ÍNDICE

Introdução..................................................................................................................3
OPTIMIZAÇÃO DO ESTUDO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM..............4
Conceito de aprendizagem.........................................................................................4
O modo de funcionamento do processo de aprendizagem.........................................4
Processo de Aprendizagem: Piaget............................................................................5
1. Estágio sensório-motor...........................................................................................5
2. Estágio pré-operatório............................................................................................5
3. Estágio operatório-concreto...................................................................................6
4. Estágio operatório-formal......................................................................................6
Optimização no processo de aprendizagem...............................................................6
Estratégia adoptar para melhorar o processo de aprendizagem.................................6
Melhorar a interacção entre alunos, pais e professores..............................................6
Apostando na inovação..............................................................................................7
Mudando o método de ensino....................................................................................8
Benefícios de adoptar novas estratégias.....................................................................8
O Processo de Ensino e Aprendizagem.....................................................................9
A importância da escola no processo de aprendizagem...........................................10
O mais importante no processo ensino-aprendizagem.............................................11
O papel da escola na formação do cidadão..............................................................11
A criança é o futuro da sociedade............................................................................11
O desenvolvimento da individualidade....................................................................12
O estímulo ao pensamento crítico e à autonomia.....................................................12
5 Estratégia para alunos com dificuldade de aprendizagem....................................12
1) Desenvolver pequenos projectos.........................................................................12
2) Tornar o material didáctico mais acessível..........................................................13
3) Utilizar material concreto....................................................................................13
4) Diversificar as estratégias....................................................................................13
5) Jogos e actividades lúdicas..................................................................................13
5 Estratégias para melhorar o desempenho dos alunos......................................13
1. Conscientizar os alunos........................................................................................14
2. Aplicar o conteúdo na prática..............................................................................14
3. Contar com o auxílio da tecnologia.....................................................................14
4. Dar um feedbacks (Retornos)...............................................................................15
1
5. Deixar as aulas mais dinâmicas............................................................................15
Os 5 componentes do processo de ensino-aprendizagem........................................15
Características do processo de aprendizagem..........................................................17
A importância da escola...........................................................................................17
Conclusão.................................................................................................................19
Bibliografia..............................................................................................................20

2
Introdução
Nesse presente trabalho iremos abortar acerca dos assuntos pertinentes as optimizações
do estudo no processo de aprendizagem, podemos ter como uma visão geral as vários
pontos de questões a ser respondidos naquilo que tange ao processo de aprendizagem
tendo como noção de como optimizar o processo de aprendizagem. Para melhorar a
interacção entre alunos, pais e professores, perguntar aos alunos o que melhorar, apostar
na inovação, capacitar a sua equipe mudando o método de ensino. Para saber quais as
estratégias adoptar para melhorar o processo de aprendizagem e saber como deve ser o
processo de aprendizagem. Que e definindo como o processo de troca de informações
entre os docentes e alunos, e também saber como sanar as dificuldades de ensino aos
alunos.

O trabalho contem vários pontos de análise que nos levam a entender da melhor forma
acerca da optimização do estudo no processo de aprendizagem, onde nos centramos
mais em uma instituição de ensino para melhor ilustrar cada ponto.

3
OPTIMIZAÇÃO DO ESTUDO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Conceito de aprendizagem
Aprendizagem é o processo de aquisição de conhecimentos, habilidades, valores e
atitudes. Um fenómeno ou método directamente relacionado com o acto ou efeito de
aprender. Ela pode ocorrer por meio do estudo, do ensino, do exemplo ou da
experiência, por meio do estabelecimento de ligações entre estímulos e respostas
equivalentes.

Tudo isso busca ajudar na adaptação de um indivíduo ao ambiente em que ele está
inserido.Ele pode ser analisado a partir de diversas perspectivas, tanto que existem
variadas teorias e processos de aprendizagem.

A aprendizagem é tida como uma das funções mentais mais importantes tanto de
humanos quanto de animais e, actualmente, já é aplicada em sistemas artificiais.

