Curso: Licenciatura

Disciplina: Metodologia de investigação científica

Ano: 2023/1º Semestre

CAPÍTULO 1 TIPO DE AULA

Fases da elaboração da pesquisa: Recolha de
dados: Leitura, Desenvolvimento do acto de TEÓRICO-PRÁTICA
ler, tipos de leitura, selecção, análise e
passos do texto
Professor: Viriato Neto MSc
Email: viriatoneto@gmail.com
Tel. 923820772/912202542
Quais foram os conteúdos da aula anterior?
Chamadinha escrita

 A leitura é importante?
 Quais são os motivos para ler?
 Há tempo para ler nas condições actuais?
 Qual é o procedimento da leitura de textos?
 Qual é a importância da leitura?

SUMÁRIO
O Acto de Ler na Licenciatura
Leitura
 A leitura constitui-se em factor decisivo de estudo, pois propicia

a ampliação de conhecimentos, a obtenção de informações

básicas ou específicas, a abertura de novos horizontes para a
mente, a sistematização do pensamento, o enriquecimento de
vocabulário e o melhor entendimento do conteúdo das obras. É
necessário ler muito, continuada e constantemente, pois a maior
parte dos conhecimentos é obtida por intermédio da leitura: ler
significa conhecer, interpretar, decifrar, distinguir os elementos
mais importantes.
Quais são os motivos para ler:
São vários os motivos para ler, dentre eles:
 Entendimento
 Cultura
 Conhecimento
 Rapidez no raciocínio
 Vocabulário
 Escrita
 Diversão
 Informação
 Conselhos para um estudante da licenciatura

Três conselhos
importantes:
Segundo: Ler Terceiro: Ler
Primeiro: Ler
muito muito e sempre
1. Entendimento
 Uma boa leitura leva a pessoa ao entendimento de
assuntos distintos, ou seja, da realidade. Afinal, o que é
entender senão compreender, perceber. Como você
saberá conversar sobre determinado tema se não tem
percepção ou se não o compreende?
2. Cultura
 Através da leitura temos possibilidade de maior contacto
com várias culturas diferentes. Sabemos como
determinado povo se comporta, os motivos pelos quais
agem de forma distinta da nossa. Além disso,
compreendemos melhor o outro quando passamos a
saber a história de vida que o cerca. Consequentemente,
lidamos melhor com quem é diferente de nós e não temos
uma opinião pobre e geral das circunstâncias.
TIPOS DE LEITURA E SEUS OBJETIVOS

 Cada leitura que realizamos tem um objectivo, pois ela varia de

acordo com o tipo do texto que estamos lendo. Para os textos

académicos é preciso reconhecer a necessidade de realizar
algumas etapas. Veja a seguir quais são essas etapas:
• Leitura rápida para reconhecimento do assunto;
• Leitura selectiva a fim de identificar as informações de
interesse;
• Leitura reflexiva para compreender e poder emitir
considerações;
• Leitura crítica para avaliar o posicionamento do autor.
Fases de Leitura
 a) de reconhecimento ou prévia - leitura rápida, cuja finalidade é

procurar um assunto de interesse ou verificar a existência de

determinadas informações. Faz-se olhando o índice ou sumário,
verificando os títulos dos capítulos e suas subdivisões;
 b) exploratória ou pré-Ieitura - leitura de sondagem, tendo em vista

localizar as informações, uma vez que já se tem conhecimento de sua

existência. Parte-se do princípio de que um capítulo ou tópico trata de
assunto que nos interessa, mas pode omitir o aspecto relacionado
diretamente com o problema que nos preocupa. Examina-se a página
de rosto, a introdução, o prefácio, as "orelhas" e a contracapa, a
bibliografia e as notas de rodapé;
Fases de Leitura
 c) selectiva - leitura que visa à selecção das informações mais

importantes relacionadas com o problema em questão. A

determinação prévia dos distintos propósitos específicos é
importante para esta fase, que se constitui no último passo de
localização do material para exame e no primeiro de uma leitura
mais séria e profunda. A selecção consiste na eliminação do
supérfluo e concentração em informações verdadeiramente
pertinentes ao nosso problema;
Fases de Leitura
 d) reflexiva - mais profunda do que as anteriores,
refere-se ao reconhecimento e à avaliação das
informações, das intenções e dos propósitos do
autor. Procede-se à identificação das frases-chave
para saber o que o autor afirma e por que o faz;
 e) crítica - avalia as informações do autor. Implica
saber escolher e diferenciar as ideias principais das
secundárias, hierarquizando-as pela ordem de
importância. O propósito é obter, de um lado, uma
visão sincrética e global do texto e, de outro,
descobrir as intenções do autor.
Fases de Leitura
 f) interpretativa - relaciona as afirmações do autor

com os problemas para os quais, através da leitura

de textos, está-se buscando uma solução.
 g) explicativa - leitura com o intuito de verificar os

