PROJETO DE VIDA

3º ANO
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO VOL 3

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE VIDA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO PET VOLUME: 03/2021
NOME DA ESCOLA: ESTADULA BENEDITO WLADEMAR DA SILVA
ESTUDANTE: __________________________________________________
PROFESSORA ORIENTADORA: BRUNA BEZERRA E SILVA
TURMA: 3° ANO B
TURNO: NOTURNO

SEMANA 1

UNIDADE TEMÁTICA: Estudo também é motivação!

OBJETO DE CONHECIMENTO: Autoconhecimento e formação do estudante autodidata.

HABILIDADES: Descobrir que a concentração depende da motivação para estudar e que a motivação é neces-sária
à aprendizagem.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: A interdisciplinaridade como subsídio para novos olhares sobre os conteúdos
programáticos e o prazer em aprender.

INTERDISCIPLINARIDADE: Com todos os componentes curriculares, por desenvolver competências e habi-lidades

cognitivas e socioemocionais fundamentais para a melhoria da aprendizagem e a incorporação naprática
cotidiana do ato de estudar.

TEMA: Estudo também é motivação! Olá, estudante!

Para que o seu estudo seja produtivo e se transforme em aprendizagem, é necessário que você esteja
motivado. Apesar de parecer simples, nem sempre acordamos motivados, não é mesmo? Mas a motivação
para estudar é um fator importante que irá trazer qualidade e produtividade para seu aprendizado,e por
isso será o tema desta aula. O que o motiva a estudar? E como aumentar a sua motivação? É o quevocê irá
descobrir hoje.

RECAPITULANDO
Na aula anterior você aprendeu que estudar muito nem sempre significa que você de fato aprendeu.Para
que sua aprendizagem seja efetiva, a concentração e o foco são fundamentais, e existem muitasformas de
aumentar a concentração. Lembra da Técnica Pomodoro? É uma das muitas técnicas quepermitem que
você se concentre de forma mais aprofundada no estudo e assim aprenda mais e melhor.

2
 PARA SABER MAIS:
Esse vídeo mostra a história de três jovens que tinham
gran-des motivações para estudar: eles queriam fazer
a diferen- ça e mudar o Brasil, de alguma forma.
Wellington queria trabalhar na área administrativa,
Gustavo queria trabalhar com computação e Tábata
queria estudar no exterior. Em comum, eles
apresentavam a motivação de mudar suas vi-das, das
pessoas ao seu redor e consequentemente contri-buir
para um país melhor. Pode ser que as suas motivações
sejam diferentes daquelas dos jovens do vídeo, mas,
conhe-cer essas histórias, com certeza irá lhe inspirar a
pensar nosseus objetivos.

Vídeo: Cultura de Excelência: 3 Histórias de Jovens InspiradoresPaís de origem: Brasil Classificação:

LivreAno: 2017 Duração: 4 minutos

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=UHx2435rpgk>. Acesso em: 24 mar. 2021.

Se possível, copie e cole o endereço no seu navegador da internet para ver o vídeo, ou digite no Youtube
“Cultura de Excelência: 3 Histórias de Jovens Inspiradores”!

ATIVIDADES
A motivação para estudar já foi uma das questões trabalhadas nas primeiras aulas de Estudos Orienta-dos
II, quando falamos da importância de ter um Projeto de Vida ou objetivo que desse sentido ao ato deestudar.
A motivação para o estudo pode estar diretamente relacionada à realização do seu Projeto de Vida e à
aquisição e aprofundamento de conhecimentos. Quanto mais motivado você estiver, maior serátambém a
sua concentração nos estudos. Então, para pensar um pouco melhor sobre isso, identifiqueao menos três
atividades que você realiza com foco total, mesmo que sofra alguma interferência exter-na no momento de
sua realização. Por exemplo: Mesmo que a televisão esteja ligada e pessoas estejam conversando ao seu
redor, qual atividade consegue prender sua atenção? Registre em seu caderno:

Atividades Essa atividade consigo realizar com foco total.

Atividade 1

Atividade 2

Atividade 3

3
 Agora, dentre as três atividades listadas, identifique aquela ou aquelas que você faz sem se sentir
obrigado.

E dentre as atividades que você faz sem se sentir obrigado, qual seria a causa para isso?

