O saber dos falantes e o saber dos linguistas

Alunos: Karine Coelho da silva Luiz Henrique Barcellos Lima Michelle Igncio

Na sua opinio:
possvel uma criana de 5, 6 anos, por exemplo,

sem instruo explcita, independente do seu nvel intelectual ou scio-cultural, ter interiorizado a teoria da sua lngua materna?

Chomsky, sobre a teoria da prpria lngua:

[...] Devemos ter em mente [...] que a criana constri essa teoria ideal sem instruo explcita, que adquire esse conhecimento numa fase em que no capaz de grandes desempenhos intelectuais [...] e que essa realizao relativamente independente de inteligncia ou do curso particular da experincia de cada um. Estes so fatos que uma teoria do aprendizado deve encarar.

Subdivises da Teoria da Lngua:

Teoria Semntica

Teoria Morfolgica

Teoria Sinttica

Teoria Fonolgica e Fontica

Teoria Semntica Da significao das palavras; significao lexical e gramatical; significao e sentido; etc.

Teoria Morfolgica Dos morfemas e alomorfes; vocabular; classes de palavras; etc. Teoria Sinttica Estruturao de textos, frases, oraes; colocao de palavras; concordncia; etc. Teoria Fonolgica e Fontica Fonemas e alofones; pronncia e ligao de fonemas; estruturao silbica; etc.

O que capacita as crianas a interiorizarem essas teorias?

[...] a predisposio inata da criana em desenvolver

certo tipo de teoria para tratar as informaes (dados de fala) que lhe so apresentadas. [...] a construo da teoria consiste em, a partir dos atos de fala que escuta [...], ir levantando hipteses at se confirmarem, apoiando-se num conjunto de hipteses possveis inatamente determinadas [...] e fixando as condies em que uma hiptese destas confirmada [...]. (Chomsky)

Como explicar que to cedo, ainda em fase de aprendizado, a criana surpreenda os adultos com frases novas, de estruturas a que ainda nem foi exposta?

Suponhamos

que atribumos ao esprito, como propriedade inata, a teoria geral da linguagem que chamamos gramtica universal. Essa teoria [...] especifica um certo subsistema de regras que oferecem a estrutura do esqueleto de qualquer lngua [...]. [...] A criana constri uma gramtica, isto , uma teoria da lngua, da qual as frases bem formadas dos dados lingusticos primrios constituem uma pequena amostra. (Chomsky)

A teoria da gramtica universal unanimidade?

No. Entre os contestadores, alguns pretendem explicar

a aquisio da linguagem como um processo estmuloresposta, imitao e analogia; outros a atribuem vagamente s capacidades cognitivas ou a alguma capacidade cognitiva particular da espcie humana.

Pessoalmente, vejo essa hiptese (gramtica universal inata) como a nica capaz de explicar o milagre da aquisio de qualquer lngua por qualquer criana, sobretudo, a facilidade, rapidez e segurana com que isso se processa, independentemente da inteligncia da criana e da qualidade dos fatos de fala em que se apoia. Como seria possvel esse aprendizado sem modelos prvios? Como explicar, por outra teoria, a capacidade, numa criana inexperiente, de [...] peneirar dados lingusticos primrios, refugando anomalias, equvocos, hesitaes, etc. - a capacidade de eco seletivo? Como seria possvel, mesmo num ambiente scio-cultural muito baixo, [...] qualquer criana aprender muito mais e muito alm do que lhe fornecido pelos dados da fala que ouve?.

(Celso Pedro Luft, Linguista e fillogo)

Caractersticas da teoria gramatical implcita (teoria primeira):

1 Teoria natural: Aprender uma lngua (ou lnguas) um processo

humano natural, inerente natureza do homem ser de linguagem. O homem um ser programado para falar. Ou, em outra figura, est pr-sintonizado para isso.
2 Teoria implcita, intuitiva: um saber direto, imediato, sem

intermediao de raciocnio. O falante no sabe por que fala de um certo modo e no de outro. uma teoria no expressa em palavras ou frmulas.
3 Teoria Autoensinada: A lngua materna s pode ser aprendida

por autoensino. A criana, a partir das frases ouvidas, formula hipteses que vo se confirmando ou no; as que se confirmam vo estruturando, de maneira inconsciente, a teoria da lngua.

 4 Teoria individual: Embora seja um fenmeno social,

saber lingustico partilhado com os demais membros da comunidade, a lngua sempre um saber pessoal: cada um (re) cria a sua teoria gramatical. 5 Teoria da Fala: Teoria da verdadeira lngua, a primeira, a natural. A escrita vem depois, e muitas vezes no vem (analfabetos, povos grafos) 6 Teoria de uma variedade de lngua: A criana constri a teoria da variedade a que exposta, a do ambiente em que vive. 7 Teoria completa: O que a criana interioriza a teoria plena da lngua, todas as regras necessrias para fazer as frases de sua comunicao diria. Incompleta , inevitavelmente, a teoria explcita, a que est nos livros gramaticais e se ensina na escola.

