145 e 180 (B) 150 e 175

(C) 150 e 180 (D) 150 e 190

4- Resolva os problemas com atenção:

a) Mariane tinha 153 pombos. Fugiram 56 e depois ela colocou 94 no
viveiro. Quantos pombos ficaram no viveiro?

R__________________________________________________________
b) Um feirante comprou 485 tomates. Desses já vendeu 187 unidades.
Quantas frutas ainda restam para vender?

R___________________________________________________________
c) A floricultura recebeu 987 flores. 421 eram rosas,246 margaridas e o
restante suculentas. Quantas suculentas a floricultura recebeu?

R___________________________________________________________
d) Luciana ganhou 426 figurinhas e Luzia o dobro. Quantas figurinhas Luzia
ganhou?

R___________________________________________________________
1- Responda o que se pede utilizando a numeração romana.
a) O dia que você nasceu_____________________
b) O ano em que você nasceu___________________
c) O mês do ano que estamos___________________
d) O ano que estamos_________________________
e) O século que estamos_______________________
f) O número de alunos de sua sala_______________
2- Organize os números romanos em ordem crescente:
XV – Vlll – V – lX – LXX – XXX – XC – CM – DC
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3- Agora escreva como lemos cada um dos números romanos:
a) XXl________________________________________________________
b) XLV_______________________________________________________
c) LXXX______________________________________________________
d) CCLlX_____________________________________________________
e) CXC_______________________________________________________
f) DL_________________________________________________________
g) MDXX_____________________________________________________

Componente Curricular: Geografia

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04GE05.s.4.3

Divisão político administrativa do Brasil

Atualmente a divisão político-administrativa do Brasil está
configurada em unidades de federação (UF), onde se encontram os Estados
e o Distrito Federal, e Municípios. Sendo suas principais diferenças suas
dimensões hierárquicas.
O Brasil possui 27 Unidades de Federação, sendo 26 Estados e 1
Distrito Federal. Os Estados são as maiores unidades de hierarquia
organizacional político-administrativas do país, sendo chefiadas por
um Governador, que possui o poder executivo nesses Estados. As
localidades chamadas de Capital são onde se encontram as sedes de
Governo, geralmente um município dentro do Estado onde haverá um maior
desenvolvimento econômico devido o fluxo de importância política que o
mesmo possui. Os Estados podem se desmembrar anexar-se a outros,
formarem novos Estados, sendo feito de forma aprovada pela sua população,
através de plebiscitos constitucionais, como foi visto no passado do Brasil,
ocasionando no surgimento de novos Estados até possuir o formato que é
visto hoje. Os 26 Estados do Brasil e suas respectivas capitais são:

1- Acre – Rio Branco (AC) 14- Paraíba – João Pessoa (PB)

2- Alagoas – Maceió (AL) 15- Paraná – Curitiba (PR)
3- Amapá – Macapá (AP) 16- Pernambuco – Recife (PE)
4- Amazonas – Manaus (AM) 17- Piauí – Teresina (PI)
5- Bahia – Salvador (BA)
6- Ceará – Fortaleza (CE)
7- Espírito Santo – Vitória (ES)
8- Goiás – Goiânia (GO)
9- Maranhão – São Luís (MA)
10- Mato Grosso – Cuiabá (MT)
11- Mato Grosso do Sul – Campo
Grande (MS)
12- Minas Gerais – Belo Horizonte
(MG)
13- Pará – Belém (PA)
18- Rio de Janeiro – Rio de Janeiro
(RJ)
19- Rio Grande do Norte – Natal (RN)
20- Rio Grande do Sul – Porto Alegre
(RS)
21- Rondônia – Porto Velho (RO)
22- Roraima – Boa Vista (RR)
23- Santa Catarina – Florianópolis
(SC)
24- São Paulo – São Paulo (SP)
25- Sergipe – Aracaju (SE)
26- Tocantins – Palmas (TO)

