QUIZ

RELAÇÕES DE GÊNERO
 PERGUNTAS:
GRUPO A: GRUPO B:
1 1
2 7 2 7
8 8
3 3
9 9
4 4
10 10
5 5
11 11
6 6
1-A De acordo com Carvalho e Pedrosa, crianças brincando são uma
microssociedade, e são nesses grupos de brincadeiras onde ocorre a
mediação das regras sociais e a diferenciação dos gêneros. Sendo
assim, a segregação e a tipificação sexual são:

a) o reflexo das preferências individuais.

b) um fenômeno de grupo.
c) atos que já foram muito comuns no passado, mas foram desaparecendo da
sociedade conforme esta foi se desconstruindo.
d) nenhuma das alternativas.
2-A Tendo como base os estudos de Archer, Beal e Maccoby acerca da diferenciação de
brincadeiras de rua para cada sexo. É um consenso perceber que o público feminino
tende a parar de brincar mais cedo que o público masculino. Isso se deve pois:

a) as meninas amadurecem mais cedo que os meninos, e portanto tendem a parar de brincar aos 9-10 anos, enquanto meninos
brincam até os 12-13 anos.
b) as brincadeiras de rua são baseadas em esportes Olímpicos gregos antigos, esportes esses onde apenas homens
poderiam participar, e as crianças compreendem que os meninos devem brincar afim de se tornarem atletas, enquanto
que meninas deveriam brincar de coisas afim de serem mães e caseiras, assim como era na sociedade grega antiga.

c) Pelos padrões sociais associados à mulheres adultas serem cobrados desde cedo à meninas com a justificativa de
"amadurecimento precoce", que limita a infância de meninas e as sobrecarrega com responsabilidades domésticas,
enquanto que meninos só serão cobrados na fase adulta para conseguir um emprego e prover sua família, assim como a
sociedade exige.
d) As diferenças biológicas nos corpos de meninos e meninas limita as meninas à brincarem apenas de brincadeiras mais
recatadas e simples, enquanto que os meninos por ter uma estrutura corporal avantajada costumam brincar de muito mais
brincadeiras físicas.
3-A No contexto de um grupo de crianças brincando como microsociedade, tendo a criança como
agente de criação, partilha e transmissão de cultura. O grupo de brincadeiras pode ser pensado
como: Assinale a alternativa que só possui respostas corretas.
1- um contexto de desenvolvimento.
2- um espaço onde a preferência individual se sobressai sobre a preferência do grupo.
3 - Um espaço de confronto e negociação.
4 - Um micro meio-ambiente.
5 - Um mediador do processo de abstração das regras sociais e cognitivas.

a) Apenas a 1, 2 e 5
b) Apenas a 3 e 4
c) Todas estão corretas
d) Apenas a 1, 3, 4 e 5
4-A Sobre a transgressão e a Cumplicidade é correto afirmar que:

a) a estratégia usada pelos garotos, na maior parte das vezes, é a transgressão

das normas estabelecidas para conquistar seu espaço.

b) a estratégia usada pelos garotos, na maior parte das vezes, é a cumplicidade

com as normas estabelecidas para conquistar seu espaço.

c) Garotas buscam seu espaço por meio da cumplicidade com a professora para
conquistar seu espaço
d) garotos buscam seu espaço por meio de uma disputa intelectual, onde, o mais
capacitado mentalmente é mais respeitado
5-A Complete a lacuna com a opção correta: "Barrie THORNE (1993)
pesquisou o pátio de escolas fundamentais norte-americanas – as quais incluem a idade
contemplada em minha pesquisa – e constatou que meninos ocupavam __ vezes mais
espaço do que meninas nos recreios da escola e, enquanto eles controlavam espaços
maiores e principalmente destinados a esportes coletivos, elas permaneciam em espaços
menores e mais próximos ao prédio, obtendo assim a
proteção dos adultos."

a) Duas c) Dez
b) Sete d) Cinco
6-A Complete as lacunas do trecho: "... o fato de ____, de um modo geral, transgredirem
menos as normas
do que ____ e solicitarem mais a intervenção docente, não demonstra que sejam
mais dependentes ou ___ que ____, mas que meninos e meninas lançam mão de
estratégias distintas para conquistar o que desejam na ____ ...”

a) Meninos / meninas / submissos / elas / escola.

b) Meninas / meninos / submissas / eles / escola.
c) Meninas / meninos / submissas / eles / hora do intervalo.

d) Meninos / meninas / submissas / eles / hora do intervalo.