É provável que, dentre os fatores que você mencionou, alguns deles se relacionem com o prazer em
aprender. Pois é pelo prazer em aprender é que você encontra motivação para estudar. Quanto mais
motivação, maior o seu poder de concentração e melhores os resultados alcançados. Mas você pode
estar pensando: nem sempre tenho prazer em aprender todos os assuntos. Mas será que existe uma
forma de reverter isso? A resposta é: sim. Por mais que você não se identifique com algum conteúdo,
sempre é possível relacioná-lo a assuntos similares e que possuam uma conexão com o tema de origem.Por
exemplo: você pode não gostar muito de estudar História Antiga, mas, se fizer uma relação com os
acontecimentos do passado para tentar entender como levaram aos pensamentos, comportamentose
ações atuais, talvez o assunto se torne mais interessante. Além disso, existe um conceito chamado
interdisciplinaridade. Olha só:
Interdisciplinaridade1: Qualidade do que é interdisciplinar, comum a duas ou várias disciplinas: há in-
terdisciplinaridade quando o professor de Biologia trabalha juntamente com o de Química, por exemplo.
A interdisciplinaridade permite que um mesmo assunto seja abordado por componentes curriculares
diferentes, e com visões diferentes também. Veja o caso do assunto Energia Elétrica:
Na Física, é abordado o conceito de eletricidade, volts, amperes, watts e como calculá-los, entre outros.
Na Geografia, a energia elétrica pode ser discutida como uma das formas de obtenção de energia, esuas
fontes também podem ser discutidas, como as hidrelétricas.
Na Biologia, a obtenção de energia elétrica por diferentes meios pode impactar o meio ambiente de
diversas formas, e isso é alvo de aprofundamento.
...
Sendo assim, pode até ser que você não tenha muito interesse em determinado assunto, mas se fizer o
exercício de relacioná-lo com outros componentes curriculares, pode ser que sua visão seja ampliadae
assim você construa o prazer em estudar. Vamos fazer esse exercício? Pense em algum assunto quenão
lhe traz motivação para estudar. Em seguida, faça uma relação desse assunto com outras áreas do
conhecimento ou com outros conhecimentos. Veja o exemplo abaixo para se inspirar:

Assuntos que não tenho muita

Assuntos relacionados
motivação para estudar...

Mandalas; como os grandes pintores utilizavam a Geometria

Matemática - Geometria em seus quadros; os símbolos geométricos na História da
humanidade; construção de casas e arquitetura; etc.

...

...

1
Significado de Interdisciplinaridade. Fonte: Dicio - Dicionário Online de Português. Disponível em: <https://www.dicio.com.br/interdisciplinaridade/>.
Acesso em: 24 mar. 2021.

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 SEMANA 2

UNIDADE TEMÁTICA:
Eu, estudante.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Autoconhecimento e formação do estudante autodidata.
HABILIDADE:
Refletir sobre questões que ajudam a descobrir o próprio perfil como estudante.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Aplicação de diferentes formas de aprendizagem em todos os componentes curriculares a partir da
identifi-cação de características peculiares do perfil de estudante.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Com todos os componentes curriculares, por desenvolver competências e habilidades cognitivas e
socioe- mocionais fundamentais para a melhoria da aprendizagem e a incorporação na prática
cotidiana do ato deestudar.

TEMA: Eu, estudante

Olá estudante! Chegou a hora de conhecer mais sobre você mesmo e suas formas de aprendizagem.Sim,
cada pessoa possui características próprias em relação ao estudo, e é importante que você saibaquais são
as suas, pois assim poderá fazer escolhas e pensar em estratégias que se apliquem perfeita-mente ao seu
perfil de estudante. Preparado para se conhecer melhor?

RECAPITULANDO
Você relembrou as etapas do Ciclo de Melhoria Contínua – o PDCA – e pôde aplicá-lo no planejamentodos
seus estudos. Desta forma, você pensou em estratégias para atingir os seus objetivos de estudoa partir
dos seus resultados atuais. Além disso, para cada objetivo, você identificou o quê, como e porque fazer,
colocou a mão na massa, verificou se deu certo e pôde pensar em ajustes, que seriam ascorreções de
rumos.

PARA SABER MAIS

“Conhece-te a ti mesmo”3
Um dos aforismos mais famosos da história, “conhece-te a ti
mesmo”, encontrava-se na entrada do templo do deus Apolo,
na cidade de Delfos na Grécia, no século IV a.C. Atribuída a vá-
rias figuras gregas e sem possuir um autor definido, esse breve
pensamento remete à primeira tarefa essencial do ser huma-
no: o autoconhecimento. É a partir do autoconhecimento
que é possível analisar, monitorar e reprogramar qualquer
ação navida, inclusive o ato de estudar. Sob a perspectiva do
autoco-nhecimento, é possível traçar um perfil específico e
peculiar sobre a própria aprendizagem, evidenciando que
muitos cami- nhos são possíveis para se chegar a um
determinado objetivo.
Fonte: <www.freepik.com> Acesso em: 24 mar. 2021.
3
Conhece-te a ti mesmo - Sócrates e a nossa relação com o mundo. Site UOL Educação – Filosofia. Josué Cândido da Silva. Disponível em: <https://educa-
cao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/conhece-te-a-ti-mesmo-socrates-e-a-nossa-relacao-com-o-mundo.htm>. Acesso em: 24 mar. 2021.

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 aforismo4: Máxima que, em poucas palavras, explica uma regra ou princípio moral. Sinônimos de
aforismo: ditado, máxima, provérbio, sentença. Exemplo: ditado – “tal pai, tal filho”, é um famoso
aforismo.