O Distrito Federal é onde se encontra a sede do governo brasileiro, no

qual estão concentrados os três poderes federais (Executivo, Judiciário e
Legislativo), localizado em Brasília, no Estado de Goiás, é o único município
do Brasil a ser administrado por um Governador. É no Distrito Federal que
está a Capital do país, daí sua importância política para o país, e sua
administração ser realizada por um governador.
Os municípios são unidades de menor hierarquia dentro da organização
político-administrativa do país, chefiados pelos Prefeitos, que exercem o
poder executivo essas unidades. Hoje os municípios do Brasil estão divididos
em 5.561 unidades. Dentro dos municípios podem ser encontrados alguns
distritos, que são unidades administrativas dos mesmos. Os municípios
pertencem aos Estados, e podem ser classificados como urbanos ou rurais,
de acordo com a moradia de sua população, ou seja, se a maior parte da
população de um município vive na cidade (área urbana) ele é considerado
urbano, se a maior parte de sua população viver no campo (área rural) ele é
considerado rural. Há municípios totalmente urbanos e municípios totalmente
rurais no Brasil.
As Divisões Político-Administrativas do país são feitas para melhorar a
gestão política do território nacional, tanto para gerenciar as economias
quanto para administrar as populações. É o Governo Federal o responsável
por repassar as verbas públicas para os Estados e Municípios.

1) Após ler o texto, responda:

a) Nosso país é o___________________________________________
b) Moramos na região_______________________________________
c) No estado do____________________________________________
d) No município de_________________________________________
e) No bairro_______________________________________________
f) Na rua_________________________________________________

2) A qual estado pertence esta sigla:

PB-___________________________________________________
RJ-___________________________________________________
AM-__________________________________________________
MT-__________________________________________________
TO-__________________________________________________
3) Observe o mapa e complete-o com as siglas de cada estado.
 Componente Curricular: Ensino Religioso
Código do Objetivo de Aprendizagem:PR.EF04ER.n.4.2

O SAGRADO FEMININO

Resgatar o sagrado feminino é tornar possível o equilíbrio entre os

aspectos masculino/feminino, é reconhecer a importância da mulher nos
diversos âmbitos da vida social, política, cultural e religiosa. A mulher tem
o direito de exercer junto com o homem o seu papel com respeito e
dignidade no mundo de hoje.
Nas sociedades matriarcais, a Terra era reconhecida como um
planeta de energia feminina, e a mulher era respeitada e reverenciada pelo
mistério da vida que se alojava em seu ventre, ou seja, pelo poder que
tinha de gestar um novo ser.
Com o predomínio do patriarcado a mulher foi sendo despojada do
seu poder inato e foi-lhe negado o direito de participação efetiva da vida
social, política, cultural e religiosa. Por conta desse predomínio, o mundo
foi pensado e organizado pelos homens de modo a tornar-se
excessivamente competitivo, agressivo, e voltado para a materialidade e
racionalidade em detrimento da espiritualidade e intuição.
Em suma, o resgate do sagrado feminino tem o propósito de
promover a integração de forma justa e saudável o papel da mulher e do
homem na religião, política, ciência, arte, entre outras instâncias, visando
a complementaridade dos opostos.
MULHER
Borres Guilouski
MULHER, O SAGRADO ESTÁ EM VOCÊ
ESTÁ EM SEU SORRISO
EM SEU TERNO OLHAR
EM SEU COLO ACOLHEDOR
EM SEU JEITO DE SER
E NA FORÇA DO SEU AMAR
MULHER MÃE, AVÓ, IRMÃ E AMIGA
SEJA QUEM FOR
NEGRA, BRANCA OU AMARELA
VOCÊ TEM UM GRANDE VALOR
VOCÊ É BELEZA PURA!
AJUDE A MUDAR O MUNDO
COM SUA INTELIGÊNCIA E TERNURA
1- Ilustre a poesia:

2- Quais são as mulheres mais importantes em sua vida? Escreva o nome

delas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Componente Curricular – Arte

Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15AR02.d.4.04 - PR.EF15AR10.d.4.10

Falaremos sobre Romero Britto: Assistir ao vídeo que a professora irá

encaminhar ou acesso o site: https://www.youtube.com/watch?V=trfhrljapvi

1 – Leia com seu filho

Romero Britto é um famoso pintor e artista plástico brasileiro, ficou
conhecido pelo seu estilo alegre e colorido, por apresentar uma arte pop
despojada da estética clássica e tradicional. É considerado um dos artistas
mais prestigiados pelas celebridades americanas e o pintor brasileiro mais
bem sucedido fora do Brasil.
Obras de Romero Britto
2- Conhecendo um pouco sobre o artista, com a ajuda da sua família, use
sua criatividade para deixar o seu desenho bem colorido e alegre.

