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situaes extremas1
Elisabeth Mazeron Machado2
Resumo: O presente trabalho busca discutir os fenmenos contratransferenciais na clnica com
crianas. Para tanto, foram examinadas diversas concepes tericas advindas da teoria
psicanaltica que tratam desse assunto. O estudo produto de uma prtica desenvolvida com
crianas em situaes extremas, atendidas no Conselho Tutelar. Est dividido em trs partes: a
primeira aborda a teoria geral sobre contratransferncia; a segunda traz, especificamente, a
contratransferncia na clnica com crianas e pacientes regressivos; e a terceira parte composta
de material clnico que visa demonstrar a intensidade das reaes contratransferenciais na
clnica. So examinados conceitos bsicos no estudo da contratransferncia, como identificao
projetiva, contra-identificao projetiva, matriz transferencial-contratransferencial, alm de
outros. A autora sugere que os sentimentos produzidos no terapeuta so produto da interao
entre reas internas, ativadas na dialtica relacional, com as macias projees advindas dos
pacientes.
Abstract: The present work aims at discussing the counter-transferential phenomena in the
clinic with children. For that, several theoretical conceptions from the psychoanalytic theory
that discuss this subject were examined. This work is the product of a practice developed with
children in extreme situations served at the Tutelary Council. It is divided into three parts: the
first part approaches the general theory about counter-transference; the second brings,
specifically, the counter-transference in the clinic with children and regressive patients, and the
third part is composed of clinical material, which aims at showing the intensity of the countertransferential reactions in the clinic. Basic concepts in the study of counter-transference are
examined such as projective identification, counter-identification projective, transferentialcounter-transferential matrix, amongst others. The author suggests that the feelings produced in
the therapist are a product of interaction among internal areas activated in the relational
dialectic, with massive projections from the patients.
Trabalho apresentado como requisito para concluso do curso de Teoria Psicanaltica na Clnica Psicoterpica,
sob orientao do Dr. Roberto Graa.
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Sociloga, Psicloga, mestre em Sociologia (UFRGS).
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Contratransferncia
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justamente no
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identificao projetiva de Grinberg muito til pela sua operatividade, aproximando-se dos
conceitos de identificao complementar de Racker e de enactment contratransferencial de
McLaughlin e Jacobs. Inclusive, nos valeremos desse conceito quando da apresentao do caso
clnico de Pedro, descrito na parte final deste trabalho.
Compartilhamos da questo levantada por Bloss Jr., que refere uma resistncia coletiva de
manter nossas emoes alijadas dos nossos trabalhos cientficos e faladas reservadamente entre
colegas. Juntas, essas observaes sugerem que a presena desaprovadora de Freud ainda
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anlise pessoal e a superviso clnica. Mas ser possvel no reagir afetivamente a nosso
paciente? Podemos fazer psicanlise sem reaes afetivas?
Autor relacionado a pacientes regressivos, Bryce Boyer (1994) sustenta que no setting
surgem formas primitivas de dependncia e regresso fusional, como se o terapeuta fosse uma
extenso do corpo e da mente do paciente. Diz Boyer, citando um perodo de uma anlise, j em
seu terceiro ano, com uma paciente regressiva: durante uma semana ela vomitou dio em
mim. O relato mostra que nesse perodo a paciente se vestia mais atraentemente e ficava
ansiosa para ir s sesses. E, comenta ainda Boyer (certamente evidenciando cansao das
violentas identificaes projetivas), a paciente no falava em terminar seu tratamento.
Retrospectivamente, eu gradualmente tornei-me mais passivo e
periodicamente sonolento. Finalmente eu cochilei. Subitamente, ela
levantou-se, berrou que no toleraria tal desrespeito com ela, esbravejou
que no viria mais, correu e abriu a porta.... Ento, para minha total
surpresa, eu me ouvi dizendo que o fato de ela ter me abandonado
atravs de seu estado alterado de ego e tendo me tratado como se eu
fosse um objeto desvalorizado havia feito sentir-me sozinho. ... Ento,
com grande clareza e, silenciosamente, relembrei sonhos e fantasias que
envolviam o fato de eu ter sido abandonado vrias vezes quando
pequeno.... (p. 82).
provocava ansiedades paranides, porque afirmar que ela tinha um corpo equivalia a perseguila. (p. 281).
