Como aprender melhor...

Prof. Marcus Brauer

Rio, 17/02/22
Aprendizagem individual

 Relevância

 Tendência
Pós-doutorado e doutorado em Administração de Empresas -
FGV-EAESP, Pós-doutorado - Seattle Pacific University (pesquisa
sobre Fé e Propósito no Trabalho x Lucro, com prêmio de melhor artigo
do programa em 2019/20), mestrado em Administração Pública pela
FGV-EBAPE e graduação em Administração Industrial pelo CEFET-RJ.

Professor do Mestrado em Administração da UNESA e Curador de

Conteúdo Digital da Ensine-me/YDUQS, professor associado da UERJ e
da UNIRIO. Foi professor da UFF, do IBMEC e IBMEC Online, do SENAI
CETIQT, da FGV Online e da Universidade Católica de Petrópolis.

Foi superintendente de Recursos Humanos da FINEP - Financiadora de

Inovação e Pesquisa, e analista executivo de RH do INMETRO -
Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia, tendo
trabalhado também na Eletrobrás e na Petrobras Distribuidora S. A..
Fundador e ex-presidente da empresa júnior Cefet Jr Consultoria.
Estágio na Lufthansa (Munique, Alemanha). Vencedor do II Prêmio
Docência Dedicada ao Ensino Anísio Teixeira - UERJ.

www.marcusbrauer.com.br
Objetivos: ao final desta aula, o estudante deverá...

1. Saber a diferença entre Didática e Matética

2. Explicar a curva do esquecimento de Ebbinghaus e a importância

da revisão

3. "Pirâmide de Aprendizagem” ??

4. Explicar e exemplificar as duas formas principais de memorização

5. Ter capacidade de desenhar um mapa mental

6. Entender a importância da Neurociência na Educação

7. Conhecer os resultados de algumas pesquisas científicas que

explicam como o aprendizado ocorre
 Casos / Problemas

1. Costumo aprender pouco nas aulas. Costumo esquecer o que

estudo em pouco tempo. Quero passar no concurso _______.
Como estudar corretamente?

2. Como professor, sei que tenho domínio do conteúdo, mas meus

alunos não estão aprendendo. Por que será?

3. Quero fazer o doutorado em Administração e preciso fazer o

TOEFL. Meu inglês não é bom e meu tempo é escasso. Como
estudar em pouco tempo, aprender bem para não esquecer e ter
sucesso na prova?

4. ????
Hyperthymestic Syndrome (síndrome da hipermemória)

⮚ Para a americana Jill Price, 44 anos, porém, uma simples visita à padaria
é inesquecível. As pessoas, os acontecimentos... tudo ficará em sua
memória para sempre. Se ela viveu, ela lembra.

⮚ Não é uma doença e não foi provocada por algum acidente; Jill nasceu
assim. Ela se lembra de quase tudo desde os oito anos de idade e
absolutamente tudo desde os 14, a partir do dia 5 de fevereiro de 1980.
O que passaria batido por qualquer outro ser humano é lembrado em
detalhes por Jill.

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/neurociencia-como-ela-a
juda-entender-aprendizagem-691867.shtml?page=0
 Matética

Técnicas, Ciências e Arte da Aprendizagem

Objetivos: ao final da aula, o aluno deverá...

1. Saber a diferença entre Didática e Matética

2. Explicar a curva do esquecimento de Ebbinghaus e a importância

da revisão

3. Saber explicar a Pirâmide de Aprendizagem

4. Explicar e exemplificar as duas formas principais de memorização

5. Ter capacidade de desenhar um mapa mental

6. Entender a importância da Neurociência na Educação

7. Conhecer os resultados de algumas pesquisas científicas que

explicam como o aprendizado ocorre
Curva do esquecimento de Ebbinghaus
Faça revisões!!
 Repetição espaçada

https://www.youtube.com/watch?v=zY_Y3VK5jK0&t=298s https://ankiweb.net/account/register
 ATIVIDADE 1

1. achar e compartilhar cards no https://ankiweb.net/account/register + criar seu próprio e

me enviar o link lá em atividades..
Objetivos: ao final da aula, o aluno deverá...

1. Saber a diferença entre Didática e Matética

2. Explicar a curva do esquecimento de Ebbinghaus e a

importância da revisão + repetição espaçada

3. Conhecer a “Pirâmide de Aprendizagem”

4. Explicar e exemplificar as duas formas principais de memorização

5. Ter capacidade de desenhar um mapa mental

6. Entender a importância da Neurociência na Educação

7. Conhecer os resultados de algumas pesquisas científicas que

explicam como o aprendizado ocorre
“PIRÂMIDE DA APRENDIZAGEM” ??

Métodos
Passivos

Métodos
Ativos

“Fonte”: National Training Laboratories?? Glauser?

Mito da Pirâmide

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/2331186X.2018.1518638

https://www.learningandthebrain.com/blog/learning-pyramid-myth/

https://theeffortfuleducator.com/2017/11/29/the-pyramid-of-myth/

https://pixabay.com/vectors/faun-goat-man-myth-mythical-2027328/
 https://www.adamgrant.net/

https://www.amazon.com.br/Pense-novo-poder-saber-voc%C3%AA/dp/655
564186X/ref=asc_df_655564186X/?tag=googleshopp00-20&linkCode=df0&
hvadid=379773632618&hvpos=&hvnetw=g&hvrand=178724114671185303
08&hvpone=&hvptwo=&hvqmt=&hvdev=c&hvdvcmdl=&hvlocint=&hvlocphy
=1001655&hvtargid=pla-1418265184474&psc=1
Objetivos: ao final da aula, o aluno deverá...