Romero Britto (1963) nasceu no Recife, Pernambuco, no dia 6 de

outubro de 1963. Começou seu interesse pelas artes na infância, quando
usava sucatas, papelões e jornais para exercitar a sua criatividade. Romero
Britto também começou nessa época a usar a grafitagem, o que foi de grande
influência em seu trabalho. Iniciou o curso de direito na universidade católica
de Pernambuco, mas depois viajou aos Estados Unidos e lá se estabeleceu
como artista de sucesso.
Características de sua obra
A obra de Romero Britto foi influenciada pela estética cubista e o artista
tem Picasso como um grande mestre. Seu estilo vibrante e alegre, com cores
fortes e impactantes se aproxima da arte pop o que fez com que sua obra
tivesse forte ligação com a publicidade. O artista já mostrou o seu talento
pintando para diversas campanhas publicitárias e redesenhou personagens
de Walt Disney.
Entre suas realizações, merece destaque a criação dos selos postais
que levam o nome de “esportes para a paz”, sobre as olimpíadas de Beijing.
Outra criação importante é uma pirâmide que esteve instalada no Hide Park,
em Londres, com uma altura similar a de um prédio de quatro andares, na
abertura da exposição Tutankamon e a era dourada dos faraós.

Esta pirâmide é um exemplo que temos da obra de Romero Britto de forma

tridimensional.

A partir do que já estudamos agora será a sua vez de criar, a proposta é que
você, com a ajuda de seus familiares, crie uma obra de arte, bidimensional
ou tridimensional, usando a influencia de Romero Britto, ou seja, usando
cores diversas e também formas geométricas, e se você optar por realizar
uma obra tridimensional como uma escultura, por exemplo, poderá utilizar
matérias reciclados e outros diversos que você tem em sua casa e colorir de
acordo com a obra. Se não puder colorir apenas observe.
Observe uma obra de Romero Britto bidimensional:
Veja que neste quadro temos a representação de um casal dançando.

Sendo assim, crie uma coreografia, uma dança, onde você pode realizar
sozinho ou com seus familiares e depois represente com desenhos o que
você criou.
 Componente Curricular – História
Código Do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04HI09.s.4.05
Importância dos processos imigratórios para a nossa História. Após, ler e
interpretar o texto, realizar o estudo as atividades propostas:
A IMIGRAÇÃO NO BRASIL

No início do Século XVI imigrantes vindos de diversos países começam

a chegar ao Brasil na expectativa de construir uma vida nova, atraídos pelas
riquezas de um país recém-descoberto. Com eles chegaram também seus
sonhos, sua cultura e um modo de ser muito diferente do que estávamos
acostumados. Daí surge a diversidade da qual nosso país é formado…

Distribuição dos Imigrantes

Alguns imigrantes chegaram ao Brasil e isolaram-se em colônias,

quase sem nenhum contato com os habitantes locais. A formação de colônias
foi mais comum nos estados do Sul - Rio Grande do Sul, Santa Catarina e
Paraná, sendo que esse quadro só mudaria com a necessidade de vender o
que era produzido dentro das colônias.
Existiam também outros grupos que desde sua chegada já mantinham
contato com a população local. Esses imigrantes foram principalmente para
o Sudeste - Rio e São Paulo, nas fazendas de café.
Os principais grupos de imigrantes no Brasil são formados por
portugueses, italianos, espanhóis, alemães e japoneses.

