TEORIAS DA LINGUAGEM

LÍNGUA:

CÓDIGO USADO PARA EXPRESSAR, MATERIALIZAR E/OU CONCRETIZAR A LINGUAGEM /

QUALQUER SISTEMA ORGANIZADO DE SIGNIFICAÇÃO

ALGUMAS DEFINIÇÕES DE LINGUAGEM SEGUNDO ALGUNS AUTORES

1) Sapin – Não instintiva e humana

2) Bloch – Ênfase na função social e cooperação entre os seres – restringe a fala; signos
arbitrários: convencionados por um grupo
3) Hall – Institucionalização da linguagem; Os símbolos são habitualmente utilizados –
Influência do Behaviorismo
4) Robins – Flexibilidade e adaptabilidade
5) Chomsky –

DICOTOMIAS DA LINGUAGEM – Base para desenvolver o Estruturalismo (Estrutura relacional

abstrata)

- significado e significante = signo

- sintagma e paradigma = São dois eixos pelos quais a linguagem acontece

- língua x fala

- sincronia x diacronia

Sintagma:

- Ordem entre as palavras

- Linearidade entre os elementos da língua para que ela possa fazer sentido

Paradigma

- Asociativa (inúmeras formas de se associar uma palavra a outra: sufixo, prefixo, radicais, etc)

Língua – Sistema estruturado de elementos usado por um determinado grupo (coletiva)

Fala – língua posta em uso (individual)

Sincronia

- Estuda os elementos/fenômenos da linguagem em um determinado tempo.

- Caráter descritivo
Diacronia

- Considera mudança

- Entender os fenômenos relacionados historicamente

Pancrônica

- Junção da Sincronia e Diacronia

- Caráter descritivo – Como era antes e como é agora

NOAM CHOMSKY

- Interesse lógico

- Língua como um sistema de princípios mentais

- Gramática universal

- Faculdade da Linguagem

ESCOLA DE PRAGA E O FUNCIONALISMO

Lingüista, filósofo e ativista político de esquerda, estadunidense.

Sua teoria lingüística é chamada de Gramática Gerativa

SAUSSURE: A língua é um objeto fundamentalmente social.

CHOMSKY: A língua é um objeto mental. Um sistema de princípios radicados na mente

humana. A análise da relação entre mente e língua.

Não se interessa pela análise das expressões lingüísticas consideradas em si mesmo, separadas
das propriedades mentais, bem como do aspecto social que a língua apresenta.

Cria o módulo lingüístico chamado Faculdade da Linguagem.

 A língua é um fenômeno que parece ser exclusivo da espécie humana (tipo particular
de estrutura e organização mental).
 Existe um módulo lingüístico na mente, constituído de princípios responsáveis pela
formação e compreensão das expressões lingüísticas, especialmente dedicadas à língua.
 Essa faculdade é inata (todos os seres humanos nascem dotados dela) e é parte da
dotação genética da espécie humana.
 Chomsky difere de Saussure porque essa faculdade é especifica da língua, não
associando às outras formas de linguagem.

GRAMÁTICA GERATIVA

Faculdade da linguagem:
a) Gramática Universal: todo ser humano é dotado da faculdade da linguagem, e toda
criança parte do mesmo estado inicial em seu processo de aquisição da primeira língua,
independentemente de ser ouvinte ou surda.

b) Ambiente Lingüístico: na medida em que cada criança é exposta a um ambiente

lingüístico particular, esse estado inicial da faculdade da linguagem vai se modificando.

Conclusões:
1° - A língua está associada ao estado inicial da faculdade da linguagem + os resultados do
desenvolvimento desse estado inicial pelo contato com um determinado ambiente lingüístico.
2° - A partir disto, a Gramática Gerativa consegue:
a) descrever o conhecimento do falante de uma língua em particular;
b) caracterizar o tipo de conhecimento inato que a criança traz para o processo de aquisição
de uma língua;
c) explicar os processos que levam uma criança desse ponto inicial do conhecimento
lingüístico inato até o conhecimento de sua língua.

Objeto de estudo da Gramática Gerativa:

A língua enquanto competência, ou seja, o conhecimento que um falante tem de sua língua,
desenvolvido a partir da informação genética trazida pela faculdade da linguagem em seu
estado inicial.

É o conhecimento mental que um falante tem de sua língua. É o resultado do

desenvolvimento do conhecimento lingüístico inato, a partir de sua interação com dados de
uma determinada língua.

O contrário de competência é performance, ou seja, o uso concreto da língua.

Por exemplo, lapsos de memória não é um problema de competência, mas de performance

Linguisticamente um professor de doutorado e um trabalhador rural de baixo nível de

escolarização são iguais?

Ambos têm uma competência com a língua portuguesa igual, o que os diferencia é a
competência para utilizá-la em situações sociais diversas.

Como pode isso?

