2a

SÉRIE

2024_EM_V1
Língua Portuguesa

Romanceando – A prosa romântica I

2o bimestre – Aula 01
Ensino Médio
 Conteúdo Objetivos

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● Romantismo no Brasil – 1ª ● Entender o contexto e as
geração: contexto e características da 1ª
características. geração do Romantismo no
● O gênero textual Brasil;
romance: contexto de ● Reconhecer características
produção; do gênero textual romance;
● Figuras de linguagem: ● Ler o texto associando-o ao
comparação e metáfora. contexto de produção social,
cultural e político;
● Reconhecer e fazer uso de
figuras de linguagem.
 Para começar

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Discussão disciplinada

Já imaginou?
Como seria a sua vida se estivéssemos no
século XIX?
O que havia de tecnologia?
Como era a moda para moças e rapazes?
Aonde as pessoas iam para se divertir?
Como eram as escolas?
O que as pessoas liam?

Retrato gravado de Amalie De Boufflers, duquesa de Lauzun e

Byron, por ter se casado com o famoso poeta Lord Byron
 Foco no conteúdo

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Trecho de O guarani, de José de Alencar
Então, passou-se sobre este vasto deserto d’água e céu uma cena
estupenda, heroica, sobre-humana; um espetáculo grandioso, uma
sublime loucura.
Peri alucinado suspendeu-se aos cipós que se entrelaçavam pelos ramos
das árvores já cobertas d’água, e com esforço desesperado cingindo o
tronco da palmeira nos seus braços hirtos, abalou-os até as raízes.
Três vezes os seus músculos de aço, estorcendo-se, inclinaram a haste
robusta; e três vezes o seu corpo vergou, cedendo a retração violenta da
árvore, que voltava ao lugar que a natureza lhe havia marcado.
Continua...
Continua...
 Foco no conteúdo

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Luta terrível, espantosa, louca, desvairada: luta da vida contra a matéria;
luta do homem contra a terra; luta da força contra a imobilidade.
Houve um momento de repouso em que o homem, concentrando todo o
seu poder, estorceu-se de novo contra a árvore; o ímpeto foi terrível; e
pareceu que o corpo ia despedaçar-se nessa distensão horrível.
Ambos, árvore e homem, embalançaram-se no seio das águas: a haste
oscilou; as raízes desprenderam-se da terra já minada profundamente
pela torrente.
A cúpula da palmeira, embalançando-se graciosamente, resvalou pela
flor da água como um ninho de garças ou alguma ilha flutuante, formada
pelas vegetações aquáticas. Continua...
Continua...
 Foco no conteúdo

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Peri estava de novo sentado junto de sua senhora quase inanimada: e,
tomando-a nos braços, disse-lhe com um acento de ventura suprema:
— Tu viverás!...
Cecília abriu os olhos, e vendo seu amigo junto dela, ouvindo ainda
suas palavras, sentiu o enlevo que deve ser o gozo da vida eterna.
— Sim?... murmurou ela: viveremos!... lá no céu, no seio de Deus, junto
daqueles que amamos!...
O anjo espanejava-se para remontar ao berço.
— Sobre aquele azul que tu vês, continuou ela, Deus mora no seu
trono, rodeado dos que o adoram. Nós iremos lá, Peri! Tu viverás com
tua irmã, sempre...! Continua...
Continua...
 Foco no conteúdo

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Ela embebeu os olhos nos olhos de seu amigo, e lânguida reclinou a
loura fronte.
O hálito ardente de Peri bafejou-lhe a face.
Fez-se no semblante da virgem um ninho de castos rubores e límpidos
sorrisos: os lábios abriram como as asas purpúreas de um beijo soltando
o voo.
A palmeira arrastada pela torrente impetuosa fugia...
E sumiu-se no horizonte. Fim
Fim
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O gênero textual romance
Romance, aqui, não é “uma história de
amor”, e sim um gênero textual literário
que “é uma narrativa longa, que envolve
um número considerável de personagens
(em relação à novela e ao conto), maior
número de conflitos, tempo e espaço
mais dilatados” (Gancho, 2006, p. 5).
O romance, como o conto, desenvolve-se Ilustração da personagem Peri,
a partir dos elementos essenciais da de O guarani
narrativa: tempo, espaço, enredo,
personagem e narrador.
Na prática

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1. O trecho que você acabou de ler descreve uma situação vivida
pelas personagens centrais da trama: Ceci e Peri. Responda:

a. O que você pode falar sobre Peri? Ele possui características

diferentes da maioria do seu povo?

b. A relação de Ceci e Peri na obra é marcada pela diferença social e

racial, mas, além disso, “Peri se relaciona com sua senhora como
se cumprisse uma obrigação religiosa, mística, e por ela realiza toda
espécie de proezas e heroísmos, numa devoção que muito tem de
caráter mágico” (Melo, 2019, p. 12). Encontre no texto uma
expressão que revele essa diferença e a devoção de Peri à Ceci.
 Na prática

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2. Nesta passagem, que é a cena final do romance, o dilúvio arrasta, além
da palmeira, o passado dos dois jovens. A água, símbolo de purificação
e renovação, ao mesmo tempo que desabriga o casal, também o
iguala. Já não representam mais o primitivo e o civilizado; são apenas
homem e mulher, livres de quaisquer convenções, prontos para habitar
o “paraíso americano” e viver a “vida natural”.
a. Destaque no texto a passagem que revela uma nova forma de
relacionamento entre Peri e Cecília.
b. A passagem repete o fim da lenda de Tamandaré, que Peri havia
acabado de narrar à Ceci, na qual seu antepassado Tamandaré havia
povoado o mundo após um dilúvio. Isso pode ser visto como uma
metáfora das raças que deram origem ao povo brasileiro. Indique quais.
 Na prática

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3. Analisando o trecho lido, é possível afirmar que o foco narrativo é:
A. de primeira pessoa, um narrador personagem.
B. de segunda pessoa, um narrador apresentador.
C. de terceira pessoa, um narrador observador.
D. de terceira pessoa, um narrador onisciente.