ATIVIDADES
Na aula de hoje, você irá refletir bastante sobre você! Será um momento em que irá se voltar para den-tro
de si próprio e buscar conhecer seus gostos, comportamentos e atitudes em relação ao estudo,para
poder traçar o seu perfil de estudante. Então relaxe, pois você irá embarcar em uma viagem de
autoconhecimento. O importante é que crie um ambiente onde se sinta confortável para pensar em
você mesmo. E, para começar, vamos pensar em três elementos: o tempo que você costuma utilizarpara
estudar, o que precisa aprender e como aprende melhor. Registre em seu caderno suas reflexõessobre
esses pontos. Ah, para ajudá-lo a pensar, há um pequeno texto descrevendo cada um e tambémtrazendo
algumas lembranças de aulas passadas:

1. Qual o meu tempo dedicado para estudar?

O tempo dedicado para estudar é estabelecido
em função das suas necessidades de aprendiza-
gem. Lembrando que muito tempo para estudar
não representa, necessariamente, qualidade de
estudo. Tente perceber quanto tempo de estudo
você precisa dedicar na sua rotina para conse-
guir estudar e aprender. Como visto nas aulas
anteriores, fazer um planejamento semanal ou
diário é uma ótima maneira para organizar o
tempo de estudo. É importante lembrar que os
horários de Estudos Orientados II servem para
estudar, tirar dúvidas e manter contato com o
professor.

2. O que preciso aprender?

Para descobrir o que precisa aprender, deve

fazer um levantamento de acordo com o que
busca conquistar ao longo da vida escolar ou
do Projeto de Vida. Para facilitar esse exercício,
elabore uma lista de desejos e/ou sonhos e de-
pois verifique quais conhecimentos são neces-
sários para realizá-los.

4
Significado de aforismo. Fonte: Dicio - Dicionário Online de Português. Disponível em: <https://www.dicio.com.br/aforismo/>. Acesso em: 24 mar. 2021.

6
 3. Como costumo aprender melhor?

As diferentes formas de aprendizagem serão

abordadas em profundidade nas próximas au-
las. Entretanto, é interessante que você comece
a identificar desde já fatores internos e externos
que contribuam ou não para o avanço de suas
aprendizagens. Isso quer dizer que você deve
pensar qual é a forma de estudar mais eficaz
para o seu estilo de aprendizagem, e se está de
acordo com a sua bagagem de conhecimento.

Sendo assim, é necessário que você faça um levantamento sobre o seu estilo de aprendizagem. Re-gistre
em seu caderno as respostas para as perguntas da tabela abaixo. A primeira linha é um exemploapenas
para você se basear:

Meu perfil de estudante

Como entendo Começo a es- Quais materiais Quanto tempo Qual o local que
melhor o assunto? tudar por qual costumo costumo gosto de
assunto? utilizar? estudar? estudar?

Fazendo anota- ções Pelos que tenho Livros didáticos No máximo Local totalmente
nas aulas; maior facilidade; e outros livros; duas horas silencioso;
Fazendoresumos; Pelos que tenho Apostilas; por Local
componente
Fazendo listas de mais dificuldade; Vídeos; curricular; fechado, Local
exercícios; ...
... No máximo aberto;
... trinta minutos Local em que
por possa ouvir
componente música;
curricular;
... ...

Após responder às questões, procure lembrar se alguma das situações abaixo já aconteceu com você e
como reagiu a cada uma. Em caso negativo, se imagine nessas condições e nas suas possíveis reações
frente às situações de estudo:

1 - Como reajo frente a uma situação inesperada? (Pode ser negativa ou positiva).
Por exemplo: Prova “surpresa”, nota baixa numa disciplina, perda de um material essencial para o estu- do,
resultado surpreendente numa disciplina, aprovação numa seleção da escola, etc.

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 2- Como busco soluções para os problemas que identifico?
Por exemplo: Falta de domínio de um conteúdo, problemas de concentração, dificuldade de relação
com um educador ou colegas de classe, etc.

É importante que você reflita sobre as suas reações para conhecer melhor o seu perfil como estudante.
Detectar os sentimentos e reações que você tem em relação ao ato de aprender contribui para pensarem
possíveis mudanças que irão facilitar a sua aprendizagem. Para finalizar sua jornada de autoconhe-
cimento como estudante, escreva um parágrafo sobre qual é o seu perfil como estudante diante de
tudo o que refletiu na aula de hoje.

Eu, estudante...

E lembre-se: a partir da identificação das suas características como estudante, você pode planejar
novas ações e estratégias que o levem ao alcance de seus objetivos e metas.

Orientações
Compartilhe com o professor suas descobertas sobre seu perfil de estudante. Ah, e
quetal começar a estudar os assuntos desta semana já pensando nos seus gostos e
Fonte: formasde aprender?
<waww.
freepik.co
m> Acesso
em: 24
mar. 2021.

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 SEMANAS 3 E 4

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):

Empreendedorismo.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Oportunidades e empreendedorismo nas mudanças.
HABILIDADE(S):
Planejamento e Autogestão.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Planejamento pessoal e profissional, criatividade, resolução de problemas, inovação, liderança.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Cidadania, liberdade de expressão, compreensão da realidade
e visãode mundo.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Linguagem verbal, comunicação, gêneros textuais,
compreensão,análise, interpretação e síntese de dados.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Compreensão, análise, interpretação e síntese de dados.
Habilidades Socioemocionais: Autonomia, compromisso e determinação.