Muitas contribuições
Os imigrantes contribuíram de diversas formas no desenvolvimento do
país, entre elas podemos destacar: o processo de urbanização, com a
transformação de antigos povoados em cidades; o desenvolvimento de
atividades de comércio ou prestação de serviços e venda ambulante nas
 ruas; introdução de técnicas agrícolas mais avançadas e diversificação de
produtos; introdução de técnicas e atividades que se difundiram,
principalmente, no que se refere à industrialização; aplicação de capital nos
setores produtivos etc.

Foram chegando aos poucos…

A imigração portuguesa sempre foi a mais significativa, justamente

por terem, os portugueses, descoberto o Brasil, e pelas estreitas relações
econômicas e comerciais que sempre existiram. Os registros apontam para o
Século XVIII, a época da chegada dos primeiros portugueses ao Brasil, e
muito de nossa cultura tem influência dessa imigração.
Em segundo lugar vem a imigração italiana, concentrada
principalmente no estado de São Paulo. Os imigrantes italianos trouxeram
sua culinária deliciosa e influenciaram também de forma significativa no estilo
arquitetônico.
A imigração alemã aconteceu desde a época do império, com o
objetivo de povoar regiões desabitadas do Brasil - essencialmente o sul,
sujeito a invasões e guerras constantes. Além disso, o objetivo também era
trazer soldados estrangeiros para o exército brasileiro.
Já a imigração japonesa começou somente no inicio do século XX,
através de um acordo entre o governo japonês e o brasileiro, para suprir a
necessidade dos dois países: o Japão passava por uma situação de excesso
populacional, enquanto que o Brasil necessitava de mão de obra para a
lavoura do café.

1- Complete as frases com as palavras abaixo:

Migrante – emigrante – imigrante

a) Nome dado à pessoa que muda de sua cidade, região ou país.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Nome dado à pessoa que deixa seu país para morar em outro.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Nome dado à pessoa que vem de outro país.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 2-Marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) Imigrante é a pessoa que entra em uma cidade, um estado, país ou

região.
( ) Muitas pessoas deixam sua terra natal a procura de melhores condições
de vida.
( ) Para ir morar outros países não é necessário nenhuma documentação.
( ) Para se viajar para alguns países é necessário um visto, ou seja uma
permissão para entrar no país.

3- Como são chamados os estrangeiros que vão morar no Japão:

a) Visitantes
b) Decasséguis
c) Japoneses
d) Hisoshima

4- O que leva muitas pessoas deixarem suas cidades ou países para

morarem em outros lugares?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5- Qual o destino de muitos brasileiros que vão morar em outros países? Para
quais países eles costumam ir?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

6- Leia as situações abaixo e responda:

a) João decidiu sair de seu país para morar nos Estados Unidos. Ele é um?
( ) Migrante ( ) emigrante ( ) imigrante
b) Pedro saiu da Itália e veio morar no Brasil. Ele é um?
( ) Migrante ( ) emigrante ( ) imigrante
c) Maria saiu de Pernambuco para morar em São Paulo. Ela é uma?
( ) Migrante ( ) emigrante ( ) imigrante
 Componente Curricular - Ciências

Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04CI.n.4.05

O UNIVERSO

O UNIVERSO É FORMADO POR TUDO O QUE EXISTE

Chama-se Universo o conjunto de tudo o que existe no espaço.

Fazem parte do Universo as galáxias, as estrelas, os planetas, os
satélites, assim como nebulosas, asteroides, cometas, gases e poeira. Nós e
tudo que nos rodeia também somos parte do Universo.

GALÁXIAS SÃO CONJUNTOS DE CORPOS CELESTES

No Universo, existem bilhões e bilhões de galáxias.
Uma galáxia é um conjunto de estrelas, gás, poeira e muitos outros
corpos celestes. A galáxia onde está o Sol e o planeta onde vivemos se
chama Via Láctea.

