PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA

APRENDIZAGEM
TUTORA: FERNANDA FERREIRA
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

 definir o conceito de "aprendizagem" e descrever os princípios das teorias de aprendizagem comportamentais e suas implicações para a
prática em sala de aula;
 descrever teorias de aprendizagem social e suas implicações para a prática em sala de aula;
 explicar como as teorias comportamentais e sociais de aprendizagem influenciam o ensino intencional;
 identificar os processos e componentes do modelo de processamento de informações da cognição humana;
 identificar os fatores que afetam se lembramos ou esquecemos informações e descrever estratégias que os acadêmicos podem usar para
lembrar o conteúdo da aula;
 discutir como as habilidades metacognitivas, estratégias de estudo e estratégias de ensino cognitivas ajudam os acadêmicos a aprenderem;
 identificar os conceitos-chave da visão construtivista da aprendizagem e suas implicações para a prática em sala de aula;
 discutir como usar a aprendizagem cooperativa de forma mais eficaz na sala de aula;
 descrever como você pode ensinar a seus acadêmicos habilidades de raciocínio e solução de problemas.

02/04/2024
PLANO DE ESTUDOS

 TÓPICO 1 – TEORIAS COMPORTAMENTAIS E SOCIAIS DA APRENDIZAGEM

 TÓPICO 2 – TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM

 TÓPICO 3 – ABORDAGENS DE ENSINO-APRENDIZAGEM CENTRADA NO ALUNO E CONSTRUTIVISTA

02/04/2024
 QUAL NOSSA CONCEPÇÃO DE
APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO?
“Porque nós estamos na educação formando o
sujeito capaz de ter história própria, e não história
copiada, reproduzida, na sombra dos outros,
parasitária. Uma história que permita ao sujeito
participar da sociedade”. (Pedro Demo)

1. Uma criança dá seus primeiros passos.

2. Um adolescente do sexo masculino sente uma forte atração por certas mulheres.
3. A criança fica ansiosa quando vê o médico chegando com uma agulha.
4. Muito depois de aprender a multiplicar, uma menina percebe por si mesma que outra maneira de
multiplicar por 5 é dividir por 2 e multiplicar por 10 (por exemplo, 428 × 5 pode ser calculado da seguinte
forma: 428/2 = 214 × 10 = 2.140).

02/04/2024
O QUE SÃO AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM DO
COMPORTAMENTO?

02/04/2024
Pavlov: condicionamento clássico

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Skinner: condicionamento operante
O trabalho de Skinner focou em colocar os sujeitos em
situações controladas e observar as mudanças em seu
comportamento produzidas por mudanças sistemáticas nas
consequências de seu comportamento (ALBERTO;
TROUTMAN, 2013).

Skinner é famoso por seu desenvolvimento e uso da caixa

de Skinner, um dispositivo que contém um aparato muito
simples para estudar o comportamento de animais,
geralmente ratos e pombos.

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QUAIS SÃO ALGUNS PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM COMPORTAMENTAL?

- O papel das consequências;

-Reforçadores;
-Punidores ;
-Imediatismo das consequências;
-Modelagem;
- Extinção;

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ESQUEMAS DE REFORÇAMENTO

02/04/2024
BANDURA: MODELAGEM E APRENDIZAGEM
OBSERVACIONAL

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 MODELO DE APRENDIZAGEM AUTORREGULADA DE
MEICHENBAUM
As etapas envolvidas na autoaprendizagem são descritas por
Meichenbaum (1977, p. 32) da seguinte forma:

1. Um modelo adulto executa uma tarefa enquanto fala consigo

mesmo
em voz alta (modelagem cognitiva).

2. A criança realiza a mesma tarefa sob a direção das instruções do

modelo (orientação aberta e externa).

3. A criança realiza a tarefa enquanto se autoinstrui em voz alta

(autoorientação aberta).

4. A criança sussurra as instruções para si mesma à medida que

realiza
a tarefa (auto-orientação aberta).

5. A criança executa a tarefa enquanto orienta seu desempenho por02/04/2024

meio de fala privada (autoinstrução encoberta).
 conseguimos identificar por
meio de qual delas ensinamos?
Por qual delas aprendemos?

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TEORIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAGEM

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 O QUE É UM MODELO DE PROCESSAMENTO DE
INFORMAÇÕES?

-PROCESSAMENTO EXECUTIVO
-REGISTRO SENSORIAL
-MEMÓRIA DE TRABALHO (OU DE CURTO PRAZO)
-MEMÓRIA DE LONGO PRAZO

Como você pode focar a atenção dos alunos na aula em questão e, em particular, nos
aspectos mais importantes do que está sendo ensinado? Como você pode fazer com
que os alunos digam a seus próprios cérebros: “ok, cérebro, isso é importante! É
interessante! Vale a pena conhecer! Coloque energia mental para aprender este
conteúdo!”?

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