TEMA: Empreendedorismo ou a arte de criar impactos (Parte 1).

Caro (a) estudante,
Nesta aula você vai conhecer um outro universo dentro do mundo das profissões. Um universo que en-
volve ideias, inovações, tecnologias, criatividade, proatividade, gestão de negócios e muito mais. Eaí? Preparado
para mergulhar no mundo do EMPREENDEDORISMO?

RECAPITULANDO
Na aula anterior, ‘Os itinerários para uma Carreira Militar para além das “continências”’, você teve a
oportunidade de conhecer um pouco sobre a Carreira Militar, as instituições brasileiras militares, pers-
pectivas da profissão militar, cargos e os níveis de carreira.

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 ATIVIDADES
1 - O que você entende quando ouve ou lê a palavra Empreendedorismo?

Será que esse conceito tão bem conhecido e aplicado no mundo inteiro, exclusivamente, diz respeitoa
negócios e empresas? Antes que você responda a essa pergunta, que tal pensar melhor sobre isso?

2 - Leia o texto a seguir para compreender melhor sobre o que é Empreendedorismo e registre
informações que achar importantes em seu caderno:

Existem várias definições em livros, artigos, sites e dicionários sobre o que de fato é
Empreendedorismo, mas basicamente, empreender é a capacidade que uma pessoa tem de
identificar problemase criar oportunidades para solucioná-los, investindo recursos em algo
positivo para a sociedade.
Segundo o estudioso Robert Hirsch1, empreendedorismo é: “o processo de criar algo
diferente e com valor, dedicando tempo e o esforço necessários, assumindo os riscos
financeiros, psicológicose sociais correspondentes e recebendo as consequentes recompensas
da satisfação econômica e pessoal”.
Hirsch. Robert. Empreendedorismo. 2014. 480 p. Medeiros [apud Haendel. Empreendedorismo significa ousadia para criar algo
novo. Administradores.com. 30 de junho de 2012]. Disponível em:
<https://administradores.com.br/artigos/empreendedorismo-significa-
ousadia-para-criar-algo-novo >. Acesso em: 13 jun. 2020.

Analisando essas definições você percebe que empreender vai muito além do que simplesmente abrirum
negócio. O Empreendedorismo está diretamente relacionado à inovação, ao processo de se rein-ventar, sair
da zona de conforto e agir em soluções eficazes em prol de um bem comum, seja atravésde um produto, bem
ou serviço.
Há estudos internacionais que apontam o Empreendedorismo como o principal fator promotor do de-
senvolvimento econômico de um país. Os empreendedores são os mais importantes agentes de mu- danças e
transformações, seja pelas inovações que introduzem, valorização das oportunidades que criam e/ou pelos
recursos que utilizam para superar obstáculos. Muito interessante, não é?

1
Hirsch. Robert. Empreendedorismo. 2014. 480 p. Medeiros [apud Haendel. Empreendedorismo significa ousadia para criar algo novo. Administradores.com.
30 de junho de 2012]. Disponível em: <https://administradores.com.br/artigos/empreendedorismo-significa-ousadia-para-criar-algo-novo>.Acesso em: 13
jun. 2020.

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 Para REFLETIR EMPREENDER NO BRASIL
No Brasil, o Empreendedorismo começou a ganhar força na década de 1990, durante a abertura da
economia. A entrada de produtos importados ajudou a controlar os preços, uma condição importante
para o país voltar a crescer, mas trouxe problemas para alguns setores que não conseguiam competircom
os importados, como foi o caso dos brinquedos e das confecções, por exemplo. Para ajustar opasso com
o resto do mundo, o país precisou mudar. Empresas de todos os tamanhos e setores tiveram de se
modernizar para poder competir e voltar a crescer. O governo deu início a uma série de reformas, controlando
a inflação e ajustando a economia. Em poucos anos, o país ganhou estabilidade,planejamento e respeito.
A economia voltou a crescer. Só no ano 2000, surgiram 1 milhão de novospostos de trabalho. Investidores
de outros países voltaram a aplicar seu dinheiro no Brasil e as ex-portações aumentaram. Juntas, essas
empresas empregam cerca de 40 milhões de trabalhadores.

Para saber MAIS!

O PERFIL DO EMPREENDEDOR
Empreendedores são realizadores que colocam novas ideias em prática por meio da criatividade. São
pessoas que têm a habilidade de ver e avaliar oportunidades de negócios, prover recursos necessários para
colocá-los em vantagem.
O perfil do profissional de sucesso é aquele que lidera suas concepções e atitudes, harmoniza os esforços
individuais e os coletivos. São pessoas capazes de criar algo com seu “capital intelectual”, que nada mais é do
que: conhecimento, experiência e especialização.

Veja a seguir as qualidades pessoais de um empreendedor:

• Iniciativa.
• Visão.
• Coragem.
• Firmeza.
• Decisão.
• Atitude de respeito humano.
• Capacidade de organização e direção.

3 - Quais destas qualidades você consegue identificar em você?