1. Saber a diferença entre Didática e Matética

2. Explicar a curva do esquecimento de Ebbinghaus e a importância

da revisão

3. Saber explicar a “Pirâmide de Aprendizagem”

4. Explicar e exemplificar as duas formas principais de memorização

5. Ter capacidade de desenhar um mapa mental

6. Entender a importância da Neurociência na Educação

7. Conhecer os resultados de algumas pesquisas científicas que

explicam como o aprendizado ocorre
Como se dá a memorização?

Repetição

L
I
ASSOCIAÇÃO M
P
E
 Silvio Predis

Aula química Funk: https://ww

w.youtube.com/watch?v=c-e
mmXDb6Og
renatoalves.com.br
Objetivos: ao final da aula, o aluno deverá...
1. Saber a diferença entre Didática e Matética

2. Explicar a curva do esquecimento de Ebbinghaus e a importância

da revisão

3. Saber explicar a Pirâmide de Aprendizagem

4. Explicar e exemplificar as duas formas principais de

memorização

5. Ter capacidade de desenhar um mapa mental

6. Entender a importância da Neurociência na Educação

7. Conhecer os resultados de algumas pesquisas científicas que

explicam como o aprendizado ocorre
Mapas Mentais
mindmeister.com/pt/
 ATIVIDADE 2
2. achar e compartilhar um mapa mental no https://www.xmind.net/share/ + criar seu próprio no
https://www.xmind.net/xmind8-pro/ OU https://www.mindmeister.com/ OU https://coggle.it/

http://lattes.cnpq.br/5773522426033706
Objetivos: ao final da aula, o aluno deverá...

1. Saber a diferença entre Didática e Matética

2. Explicar a curva do esquecimento de Ebbinghaus e a importância

da revisão

3. Saber explicar a Pirâmide de Aprendizagem

4. Explicar e exemplificar as duas formas principais de memorização

5. Ter capacidade de desenhar um mapa mental

6. Entender a importância da Neurociência na Educação

7. Conhecer os resultados de algumas pesquisas científicas que

explicam como o aprendizado ocorre
NEUROEDUCA:
Ramon Cozensa e Leonor Guerra

⮚ O projeto NeuroEduca pretende divulgar, informar, orientar e acompanhar

profissionais da área de educação sobre conceitos básicos da
neurociência relevantes para a compreensão do processo ensino-
aprendizagem e das intervenções neste processo.

⮚ http://www.icb.ufmg.br/neuroeduca/
Neurociência x aprendizagem

⮚ Emoção interfere no processo de retenção da informação

⮚ Motivação é necessária para aprender

⮚ Atenção é fundamental para a percepção e para a aprendizagem

⮚ Plasticidade cerebral: o cérebro se modifica em contato com o meio durante toda a

vida. a interferência do ambiente no sistema nervoso causa mudanças anatômicas
e funcionais no cérebro.

⮚ Memória: ela é mais efetiva na associação com um conhecimento já adquirido.

"Podemos simplesmente decorar uma nova informação, mas o registro se tornará
mais forte se procurarmos criar ativamente vínculos e relações daquele conteúdo
com o que já está armazenado em nosso arquivo de conhecimentos"

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/neurociencia-como-ela-ajuda-entender-aprendizagem-691867.shtml?page=
0
Cientificamente, como
devemos aprender?
Theory and Research-based Principles of Learning

⮚ Students’ prior knowledge can help or hinder learning.

⮚ How students organize knowledge influences how they learn and apply what they
know.

⮚ Students’ motivation determines, directs, and sustains what they do to learn.

⮚ To develop mastery, students must acquire component skills, practice integrating

them, and know when to apply what they have learned.

⮚ Goal-directed practice coupled with targeted feedback enhances the quality of

students’ learning.

⮚ Students’ current level of development interacts with the social, emotional, and
intellectual climate of the course to impact learning.

⮚ To become self-directed learners, students must learn to monitor and adjust their
approaches to learning.

http://www.cmu.edu/teaching/principles/learning.html
Objetivos: ao final da aula, o aluno deverá...

1. Saber a diferença entre Didática e Matética

2. Explicar a curva do esquecimento de Ebbinghaus e a importância

da revisão

3. Saber explicar a Pirâmide de Aprendizagem

4. Explicar e exemplificar as duas formas principais de memorização

5. Ter capacidade de desenhar um mapa mental

6. Entender a importância da Neurociência na Educação

7. Conhecer os resultados de algumas pesquisas científicas que

explicam como o aprendizado ocorre
Objetivos cumpridos?
1. Saber a diferença entre Didática e Matética

2. Explicar a curva do esquecimento de Ebbinghaus e a

importância da revisão

3. Saber explicar a Pirâmide de Aprendizagem

4. Explicar e exemplificar as duas formas principais de

memorização

5. Ter capacidade de desenhar um mapa mental

6. Entender a importância da Neurociência na Educação

7. Conhecer os resultados de algumas pesquisas

científicas que explicam como o aprendizado ocorre
Referências

AMBROSE, S. et al. How learning works. Wiley:

San Francisco, 2010.

COSENZA, R. M., GUERRA, L. B. Neurociência e Educação:

como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed, 2011.