Estritamente relacionada à educação e ao desenvolvimento pessoal, o seu estudo utiliza

conhecimentos de áreas como pedagogia, neuropsicologia, educação e psicologia. Ela é
um processo contínuo, pois as pessoas estão a todo momento assimilando novos
conhecimentos e informações – seja de modo formal ou informal.

O modo de funcionamento do processo de aprendizagem

Existem diversos modelos de processos de aprendizagem, mas a base de todos eles é
que a aprendizagem compreende três tipos principais de domínio: psicomotor,
cognitivo e afectivo.

Nesse sentido, segundo a neuropsicologia, o processo de aprendizagem funciona da

seguinte forma: a primeira reacção em nosso cérebro, quando começamos a aprender
algo, é uma sensação. Ela pode ser pelo tacto, audição, visão, paladar ou olfacto.

Em seguida, começamos a perceber de forma mais consciente as sensações que

sentimos na primeira etapa.

O próximo passo é formar imagens em nossa mente, tendo como base a nossa percepção
e o que associamos àquela sensação que tivemos. Finalmente, ocorre a simbolização – a
associação da sensação à imagem – e, em seguida, a conceituação.

O processo de aprendizagem pode ser diferente para cada indivíduo, dependendo dos
seus conhecimentos, do ambiente e outros factores que influenciam esse sistema.

4
Processo de Aprendizagem: Piaget
Um dos mais conhecidos processos de aprendizagem é o do biólogo, psicólogo e
epistemólogo suíço Jean Piaget.

Em seus estudos, o pesquisador sempre acreditou que o principal objectivo da

inteligência é auxiliar as pessoas a se ambientarem ao lugar onde vivem. Além disso,
para Piaget, o desenvolvimento cognitivo do ser humano está directamente relacionado
ao acompanhamento das respostas mais elaboradas.

O pesquisador acredita que, via conhecimento e maturidade, a pessoa começa a ter

manifestações diferenciadas, que fogem do senso comum. E, assim, elas se tornam
únicas. A partir daí, Piaget começou a estudar como o conhecimento se desenvolve e
concluiu que o crescimento intelectual do ser humano acontece em etapas.

Tudo começa na infância, quando a criança inicia uma busca pelo equilíbrio entre aquilo
que ela descobre no ambiente em que vive e a sua capacidade cognitiva.

Com isso, as estruturas mentais e o modo de pensar são utilizados para que se possa
encarar e também moldar-se de acordo com as dificuldades que aparecerem.

Por isso, Piaget dividiu o aprimoramento da aprendizagem em quatro estágios da vida

de uma criança. Todos eles tendo como principais responsáveis a assimilação e a
acomodação.

1. Estágio sensório-motor
O primeiro estágio dura do nascimento até os 2 anos de idade. Ele representa o período
no qual a criança não possui autonomia, nem planos traçados e mais depende dos pais.

O que ocorre nesse momento é a evolução dos reflexos para acções prazerosas. Nessa
fase, os bebés usam a pré-lógica para ordenar objectos do maior para o menor, colocar
uns sobre os outros ou, então, encaixando peças iguais ao desenho dos orifícios de
brinquedos.

2. Estágio pré-operatório
Dos 2 aos 7 anos, esse estágio representa a conquista da linguagem e a construção do
mundo por meio de símbolos.

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3. Estágio operatório-concreto
Entre os 7 e os 12 anos, a criança começa a desenvolver um conhecimento que a leva a
se relacionar com pessoas mais velhas. Nesta fase, ela também deixa de achar que é o
centro do mundo.

4. Estágio operatório-formal
A partir dos 12 anos, o cognitivo da criança começa a avançar para a vida adulta. É
nesse momento que o desenvolvimento da inteligência do indivíduo dá o maior salto e
surge o pensamento lógico e dedutivo.

Optimização no processo de aprendizagem

Melhorar o processo de aprendizagem é essencial para optimizar o desempenho escolar
dos alunos. Quando falamos nesse assunto, precisamos destacar que o aprendizado vai
muito além de transmitir um conteúdo. Esse processo revela como eles interpretaram e
responderam ao que foi ensinado.