É com essas qualidades e focado nos quatro pilares da educação: aprender a ser, aprender a conviver,aprender a
aprender e aprender a fazer, que o empreendedor se torna capaz de tomar decisões asser-tivas diante dos
seus concorrentes e do cenário econômico no qual se encontra.
Além das qualidades necessárias, o empreendedor precisa se atualizar do que acontece ao seu redore
no mundo, traçar metas, aprimorar seus conhecimentos, saber ter inteligência emocional para lidarcom
os desafios, e conhecer teorias sobre administração, qualidade e gestão. Ufa! É muita coisa mes-mo! E mais,
tudo isso precisa estar agregado a valores éticos e morais, mudanças de paradigmas e atitudes
protagonistas. Ser empreendedor é ser realmente um profissional diferenciado no mercado de trabalho,
não é verdade?

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 4 - Apartirdas informações anteriores abordadas,responda:Vocêconhecealguém que é empreendedor
ou que tem alguma empresa com visão empreendedora? Quem são essas pessoas ou empresas?

5 - De acordo com as suas respostas à questão anterior, procure saber sobre as qualidades das pessoas
empreendedoras ou a trajetória da empresa com visão empreendedora, mencionada por você. Seráque as
qualidades empreendedoras, valores éticos e atitudes protagonistas fazem parte delas?

6 - O que é, para você, ser um empreendedor de sucesso?

Então estudante, o que achou da aula? Percebeu a conexão que existe entre o Ser Protagonista com as
demandas do mercado no mundo empreendedor? Capacidade de iniciativa, proatividade, resolução de
problemas, ressignificar... tudo isso são virtudes de um empreendedor e que fazem parte das qua-lidades e
competências de um Protagonista!

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 SEMANA 5

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):

Empreendedorismo.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Oportunidades e empreendedorismo nas mudanças.
HABILIDADE(S):
Iniciativa, autonomia e autogestão.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Planejamento pessoal e profissional.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Cidadania, liberdade de expressão, compreensão da realidade e
visão de mundo.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Linguagem verbal, comunicação, gêneros textuais, compreensão,
análise, interpretação e síntese de dados.
Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Compreensão, análise, interpretação e síntese de dados.
Habilidades Socioemocionais: Autonomia, autoconfiança e compromisso.

TEMA: Empreendedorismo ou a arte de criar impactos (Parte 2).

Caro (a) estudante, nesta aula você continuará mergulhando no mundo empreendedor, para conhecer ainda
mais sobre as habilidades e características de uma pessoa empreendedora.

RECAPITULANDO
Na aula anterior, Empreendedorismo ou a arte de criar impactos (Parte 1), você conheceu alguns conceitos sobre
empreendedorismo, viu o perfil adequado para um empreendedor e as qualidades necessárias para se
tornar um profissional de sucesso.

ATIVIDADES
Você lembra quais as qualidades pessoais necessárias de um empreendedor? São as qualidades queestão
sendo exigidas dos profissionais atualmente! Elas são essenciais para poderem enfrentar os desafios da
globalização como um verdadeiro Protagonista!
Como você sabe, o Empreendedorismo tem uma grande importância para o desenvolvimento econômico,
além de gerar valores que impactam a sociedade como um todo. A partir disso, agora, você vaiaprender
sobre as três áreas de habilidades requeridas para ser um empreendedor:
• Técnicas: envolve saber escrever, ouvir as pessoas e captar informações, ser organizado, saber
liderar e trabalhar em equipe.
• Gerenciais: incluem as áreas envolvidas na criação e no gerenciamento da empresa (marketing,
administração, finanças, operacional, produção, tomada de decisão, planejamentoe controle).
• Pessoais: ser disciplinado, persistente, visionário, inovador, assumir riscos, ter ousadia, iniciativa,
coragem, humildade e principalmente, paixão pelo que faz.

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 Para REFLETIR
No Brasil, apenas 14% dos empreendedores têm formação superior e 30% nem sequer concluíram o ensino
fundamental, enquanto nos países desenvolvidos 58% dos empreendedores possuem for- mação superior.
Quanto mais alto for o nível de escolaridade de um país, maior será a proporção deempreendedorismo por
oportunidade.

PARA SABER MAIS

Algumas características são o diferencial de um empreendedor. Ser autêntico, flexível, ter escuta ativa,
tolerância, iniciativa, otimismo, visão de mundo e autoconfiança. Essas são características imprescindíveis em
uma pessoa empreendedora! Um empreendedor também precisa ser um bom administrador. Isso não
significa que você precisa fazer uma faculdade de Administração, mas quer dizer que você precisa ter
conhecimentos administrativos, uma política coerente com a realidade da sua empresa, equilíbrio e
comprometimento.

1 - “Um empreendedor acredita que um modelo que já existe, sempre pode ser melhorado!”
“Empreendedores gostam de mudanças!” A partir dessas afirmações, responda: você conhece algum
produto, um bem ou um serviço, que foi ressignificado ou melhorado com o tempo, devido os seus
idealizadores assumirem essa postura? Escreva sobre isso.