AS ESTRELAS SÃO ASTROS LUMINOSOS

As estrelas produzem luz e calor. O Sol é uma estrela cuja luz e calor
são fundamentais para a manutenção da vida na Terra.
À noite, quando o céu não está nublado, é possível ver muitas estrelas
que, mesmo sendo muito maiores que o Sol, parecem ser pequenos pontos
luminosos. Isso acontece porque essas estrelas estão a enormes distancias
da Terra, tão longe que sua luz pode demorar muitos milhões de anos para
chegar até aqui.
As estrelas são chamadas de astros luminosos. Os outros astros não
produzem luz, apenas refletem a luz das estrelas. Eles são chamados de
astros iluminados. A Lua, por exemplo, é um astro iluminado.
O Sol é uma estrela de tamanho médio. Existem estrelas milhares de
vezes maiores que ele. Mesmo assim, dentro do Sol caberia um milhão de
planetas como a Terra.

1. A estrela é um astro:
( ) lumiando
( ) iluminado
2. O que é uma galáxia?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. O que são astros luminosos e astros iluminados?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

4. O que faz parte do Universo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
5- Complete a cruzadinha com o que se pede:
 Componente Curricular – Educação Física

CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35EF06.a.4.02

ANTES DE COMEÇAR A ATIVIDADES IREMOS FAZER O

ALONGAMENTO DOS MEMBROS INFERIORES E SUPERIORES LOGO
ABAIXO ESTÁ A FIGURA EXPLICANDO COMO PROCEDE.

VOLEIBOL

O voleibol, popularmente conhecido como vôlei, é um esporte praticado

por duas equipes. Os jogos são realizados em quadras, que podem ser
cobertas, ou não. As jogadas são feitas com as mãos, e o objetivo é tocar,
com a bola, o lado do time adversário.
Regras do Voleibol
 As partidas são disputadas por duas equipes, cada uma delas com seis
jogadores em quadra, e outros seis como reserva. Ou seja, cada jogo conta
com doze jogadores em quadra;
 As jogadas são feitas com as mãos e braços,
 Para marcar pontos, é preciso atingir o solo adversário;
 Depois de sacar, a equipe só poderá tocar na bola três vezes, sendo que um
mesmo jogador não poderá efetuar dois toques consecutivos;
 Os jogos são disputados em cinco sets, com tempo de duração indefinido;
 Vence o set a primeira equipe que fizer 25 pontos, com uma diferença mínima
de dois pontos em relação ao adversário;
 Se ao final do set, ele estiver empatado (24×24), ele segue até que alguma
equipe atinja a diferença de dois pontos;
 Para vencer o jogo é necessário ganhar três sets;
 Ao final do quarto set, se a partida estiver empatada em (2×2), a decisão
acontecerá no último set;
Um ponto importante em relação às partidas, é que mesmo cada jogador
tenha uma posição, durante as partidas acontece uma rotação, conforme
ilustrado na figura abaixo:

Faltas:
Assim como em muitas outras modalidades, no voleibol há faltas. Elas são
marcadas por diversos motivos, entre os principais, toques na bola, passes,
saques, rotação dos jogadores e bola na rede. Veja quais são as principais:
 Rotação: durante o saque, caso a rotação da equipe não aconteça da
maneira correta, a equipe comete uma falta;
 Rede: se um jogador fizer uma jogada entre o espaço das duas antenas
próximas à rede, ele estará cometendo uma falta;
 Dois toques: quando o jogador faz dois toques consecutivos ou quando a bola
toca em várias partes do seu corpo;
 Quatro toques: quando a equipe que está com a posse de bola faz quatro
toques antes de passá-la ao adversário;
 Apoio: quando um jogador se apoia em um companheiro de time ou alguma
parte da quadra quando vai jogar a bola;
Árbitros de Voleibol
Para conferir, de perto, todos os lances da partida, garantir que todas as
regras sejam cumpridas e marcar eventuais faltas, os jogos de voleibol
possuem uma ampla equipe de arbitragem, formada por:
 Primeiro árbitro;
 Segundo árbitro;
 Apontador;
 Juízes de linha.
1- Onde pode ocorrer uma competição de voleibol?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2- Cada jogo conta com quantos jogadores?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3- Quantos (sets) é necessário para vencer o jogo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

4- Quais são as principais faltas do jogo de voleibol?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5- Agora chegou a hora de praticar, se você tiver uma bola em sua casa, jogue
com seus familiares.