O aprendizagem é amplo e envolve diversos factores. A avaliação, por exemplo,

permite identificar se é o aluno que está com problemas para entender o conteúdo
passado ou se é preciso adoptar novos métodos para tornar a matéria mais clara.

Em seguida estão algumas estratégias que ajudam no melhoramento do processo de

aprendizagem.

Estratégia adoptar para melhorar o processo de aprendizagem

Melhorar o processo de aprendizagem de uma instituição de ensino, é preciso ser uma
ação constante. Afinal, quanto mais investir-se nessas estratégias, melhores serão os
resultados apresentados pelos alunos.

Principais estratégias:

Melhorar a interacção entre alunos, pais e professores

Oferecer canais de comunicação para os pais e responsáveis é fundamental para
melhorar a relação com eles e permitir que participem da rotina escolar, fazendo com
que se sintam verdadeiros parceiros da escola.

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Além disso, é possível promover eventos que incluem os alunos, pais e professores para
fazer com que todos se conheçam melhor. As reuniões são muito importantes para
manter os pais actualizados sobre as práticas escolares e as metodologias que são usadas
dentro da sala de aula, as quais visam melhorar o desenvolvimento do aluno.

Quanto mais envolvidos os alunos, pais e professores estiverem, maiores são as chances
de solucionar eventuais problemas com mais eficiência, aprimorando a qualidade da
aprendizagem na escola.

Apostando na inovação
O avanço da tecnologia tem beneficiado a aprendizagem nas escolas, por isso, é
fundamental acompanhar essa inovação para melhorar o desempenho escolar dos
estudantes. A tecnologia permite tornar o ambiente escolar mais agradável, incentivando
os alunos a gostar de ir à escola.

Ciente disso, a instituição precisa fazer proveito dessa oportunidade e modernizar seus
processos de aprendizagem. Os games educativos são exemplos eficazes de tecnologias
que ajudam a fomentar a comunicação entre alunos e professores, trabalhos em grupos.

Existem aplicativos que ajudam os estudantes a entender melhor a matéria, oferecendo

exemplos práticos que facilitam o entendimento e fixação do conteúdo. Usá-los em sala
de aula é uma maneira eficiente de tornar a aula mais atractiva.

Capacitação de equipa de trabalho

Trabalhar com equipa eficiente e motivada é fundamental para assegurar um processo

de aprendizagem eficiente, a fim de construir relações mais sólidas com os
colaboradores. Nesse sentido, oferecer à equipe treinamentos e capacitações para que
eles possam melhorar o seu desempenho profissional fará toda a diferença na busca por
melhores resultados.

Com isso, os profissionais se sentem mais valorizados pela escola e produtividade deles
aumenta. Logo a motivação por melhorar o seu processo de ensino também. Isso
beneficia não só a imagem da escola, mas principalmente o crescimento intelectual dos
alunos. Quando os profissionais sabem o que fazer para ajudar os alunos a entenderem o
conteúdo, a educação se torna mais simples e eficaz.

7
Mudando o método de ensino
Reduzir a dispersão e o desinteresse dos alunos pelo conteúdo é indispensável para
melhorar o processo de aprendizagem. Por essa razão é fundamental que a escola se
adapte às novas necessidades e realidades dos seus estudantes.

Para estimular a aprendizagem, é preciso que a escola mobilize o engajamento dos

alunos, tornando as lições tradicionais mais práticas. Entre os principais métodos que
podem ser usados podemos destacar:

Construtivismo: a construção do conhecimento também parte do aluno. Dessa forma, é

preciso trabalhar actividades interactivas e formação de hipóteses;

Pedagogia Montes soriana: o aprendizado se dá por meio da vivência de experiências;

Método Freiriano: a experiência de vida dos estudantes é utilizada como base para a
educação.

Benefícios de adoptar novas estratégias

Uma pesquisa realizada pela Universidade de Stanford comparou estudantes que foram
expostos aos métodos tradicionais e os que vivenciaram a prática em sala de aula. O
resultado? O segundo grupo de estudantes apresentou uma performance 30% mais
elevada que o primeiro.

