LÍNGUA PORTUGUESA

Ensino Fundamental , 7º Ano

As múltiplas funções da linguagem no
estabelecimento e na organização das relações
sociais
Língua Portuguesa, 7º Ano,
As múltiplas funções da linguagem no estabelecimento e na
organização das relações sociais

A nossa aula de hoje será sobre as múltiplas

funções da linguagem no estabelecimento e na
organização das relações sociais, para isso iremos

Revisar o que é
comunicação e conhecer as identificá-las
seus elementos funções da nos textos ,
constitutivos, linguagem , como atividade
avaliativa.

Pois bem, será uma aula muito interessante e proveitosa, afinal de contas, a todo instante
usamos a linguagem com alguma intenção . Saber usá-la adequadamente é um passo certo
para uma boa comunicação. .. e é disso que precisamos para termos uma vida melhor: nos
comunicar bem! Concordam? Vamos começar então?!
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organização das relações sociais

O que é mesmo comunicação?

Processo através do qual a mensagem elaborada, seja

falada, escrita, pintada ou desenhada por um emissor
chega ao receptor. Para a comunicação se efetivar é
necessário que ambos – emissor e receptor – se
compreendam.

(Imagens disponíveis em https://www.google.com.br/search?q=imagens+de+pessoas+se+comunicando&biw=1366&bih

=673&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&sqi=2&ved=0CDMQ7AlqFQoTCJfkod7m7MYCFYiDkAodQqAFlw&dpr=1
. acesso em 21-07-2015)
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Elementos da comunicação

1- Referente (contexto) – relacionado ao emissor e receptor;

2- Emissor (destinador) – que emite, codifica a mensagem;

3- Receptor (destinatário) – que recebe, descodifica a mensagem;

4- Canal (contato) – por meio do qual circula a mensagem;

5- Mensagem – forma do conteúdo transmitido pelo emissor;

6- Código – conjunto de signos usados na transmissão e recepção da mensagem.

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Segundo o estudioso Roman Jakobson as funções da linguagem estariam

distribuídas com os elementos da comunicação da seguinte forma:

CONTEXTO

Função referencial

DESTINATÁRIO MENSAGEM DESTINATÁRIO

Função emotiva Função poética Função apelativa

CONTATO

Função fática

CÓDIGO

Função metalinguística
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Funções da linguagem

Assim é que o emissor ao transmitir uma mensagem, sempre tem um objetivo:

informar algo, demonstrar seus sentimentos ou convencer alguém a fazer algo,
entre outros: consequentemente, como vimos, a linguagem passa a ter uma das
funções abaixo:

1- Função referencial (ou denotativa);

2- Função emotiva (ou expressiva);

3- Função apelativa (ou conativa, ou injuntiva);

4- Função fática;

5- Função poética;

6- Função metalinguística.
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Durante a nossa comunicação...

Como vimos, ao escrever ou falar, o autor tem
intenções, ou seja, objetivos com a sua
mensagem com relação ao receptor, por isso
ele usa recursos que dão ênfase à intenção
que deseja transmitir para que sua mensagem
seja compreendida ou para reforçar algum
elemento linguístico para a composição –
esses recursos são chamados funções da
linguagem.

Observe a figura ao lado, ela mostra

mais ou menos o que se passa nas nossas
mentes no momento em que nos
comunicamos... São várias intenções
intercruzando nossa fala. Também são elas
que nos organiza no mundo em que vivemos.
(Imagem disponível em http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/
sugestao-aula-sobre-funcoes-linguagem.htm
. Acesso em 20-07-2015)
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Vamos agora estudar uma por uma e você perceberá que

todas as suas comunicações são realizadas usando essas
funções da linguagem. Prontos para nosso estudo?! Então
vamos conferir!

( Imagem acima disponível em

http://www.mundoeducacao.com/redacao/funcoes-linguagem-1.htm. Acesso em 20-07-2015)
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1- FUNÇÃO REFERENCIAL (ou denotativa)

Imagem disponível em
http://images.clipartlogo.com/files/ss/original/119/119432788/girl-
reading-newspaper-at-the.jpg. Acesso em 20-07-2015)

Centralizada no referente (de que se fala) do texto. O produtor do texto procura

oferecer informações factuais. A linguagem é objetiva, direta, denotativa e escrita
n 3ª pessoa do singular. É a linguagem usada nas notícias de jornal e nos livros
científicos.

Na imagem acima, podemos perceber a realização da leitura de um

jornal, nesse caso, com a intenção de é obter informações sobre algo.
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2- FUNÇÃO EMOTIVA (ou expressiva)

(Imagem acima disponível em http://tse1.mm.bing.net/th?