É através das mudanças que se obtêm as experiências e essas se traduzem em ciência, que por sua vez, é
utilizada para a evolução de tudo o que se conhece no mundo.
São nos momentos de necessidade que surgem as ideias e inovações para ajudar na busca de resolução de
problemas. E junto a solução dos problemas aparecem os riscos e tentativas de melhoria.
É nesse contexto que os empreendedores agem, na direção contrária do fluxo praticado no mercado global.
Eles têm a capacidade de enxergar o invisível, trazendo novas possibilidades e acreditando na potência do que
está por vir!
Então, o que achou da aula? Ninguém nasce empreendedor, é a convivência social e os estudos que favorecem
o desenvolvimento de qualidades, talentos e características na personalidade da pessoa, que podem ser
levadas ao longo da vida e torná-la empreendedora! Até a próxima!

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 SEMANAS 6 Á 8

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):

Mercado de trabalho.
OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:
Possibilidades de atuação produtiva.
HABILIDADE(S):
Iniciativa, autonomia e autogestão, autoconhecimento, qualificação profissional.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Planejamento pessoal e profissional, áreas de atuação profissional, mercado de trabalho.
INTERDISCIPLINARIDADE:
Ciências Humanas e suas Tecnologias: Curiosidade intelectual, investigação, reflexão e análise crítica.
Habilidades Socioemocionais: Autoconhecimento, produtividade e resolutividade.

TEMA: O mapa-múndi do trabalho – o que ele revela? (Parte 1).

Nesta aula você fará uma breve análise do cenário do mundo do trabalho, levando em consideração
aspectos importantes da atuação produtiva, como: o desenvolvimento econômico do país e as expectativas
dos profissionais nas suas respectivas áreas de atuação.

RECAPITULANDO
Na aula anterior, Empreendedorismo ou a arte de criar impactos (Parte 2), você conheceu as habilida- des e
características de uma pessoa empreendedora.

ATIVIDADES
Quando se fala em mercado de trabalho, o que vem à sua mente? Competitividade? Dificuldades em
conseguir um emprego? Qual carreira é mais promissora? Várias perguntas e incertezas, não é?
As incertezas e os medos fazem parte da vida de todas as pessoas que precisam de um emprego parater o
seu sustento. É muito comum que os jovens pensem em como será conseguir o primeiro emprego,e se será um
emprego que vai promover felicidade e boa remuneração.
Um outro cenário que sempre aparece para as pessoas é com relação à quantidade de empregos. Seráque
tem emprego para todo mundo? E a quantidade de desempregados que existe no país? Estes sãoassuntos
presentes na cabeça de muita gente.
Mas existem algumas informações que muitas pessoas não sabem. Mesmo que haja quantidade de vagas
de emprego em grande número, há um déficit de qualificação profissional identificados nos candidatos a
uma vaga no mercado de trabalho. E o que isso significa? É isso mesmo que você pensou! Porexistir muitos
profissionais com baixa escolaridade, o mercado se torna mais competitivo para os profissionais que têm
as qualificações necessárias. Sabendo isso, responda:

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 1 - Faça uma pesquisa sobre quais áreas do mercado de trabalho estão em alta na sua cidade e no estado
de Minas Gerais e procure saber sobre as qualificações necessárias para cada área. Registre as
informações no seu caderno.

PARA SABER MAIS

A seguir você verá algumas áreas profissionais e seus respectivos cenários diante dos desafios do
mercado de trabalho no Brasil.

ENGENHARIA E PRODUÇÃO
A construção civil é um dos segmentos que mais rapidamente respondem à aceleração da atividade
econômica do país e que, por consequência, gera empregos. É um segmento extre-mamente beneficiado
pelas ações governamentais desenvolvidas nos últimos anos, a exem-plo da redução de tributos nos preços
dos materiais, a redução da taxa de juro e o aumento do prazo para financiamento imobiliário. Os
investimentos destinados a áreas específicas do setor produtivo demandam obras de infraestrutura em
diversos segmentos, por exemplo, energia elétrica para suprimento energético das fábricas e polos
industriais, e estradas emboas condições para o escoamento da produção agrícola. Assim, o mercado é
altamente favorável para profissionais das carreiras de nível superior das Engenharias Civil, Elétrica, de
Energias, de Agrimensura, Arquitetura e Urbanismo etc., além dos tecnólogos de construção civil,
geoprocessamento, conservação e restauração de imóveis, saneamento e meioambiente, entre outros. Além
das áreas mais específicas, outros setores crescem impulsio nados por determinadas demandas do
mercado, como a Engenharia da Computação, ligada à inovação e tecnologia; a Engenharia de
Telecomunicações, estimulada pela alta demandapor telefonia móvel e tráfego de dados; a Mecatrônica,
que combina mecânica, elétrica e computação para automatizar processos e integrar eletronicamente
máquinas e ferramen- tas; além das modalidades ligadas à Biotecnologia, área fortemente voltada para a
pesquisa científica e tecnológica, com aplicação na indústria farmacêutica, agricultura e na indústria
alimentícia. Engenharias como civil e mecânica oferecem um leque maior de possibilida-des porque esses
cursos têm uma formação mais ampla, permitindo que estes engenheirosatuem no setor financeiro, como
presidentes de grandes corporações etc.