Logo, percebemos que colocar essas estratégias que listamos acima em prática é
fundamental para melhorar o processo de aprendizagem. Com isso, a escola pode obter
os seguintes benefícios:

 Maior interesse dos alunos pélo conteúdo;

 Maior participação em sala de aula;
 Estimular as habilidades cognitivas e socio-emocionais;
 Desenvolver a autonomia e a confiança no aluno;
 Melhorar a capacidade de trabalhar em equipa;
 Estimular o desenvolvimento do senso crítico do aluno;
 Melhorar a satisfação dos alunos com a escola e com seu aprendizado.

Melhorar o processo de aprendizagem da escola é essencial para fazer com que os

alunos se interessem mais pélo conteúdo apresentado e não apenas “decorem” fórmulas

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e conceitos para conseguir passar de ano. Nesse contexto, as estratégias da gestão
voltadas para tal processo pode ser um diferencial na qualidade de ensino oferecido pela
instituição.

O Processo de Ensino e Aprendizagem

Para tanto, alguns procedimentos são emergentes no processo de ensino e
aprendizagem, como Libâneo (1993, p.145) nos ensina que a metodologia pode seguir
três passos articulados entre si, a saber, síncrise, análise e síntese. “Do sincrético pelo
analítico para o sintético”. Com isso, ressalta que o conhecimento para ser apropriado
pélo aluno segue determinados procedimentos de carácter científico. Explica que,

A síncrise corresponde à visão global indeterminada, confusa, fragmentada da realidade;

a análise consiste no desdobramento da realidade em seus elementos, a parte como parte
do todo; a síntese é o resultado da integração de todos os conhecimentos parciais num
todo orgânico e lógico, resultando em novas formas de acção.

O professor ao organizar sua aula e propor uma avaliação tem que considerar as etapas
que o aluno irá percorrer, a partir de sua vivência social, de seu conhecimento prévio.
Esse processo tem que ser entendido de forma dinâmica e não estática ou como um
ritual burocrático que todos devem, necessariamente, cumprir, tendo como parâmetro
um modelo ideal.

Sabe-se que não é mais possível o professor pensar que ao chegar em uma sala de aula
encontrará uma turma passiva e homogénea ou que basta seguir um padrão ideal, que
todos os alunos terão o mesmo padrão de comportamento, como máquinas.

Cada aluno é um sujeito especial diferente dos outros sujeitos, com suas especificidades.
O professor deverá, portanto, pensar, reflectir, seleccionar os melhores procedimentos
de aprendizagem a ser utilizados, assim como, estabelecer um ambiente de troca e
cooperação na sala de aula. Na relação professor-aluno, por exemplo, o diálogo é
fundamental para que haja a mediação de conhecimentos, é no momento em que
professor e alunos conversam sobre determinado assunto, que o professor poderá
observar os conhecimentos prévios de cada um e estabelecer os procedimentos
necessários para a introdução de novos conteúdos.

Nesse sentido o professor deve ser incentivador e orientador. Incentivador quanto a

novas descobertas, descortinar novos horizontes e oportunidades aos alunos. Estimular a

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participação de todos nos debates e trabalhos propostos, isso permite a construção de
relações em um patamar de respeito, ética e auto-estima dos alunos.

O professor pode assumir postura de autoridade, mas não autoritária. Pode ser uma
pessoa na qual os alunos confiam, que podem contar com sua orientação e incentivo na
busca pelo conhecimento. Um professor que respeita a diversidade e a pluralidade de
ideias, pois isso enriquece os debates, enriquece sua própria aula e assim cria condições
para traçar mecanismos que lhe subsidiem os momentos de avaliação.

O ambiente de sala de aula dependerá muito da postura do professor frente aos seus
alunos. Além disso, o relacionamento do professor com seus alunos pressupõe o centro
do processo educativo, daí a necessidade da interacção entre o professor e seus alunos e
entre os próprios alunos, eliminando barreiras e anacronismos do próprio sistema.