&id=JN.a3XcfsLiCDRW45TLAxBMpA&w=300&h=300&c=0&pid=1.9&rs=0&p=0. Acesso
em 21-07-2015)

Centralizada no produtor do texto, revela sua opinião, sua emoção. Em geral,

predomina a 1ª pessoa do singular. É a linguagem das biografias, poesias líricas e
cartas de amor, diários e resenhas críticas.

Na imagem acima, podemos perceber na fala do jovem a intenção de dar

sua opinião a respeito dele mesmo, além de demonstrar sua emoção por
ter sido aprovado.
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3- FUNÇÃO APELATIVA (ou conativa, ou injuntiva)

(Imagem disponível em
http://www.portugues.com.br/redacao/funcao-conativa.html.
Acesso em 20-07-205)

Centraliza-se no receptor. O produtor do texto procura influenciar o

comportamento do interlocutor. Dessa forma, é comum o uso do pronome
“você”, além dos vocativos e do imperativo. É usada nos sermões e propagandas
que se dirigem diretamente ao consumidor.
Na imagem acima, podemos perceber a intenção de influenciar o
consumidor a adquirir o “serenata de amor”, devido ao apelo por meio do
verbo no modo imperativo (“Morde aqui”).
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4- FUNÇÃO FÁTICA

(Imagem disponível em http://www.portugues.com.br/redacao/funcao-fatica.html. Acesso em 21-07-2015)

Centralizada no canal, tem como objetivo estabelecer e encerrar o contato,

além de prolongá-lo – ou não – e testar sua eficiência, inclusive durante a
interlocução (conversa). Exemplo: linguagem das conversas telefônicas,
saudações e similares.
Podemos observar que o personagem Calvin ao falar “oi”, confirma
o contato e o prolonga nas falas dos dois últimos quadrinhos.
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5- FUNÇÃO POÉTICA

(Imagem disponível em
http://1.bp.blogspot.com/-cQd82W2ReCU/TcKj7UurDBI/AAAAAAAABDU/s-nfttoF2ac/s400/tumblr_kyyz0v
C9Uv1qamaor.jpg
. Acesso em 21-07-2015)
Centra-se na construção da mensagem propriamente dita, utilizando recursos
imaginativos, linguagem conotativa, figuras de linguagem. Valorizam-se as
palavras e suas combinações. É a linguagem apresentada em obras literárias, letras
de música ou mesmo em algumas propagandas.

Podemos observar que a linguagem é usada de modo especial,

criativo, poético. Em si, não é o comprimido que se pretende
colocar em evidência, mas sim a sua marca (doril).
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6- FUNÇÃO METALINGUÍSTICA

estética s.f. 1. parte da filosofia que trata das leis e

princípios do belo. 2. Caráter estético; beleza, 3. (fig.)
Plástica; beleza física.
(LUFT, Celso Pedro. Minidicionário Luft. São Paulo: Ática, 1996, p. 271

Centralizada no código, usa a linguagem para falar dela mesma. A poesia que fala
da poesia, da sua função e do poeta, um texto que comenta outro texto. Os
dicionários, por exemplo, são repositórios de metalinguagem. Um texto
publicitário muitas vezes recorre à função metalinguística.
Podemos observar que na definição acima que se usa o código –
língua portuguesa – para se falar do próprio código, ou seja, definir
uma palavra na língua portuguesa.
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ATENÇÃO

Em um mesmo texto podem aparecer várias funções da

linguagem. O importante é saber qual a função predominante
no texto, para então defini-lo. Nos textos informativos, por
exemplo, predomina a função referencial.
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Resumindo tudo, teremos...

CONTEXTO
(referencial)

EMISSOR MENSAGEM RECEPTOR

(emotiva) (poética) (conativa)

CANAL
(fática)

CÓDIGO
(metalinguística)
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Que maravilha!!! Chegou a hora de exercitar...

Acredito que a partir de agora já podemos conferir os

conhecimentos construídos nessa aula sobre as múltiplas

funções da linguagem no estabelecimento e na organização das

relações sociais. Vamos fazer três exercícios orais. Para isso

conto com a participação de todos e, em seguida, faremos mais

três exercícios escritos, os quais vocês responderão

individualmente e corrigiremos ao final da aula. Podemos

começar?
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(D06 ) 1- Vamos ler as frases abaixo e identificar a alternativa em

que a função apelativa da linguagem é a que prevalece:

a) Trago no meu peito um sentimento de solidão sem fim… sem

fim…

b) “Não discuto com o destino o que pintar eu assino.”

c) Machado de Assis é um dos maiores escritores brasileiros.

d) Conheça você também a obra desse grande mestre.

e) Semântica é o estudo da significação das palavras.