fundamentos de verdade enfocados pelo autor

(geralmente necessária para a redação de
monografias ou teses).
4. Conhecimento:
Através da leitura falamos e escrevemos melhor, sabemos o
que aconteceu na nossa história, o porquê de nosso clima e do
idioma que falamos, dentre muitas outras possibilidades.
Como ocorre este processo do conhecimento consciente?
Este processo ocorre quando o homem começa a perguntar-
se o porque das coisas:
Dos factos e fenómenos a sua volta e buscar as causas que
lhe dão origem;
A preocupar-se com os problemas e tratar de encontrar
soluções
Tudo isto gera o espirito investigativo do ser humano.
4. Rapidez no Raciocínio:
Quem lê muito, começa a refletir mais rápido. Logo,
adquire mais agilidade no pensamento lógico. A
partir da formulação das ideias, passa os olhos e é
capaz de entender o que o texto está falando, prevê
a conclusão alcançada.

5. Vocabulário:
Quem lê tem um repertório de vocábulos muito
mais avançado do que aquele que não possui essa
prática.
6. Escrita:
Com o conhecimento, reflexão e vocabulário é
óbvio que o indivíduo conseguirá desenvolver seu
texto com muito mais destreza e facilidade. Quem lê,
se expressa bem por meio da escrita.
7. Diversão:
Sim, a leitura promove diversão, pois quem lê é
levado a lugares que não poderia ir “com as próprias
pernas”.
8. Informação:
Através da leitura ficamos informados sobre o que
acontece no mundo e na nossa região. A leitura
informativa mais usual é o jornal impresso ou redes
sociais.
“Hoje, mais do que nunca,
conhecer qualquer coisa é
primeiro escolher a maneira de
interrogá-la, que é também a
maneira pela qual ela pode
fornecer respostas”
COMO LER?
Antes de iniciar a leitura saiba porque ler. O que você vai
querer obter com isso? Suas necessidades determinam como
você vai lê-lo.
Se você precisa somente de uma visão geral, uma breve lida
pode ser suficiente.
Se você vai apresentar o artigo para outros, você vai precisar
se aprofundar, duvidar dos argumentos do artigo até que você
os entenda completamente.
Se você vai usar a informação mais tarde, tomar notas
ajudará a lembrar-se.
Se você não sabe o que espera ganhar com a leitura do
artigo, você não pode dizer se vai trazer benefícios ou perda
de tempo.
Como rentabilizar a leitura?
Para obter o máximo de sua leitura, você deve
estar bem preparado e ter um objectivo.
Ambiente ideal para a leitura ou estudo:
Silêncio interior;
Poder de concentração;
Um lugar bem iluminado, arejado e amplo.
Ler num lugar em silêncio onde não vai ser
perturbado ou distraído;
Ter um papel, um lápis na mão, borracaha e
dicionário;
Ter em mente exatamente o que você espera obter
daquele artigo.
 Qual é a importância da leitura
Maior conhecimento sobre processos e resultados
de pesquisa;
Maior conhecimento de teorias, conceitos, leis,
princípios, postulados científicos, etc;
Facilidades para a construção de teorias e
hipóteses para a investigação;
Facilidades para a montagem de uma investigação;
Conhecimento sobre a área da investigação;
Facilidades para a formulação do problema da
pesquisa;
Facilidades de fazer a ruptura com o censo comum.
FASES DA LEITURA

Analise textual

Analise Temática

Analise Interpretativa

Problematização

Sínteses pessoal
 ANALISE TEXTUAL
Estabelecer uma unidade de leitura
Ler rapidamentemente o texto e marcar palavras
desconhecidas e pontos que necesitam ser
esclarecidos.
Esclarecer as dúvidas no conjunto do texto
ANALISE TEMÁTICA
Compreensão da mensagem do autor significa
perceber se o tema do texto é :
Um problema (se este evidencia uma pergunta ou
uma reflexão).
Uma tese.
Um raciocínio.
Um conjunto de ideias secundárias
 ANALISE INTERPRETATIVA
Interpretação da mensagem do autor
Situação filosófica e influências
Pressupostos teóricos (ideias)
Associação de ideias
Crítica: Coerência interna dos argumentos
Validade dos argumentos empregados
PROBLEMATIZAÇÃO
Originalidade no tratamento dado ao problema
Profundidade de análise ao assunto
Alcance das suas conclusões
SÍNTESE PESSOAL
Apreciação e juízo pessoal das ideias
Valoração do texto quanto a sua importância
Registos das ideias.
AS LEITURAS PRESSUPÕEM:
Seleccionar textos pertinentes;
Ler com método;
Mapear as ideias necessárias;
Comparar:
Os textos de diferentes autores;
Os textos com o objectivo da leitura;
Os conteúdos com a realidade;
Registar as ideias importantes e o resultado
da comparação dos textos.
.
Bibliografia
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