Acreditar que tais notas ou conceitos possam por si só explicar o rendimento do aluno e
justificar uma decisão de aprovação ou retenção, sem que sejam analisados o processo
de ensino-aprendizagem, as condições oferecidas para promover a aprendizagem do
aluno, a relevância deste resultado na continuidade de estudos, é, sobretudo, tornar o
processo avaliativo extremamente reducionista, reduzindo as possibilidades de
professores e alunos tornarem-se detentores de maiores conhecimentos sobre
aprendizagem e ensino. (ZACHARIAS, s/d, p.2).

Com isso acredita-se que o processo de ensino e aprendizagem, será desenvolvido

respeitando a singularidade dos alunos, seguindo os fundamentos do trabalho educativo
e do desenvolvimento da aprendizagem, dando sentido aos sujeitos envolvidos nessa
acção.

A importância da escola no processo de aprendizagem

O processo ensino-aprendizagem é um nome para um complexo sistema de interacções
comportamentais entre professores e alunos. Mais do que “ensino” e “aprendizagem”,
como se fossem processos independentes da acção humana, há os processos
comportamentais que recebem o nome de “ensinar” e de “aprender”. Processos
constituídos por comportamentos complexos e difíceis de perceber. Principalmente por
serem constituídos por múltiplos componentes em interacção. Os próprios
comportamentos são passíveis de percepção e de definição científica a partir da

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identificação dos seus componentes e das interacções que estabelecem entre si, os quais
constituem os fenómenos que recebem os nomes de “ensinar” e de “aprender”. A
interdependência dos dois conceitos é fundamental para entender o que acontece sob
esses nomes. Sua percepção e entendimento constituem algo crucial para o
desenvolvimento de qualquer trabalho de aprendizagem, de educação ou de ensino.
Como identificar esses componentes? Como caracterizar as relações entre eles? Como
ver o processo “ensino-aprendizagem”? Neste texto é apresentado um exame desse
processo, à luz dos conceitos oriundos da Análise do Comportamento, localizando suas
possíveis contribuições para o desenvolvimento da Educação em relação a experiências
de grande valor que nasceram e se desenvolveram no País, quase sem conhecimento da
maioria dos que constituem e de muitos que trabalham em Educação.

O mais importante no processo ensino-aprendizagem

A escola exerce dois papéis fundamentais na sociedade: socializar e democratizar o
acesso ao conhecimento e promover a construção moral e ética nos estudantes. Esses
dois papéis compõem a formação de pessoas conscientes, críticas, engajadas e com
potencial de transformação de si mesmas e da sociedade.

O papel da escola na formação do cidadão é essencial para o bom funcionamento da

sociedade. De todo educador e de toda instituição da Educação Básica é esperada
atenção especial a esse propósito social e, ainda mais após a aprovação da Base
Nacional Comum Curricular, esse princípio devem nortear cada etapa do processo de
aprendizagem.

O papel da escola na formação do cidadão

A escola actua em vários campos possíveis na formação integral das crianças e
adolescentes.

A criança é o futuro da sociedade

Trabalhar para um futuro melhor, uma sociedade mais justa e um país mais próspero
deve necessariamente passar por um investimento directo nas gerações futuras, ou seja,
as crianças.

Como futuros cidadãos e cidadãs, as crianças devem aprender desde o princípio da vida
social qual é o seu lugar no mundo, quais são os direitos e deveres de que dispõem (e

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como lutar por eles), e a importância de formar opiniões críticas e engajadas sobre os
problemas da sociedade, do país e do mundo.

O trabalho educativo, portanto, está centrado na assimilação da cultura e do

conhecimento que levará à formação histórica e social necessária para que o novo
cidadão consiga compreender o contexto de sua existência e como pode se tornar um
agente histórico.

O desenvolvimento da individualidade
A escola é o ambiente primário da socialização fora da família, sendo um dos espaços
primordiais para a construção da personalidade de cada um. Cada indivíduo que
ingressa na escola tem a oportunidade de construir as próprias opiniões, compartilhar
ideias e, em último lugar, formar a própria personalidade.