 8 Teoria estruturada: A lngua um sistema, uma

estrutura, onde tudo se liga. O saber lingustico sempre integral. Ou se sabe a estrutura, integradamente, ou no se sabe a lngua. 9 Teoria dirigida para a prtica: A teoria que permite que a criana se comunique com os membros da sociedade onde nasceu e poder sobreviver fsica e espiritualmente. No teoria para deleite de teorista. 10 Teoria da comunicao: A teoria que a criana deve deduzir (compreender) dos fatos lingusticos a que exposta, est orientada para a comunicao. Atos de fala requerem no s observncia de regras gramaticais, mas de regras de comportamento scio-verbal e eficincia comunicativa, de adequao.

Exemplo:
A anlise percuciente de seu labor induz a concluir

pela inexequibilidade do projeto

Pode-se dizer, tambm:
Observei muito o seu trabalho e conclu que o

projeto no ser possvel.

Caractersticas da teoria gramatical explcita (teoria segunda):

1 Teoria Artificial: No est necessariamente prevista

pela natureza: de ser um produto dependente do desenvolvimento cultural. mais ou menos tcnica: das gramticas mais informais s elaboradas por linguistas. 2 Teoria explcita, discursiva: Tenta explicar, investigar os elementos que estruturam a teoria interior dos falantes. Trazer ao plano da conscincia o que inconsciente. 3 Teoria heteroensinada: o oposto da autoeducao; ser educado por algum. A aprendizagem da gramtica artificial, a dos gramticos.

 4 Teoria Social: Visa o comportamento em sociedade,

com regras de etiqueta verbal. A teorizao gramatical escolar se faz dentro de uma tradio normativa impositiva. 5 Teoria da escrita: Preocupada em escrever certo, evidenciado pela obsesso ortogrfica. Saber a lngua parece confundir-se com saber ortografia. 6 Teoria da lngua: A que pretende ensinar a lngua, espcie de modelo abstrato, impreciso, preceituado em livros, na maioria obsoletos, a ponto de os prprios professores o ignorarem. 7 Teoria incompleta: A que no leva prtica; que preocupa-se com anlises e teorias, e essas nunca so completas. Ningum poderia aprender uma lngua com base nos livros e aulas que a teorizam ou explicam.

 8 Teoria pouco estruturada: A das cincias da

linguagem, que ainda no avanaram o suficiente para obter descries estruturadas completas da lngua. 9 Teoria pela teoria: Se a teoria primeira s existe em funo da prtica saber as regras para poder falar - , no assim a teoria segunda, que tende a ser teoria pela teoria. Teorizar que substantivo palavra que especifica substncia ou coisa que possua existncia, por exemplo que repercusso ter isso na prtica da linguagem? 10 Teoria sem objetivos definidos: A que se pratica nas escolas; que no tem objetivos claros. Utiliza-se da preocupao com as regras gramaticais, que embaraam e inibem a expresso.

O saber dos falantes e o saber dos linguistas

No pode haver deficincia na teoria natural do falante: ou

ela integral, ou no funciona; Deficincias existem nas teorias artificiais, dos gramticos e linguistas, na sua tarefa de dar conta da competncia dos falantes nativos; No existe e no haver uma teoria explcita completa, reproduo integral da teoria implcita dos falantes; Essa ideia de que estropiam a lngua e de que todo mundo fala errado equivocada, afinal no foram os gramticos que inventaram as regras para os falantes obedecerem a elas e poderem falar;

 Todos ns carregamos uma gramtica que cabe aos

linguistas descobrir. Talvez sejamos todos linguistas implcitos e temos, inconscientemente, criado gramticas no processo se aprendermos lnguas; A gramtica est na mente dos falantes, s ali existe plenitude; as gramticas (livros) mutilam a lngua, e so, todas elas, falhas; Se voc comeou a perceber que todo modelo lingustico tem fraquezas que o modelo seguinte tende a corrigir, est certo.

Comentrios finais:
Diante de tudo isso, impe-se a pergunta: Por que e para

que ensinar/estudar teoria gramatical nos ensinos fundamental e mdio? E se o professor no tivesse tais teorias a ensinar, o que faria em sala de aula? Tivesse a escola objetivos vitais, culturais, sociais ou poltico-educacionais bem definidos, certamente haveria maior clareza e funcionalidade nos programas e mtodos de ensino da lngua materna.

Bibliografia:
LUFT, Celso Pedro. Lngua e Liberdade: Por uma

nova concepo da Lngua Materna. 8 Ed. Porto Alegre: L&PM, 1985

Obrigado!