Ambos nasceram biologicamente iguais, ou seja, os dois têm a mesma faculdade da linguagem
com as mesmas informações lingüísticas genéticas. Os dois cresceram em ambientes
lingüísticos em que o português era a língua falada. Em conseqüência, os dois desenvolvem a
mesma língua, a mesma competência.

A diferença sócio-cultural-econômico causa desnível da performance, e não da competência.

O FOCO DA GRAMÁTICA GERATIVA:

Se Saussure analisava os componentes dos signos (significado e significante), Chomsky

preocupa-se com os princípios inscritos na mente humana que compõe esse sistema chamado
Língua.

Exemplo:

Sintagma Nominal: os constitutivos de uma sentença.

 PORTUGUÊS Os meninos inteligentes.
artigo + plural substantivo + plural adjetivo +plural

INGLÊS The intelligent boy+s

artigo adjetivo substantivo+plural

Sentenças Interrogativas:

PORTUGUES:
Quem o João viu ontem? / O João viu quem ontem?

INGLES:
Única forma: Quem o João viu ontem?

NA LÍNGUA DE SINAIS:

Têm-se entendido que a ordem básica é: SUJEITO – VERBO – OBJETO.

Mas é comum o uso de frases como:

LIVRO            PEDRO           COMPRAR    ONTEM

Objeto             Sujeito             Verbo

Em sentenças interrogativas, podem existir dois tipos de ordem:

JOÃO COMPRAR O QUÊ? 

QUEM COMPRAR CARRO QUEM?

O DESENVOLVIMENTO DA GRAMÁTICA NA MENTE DE UM FALANTE

Há uma dicotomia extrema:

Língua como objeto externo à mente
Falante chega ao conhecimento de sua
língua por meio de um sistema de
aprendizagem que envolve processos de
observação, memorização, associação, etc.
Língua como objeto interno da mente
Os seres humanos nascem dotados de um
conjunto de estruturas lingüísticas mentais
altamente abstratas e geneticamente
determinadas, que funcionam como um
mapa, orientando o processo de aquisição
de língua para a criança.

Esse conjunto de estruturas lingüísticas

mentais é a Gramática Universal.

Porque então as pessoas não falam a mesma língua?

O ambiente em que a criança cresce tem um papel fundamental na aquisição.

É dessa interação da gramática universal com o ambiente lingüístico que se desenvolvem as

gramáticas dos falantes ou de qualquer língua de sinais.

Como Chomsky explica a relação entre significante e significado?

Ele não explica. A Gramática Gerativa não se preocupa com questões de significado, de
léxico. A preocupação é a estruturação da sentença, ou seja, a sintaxe.

Se Chomsky se preocupa somente com a sintaxe, e as demais partes da análise da

Lingüística que não são estruturais, sintáticos, não são também língua?

São. Porém as outras partes para Chomsky não são inatas e, portanto, não são focos da
atenção central dos estudos da Gramática Gerativa.

A teoria da linguagem de Chomsky, tal como inicialmente postulada

em Syntactic Structures (CHOMSKY, 1959), foi chamada de Teoria
Transformacional e sofreu grandes alterações nos anos subsequentes. As
pesquisas experimentais com diversas línguas foram fundamentais para
determinar a introdução de novos conceitos e dos fundamentos da ciência da
linguagem. O capítulo introdutório de Aspects of Theory of Syntax, de Chomsky
(1965), conforme um dos seus primeiros alunos observou, “estabeleceu a
agenda para tudo o que viria a ocorrer na linguística gerativa desde então”
(JAKENDOFF, 2008, p. 26). A partir dessa obra, Chomsky estabelece os três
pilares teóricos da nova ciência da linguagem: o mentalismo, a
combinatorialidade e a aquisição (JAKENDOFF, 2008).

1. Mentalismo: A teoria gerativa da linguagem tem um compromisso

explícito com a existência de estruturas mentais formais e abstratas
subjacentes ao conhecimento linguístico.
2. Combinatorialidade: As sentenças de uma língua não são enunciadas
aleatoriamente, tampouco seguem princípios de sistema de cadeias de
palavras, conhecidos como modelos de estados finitos ou modelos de
Markov1. Conforme Pinker (2004, p. 27) sintetiza precisamente: “a
gramática é um sistema combinatório discreto. Um número finito de
elementos discretos (neste caso, palavras) é selecionado, combinado e
permutado para criar estruturas maiores (neste caso, sentenças) com
propriedades bastante distintas de seus elementos.”
3. Aquisição: Jakendoff nos apresenta o problema da aquisição afirmando
que as regras funcionais de uma língua são abstrações formais e não
conscientes. Não for assim, como explicar o fato de que as crianças
conseguem adquiri-las em tão pouco tempo, tendo em vista que os pais
e colegas não dispõem de meios para verbalizá-las? E, mesmo que
conseguissem, não seriam compreendidas, visto que a língua ainda não
foi adquirida. A teoria postula a existência de uma Gramática Universal
(doravante GU), a qual possibilita a aquisição da língua nativa.