Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Teorias da Aprendizagem
UNIDADE I
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
UNIDADE II
MODALIDADES DE APRENDIZAGEM
• Habilidades de aprendizagem;
• Estratégias de aprendizagem;
UNIDADE III
• ESTILOS DE APRENDIZAGEM.
UNIDADE V
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OBJETIVOS DO CURSO:
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:
UNIDADE I
DO PARADIGMA COMPORTAMENTAL
IVAN PAVLOV
JOHN WATSON
BURRHUS SKINNER
Paradigma Cognitivista
ROBERT GAGNÉ
ALBERT BANDURA
JEAN PIAGET
idade, apresentada por ele, pode ser entendida para este grupo ou
para crianças de culturas semelhantes. Existem culturas nas quais o
período pré-operatório, por exemplo, dura mais tempo em que outras.
São estes períodos chamados de estádios do desenvolvimento que,
por sua vez, descrevem a evolução do raciocínio.
JEROME BRUNER
DAVID AUSUBEL
LEV VYGOTSKY
um se transforma no outro.
JORGE VISCA
Pozo deixa clara sua posição diante dos quatro níveis de análise,
optando pelo segundo e terceiro nível como norteadores básicos de
seus estudos e os demais como recursos auxiliares. "A aprendizagem
é um processo interno ao organismo, e por mais que esteja motivada
na interação social finalmente as representações têm sua sede na
mente individual e mudam por processos cognitivos próprios dessa
mente".
UNIDADE II
MODALIDADES DE APRENDIZAGEM
Viver
Eu sei
E será
Gonzaguinha
HABILIDADES DE APRENDIZAGEM
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM
aprender.
1. Dê a definição de:
UNIDADE III
ENFOQUES DE APRENDIZAGEM
altamente estruturados.
UNIDADE IV
ESTILOS DE APRENDIZAGEM
modelo, um conceito ou uma teoria que tenha relação com aquilo que
escutou.
UNIDADE V
Mar Mateos (2001) ressalta esta ideia quando diz que "as
dificuldades que muitas crianças experimentam na hora de aprender
são atribuídas, não tanto à falta de competência para executar as
estratégias relevantes de uma tarefa, como a uma deficiência para
produzi-Ias espontaneamente". O significa "deficiência de mediação".
Isto ocorre porque as crianças não nascem tendo um conhecimento e
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS