REDACÇÃO E ORIENTAÇÃO DE

TRABALHO ACADÉMICO
Professora: Yohandra Rad Camayd
 OBJECTIVO GERAL DO
CURSO
Compreender os elementos que caracterizam os
trabalhos académico no Ensino Superior, tendo em
conta as especificidades de Trabalho Académico em
função de sua adequada estruturação na socialização
dos resultados .
 OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

•Determinar as considerações gerais de trabalho académico no

Ensino Superior;
•Sugerir métodos de preparação e orientação de dissertação e
tese a através de instrumentos de coerência para permitindo a
compreensão e aperfeiçoamento do trabalho.
•Fundamentar através de um exemplo prático os elementos que
caracterizam o projecto de investigação cientifico.
PROBLEMATIZAÇÃ
O
1. Para quê produzir
investigação?

2. O que podemos investigar?

3. Como se investiga
para realizar
trabalhos
académicos?
O QUE É
PESQUISA ?
O QUE É
PESQUISA ?
 TRABALHO ACADÉMICO

 Circulam no ambiente académico;

Estão na rotina de todos, quer nos cursos de graduação, quer

nos de pós-graduação;
 Servem para disseminar ideias e informações de
maneira
padronizada e sistematizada;
Os trabalhos académicos podem concluir
etapas, nomeadamente: Licenciatura, Mestrado e
TRABALHO ACADÉMICO/ DE
CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

MONOGRAFIA

DISSERTAÇÃO

TESE
 HABIL IDADES L I N G U Í ST I CAS
Comunicação humana

Compreensão Construção

Auditiva Leitora Oral Escrita

Escutar Ler Falar Escrever

Habilidades linguísticas
(mostram a competência comunicativa
do indivíduo)
 C O N S T RU Ç Ã O T E X T UA L

01. 02.
Princípios E tapas

03.
Fases
 Princípios
01 1. Relaçã o p e ns a me nto -l i nguage m.
2. Adaptaç ã o à situaçã o
comunicativa (assunto, tipo de
texto, finalidade,
destinatá rio, contexto)
3. Orientaç ã o para o objectivo;
4. Selectividade
 Etapas 02
1.D o processo de construçã o:
definido c o m o o planeamento d o
texto, ajuste e revisã o);
2. D o ensino da construçã o:
orientaçã o, execuç ã o e controle.
 Fases
1. Pré -escrita;
2. Escrita;
3. Reescrita.
 FASE DA PRÉ-
ESCRITA
Selecç ã o d o t e m a sobre o qual se deseja escrever, c o m
01 base na d e ter m ina ç ã o d o objectivo perseguido, seu
contexto e o(s) destinatá rio(s) q u e terá .

Busca d e i n fo r m a ç õ e s para encontrar dados relevantes

02
sobre o t e m a ten d o e m conta as características d o tipo d e
texto seleccionado e as n o r m a s estabelecidas a serem
utilizadas;

03 Elaboraçã o d o rascunho o u pl ano pré vio ( u m o u mais) na

f o r m a de: perguntas e respostas, enunciados, esquemas o u
m apas conceituais.
 FASE DA
ESCRITA
Tra d u z a o que foi
01. planificado: a m p lie o
rascunho e
distribua
a d equa d a m ente as
ideias n o texto.
C o nverter as ideias
02. pensadas o u ditas
oralmente e m
l i n g u a g e m escrita.
Considerar o tipo d e
03. texto c o m base na
determinaç ã o d o
objectivo perseguido.
Preste atençã o à
ortografia, vocabulá rio,
04.
uso d e conectores e
sinais de pontuaç ã o, à
delimitaçã o de frases e
pará grafos, b e m c o m o
à s regras estabelecidas.
 FASE DA
REESCRITA
01. 02.
Autorevisã o d o Verificar o ajuste
texto definitivo s eg und o o tipo d e texto

03. 04. 05.