Sendo assim, a socialização escolar é fundamental para desenvolver a autonomia na

criança, que aprende a reproduzir as relações sociais e, a partir da convivência,
consegue construir seu próprio modo de pensar e existir em sociedade. É esse trabalho
que levará à formação de indivíduos críticos.

O estímulo ao pensamento crítico e à autonomia

Uma vez consolidados os aprendizados básicos sobre o funcionamento da sociedade, o
papel da escola é estimular o pensamento crítico, a autonomia, a colaboração e
cooperação entre indivíduos e a capacidade de tomada de decisões. Essas são
habilidades essenciais para os futuros cidadãos na condução dos processos históricos
dos quais eles serão agentes.

5 Estratégia para alunos com dificuldade de aprendizagem

A aprendizagem é, via de regra, um processo singular e por isso é comum alguns alunos
terem dificuldade.

Primeiro é importante avaliar e identificar qual a causa da dificuldade de aprendizagem.

Assim, identificado o problema, é importante também considerar que cada aluno tem
sua própria forma de aprender. E que é através do diálogo que o professor conhece o
aluno, identifica como ele pensa

1) Desenvolver pequenos projectos

É uma estratégia para despertar a curiosidade dos alunos por algum tema ou assunto.

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Assim, é solicitado ao aluno que pesquise sobre determinado assunto e posteriormente o
resultado dessa pesquisa seja a elaboração de um produto.

2) Tornar o material didáctico mais acessível

Algumas pequenas modificações no material didáctico podem tornar os textos mais
atraentes e também mais fáceis de serem compreendidos pelos alunos com dificuldades.

Como, por exemplo, usar fonte 14 sem serifas nos impressos ou usar ilustrações para
reforçar o sentido dos textos e separar as informações apresentando-as uma em cada
linha ou ainda ensinar o aluno a localizar e sublinhar as palavras que indicam as acções
pedidas nas actividades.

3) Utilizar material concreto

Conteúdos que são abstractos podem ser compreendidos melhores quando podem ser
visualizados. Sempre que possível é bom utilizar maquetes, dioramas, modelos e
representações que podem facilitar o processo.

Muitos alunos são mais visuais e quando vêem e podem pegar o conhecimento fica mais
palpável.

4) Diversificar as estratégias
Apresentar o mesmo conteúdo de formas diferentes favorece que alunos com
dificuldade possam compreender melhor. Assim, se o aluno não compreender da
primeira vez, apresente novamente mudando a forma de falar.

5) Jogos e actividades lúdicas

Jogos e actividades lúdicas são capazes de, ao mesmo tempo, despertar o interesse do
aluno e favorecer que construa conhecimentos. As actividades lúdicas podem ainda
desenvolver a criatividade e favorecer que o aluno estabeleça vínculos positivos com o
ambiente e os conteúdos escolares.

5 Estratégias para melhorar o desempenho dos alunos

Melhorar o desempenho dos alunos nem sempre é uma tarefa fácil. Mas, toda escola que
deseja manter o seu nível de qualidade e aumentar o interesse dos estudantes precisa
tomar algumas atitudes nessa direcção.

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Um bom desempenho não significa apenas boas notas no final do ano, contudo está
directamente ligado ao conhecimento. Isto é o que leva os estudantes a
estarem motivados e mais bem preparados para o próximo ano lectivo.

Afinal, garantir um bom aprendizado é a chave para o sucesso do aluno não só na

escola, mas na vida.

1. Conscientizar os alunos
O primeiro passo é mostrar para os alunos a importância das aulas e de todos os
conteúdos apresentados diariamente. Ademais, é fundamental que todos compreendam
que o tempo passado na escola deve ser aproveitado da melhor forma possível.

Por isso, estimule reflexões e debates que permitam aos jovens estabelecer seus
objectivos de vida, tirar suas próprias conclusões. Além disso, ajude-os a pensar no que
gostariam de aproveitar e aprender dentro do universo escolar.

2. Aplicar o conteúdo na prática

Aulas completamente expositivas não são a única possibilidade de ensinar dentro da
sala de aula. Portanto, é muito importante que os professores consigam trabalhar com
novas estratégias para deixar as aulas mais atraentes e, consequentemente, melhorar o
desempenho dos alunos.

