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Vamos lá?
Introdução
Índice a.
b.
Teoria da Autodeterminação
Motivação autônoma e controlada
2. Motivação na Escola
a. Fatores que influenciam na motivação
○ Crença de auto-eficácia
○ Estilo motivacional do professor
○ Autonomia
b. Práticas facilitadoras da motivação
4. Conclusão
5. Referências Bibliográficas
Capítulo 1
O que é Motivação?
O que é motivação?
De forma simples, é possível definir a motivação como
uma energia que leva a ação.
“Motivação é a energia
A motivação é uma condição que influencia o modo de
para a ação. É o que te
agir. E por se tratar de algo interno, só pode ser percebida
através do comportamento. levanta de manhã e te
Neste material, vamos aprofundar o conceito da move ao longo do dia.”
motivação utilizando como base a Teoria da
Autodeterminação, proposta pelos psicólogos Richard M. Edward L. Deci
Ryan e Edward L. Deci.
Teoria da Autodeterminação
Ao refletir sobre a motivação, é comum pensar que ela varia de intensidade de uma pessoa para
a outra, certo? Algumas pessoas são mais motivadas e outras menos.
Esse pensamento não está errado, entretanto, os fundadores da teoria chegaram a conclusão de
que além da quantidade de motivação presente em alguém, também é preciso se atentar ao tipo
de motivação existente.
O que pensa NÃO ACREDITA QUE PODE NEM SEMPRE SE VÊ ACREDITA QUE É
PROMOVER MUDANÇAS COMO AGENTE DE AGENTE DE MUDANÇA
sobre si? MUDANÇA
Baseado em RYAN, R. M.; DECI, E. L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social
development and well-being. American Psychologist, Washington, v. 55, n. 1, p. 68-78, 2000b.
Capítulo 2
Motivação na Escola
A influência da autoconfiança
(BZUNECK, 2009)
Como estimular a Autoconfiança
Nesse sentido, a escola pode contribuir para o desenvolvimento da crença de autoconfiança, que se dá
através de 4 fatores que veremos a seguir. É em função desses fatores que os alunos avaliam seu grau de
eficácia no início e decorrer das atividades.
Experiências de êxito: esse é o fator mais importante para o desenvolvimento da autoeficácia. Obter
sucessos contínuos em tarefas similares dão ao aluno a informação de que ele é capaz de realizar uma
nova tarefa que está por vir. Dessa forma, ao se deparar com um fracasso em meio aos êxitos, essa
experiência negativa não terá tanto impacto na motivação.
É importante frisar que o feedback do professor pode contribuir bastante para que o aluno entenda seu
desempenho.
Como estimular a Autoconfiança
Observação de pares: vendo que os colegas conseguem se sair bem nas tarefas, há a tendência de que
o aluno entenda que ele também pode dar conta de realizar as atividades e, assim, se motive a fazê-las.
Da mesma forma, caso perceba que os demais não estão tendo sucesso, pode concluir que ele também
não terá, deixando de se empenhar na tarefa.
Persuasão verbal: também é possível desenvolver a autoeficácia quando alguém de muita confiança
para o aluno o comunica que ele é capaz de realizar uma atividade. Dessa maneira, ouvir de um
professor querido frases como “Eu acredito que você consegue!” pode gerar um efeito positivo na
motivação para realizar a tarefa.
Como estimular a Autoconfiança
Promotor de
Permissivo Autonomia
Pouco
Exigente
Exigente
Negligente Autoritário
Pouco
Compassivo
Fonte: Grit: The Power of Passion and Perseverance
A influência da autonomia
➔ Dar suporte aos alunos caso não consigam desempenhar as atividades propostas, porém
ainda deixando-os assumirem postura ativa e autônoma diante das tarefas em questão;
➔ Sempre que possível, incluir os estudantes nas tomadas de decisões, bem como aceitar
suas sugestões e propostas de atividades.
Capítulo 3
A Motivação na construção
do Projeto de Vida
O que diz a BNCC?
“As pessoas ficam muito mais satisfeitas com o trabalho quando fazem
algo que coincida com seus interesses pessoais. E mais, pessoas cujos
trabalhos coincidem com seus interesses pessoais em geral são mais
contentes com a vida como um todo.”
(Duckworth, 2016)
Motivação e Protagonismo Juvenil
O Protagonismo Juvenil trabalha no sentido de desenvolver a cooperação e a consciência social
dos jovens, assim como fortalecer a sua autonomia.
Ao se enxergar como o personagem central de sua vida e sentindo-se mais autônomo, o aluno
tem a possibilidade de encontrar com mais facilidade os focos de interesse que deseja investir
sua atenção e esforços.
R
Programa completo de Projeto de Vida
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Bibliográficas