ADVOCACIA
Esteja o país em crise ou não, o direito empresarial gera natural demanda de advogados. Quando o
desenvolvimento econômico está em alta, as aquisições e fusões das empresas crescem e a demanda
também. Por outro lado, na crise, a necessidade de assistência dessesprofissionais para a recuperação das
empresas em virtude de processos de falência cresce igualmente. Com o fortalecimento dos movimentos
contra a corrupção e a impunidade, o mercado de trabalho para o direito penal também cresce. E, como
sinal dos tempos, o direito tecnológico, que cuida das questões relacionadas à internet, redes sociais e
funcionamento de startups.

GESTÃO DE SERVIÇOS
Empresas de todos os segmentos absorvem profissionais das Ciências Econômicas e Contábeis, bem como
de Administração, mas sua demanda é específica para as pessoas que são flexíveis e conseguem lidar
simultaneamente com assuntos gerais e especificidades de cadasetor, promovendo a integração entre
as distintas áreas de desenvolvimento das corpora-ções. As atividades de intermediação financeira nos
bancos, corretoras de seguros e fundosde investimento, bem como os serviços prestados a

16
 empresas, aluguéis de maquinários e atividades imobiliárias vêm acumulando bons desempenhos.
Assim, o mercado se mostra favorável para os profissionais das Ciências Econômicas, Administração e Ciências
Contábeis e os tecnólogos em Gestão Financeira, Gestão de Recursos Humanos, Processos Gerenciaise Gestão
Pública.

SAÚDE
O aumento da expectativa de vida gera o aumento da demanda de profissionais ligados à preservação
e manutenção da qualidade de vida quanto à oferta de atividades de prevençãode doenças e não apenas
para atuar em hospitais e clínicas geriátricas, também para atuarem programas sociais do Terceiro
Setor e atendimento domiciliar, clínicas e academias. O IBGE estima que, em quarenta anos, a
população idosa brasileira triplicará, ultrapassando dos 20 milhões de 2010 para quase 70 milhões em
2050! Isso significa que teremos, propor-cionalmente, 30% da população com idade acima de 60 anos.
Abre-se um mercado muito promissor para os profissionais da Fisioterapia, Fonoaudiologia, Terapia
Ocupacional, Ser- viço Social, Enfermagem, Gerontologia e Técnicos em Saúde, entre outros. Enquanto em
cidades de grande e médio porte há grande oferta de profissionais na área de saúde, o mesmonão acontece
nas cidades de pequeno porte, em particular no interior do Norte e Nordeste dopaís. A cidade de São Paulo
concentra o maior polo médico do país, seguida de Recife, que é o segundo no país em diversidade de
especializações, atendendo todo o Nordeste. Do ponto de vista de oportunidades de emprego, sem
dúvida o interior dos estados oferece as melhores oportunidades, em razão da grande demanda não
atendida.

AGRONEGÓCIO, SIDERURGIA E MINERAÇÃO

Os produtos agrícolas e minerais negociados nas bolsas de investimentos, chamados commodities, vêm
sendo tratados com destaque na economia brasileira nos últimos anos. O agronegócio e a exploração de
minérios têm crescido de maneira destacada no país. Isso tem abertofrentes para profissionais ligados à
produção e à comercialização dos bens relacionados ao agronegócio, administração rural, Agronomia,
Engenharia Agrícola, Zootecnia, Metalurgia etc. O vigoroso setor agrário brasileiro, líder em mercados de
produção para exportação decarne bovina, café, açúcar e soja, reflete o forte investimento feito em
pesquisa e tecnolo- gia para incrementar a produtividade e, assim, inserir-se de maneira ainda mais
agressiva nomercado internacional com uma produção de maior valor agregado. O agronegócio represen-
ta mais de 20% do PIB brasileiro, responde por cerca de 40% das exportações, empregando direta e
indiretamente cerca de 30% da mão de obra do país. Por outro lado, o grande desafiodessa área é aumentar
a produtividade sem esgotar os recursos naturais – o que destaca aimportância de profissionais ligados à
área da Agroecologia.

ENERGIA E RECURSOS RENOVÁVEIS

O aquecimento da economia aumenta a demanda de eletricidade e combustíveis, o que faz
com que o setor de energia se mantenha em destaque na exploração de petróleo, álcool ebiocombustíveis.
São requisitados profissionais como Engenheiros Ambientais, Agrícolas, Eletricistas, Mecânicos Navais,
Mecatrônicos, Hídricos, Industriais e de Petróleo e Gás e Geologia, bem como Tecnólogos da Automação Industrial,
Eletrônica, Controle e Automação, Gestão da Produção e Manutenção Industrial, Mecânica, entre outros. A
indústria petroquímica encontra-se em franca expansão e se destaca na área energética, oferecendo
mercado para profissionais de Geologia, Geofísica, Engenharia Naval, Engenharia de Produ ção, Física
Computacional, Química, Engenharia de Petróleo etc.EIO AMBIENTE E BIOTECNOLOGIA
A gestão do meio ambiente, a manipulação genética de seres vivos e o domínio de processosmicrobiológicos são
temas de grande interesse do setor de pesquisa. O desenvolvimento da produção industrial criou uma
demanda importante na rotina dos empresários: a consciênciada necessidade da utilização sustentável dos
recursos naturais e a diminuição do impacto ambiental gerado por sua produção, tanto na extração de recursos
e em seu processamento quanto no descarte dos resíduos. A biodiversidade da região amazônica