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O BicO Bicho
“Vi ontem um bicho
(D08) 2- No poema ao lado, o
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos. autor expressa indignação

Quando achava alguma coisa, diante do que observa. Em qual

Não examinava nem cheirava:
verso podemos identificar tal
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão, indignação? E como podemos

Não era um gato, explicá-la diante do contexto a

Não era um rato.
que o texto se refere?
O bicho, meu Deus, era um homem”.
(Manuel Bandeira)
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3- Observe o texto abaixo e responda a questão proposta:

"Catar feijão se limita com escrever

Joga-se os grãos na água do alguidar
E as palavras na folha de papel;
E depois, joga-se fora o que boiar".
(João Cabral de melo Neto)

(D09) Qual é o tema central do texto acima e qual a

função da linguagem nele predominante?
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4- Leia os textos 01 e o texto 02 e responda:
Texto 01: Quadrilha
João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim
que amava Lili
que não amava ninguém.
João foi para os Estados Unidos, Teresa
para o convento,
Raimundo morreu de desastre, Maria
ficou para tia,
Joaquim suicidou-se e Lili casou com J.
Pinto Fernandes
que não tinha entrado na história
(Carlos Drummond de Andrade)
Texto 02: Significado de Quadrilha
s.f Aglomerado de pessoas que se juntam
para assaltar ou fazer mal (a algo ou
alguém); bando de ladrões e/ou
assaltantes; corja.
Dança. Tipo de dança em que os pares
executam passos ensaiados, sendo muito
comum em festas juninas.
Música. O tipo de música que é tocada
durante essa dança.
(Texto disponível em http://www.dicio.com.br/quadrilha/. Acesso em 21-
07-2015)
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Compare os textos 01 e 02 e observe a palavra “Quadrilha”.

a)(D14) Em qual dos dois textos o termo acima é tratado com outro
sentido, diferente do habitual? Por quê?

b)(D07) No texto 01 percebemos que há um dos personagens que teve

mais sorte no amor. Aponte-o e justifique sua resposta.

c) Com o objetivo de convencer os colegas da sua sala a dançar uma

quadrilha, produza um pequeno texto (convite) no qual além de fazer
o convite, também dar bons motivos para eles participarem.
(Atenção: depois de pronto leia em voz alta para seus colegas)
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5- Descubra, nos textos a seguir, as funções de linguagem:

a)“O homem letrado e a criança eletrônica não mais têm linguagem comum.” (Rose-
Marie Muraro)

b) “O discurso comporta duas partes, pois necessariamente importa indicar o assunto

de que se trata, e em seguida a demonstração. (…) A primeira destas operações é a
exposição; a segunda, a prova.” (Aristóteles)

c) “Amigo Americano é um filme que conta a história de um casal que vive feliz com o
seu filho até o dia em que o marido suspeita estar sofrendo de câncer.”

d) “Se um dia você for embora

Ria se teu coração pedir
Chore se teu coração mandar.” (Danilo Caymmi & Ana Terra)

e) “Olá, como vai?

Eu vou indo e você, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo em pegar um lugar no futuro e você?
Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranqüilo…” (Paulinho da Viola)
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Desabafo

Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente
não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A
começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem
respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que
venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).

6- Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da

linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da
crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva,
pois
a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.
b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.
c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.
d) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação. 
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Bibliografia

Abril Coleções. Linguagens e Códigos – Português – São Paulo: Abril 2011

KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, Maria Elena. Escola, leitura e

produção de textos. Trad. Inajara RodriguesPorto Alegre: Artes Médicas,
1915.

LUFT, Celso Pedro. Minidicionário Luft. São Paulo: Ática, 1996.

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Sites consultados

https://www.google.com.br/search?
q=imagens+de+pessoas+se+comunican
http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/sugestao-aula-sobr
e-funcoes-linguagem.htm
http://www.mundoeducacao.com/redacao/funcoes-linguagem-1.htm.
http://images.clipartlogo.com/files/ss/original/119/119432788/girl-
reading-newspaper-at-the.jpg.
http://www.portugues.com.br/redacao/funcao-conativa.html
http://www.portugues.com.br/redacao/funcao-fatica.html

http://1.bp.blogspot.com/-cQd82W2ReCU/TcKj7UurDBI/AAAAAAAABDU
/s-nfttoF2ac/s400/tumblr_kyyz0vC9Uv1qamaor.jpg
http://www.dicio.com.br/quadrilha/
http://tse1.mm.bing.net/th?
&id=JN.a3XcfsLiCDRW45TLAxBMpA&w=300&h=300&c=0&pid
=1.9&rs=0&p=0.
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Descritores do SAEPE – Língua Portuguesa

D06 Localizar informação explícita em um texto.

D07 Inferir informação em um texto.
D08 Inferir o sentido de palavra ou expressão a
partir do contexto.
D09 Identificar o tema central de um texto.
D14 Reconhecer semelhanças e/ou diferenças
de ideias e opiniões na comparação
entre textos que tratem da mesma temática.