Segundo Ferro (1995), esse clebre sonho de Winnicott diz respeito ao uso mais clssico
dos sonhos contratransferenciais, sonhos do analista que iluminam aspectos da relao com o
paciente (p. 138). Distingue, ainda, outras tipificaes de sonhos de contratransferncia
e cita:
... o impacto com as projees dos pacientes pe em jogo velhas
cicatrizes, reas cegas, ou ainda zonas nunca saturadas e ativadas do
mundo interno do analista: este tormento cimenta e chama ao a
capacidade e a qualidade dos bons objetos internalizados, das funes
genitoriais operantes, que so empregados numa rdua operao de
continncia, metabolizao e transformao. (p. 139).
Os casos clnicos a seguir procuram ilustrar vrias questes acima levantadas, ficando
clara uma posio assumida diante dos riscos impostos pelas emoes afloradas no setting.
Casos Clnicos
CASO PEDRO
Pedro (8 anos e 4 meses) o primeiro filho, tem uma irm com 5 anos e sua me est
grvida de outro menino. uma criana franzina, pequena, com um olhar brilhante e
visivelmente amedrontada. De acordo com avaliao anterior, apresenta problemas de
aprendizagem, tendo reprovado na 1 srie do Ensino Fundamental. Seu pai tem 39 anos e
trabalha matando porcos em um frigorfico. Sua me tem 28 anos e trabalha como domstica.
Pedro foi recolhido a um abrigo a partir de denncia, feita pela escola, de maus-tratos praticados
pela me.
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No primeiro encontro, pude observar que Pedro apresentava leses em todo o corpo,
inclusive na cabea e no rosto. As marcas tinham, aproximadamente, dois centmetros de
largura, com um corte superficial no centro. Quando perguntado, negava os maus-tratos e dizia
ter cado e em nenhum momento fez meno me. Ao ser questionado, no soube dizer sua
idade. Observei que tinha marcas antigas no corpo e no rosto. Ao ser perguntado sobre o abrigo,
respondeu ser bom, pois comia pizza e feijo. Referia-se me pelo nome. importante
observar que, neste momento, no havia nenhum dado da histria pregressa do menino, bem
como nenhum contato com sua famlia. Ele trazido para o atendimento pelo tio da Kombi,
funcionrio do abrigo, e isto assim at hoje.
Explico-lhe quem sou, que o atendimento ser comigo e fao os demais esclarecimentos.
Ele parece alheio. Peo-lhe para desenhar um menino. Ele recusa os lpis de cor e as canetinhas
e me pede um lpis preto. Faz um desenho de uma pessoa sozinha sob um imenso temporal.
Depois comea a rolar no cho.
Na sesso seguinte, Pedro apareceu com o cabelo raspado e pude perceber inmeras
cicatrizes na sua cabea. As leses da agresso sofrida estavam cicatrizando. O paciente fez um
desenho igual ao da sesso anterior, mas me incluiu nele, ou seja, estamos juntos passeando sob
um enorme temporal. Pedi que desenhasse sua me e ele a fez entre ns dois, com a barriga bem
demarcada. Passou o restante da sesso rolando no cho, sobre o tapete. Quando falava,
estabelecia um dilogo com Felipe ou Dione e sempre falava de si na 3 pessoa. Passei a
sesso toda com a sensao de que o que tinha de fazer era pr este menino no colo e no falar
nada. Obviamente no fiz isso, mas a sensao, que era fsica, me acompanhou, sem que eu
conseguisse verbaliz-la. Os sentimentos se misturavam, parecia-me uma busca de conteno
fsica, como um beb constituindo simbolicamente o prprio corpo.
para acolh-lo, foi abrir um horrio extra para ele. Os atendimentos no CT ocorrem uma vez por
semana, mas, neste caso, passaram a ser duas.