7-A Considerando o machismo implantado e reforçado dia após dia na
sociedade, ao fazermos uma pesquisa perguntando o que as meninas e
meninos gostam de brincar geralmente obteremos como resposta:

a) Meninos: bola, carrinho e pipa; Meninas: boneca, corda e

amarelinha.
b) Meninos: boneca, carrinho e pipa; Meninas: carrinho, bola
e amarelinha.
c) Meninas: videogame, carrinho e pipa; Meninos: vôlei,
amarelinha e corda.
d) Meninas: Amarelinha, pipa e corda; Meninos: videogame,
carrinho e boneca.
8-A Certas brincadeiras contem notórias heranças históricas,
reafirmando os supostos “papeis de gênero” na nossa sociedade,
algumas das brincadeiras em que podemos encontrar tais
características são

a) pega-pega e pião
b) Pular corda e pipa
c) Futebol e vôlei
d) Casinha e polícia e ladrão
9-A Considerando os estereótipos de gênero muitas vezes presentes nas
brincadeiras entre crianças, onde existem "brincadeiras para meninas" e
"brincadeiras para meninos", a desigualdade de gênero surgem
principalmente na:

a) Escola, onde as crianças sozinhas separam-se umas das outras

b) Mídia, que por meio de propagandas, vendem produtos que propagam a

desigualdade e incitam o machismo.
c) Política, que descaradamente apoiam a exclusão da mulher na sociedade
e promovem o homem como superior.
d) Na família, sendo sua primeira base a influência, onde os esteriótipos
presentes na educação ditam a criança sua posição social,
comportamental e sexual.
10-A A sexualidade é compreendida por Michel Foucault (1997,
p.100) como:

a) Um dispositivo histórico e não como uma realidade subterrânea que se

apreende com dificuldade
b) Embora sendo suportada por um corpo biológico, precisa ser considerada
como uma construção social, uma invenção histórica, pois o conceito e a
importância que lhe são atribuídos são construídos em situações sociais
concretas
c) Algo que ocorre naturalmente e não necessita de intervenção

d) Um termo amplamente abrangente que engloba inúmeros fatores e

dificilmente se encaixa em uma definição única e absoluta
11-A No dia a dia em escolas de educação infantil, professoras (es) e agentes educacionais deparam-se com
questões ligadas à sexualidade infantil, em frente das quais têm dúvidas sobre como lidar. No apanhado
dos relatos, foi percebida a importância de se problematizar as questões trazidas pelas crianças e pelos
adultos nos cursos de formação de educadores(as), tanto na graduação como na formação permanente.
Sendo assim, foram analisadas as crianças a partir de dois estudiosos, Jeffrey Weeks e Michael Foucalt.
Para Weeks a sexualidade é definida como:

a) Compreendida como um dispositivo histórico e e não como uma realidade subterrânea

que se apreende com dificuldade.
b) Rede da superfície em que “a estimulação dos corpos, a intensificação dos prazeres, a
incitação ao discurso, a formação do conhecimento, o reforço dos controles e das
resistências, encadeiam-se uns aos outros, segundo algumas grandes estratégias de saber e
de poder”.
c) Construção social, uma invenção histórica, pois o conceito e a importância que lhe são
atribuídos são construídos em situações sociais concretas.

d) Corpo biológico e dispositivo histórico.

1-B Qual das alternativas NÃO é uma consequência da preferência
por grupos segregados por sexo na hora das brincadeiras?

a) vivências mais amplas durante b) reforçamento de

as brincadeiras. comportamentos tipificados.
c) manutenção de estereótipos
de papéis de gênero d) limitação de práticas.
2-B Apartir dos mesmos estudos, é possível analisar que as crianças tendem a brincar em grupos com outras
crianças do mesmo sexo, porém, uma parcela de crianças prefere brincar com grupos de sexo diferente, e
estas são muitas vezes desmotivadas à continuar brincando de brincadeiras predominantemente de outro
sexo. Dentre as alternativas, qual delas NÃO deve ser considerada como um motivo para essa
desmotivação

a) Pressão parental que no caso de meninos sempre dizem; "isso é coisa de menininha", "brinca com coisa de
homem" e no das meninas muitas vezes dizem; "os meninos são muito brutos, você deveria brincar com
outras meninas“.

b) Pressão de outras crianças, que muitas vezes ridicularizam meninos ao brincar de boneca, ou não
permitem que meninas joguem futebol com os meninos.
c) Pressão referente ao fato do conceito pré estabelecido no âmbito social de que meninas acreditam que
amadurecem mais cedo, enquanto meninos demoram mais, fazendo assim com que meninos só tenham outros
meninos a brincar, enquanto que meninas nem brincar brincam mais.

d) meninos e meninas já nascem sabendo o que é "de menina" e o que é "de menino", portanto eles entendem
que só devem brincar com quem é do seu respectivo sexo, e então aqueles que não o fazem, são
desmotivados a fazerem pois entendem que fazer isso é errado, e os que fazem são delinquentes
3-B Em uma escola, Laura (uma das monitoras), diz que desde cedo
deve-se ensinar as crianças a irem nos banheiros de seus
respectivos sexos. Isso porque:

a) facilita a vida dos docentes.