Comprovar a Troque quantas
Atitude reflexiva e
coerê ncia, a ortografia, vezes fo re m
autocrítica
redacçã o, o estilo e a necessárias
originalidade d o texto. (A U T O C O R R E Ç Ã O)
A INVESTIGAÇÃO PODE SER DIVIDIDA EM CINCO
ETAPAS

18ª EDIÇÃO – CF-SABER -2022

O Projecto de Investigação é um
documento que tem po r finalidade
antever e m eto d i zar as etapas
operacionais d e u m trabalho d e pesquisa;
Possibilita traçar os c a m i n h o s q u e deverã o
ser trilhados para alcançar seus objectivos;
Permite a avaliaçã o da pesquisa pela
c o m u n i d a d e científica e será apresentado
para se obter aprovaçã o e/ou
fi n an c i a m e n to para sua execuç ã o.
 Delimitação do O quê?
tema
Quando?
Cronograma e
referências Problema ou
bibliográficas pergunta de

investigação
Por quê?

Projecto de investigação
Como? Metodologia
de análise dos Justificativa
dados

Para quê?

Metodologia e Objectivos
instrumentos
Com quais de investigação
bases?
Referencial
teórico
ESTRUTURA BÁSICA PARA PROJECTOS DE
INVESTIGAÇÃO
 Trata do assunto central do trabalho e expressa a
forma do tema.

Títul Deverá ser claro, conciso, atraente, delimitado e

descrever de forma objectiva o tema proposto
o para posterior investigação científica.
 Exemplo de
Títulos
Conceito Conteúdo

🞄 OImpacto da humanização nos Serviços de

Saúde
Abrangência espacial
em Luanda: Desafios e Perspectiva no período na
terceira República
Abrangência temporal

A Violência domestica no distrito da Samba: Uma Análise

da realidade Social das mulheres de 2015 a 2020
 Razões pelas quais se pretende
desenvolver o projecto de investigação;
Justificação
Estado de arte;
(Por Caminho pelo qual chegou ao tema em
quê?) questão, mostrando a partir dessa
descrição, a relevância do tema na
historiografia.
 DEVE ENFOCAR

 Relevância actual do assunto.

 Quais os motivos pessoais ou
académicos que influenciaram a
escolha do tema?
 Contribuições que a pesquisa
pode trazer
 PROBLEMATIZAÇÃO

Toda pesquisa é norteada por uma pergunta que pretende-se

responder. Pergunta sobre a causa de um determinado
fenómeno ou sobre o seu comportamento. De posse dos
dados iniciais recolhidos no levantamento bibliográfico e
orientados pela delimitação do tema, então precisa-se tornar
claro o problema de pesquisa.
O
PROBLEMA…
É u m dos aspectos
mais
importante da É u m a indagação
pesquisa; sobre a realidade

É o conhecimento a
ser buscado

D eve ser
Sugere-se seja limitado a
formulado e m uma questão
forma de pergunta viavel
 A problemática

É a explicitação inicial dos pressupostos

teóricos daquilo que se pretende investigar.
Pode ser enquadrada na Introdução ou de
forma independente, no início do trabalho .
consiste em dizer de maneira explícita, clara,
compreensível e operacional, qual a
dificuldade existente e que pretende-se
resolver, limitando o seu campo e
apresentando as suas características.
 Expressa a finalidade maior – específica - a ser

Objectivo objectivada pelo estudo;

O que se quer alcançar e a quem

geral beneficiar, informa os resultados pretendidos.

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

 Expressa o desdobramento das ações de investigação.

 É um guia para a escolha dos métodos e dos instrumentos
de investigação.
 HIPÓTESE/ QUESTÕES CIENTÍFICAS/IDEIA A DEFENDER

É a resposta provável ao problema formulado, indagações a serem

verificadas, afirmações provisórias a respeito de um determinado
problema, para isso, é preciso ter conceitos claros; deve ser específica e
ter como base uma teoria que a sustente.