Pedro ficou duas semanas sem aparecer para o atendimento. Segundo o tio da Kombi,
perderam o papel que indicava a data e o horrio da sesso. Ao entrar, noto um ferimento no
pescoo. Est uma tarde muito fria e ele est muito mal agasalhado.
O paciente chega excitado trazendo um piercing de celular com pedrinhas vermelhas,
que ele chama de a minha joinha. Percebo de incio uma conduta mais hostil, a cada
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comentrio feito ele retruca com: , por qu? Pergunto sobre os novos ferimentos e ele,
claramente, se dissocia, conforme ilustrado no fragmento a seguir:
E Que dia hoje?
P Sbado. (Era tera-feira)
E Em que ano estamos?
P - O Felipe quer falar contigo.
E Onde est o Felipe?
P T aqui. (Aponta para si prprio, comea a mexer no piercing e quebra a presilha).
E O que ele quer comigo?
Neste momento se esconde embaixo das almofadas e comea a rir.
P Pra Felipe, ela no vai gostar. 2008.
P Mas eu vou levar ela para praia, vou pescar fazer comida pr ela.
P E tu Dione, o nome dele comea com D, vai apanhar, sai daqui.
E Por que tu queres bater no Dione?
P Ele no gosta de ti. O Felipe quer te dizer uma coisa (risos)
E O que ?
P Ele quer te beijar e casar contigo. Ele trabalha no Alibem (frigorfico).
E Assim como o teu pai?
P Ele tambm cheira a porco. Por qu? Fica bem parada. (Se aproxima e me d um peteleco,
de leve, no nariz).
Mexe o tempo todo com o piercing.
E O que foi isso?
P Um cabelo.
Levanta e atira, com fora, o objeto no cho. Cai uma pedra.
P Ah, merda, quebrou!
Aproxima-se e me d outro peteleco, com fora, na testa.
P Um cabelo...
E Mas tu me machucaste, bateste muito forte!
P Eu sou Naruto
Pega uma almofada e atira com fora na minha direo.
Seguro a almofada.
E Tu no podes atirar a almofada em mim, pois podes me machucar.
P Eu sou Naruto
E Se tu queres bater eu seguro a almofada e tu bates nela.
Bate com fora na almofada, depois se atira com fora no cho. Ri bastante
P Ai, eu ca do sexto andar. Estou morto.
Penso no caso Isabela, ela foi atirada do sexto andar.
Vai para a janela e comea a chamar as pessoas da rua. Fica atrs da cortina.
Pega o piercing e comea a jog-lo com fora no cho. As pedrinhas caem e ele comea a
procur-las
P Cai, pau-no-cu.
E O que ests fazendo?
P Pegando as minhas joinhas.
D-me as que vo caindo para segurar.
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beb que sua mulher espera, diz que ser outro guri, com o nome de Felipe. Diz que sua mulher
atenciosa, cuidadosa, que s bateu no filho uma vez e que as outras denncias provm da
famlia de sua ex-mulher, que inveja sua atual posio social. A sua atividade profissional
definida por ele e por Pedro como matador de porcos. Pedro verbaliza em suas brincadeiras a
existncia de algum encarregado de matar porcos e associa um cheiro a isto. Embora o pai do
paciente estivesse asseado, havia um cheiro peculiar que impregnou o consultrio
A segunda emoo que me foi despertada diz respeito relao do casal parental.
Relacionei a violncia do trabalho do pai com a violncia da me sobre o filho e, ainda, com a
percepo de Pedro sobre o coito dos pais. Ou seja, se for pensado num mito de origem, esta
criana foi concebida por um carneador de porcos (bebs?) e uma espancadora, devoradora de
crianas. A isto se associa, novamente, uma sensao fsica (alucinao compartilhada) de um
odor sujo, de um sexo sujo, devorador.