3. Contar com o auxílio da tecnologia

A tecnologia já está muito presente no dia-a-dia dos alunos. Por isso, em vez de
competir com as inovações tecnológicas, a escola deve transformá-las em aliadas na
sala de aula.

Ademais, já existem diversos recursos à disposição dos professores, como os que

trabalham com realidade virtual e aumentada, ramificação e outras estratégias.

Essas ferramentas abrem caminhos para novas possibilidades didácticas e são úteis para
diversificar as metodologias de ensino, além de aumentar a atenção e o engajamento dos
estudantes.

14
4. Dar um feedbacks (Retornos)
Fornecer feedbacks para os alunos sobre o que eles estão melhorando é muito
interessante e produtivo para que todos se sintam confiantes.

Além disso, é possível aproveitar a oportunidade para corrigir os erros que eles estejam
cometendo. Para um parecer mais efectivo, seja claro e mostre empatia. Saiba
reconhecer as limitações e competências de cada um, sempre sugerindo formas de
melhorar os pontos que precisam ser aperfeiçoados.

5. Deixar as aulas mais dinâmicas

Tornar as aulas mais divertidas é muito interessante, pois mantêm os alunos mais
interessados e participativos, o que se reflecte no desempenho da turma.

Para isso, os professores podem usar a criatividade e desenvolver jogos, brincadeiras e

gincanas que permitam que os conteúdos sejam trabalhados de forma dinâmica e lúdica.

Diferentes espaços da escola podem ser explorados durante as actividades, como o

pátio, a biblioteca e a sala de informática. Isso torna a rotina mais leve e o ambiente
escolar mais produtivo.

Os 5 componentes do processo de ensino-aprendizagem

Os componentes do processo de ensino-aprendizagem, também chamados de categorias
da didáctica, são organizados por componentes pessoais e não pessoais.

Os componentes pessoais são os seguintes: o professor e o aluno. E os componentes não

pessoais são os seguintes: problema, objecto, objectivo, conteúdo, método, meios,
formas organizativas e avaliação.

Problema

É o componente do PEA(Processo de Ensino e Aprendizagem) que expressa a

necessidade social. Constitui a situação presente no objecto de estudo e que requer a
acção de um sujeito para a sua transformação, para satisfazer a necessidade e cumprir o
objectivo (por que se ensina e aprende?).

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Objecto

Consiste na parte da realidade portadora do problema. Ao desenvolver-se, transforma-se

na solução para o problema, alcançando o objectivo (que se desenvolve).

Objectivo

São as finalidades ou as aspirações que se pretendem alcançar no PEA para conseguir as

transformações desejadas nos alunos/estudantes (por que se ensina e aprende).

Conteúdo

Constitui aquela parte da cultura acumulada pela humanidade que deve ser objecto de
aprendizagem pelos estudantes, para cumprir os objectivos (o que se ensina e aprende).

Método

Consiste no modo, ou seja, a sequência que se deve seguir no PEA para que os alunos se
apropriem do conteúdo e cumpram os objectivos (como se ensina e aprende?).

Meios

São os objectos materiais que se utilizam no PEA como suporte dos métodos, para que
os alunos se apropriem do conteúdo de uma maneira mais eficiente e eficaz e cumpram
os objectivos (com que se ensina e aprende?).

Formas organizativas

A organização externa que o processo adopta em consonância com o conteúdo a

assimilar e os objectivos a atingir pelos estudantes (como organizar a relação-
estudante/aluno?)

Avaliação

Express as transformações alcançadas pelos alunos, que satisfazem ou não o objectivo

(em que medida se aprendeu).

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Características do processo de aprendizagem
O mercado de trabalho requer aprendizagem contínua de seus colaboradores,
principalmente para manter-se competitiva. É a tal aprendizagem visando
empregabilidade. As principais características de um processo de aprendizagem são a
mudança de comportamento, onde não é o suficiente participar de um treinamento para
dizer que aprendeu alguma coisa; é necessário colocar em prática o que aprendeu e,
somente com os resultados, é que podemos dizer se a pessoa aprendeu de fato ou não. O
problema é que muitos pensam que ostentar diplomas nas paredes significa
aprendizagem.

