E.E. PROF.

ANTÔNIO LISBOA

ATP FORMATIVO- 16/03/2023 e 21/03/2022

CGP´S:

MARCELO MORI E MÁRCIA COELHO

MENSAGEM

Talvez o sistema industrializado escolar que temos no Brasil seria

valido para uma batata Ruffles ou para uma caixa de Omo, a
mente humana pensa livremente e atinge lugares inimagináveis.

Fabio Pavani
PAUTA

1- Planejamento de aula;
2- Levantamento dos alunos com necessidades de adaptação
curricular;
3- Avaliação formativa
4- Rubricas
5- ERER
PLANEJAMENTO

1- Bimestral/Mensal

2- Rotina Semanal
LEGISLAÇÃ
O
Como é que a Legislação Educacional observa a avaliação?
A atual LDB (Lei n. 9.394/1996) estabeleceu que a avaliação deve ser contínua e cumulativa e que os
aspectos qualitativos sempre prevaleçam sobre os quantitativos, priorizando, dessa forma, a qualidade
e o processo de aprendizagem. Em outras palavras, expressou claramente que a avaliação deveria ser
formativa. Essa nova forma de avaliar coloca em cheque não apenas o projeto educacional, mas toda a
sociedade, uma vez que a avaliação formativa serve a um projeto de sociedade cooperativa e inclusiva,
em oposição à nossa sociedade em que a pauta é a competitividade e a exclusão.

Fonte:
https://blog.grancursosonline.com.br/legislacao-educacional-em-foco-avaliacao-e-legislacao-educacional/#:~:text=9.394%2F1996)%20estabeleceu%20que%20a,a%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20deveria%20
ser%20formativa
., acessado dia 13/03/2023 às 17h36
RESOLUÇÕES
Resolução SEDUC 81, de 19-10-2022 Dispõe sobre o Sistema de Avaliação de
Rendimento Escolar do Estado de São Paulo e a aplicação dos instrumentos de
avaliação externa em 2022
Fonte: https://deguaratingueta.educacao.sp.gov.br/resolucao-seduc-81-de-19-10-2022-dispoe-sobre-o-sistema-de-avaliacao-de-rendimento-escolar-do-estado-de-sao-paulo-e-a-
aplicacao-dos-instrumentos-de-avaliacao-externa-em-2022/#:~:text=LOCALIZE%20UMA%20ESCOLA-,Resolu%C3%A7%C3%A3o%20SEDUC%2081%2C%20de
%2019%2D10%2D2022%20Disp%C3%B5e%20sobre,de%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20externa%20em%202022

Resolução SEDUC nº 143, de 20-12-2021- avaliação nos itinerários

Fonte: https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2022/02/6218d8472df9f-6218d8472dfa0resoluo-seduc-n-143-avaliao-em-pdf.pdf
 AVALIA
R

1.transitivo direto
ter ideia de, conjecturar sobre ou determinar a qualidade, a extensão, a intensidade etc. de.
"não avaliou as consequências de seus atos“

2.transitivo direto e bitransitivo estabelecer a valia, o valor ou o preço de. "a. uma peça de antiquário"
AVALIAÇÃO FORMATIVA: CORRIGINDO ROTAS PARA AVANÇAR NA
APRENDIZAGEM

“Aprender faz parte do direito à educação. Se o aluno não desenvolveu uma habilidade prevista
ao final de um período e nada for feito em relação a isso, ele está sendo aviltado do seu
direito”, ressalta Rodrigo Fonseca

Ao longo das atividades, cabe ao professor acompanhar e registrar as evidências de

aprendizagem, tanto em relação aos objetos de conhecimento quanto às competências gerais
propostas pela BNCC. 
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/20862/avaliacao-formativa-corrigindo-rotas-para-avancar-na-aprendizagem, acessado dia 13/03/2023 às 17:19h
AGRUPAMENTOS

É possível estabelecer um objetivo comum para todos e trilhas personalizadas para grupos de
estudantes com o mesmo perfil de aprendizagem – por exemplo, aqueles que estão com mais
dificuldades, os que compreenderam parcialmente e os que já estão dominando o assunto.

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/20862/avaliacao-formativa-corrigindo-rotas-para-avancar-na-aprendizagem, acessado dia 13/03/2023 às 17:24h

ETAPAS PARA AVALIAÇÃO FORMATIVA
RUBRICAS

“Trabalhando metodologias ativas e propostas diferentes, não cabe uma avaliação

apenas somativa – ela precisa ser formativa [avaliações contínuas e diversificadas
para intervenções pedagógicas mais assertivas]. Por isso, eu comecei a avaliar os
alunos com rubricas, criando com eles os critérios e os níveis de performance,
mostrando como estão sendo avaliados”, explica. 
 TRABALHANDO COM RUBRICAS

Um exemplo de aplicação dessas rubricas foi a avaliação

 No trabalho com rubricas o
de geometria espacial. “Eu pedi que eles construíssem uma
professor lista o que deseja avaliar
embalagem e, com isso, eles já estariam fazendo os cálculos
no aluno, descrevendo diferentes
de volume, área e outros, necessários para construir uma
níveis de performance se tornou
caixa. Antes da atividade, nós definimos a rubrica. Então,
uma constante nas suas aulas. 
se o aluno não teve exatidão no cálculo, entende-se como
um ponto de erro e um critério que não foi alcançado. No
entanto, não vamos apenas refazer esse exercício, mas o
processo para entender o que aconteceu”.
 ERER

ESTUDO DA EDUCAÇÃO PARA

AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LEGISLAÇÃO

https://blog.grancursosonline.com.br/legislacao-educacional-em-foco-avaliacao-e-legislacao-educacio
nal/#:~:text=9.394%2F1996)%20estabeleceu%20que%20a,a%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20deveria%2
0ser%20formativa
., acessado dia 13/03/2023 às 17h36

AVALIAÇÃO FORMATIVA

https://novaescola.org.br/conteudo
/20862/avaliacao-formativa-corrigindo-rotas-para-avancar-na-aprendizagem, acessado dia 13/03/2023
às 17:19h

RUBRICAS

https://novaescola.org.br/conteudo/21283/como-construir-bons-instrumentos-avaliativos-para-os-anos
-finais-do-ensino-fundamental