Quando o pai do paciente sai da sesso, este est na sala de espera. Ele dirige-se ao filho,
num gesto carinhoso. O menino encolhe-se num canto e evita qualquer aproximao. O pai, por
sua vez, senta-se e desiste. Segundo a secretria, ele aguardou por quase trinta minutos antes de
se retirar.
Nas trs sesses seguintes, Pedro brincou com blocos de armar. Gosta de construir
cidades e transitar por elas de carrinho. Monta sempre a mesma cidade, constituda de trs
prdios, duas rvores e uma cerca. Na primeira sesso em que fez a cidade, disse, enquanto
guardvamos os blocos, apanhar da me e nunca ter apanhado do pai. Na ltima, construmos a
mesma cidade de madeira e Pedro me encarregou de proteger, com um carrinho de bombeiros,
uma parte desta, pois, segundo ele, era a nica que no tinha fantasmas. Simulvamos
personagens onde ele destrua e reconstrua e eu preservava. Este processo deu-se uma dezena
de vezes. Aps, ele me perguntou o que aconteceria se ele destrusse tudo; eu disse que estaria
l para ajud-lo a reconstruir, sem fantasmas. Esta passou, ento, a ser a brincadeira. Destruir
tudo e reconstruir, cada um pondo uma pea por vez. No final da sesso, o paciente comeou a
construir pontes entre os prdios e os carrinhos, sendo que ele estava num extremo e eu noutro.
Ele disse que as pontes eram para nos ligar, me estendeu as mos e disse para eu segurar forte e
se jogou para trs. Como eu o segurei, ele afirmou que a nossa ponte bem forte.
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CASO LCIA
Lcia (4 anos e 2 meses) filha nica, seus pais esto separados e cada um vive com
novos companheiros. uma menina bonita, com lindos cabelos encaracolados muito bem
arrumados pela me. Veste-se sempre de cor-de-rosa, consciente do encantamento que produz
e exibe-se ao olhar do outro. Mora com sua me e o companheiro desta na casa da av materna,
me adotiva de sua me. Sua me caracteriza-se pelos cuidados prticos, ou seja, vestir,
alimentar, etc. e pouco pelos afetos. Nas vezes em que nos encontramos, falou muito de suas
ansiedades quanto a sua famlia de origem, revelando um pesar profundo pelo abandono sofrido.
Minha me me deixou no hospital para morrer.
O motivo do atendimento de Lcia uma denncia, feita pela me, de que o pai teria
mantido relaes sexuais com sua companheira na frente da menina, que contava, na ocasio,
com dois anos. O que levou a me a supor esta ocorrncia foi o fato de a menina chegar em
casa, aps um fim de semana na casa do pai, pedindo me que lhe amamentasse ao peito.
Atualmente, a me admite que a situao descrita, envolvendo o pai, no ocorreu. Entretanto,
isto desde ento relatado a Lcia, que est convencida das baixezas do pai. A menina tem
um linguajar idntico ao da me, gesticula muito ao falar e est, freqentemente, emburrada.
Repete a me ao falar do pai, dizendo que aquele homem nunca levantou de noite para me
levar ao mdico. A me refere episdios freqentes de doenas. No entanto, a menina tem
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aparncia saudvel, sendo inclusive grande para a sua idade. Sempre que menciona o seu nome
omite o primeiro, nome da av paterna e o ltimo, sobrenome do pai.
Nas primeiras sesses, o brincar de Lcia consistia em maquiar-se e solicitar que eu a
imitasse, funcionando como um espelho. Este jogo lhe dava muito prazer e, de certa forma, me
mantinha dentro de uma zona segura, onde ocorria o esperado para sua faixa etria. O incio do
tratamento coincidiu com o ingresso da menina na creche, sendo a primeira experincia escolar
desta. Na escola demonstrou dificuldades em relacionar-se com as outras crianas, afirma que
todas brigam com ela e no a respeitam. As dificuldades comeam a surgir no setting ao
longo do segundo ms de atendimento. A paciente passa a no respeitar as combinaes feitas
sobre os jogos, cria regras, no consegue dividir, ou seja, fica difcil brincar com ela, ela brinca
sozinha e coloca o outro na posio de quem a espia, a admira.
