ACESSIBILIDADE NO AMBIENTE

ESCOLAR
 Orientadores:
Elvis Rodrigo Marques
Maite Almeida Bermeguy Vinhas
Alunos:
Cauã Martins Joaquim da Silva
Eduardo Melo Maciel
Giovanna Navega Maia
Marley Severino Lima dos Santos
Pedro Ribeiro Barros
OBJETIVO DESTE TRABALHO
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Mostrar a importância da igualdade de oportunidades;

• Valorização das diferenças humanas;
• Compreensão das diferenças intelectuais, físicas e sensoriais dos seres
humanos.
METODOLOGIA
Como funciona a acessibilidade no ambiente escolar.

Educação Especial

Educação Inclusiva

FIGURA 1 – MOSAICO : feac.org.br

 Como aplicar medidas que tornem a acessibilidade no
ambiente escolar muito mais ampla a todos que precisam.

• Acessibilidade:
Social e Espacial

FIGURA 2 – RAMPA DE ACESSO: cnm.org.br

 Pesquisas.
O que o governo pode fazer para
melhorar a acessibilidade?

Como melhorar a acessibilidade

escolar no Brasil?
FIGURA 3 – SALA DE AULA: GOOGLE IMAGENS
 Leis
Lei nº 8069/90 
• Art. 54 – III
Lei nº 10.098/94
• Art. 1
Lei nº 10.436/02
• Art. 2 
 Relação das autoridades.
Órgãos competentes
• Unicef
• ONU
• Estado/Governo

FIGURA 4 – CHARGE: GOOGLE IMAGENS

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. e ampli. São
• Paulo: Cortez, 2002.>. Acesso em 28 de setembro de 2022.
• UNESCO. Declaração de Salamanca e o Enquadramento da Ação – Necessidades educativas Especiais.
Adaptado pela Conferência Mundial sobre necessidades Educativas especiais.>. Acesso em 2 de outubro de
2022.
• BRASIL, MEC/MPAS. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais.
Tradução Edilson Alkimim Cunha. 2. Ed. Brasília: Conde, 1994.>. Acesso em 5 de outubro de 2022.
OBRIGADO PELA ATENÇÃO.