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 despertagrande interesse da comunidade científica internacional. Pesquisas em inovação tecnológica têm
sido fortemente incentivadas, e centros de pesquisas têm sido criados em parceria com diversos
laboratórios, centros de pesquisa e faculdades do país. A biotecnologia tem proporcionado muitos
avanços, com repercussão em diversos setores: do desenvolvimento e controle da qualidade de
alimentos e medicamentos à fabricação de fármacos mais acessíveis e de formulação “genérica” e à
produção e exportação de diversos gêneros agropecuários, em virtude da qualidade da sanidade vegetal
e animal da produção brasileira.

TECNOLOGIA
Os sistemas e as redes de informação e comunicação implantados no fim da década de 90 exibem agora uma forte
demanda de um novo perfil, denominado gestor de recursos tecnológicos. Esses gestores são profissionais da
área de tecnologia e informática com notável capacidadetécnica para efetuar a estruturação de hardwares
e softwares em sintonia com os propósitosmercadológicos das empresas. O setor encontra-se em franca
expansão, desde a área de telecomunicações, como as redes sem fio, até a tecnologia da informação,
responsável pela im- plementação e pelo gerenciamento dos sistemas informatizados de empresas e
instituiçõesque cada vez mais adotam programas de informatização. Bom para profissionais das áreas de
tecnologia da informação, engenharia da computação e tecnólogos em Desenvolvimento de Sistemas, redes de
computadores e sistemas pela internet, dentre outros. O setor bancário eo comércio eletrônico também exibem
uma nova demanda, a segurança da informação.

EDUCAÇÃO
Nos anos 1940, apenas 25% das crianças e dos jovens brasileiros em idade escolar tinham acesso à
escola. Nos anos 1960, menos de 50%. Apenas em 1997, o Brasil definiu a necessi- dade de universalizar o
acesso ao Ensino Fundamental e, presentemente, não mais que 40% dos jovens concluem o Ensino
Médio. Este avanço quantitativo no Ensino Fundamental foiimportante, porém esta foi a parte mais fácil
do processo, ou seja, construir escolas. A partemais complexa, que é fazer a escola funcionar – onde o professor
ensina e o aluno aprende – está longe de atingir os patamares mínimos requeridos. Até a metade da década de
1970, o país pecava no atendimento à demanda; todavia, a rede pública era eficaz em educar os que a
acessavam. Com a universalização do acesso, perdeu-se o compasso entre quantidade e qualidade, e este
fracasso está primordialmente focado na figura do professor: mal formado, mal reconhecido, mal
remunerado. Na época, a classe média brasileira frequentava a escolapública, e dela constituiu-se a grande
maioria dos seus professores. Com a queda na qualidade do ensino, a classe média migrou seus filhos para a
escola privada e abandonou a profissão. Os países com um sistema educacional público de qualidade são os
que conseguemcaptar os melhores profissionais das universidades, e isso requer uma adequada políticade
remuneração e reconhecimento. No que concerne à formação dos professores, o Brasil necessita urgentemente
de uma profunda reforma curricular nas Faculdades de Formação de Professores, públicas e particulares.
Quanto à remuneração, já se vislumbram avanços, como o novo piso salarial, faixas salariais em função do nível
de conhecimento do professor e remuneração diferenciada, além da gradual introdução de sistemas de
bonificação pordesempenho em vários estados. Existem atualmente no Brasil grandes oportunidades para
profissionais do magistério nas áreas de Licenciatura em Física, Química e Matemática, nas quais o país
apresenta um déficit de cerca de 250 mil profissionais.
É de extrema importância se manter atualizado com as informações mais relevantes sobre o mercado de
trabalho para a profissão na qual você deseja seguir. Além de agregar conhecimento, pode te ajudara buscar
meios de inovar e se tornar um profissional diferenciado. Só há limites para quem não sabeaonde quer
chegar, não é mesmo?
Você continuará a pesquisa sobre quais áreas do mercado de trabalho estão em alta na sua cidade e no estado
de Minas Gerais e procure saber sobre as qualificações necessárias para cada área. Continue a registrar as
informações no seu caderno e conte com o apoio de seu professor.

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 REFERÊNCIAS
Hirsch. Robert. Empreendedorismo. 2014. 480 p. Medeiros [apud Haendel. Empreendedorismo signifi-ca
ousadia para criar algo novo. Administradores.com. 30 de junho de 2012]. Disponível em: <https://
administradores.com.br/artigos/empreendedorismo-significa-ousadia-para-criar-algo-novo>. Aces- so
em: 13 jun. 2021.
Instituto de Corresponsabilidade pela Educação. Pós-Médio: Um mundo de possibilidades. 1ª Edição.
Recife. 2017. p.1 a 70.

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