A me no consegue estabelecer limites mnimos, como fazer a filha freqentar a escola.
A menina vai escola quando quer e, ultimamente, ela no quer ir porque l ningum gosta
dela. A me conta um episdio em que Lcia, na igreja, foi procurada por uma menina da sua
idade que a convidou para brincar. Ela respondeu que no queria brincar, pois ela estava quase
anjada. Quer dizer, era quase um anjo e no pertencia a este mundo. A me relata
preocupao com um certo fervor religioso da menina. Este dado me remete falta que Lcia
sente do pai e necessidade de construir uma figura paterna idealizada.
Lcia passou um ms sem comparecer ao tratamento. Ao retornar, a me deu uma srie
de desculpas que envolviam resfriados, chuvas e os rigores do inverno. J a paciente voltou
mais irritada e manipuladora do que antes. Chegou me dizendo que no estava indo escola e
que no gostava de nada que eu dizia. Resolveu brincar com blocos de madeira e queria montar
um castelo. Excluiu-me completamente do jogo; quando eu lhe alcanava uma pea, me
chamava de idiota ou de burra, porque no era aquela que ela queria. Passou a sesso inteira me
dando ordens, gritando e rangendo os dentes e, finalmente, ameaou me atirar um copo. Nesta
sesso vivi o pice do dio na contratransferncia (WINNICOTT, 1947). Como uma menina to
bonitinha poderia ser to cruel? O que eu fiz para merecer tamanha hostilidade? Esta paciente
me tirou do meu lugar, o lugar de quem controla, de quem sabe, e me colocou em contato com a
menina de quatro anos que mora em mim e que no quer ser preterida. Inicialmente, reagi a esta
hostilidade de modo confrontativo, ou seja, interpretando sua agresso e referindo os
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sentimentos provocados nas outras pessoas, o que s aumentou sua hostilidade. Percebi, no
entanto, que os sentimentos so meus, despertados por Lcia, mas relacionados com a minha
experincia, a minha histria. Ao me dar conta de que posso odi-la pude me colocar no lugar
de Lcia, me emprestar a ela para ser destruda, ou seja, pude am-la. Quando o paciente est
procura de um dio legtimo, objetivo, ele deve ter a possibilidade de encontr-lo, caso
contrrio no se sentir capaz de encontrar o amor objetivo. (WINNICOTT, 1947, p. 283)
Na sesso seguinte, Lcia chegou do mesmo modo, agressiva e hostil. Compreendi o
quanto este impulso agressivo precisa encontrar uma resistncia, precisa encontrar um objeto
que sobreviva. No caso desta menina, o pai no a v h mais de um ano e a me a utiliza como
um joguete, para lesar o pai e se vingar de um abandono sofrido. Lcia , portanto, uma
imitadora, que imita os trejeitos e o linguajar da me e no consegue ser ela mesma, a no ser
quando destri. Diante disso acolhi sua agresso incondicionalmente e sobrevivi aos
primeiros minutos da sesso. Ela comeou a cochichar e fazer meno a um segredo. Propus
compartilh-lo. Criamos um cdigo para o segredo, cochichamos e telefonamos para a me,
contando que somos amigas e as coisas entre ns vo bem.
Atualmente, o brinquedo de Lcia consiste em controlar o fluxo de carros e de homens
que passa na rua e anotar no papel ou no computador (teclado). Diz precisar controlar o
movimento. um brinquedo solitrio, no deixa lugar para mim, porm, hoje eu posso suportlo. Aos poucos as barreiras vo se rompendo e podemos compartilhar alguma coisa e at certos
delrios. Pois, quando falamos do segredo, ela diz temer que ao falar este seja colocado no
computador e saia da nossa cabea, assim, continuamos brincando.
Consideraes Finais
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