Entretanto, as questões científicas escritas de modo interrogativo e

aberto permitindo uma resposta operacional que orientam os tipos de
dados a serem recolhidos e o tipo de estudo a ser desenvolvido.
 ESTADO DA
ARTE

Constitui a redação organizada dos principais modelos conceptuais que

sustentam as ideias, perspectivas e saberes nessa área/domínio do
conhecimento referenciando os trabalhos mais significativos sobre o assunto
nas últimas décadas, assinalando o estado dos debates teóricos, as principais
aquisições e os pontos em litígio tendo em conta também Se a legislação
própria e específica ao tema e/ou à população.
  Ideia geral acerca da área do conhecimento;

 Indicação ou citação de autores actualizados,

deverá mostrar a revisão bibliográfica sobre o
Revisão
tema em questão.
bibliográfic
 As citações deverão obedecer
a normas
previamente estabelecidas, sendo a
correspondente.
norma
 Aponta caminhos metodológicos (a existência e o
conhecimento das fontes são as condições mínimas
para a viabilidade da investigação).

 Esclarece (i) o tipo de investigação; (ii) população,

Metodologia (iii) a amostra, (iv) os documentos, (v) os
instrumentos e (vi) os procedimentos de recolha e
(vii) análise dos dados.

O tema, o problema e os objectivos da investigação é

que influenciam a escolha do método de abordagem,
de procedimento e as técnicas a utilizar.
 GARANTIA DE CONFIDENCIALIDADE E
CONSENTIMENTO INFORMADO

Expressa como vai garantir a voluntariedade e autonomia dos

participantes ao longo de toda a investigação, incluindo a
forma e/ou documento para obter o consentimento informado,
incluindo se existe previsão de benefícios para os participantes
e/ou se existe risco de prejuízos ou de custos para participar.
 ORÇAMENTO/FINANCIAMENTO

Mostra os procedimentos, documentos, previsão de

custos/lucros/benefícios, instituições, e demais envolvidos
no balanço financeiro das diversas etapas da investigação.
 CRONOGRAMA DO PLANO DE
TRABALHOS

Representa o esquema de relação entre o tempo (disponível e possível) e

todas as tarefas a desenvolver, desde a recolha de dados até ao relatório
final. Apresenta-se em quadro ou esquema, sendo as colunas principais
os anos civis (e/ou meses), e as linhas principais as tarefas a
desenvolver. As células do quadro serão marcadas com símbolo (por
exemplo: X) indicando em que período/s de tempo se realizará essa
tarefa.
 Etapas

Cronograma Temp
o semanas
mese
s

Permitem visualizar sua adequação

ao tempo e aos objectivos expressos
 EXEMPLO DE CRONOGRAMA DO
PLANO DE TRABALHOS

Tempo (Meses)
Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

A1

A1.1

A2

A3

A4

A4.1

A5

A6

A7

A7.1

A8
 LISTA PRÉVIA DE BIBLIOGRAFIA /
REFERÊNCIA

Apresenta as obras consultadas para a elaboração do projecto,

em particular da problemática, do estado da arte, e dos
instrumentos de recolha de dados e/ou avaliação, e/ou
intervenção, descritas de acordo com as normas institucionais
de referencias bibliográficas.
Referências  Devem ser citadas segundo
bibliográfica as normas estabelecidas;

e  Colocar todos os dados importantes

Bibliografi (página do rosto de cada livro ou

a artigo).

consultada
 BIBLIOGRAFIA
• Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting,
and evaluationg quantitative and qualitative research. Boston:
Pearson.

● Erickson, F. (1986). Qualitative methods in research on teaching. In

M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (pp. 119-161).
Nova Iorque:

● Lessard-Hébert, M., Goyette, G., & Boutin, G. (1994).

Investigação
qualitativa: Fundamentos e práticas. Lisboa: Instituto Piaget.

● MacMillan. Guba, E. & Lincoln, Y. S. (1998). Competing paradigms in

qualitative research. In Denzin & Lincoln (eds) The land scape of
 BIBLIOGRAFIA

● Neuman, W. L. (1997). Social research methods. Qualitative

and quantitative approaches. Needham Heights, MA: Allyn and
Bacon.
● Neuman, W. L. (1997). Social research methods. Qualitative
and quantitative approaches. Needham Heights, MA: Allyn and
● Silva, A. S., & Pinto, J. M. (Orgs.)(1986). Metodologia das Ciências

Sociais. Lisboa: Afrontamento

● Stake, R. E. (1995). The art of case study research. T. Oaks: Sage.

(edição portuguesa em 2007 pela Gulbenkian).

OBRIGADA