4. Levando em conta que o Brasil era um país independente há pouco

tempo, podemos afirmar que essa representação indígena buscava:
E. Reafirmar uma característica do Romantismo europeu.
F. Oposição à representação do negro como herói na Europa.
G. Criar um personagem tipicamente brasileiro e valorizar a nação.
H. Levar os indígenas a ler obras com um personagem de sua
origem.
 Foco no conteúdo

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Contexto histórico do Romantismo no Brasil
O principal fato histórico que permeia o Romantismo no Brasil é a
chegada da Família Real portuguesa, em 1808. O país deixou de ser
colônia e passou a ser a sede do Reino Unido de Portugal, Brasil e
Algarves. Assim, modernizações começaram a ocorrer no país.
• criação da imprensa brasileira;
• construção do Museu Nacional (incendiado em 2018);
• fundação do Banco do Brasil;
• decreto de abertura dos portos às nações amigas;
• criação do Ministério da Marinha, das Relações Exteriores e do
Tesouro Nacional, assim como a fundação da Casa de Suplicação do
Brasil (atual Supremo Tribunal da Justiça).
 Foco no conteúdo

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Romantismo no Brasil
O Romantismo iniciou-se em 1836, logo após a independência política do
Brasil, sendo influenciado pelos ideais da Revolução Francesa e da
Independência dos Estados Unidos, contrapondo-se ao colonialismo
português e buscando uma identidade nacional. Esse movimento literário
foi dividido em três diferentes gerações, sendo a primeira conhecida
como Nacionalista/Indianista (1836 a 1852), a segunda como
Ultrarromântica (1853 a 1869), e a terceira, como Condoreira (1870 a
1880).
Texto extraído e adaptado do Caderno SPFE, Língua Portuguesa, 2 a série
EM, 2021. (In: Currículo em Ação, 2ª série, 4o bim. Caderno do Professor,
2022.)
 Foco no conteúdo

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Metáfora e comparação – Figuras de linguagem
Leia estes versos de Castro Alves: Linguagem figurada é uma forma de
expressão que consiste no uso de
“O livro caindo n’alma palavras em sentido figurado, isto é,
É germe – que faz a palma, em um sentido diferente daquele em
É chuva – que faz o mar.” que elas são empregadas
(Alves, C., 2004, p. 41) normalmente. (Cereja, 2008, p. 451)

Agora, compare esses versos com Fazendo uma comparação, temos:

esta frase: O livro caindo n’alma é como a chuva.
O livro caindo no pé é pesado. Tirando o elemento de comparação,
Qual dos dois exemplos está escrito temos uma metáfora:
em linguagem figurada? O livro caindo n’alma é chuva.
 Na prática

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5. Complete as sentenças abaixo usando metáfora ou comparação,
conforme indicado.
a. As mãos que dizem adeus são como _________________.
(comparação)
b. A salamandra se contorcia como uma _________________.
(comparação)
c. O rio corre como ___________________________. (comparação)
d. Seus olhos são ____________________________. (metáfora)
e. A lua é ___________________________________. (metáfora)
f. Ela tem voz de _____________________________. (metáfora)
 Aplicando

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Aprofundando
Acesse o vídeo sobre a primeira geração
romântica no Brasil pelo QR Code ao
lado. Durante a apreciação, tome nota de
pontos importantes sobre o assunto e
sobre o que lhe surpreendeu. Depois,
cada um de vocês compartilhará com o
grupo o que anotou a partir das
perguntas: o que você acha importante
saber sobre o Romantismo no Brasil? O https://shre.ink/rxZV
https://shre.ink/rxZV
que te surpreendeu?
 PARA SABER MAIS

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Conheça mais sobre a obra!
Resenha do livro O guarani. Disponível em:
https://shre.ink/rxtt. Acesso em: 01 fev. 2023.

Leia o romance na íntegra!

O guarani. Disponível em: https://shre.ink/rxtM.
Acesso em: 01 fev. 2023.
O que aprendemos hoje?

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● Entendemos o contexto e as
características da 1a geração do
Romantismo no Brasil;
● Reconhecemos as características do
gênero textual romance;
● Lemos um texto, associando-o ao seu
contexto de produção social, cultural e
político;
● Reconhecemos e fizemos uso de figuras
de linguagem.
 Referências

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ALENCAR, José de. O guarani. Disponível em: https://shre.ink/rxtM. Acesso em: 01 fev. 2024.
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Gramática – Texto, reflexão e uso. São Paulo: Atual, 2008.
GANCHO, Cândida V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 2006.
MELO, José. O. de. Ficção e alteridade: o guarani, de José de Alencar, 2019. Disponível em:
https://shre.ink/rIbq. Acesso em: 14 fev. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2024. Caderno do Professor,
Língua Portuguesa, 1a a 3a série EM, vol. 1. ​
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo:
SEE, 2020.
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – commons.wikimedia.org/wiki/File:Amalie_de_Boufflers.png
Slide 8 – https://shre.ink/rxXk
Slide 20 – https://shre.ink/rxZV
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