b) as crianças brigam e fazem xixi em cima das outras quando juntas.

c) desde cedo já aprendem a respeitar o corpo do outro.

d) quando era pequena entrava no banheiro errado sem querer.
4-B Enfim, apesar de os meninos ocuparem espaços mais amplos do que
as meninas na escola, ___ afirmar que elas sejam dominadas por
eles ou/e que a divisão do espaço ______ a partir de relações entre
dominadores e dominadas, pois as meninas ____ vítimas de
imposições masculinas.

a) Se pode / não se estabelece / são

b) Não se pode / não se estabelece / não são
c) Se pode / se estabelece / são
d) Não / talvez possa estabelecer / são
5-B Nos Jogos Olímpicos Escolares as turmas de 5° série
participaram de futebol, voleibol, queimada, cabo-de-guerra,
xadrez e jogo de prego. Todas as equipes eram mistas, menos as
equipes de?

a) Queimada

b) Futebol
c) Cabo-de-Guerra

d) Voleibol
6-B Ao referir-se à adaptação das meninas à escola, a autora Julia
Stanley (1995) afirma que a tranquilidade das meninas não é um
traço natural de sua personalidade, mas uma resposta à própria
escola; portanto é correto afirmar que:

a) Obedecer às normas pode ser uma estratégia consciente para ir bem na escola.

b) Transgredir às normas pode ser uma estratégia consciente para aumentar a

socialização escolar.
c) A personalidade tranquila desenvolvida por muitas meninas são falsas, sendo
apenas um meio para ganhar o apoio dos professores.

d) Todas as meninas abraçam uma personalidade tranquila em sala de aula.

7-B Ao serem expostas a músicas de cunho fraterno, ou seja, com
temas amorosos e religiosos as crianças apresentaram um certo
receio, muito provavelmente por suas realidades estarem longe
das letras e temas das canções. Considerando isso, ao tocarmos
algo alegre e animado é esperado observarmos como reação:

a) Crise de riso.
b) Tristeza evidente em seus rostos.
c) Uma evidente perca de pudores.
d) Reclusão social.
8-B O gênero é uma categoria importantíssima de discussão e
atentamento para a educação brasileira já que essa discussão:

a) envolve a noção de que o poder é distribuído de formas desiguais

entre as pessoas de acordo com seu gênero.

b) é iniciada primeiramente pelos pais e deve ser complementada

pela escola.
c) apesar de não ser feita esta presente no planejamento/currículo
escolar.
9-B Pitágoras certa vez disse : "Educai as crianças para que não seja
necessário punir os adultos". Essa frase nos mostra importância do
papel do orientador para a construção social, educacional e
emocional das crianças. Tendo isso em mente o orientador:

a) Deve ser severo e impor respeito, mas também precisa saber o momento certo para agir
com flexibilidade e afeto.
b) Têm o compromisso de auxiliar a escola em sua função social, criando ou reformulando
ações pedagógico-educacionais e favorecendo a articulação de valores que resultem em
atitudes éticas no âmbito do convívio social.
c) Ensinar a criança a agir e pensar como um adulto, para que através da educação ela passe a
'amadurecer' com mais rapidez e tenha a responsabilidade de cuidar da casa.

d) Deve dar as crianças o papel de mediador, onde a criança junto com o educador devem criar
as regras baseadas em seus interesses e passem a segui-las.
10-B O que foi evidenciado com a pesquisa realizada na escola de
educação infantil analisada pelo artigo?

a) Um bom acompanhamento das crianças em relação ao parque, salas e

banheiros.
b) Mostra um constante silenciamento e ocultamento da sexualidade na
educação infantil
c) Professores instruídos quanto a abordagem da sexualidade na infância.

d) O trabalho conjunto entre educadoras(es), família e demais profissionais

proporciona uma visão de infância e sexualidade que dê conta das
manifestações que ocorrem no ambiente escolar e em casa.
11-B O faz de conta é um importante processo para que as crianças se
desenvolvam, uma vez que, ao reviver situações, que de alguma
forma lhe foram marcantes, a criança precisa mesclar a fantasia
com as regras de seu cotidiano. Para Vygostky isso é denominado
como:

a) Zona Intrapessoal do Desenvolvimento

b) Zona de Desenvolvimento Proximal
c) Zona Infantil Proximal
d) Zona Histórica da criança como ser ético
 PARABÉNS GRUPO

A
VOCÊS SÃOS OS GRANDES
VENCEDORES
 PARABÉNS GRUPO

B
VOCÊS SÃOS OS GRANDES
VENCEDORES
PERGUNTA FINAL
a