Podemos estender as características, mencionando ainda que a aprendizagem é uma

experiência adquirida tanto no ambiente familiar, através dos estímulos que ela recebe
(valores, conhecimento, técnicas, costumes, comportamentos), quanto no ambiente
escolar (autoridade, controle, ordem).

A importância da escola
O ser humano não nasce pronto. Ao nascer todos precisamos do auxílio e cuidado para
nos desenvolvermos. Aprendendo sozinho ou em parceria com os outros, através da
socialização adquirirmos experiências.

O ensino é fundamental na vida das pessoas. Com a família aprendemos o básico para a
vida, como valores, respeito, responsabilidade, educação, espiritualidade e incentivo
param se desenvolver em todos os sentidos.

Assim como a família, a escola tem também sua fundamental importância para o
aprendizado de todos nós, principalmente das crianças e adolescentes.

A escola possibilita através da convivência uns com os outros uma troca de

conhecimento, um amadurecimento intelectual e amistoso, contribuindo assim para o
convívio social. Além disso, é responsável pelas áreas científicas que produzem
conhecimento, conteúdos que serão usados nas diversas actividades vividas pelos
estudantes no decorrer de suas vidas.

Mesmo considerada como um lugar chato por muitos jovens, a escola vem sofrendo
mudanças para assim conseguir atender as diversas necessidades dos mesmos, para
acompanhar e auxiliar nas mudanças do meio social.

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Por fim, é preciso considerar o valor que a escola tem na vida dos estudantes. A escola
ainda é e será um espaço importante de aprendizado dos indivíduos, pois no ambiente
escolar é proporcionado através das actividades, experiências e interpretação, ampliar
conhecimentos de forma crítica e participativa.

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Conclusão
Nesse presente trabalho pode se concluir que o processo de aprendizado, exige muitos
processos a serem observados sendo a interacção entre os docentes e os alunos é
primordial para o bom funcionamento do aprendizado e é importante salientar que o
incentivo ao aluno estimula ao conhecimento em ir a busca do aprender porque partir do
estimulo que o aluno recebe passa a evoluir naquilo que já tinha recebido e passa a
aprender, e podemos perceber o quanto a escola exerce papéis fundamentais na
sociedade: socializando e democratizando o acesso ao conhecimento e promovendo a
construção moral e ética nos estudantes.

Podemos também perceber que existem diversos modelos de processos de

aprendizagem, mas a base de todos eles é que a aprendizagem compreende três tipos
principais de domínio nos quais são apresentados segundo o psicólogo e filosofo JEAN
Peaget que são: psicomotor, cognitivo e afectivo.

E podemos perceber que existem certas características de um processo de aprendizagem

nos quais são as mudanças de comportamento, onde não é o suficiente participar de um
treinamento para dizer que aprendeu alguma coisa; é necessário colocar em prática o
que aprendeu e, somente com os resultados, é que podemos dizer se a pessoa aprendeu
de fato ou não.

E de certa forma podemos concluir com este tema a grande importância que nos trás a
escola no seio da família e da sociedade e como a família, a escola tem também sua
fundamental importância para o aprendizado de todos nós, principalmente das crianças e
adolescentes. A escola possibilita através da convivência uns com os outros uma troca
de conhecimento, um amadurecimento intelectual e amistoso, contribuindo assim para o
convívio social.

19
Bibliografia
ASSMANN, H. Reencantar a educação: rumo à sociedade aprendente. Petrópolis:
Vozes, 2001. DEMO, P. Saber Pensar. 2ª. ed., São Paulo: Cortez, 2001.

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https://upis.br/blog/processo-de-aprendizagem/

https://free.facebook.com/227065764515635/posts/componentes-do-pea-processo-de-
ensino-aprendizagemos-componentes-do-processo-de-/517094198846122/?
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