Tabela elaborada para acompanhar a evoluo da escrita dos alunos.

NVEL DE ESCRT! C!R!CTER"!#$%

E&E'(L%S)
*R+!DER%
((%C!
S,C%
*S
(
R


+ra-ismo (rimitivo
(redom.nio de rabiscos e pseudo/letras. ! utili0ao de 1ra-ias convencionais
2 um intento para a criana.
Desenvolvem procedimentos para di-erenciar escritas.
3

Escrita sem controle de
4uantidade
! criana escreve ocupando toda a lar1ura da -olha ou do espao destinado
a escrita.
! R ' S '% 5 ! % R , L N '
! ' T % & ! ' 5 N TS 6 5 ,
' 5 % T ( E R T C L ( ' N * %
! T R % C D + ( E S ( , T D 7 7

Escrita ,ni1r8-ica ! criana utili0a somente uma letra para representar a palavra.
!
L
7
C
S

Escrita 7i9a
! mesma s2rie de letras numa mesma ordem serve para di-erenciar nomes.
(redom.nio de 1ra-ias convencionais.
! L N
! L N
! L N
! L N
L
:

;uantidade vari8vel
Repert<rio 7i9o=(arcial
!l1umas letras aparecem na mesma ordem e lu1ar> outras letras de -orma
di-erente. Varia a 4uantidade de letras para cada palavra.
S ! ' T
! ' T
! ' T S !
S ! T
*

;uantidade constante
Repert<rio vari8vel
;uantidade constante para todas as escritas. (or2m> usa/se o recurso da
di-erenciao 4ualitativa) as letras mudam ou muda a ordem das letras.
5R,'
!S+6
%N*?
C7TV
C
!

;uantidade vari8vel
Repert<rio variado
E9pressam m89ima di-erenciao controlada para di-erenciar uma escrita
de outra.
R ! ' ; N
! * E ! ' 7
+ E ( 7 !
% S D L
;uantidade e repert<rio vari8veis
(resena de valor sonoro
in.cio e=ou -im
Variedade na 4uantidade e no repert<rio de letras. ! criana preocupa/se
em utili0ar letras 4ue correspondem ao som inicial e=ou -inal.
' S ! * R %
* R N S !
, R ' T %
N * % & &
Sem valor sonoro) a criana escreve uma letra para representar a s.laba
sem se preocupar com o valor sonoro correspondente
R % ' T
* , D
! S
R
Iniciando uma correspondncia sonora) a criana escreve uma letra para
cada s.laba e comea a utili0ar letras 4ue correspondem ao som da s.laba.
T ' %
( ; !
R %
+
SL:*C!
Com valor sonoro) a criana escreve uma letra para cada s.laba> utili0ando
letras 4ue correspondem ao som da s.laba@ As ve0es usa s< vo1ais e outras
ve0es consoantes e vo1ais.
! E % B * 5 D %
% ! B ( % 6
, % B S C
S B *
Silbico em conflito ou hiptese falsa necessria) momento de con-lito
co1nitivo relacionado A 4uantidade m.nima de letras C*S=SSD e a
contradio entre a interpretao sil8bica e as escritas al-ab2ticas 4ue
tEm sempre mais letras. !crescenta letras e d8 a impresso 4ue re1rediu
para o pr2/ sil8bico.
* 5 D , L E
% 6 E C
, % 6 ,
S S

SL:*C! / !L7!*3TC!
! criana> ora escreve uma letra para representar a s.laba> ora escreve a
s.laba completa. Di-iculdade 2 mais vis.vel nas s.labas comple9as.
* 5 D R %
( ( % 6
S , 6 %
* "
!L7!*3TC!
! criana F8 compreende o sistema de escrita -altando apenas apropriar/se
das convenGes orto1r8-icas@ principalmente nas s.labas comple9as..
*R+!DER%
((%C!
S,C%
*S
Essas in-ormaGes so parHmetros 4ue aFudam a compreender as hip<teses das crianas sobre o sistema de escrita e
assim poder planeFar e intervir intencionalmente para 4ue avancem. !s crianas so comple9as e muitas ve0es no se
encai9am nas I1avetinhasJ> 2 preciso investi1ar> usando di-erentes estrat21ias para conhecE/las.
7onte) e4uipe peda1<1ica da Escola 'unicipal (ro-essora 'aria !lice (as4uarelli> em So ?os2 dos Campos CS(D