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Anais I Seminário GT Poética Oral Parte 1
Anais I Seminário GT Poética Oral Parte 1
ii
Seminrio Brasileiro de Poticas Orais: Vozes, Performances, Sonoridades (1. : 2010 : Londrina, PR)
[Anais do] I Seminrio Brasileiro de Poticas Orais : Vozes, Performances , Sonoridades / Frederico Augusto Garcia
Fernandes...[et al.] (orgs.) Londrina : UEL, 2011.
775 p.
Inclui bibliografia.
ISBN: 978-85-7846-101-0
1. Linguagem potica Congressos. 2. Literatura Histria e crtica Congressos. 3. Crtica literria Congressos. 4.
Lingustica Congressos. 5. Poesia sonora Histria e crtica Congressos. I. Fernandes, Frederico Augusto Garcia. II. I
Seminrio Brasileiro de Poticas Orais : Vozes, Performances, Sonoridades.
CDU 82-1.09
iii
guisa de apresentao...
O mapa aberto, conectvel em todas as suas
dimenses, desmontvel, reversvel, suscetvel de
receber modificaes constantemente. (Gilles
Deleuze & Flix Guattari)
iv
relacionamento com seu objeto de pesquisa. Vista nesta perspectiva, uma cartografia de
poticas orais tem como objetivo principal realizar um estudo dos diferentes olhares crticos
em torno da poesia oral e propiciar o debate em torno de ideias. Os dados coletados pelo
projeto Cartografia de Poticas Orais do Brasil1, no que diz respeito regio Sul, revelam
tambm uma pluralidade de reas de conhecimento envolvidas com as poticas orais. Num
levantamento preliminar de projetos de pesquisa em 19 IES nos estados do Paran, Santa
Catarina e Rio Grande do Sul, foram detectados projetos em Artes Cnicas, Histria,
Antropologia, Geografia, Sociologia, Comunicao e uma predominncia de projetos na rea
de Letras, com nfase em Literatura Comparada e Teoria Literria. A realizao do I
Seminrio Brasileiro de Poticas Orais foi ao encontro do projeto Cartografias..., trazendo
pesquisadores de diferentes departamentos e reas do saber, possibilitando o debate e a troca
de conhecimentos em torno das pesquisas em oralidade e sonoridade.
No Brasil, os pesquisadores em poticas orais, geralmente, encontram porto para a
disseminao e o debate de ideias de suas pesquisas em eventos de Antropologia e Histria
Oral, nos quais se constituem grupos de trabalho ad hoc que tratam de questes inerentes s
poticas orais como performance, narrativa oral, tradio, memria, identidade, entre outras.
Cabe destacar, entre este tipo de agremiao, o GT de Literatura Oral e Popular da ANPOLL,
que h mais de uma dcada vem reunindo pesquisadores da rea de Letras e Lingustica nos
encontros bienais da ANPOLL e realiza tambm seu encontro intermedirio. A realizao do
I Seminrio Brasileiro de Poticas Orais rompeu com o paradigma de grupos de trabalho ad
hoc, situando as poticas orais na berlinda de um debate no qual os apresentadores de trabalho
podiam interagir com conhecimentos de reas distintas da sua de origem.
Desse modo, a estrutura do I Seminrio Brasileiro de Poticas Orais foi pensada
em torno de 5 grandes eixos temticos, nos quais a interdisciplinaridade pudesse afluir:
O projeto Cartografia de Poticas Orais do Brasil foi proposto e coordenado pelo prof. Dr.
Frederico Augusto Garcia Fernandes. Foi gestado durante 4 anos junto ao GT de Literatura Oral e
Popular da ANPOLL e teve incio em 2008. Atualmente o projeto apresenta uma equipe de 16
pesquisadores, envolvendo 11 IES (UEL, Unicamp, UFBA, UNEB, UFGD, UFMT, CEFET/MT,
UFPA, UEBA, Unipampa, UFRGS). A respeito do projeto junto ao GT de Literatura Oral e Popular,
ver o stio: http://www.anpoll.org.br/site/gts/relatorios/GTLiteraturaOralPopularRelatorio20062008.pdf
abordagem
anlise
de
diferentes
expresses
performticas,
vi
vii
ndice
Parte 1
Elefante de Francisco Alvim: potica do improviso?
Adriano de Souza
13
32
50
63
70
79
94
108
122
134
157
174
189
204
220
viii
235
249
253
264
280
295
316
329
Performances da literatura de cordel no espao da migrao: uma peleja terica entre J. 344
Barros e Maxado Nordestino
Luciany Aparecida Alves Santos
Valre Novarina e o uso performativo da linguagem na dramaturgia contempornea
Marcelo Bourscheid
364
374
393
407
428
447
O influxo rabe no portugus brasileiro derivado do contato de lnguas: a herana lxica 458
dos escravos africanos e dos imigrantes libaneses
Maria Youssef Abreu
ix
Ritmo e poesia em performance: uma anlise das relaes entre texto e msica no RAP 480
dos Racionais Mcs
Marlia Gessa
A voz a pessoa: performance de dona Rita na Lapinha Sagrado Corao de Jesus
Marinaldo Jos da Silva
501
513
526
541
563
575
591
607
619
635
643
657
666
673
683
688
705
722
733
751
manifestaes
simblicas
que formalizaram
genericamente de poesia moderna fixaram suas bases em estruturas sensveis cuja difcil
assimilao e igualmente difcil decifrao, em termos de discurso sistemtico e crtico, devese, principalmente, perspectiva das dissonncias e anormalidades atravs da qual essas
estticas transgrediram as estruturas tradicionais de linguagem em favor do, no menos
problemtico, encanto pelas construes da razo crtica. Incompreensibilidade e fascinao
a primeira dissonncia que dar suporte para Hugo Friedrich 5 delinear a estrutura da lrica
moderna talvez sejam os plos mais recorrentes da tenso que configurou a comunicao do
sentimento potico moderno, isso porque a procura inicial de um Baudelaire, a qual deu incio
ao trabalho pela autonomia da forma e do movimento lingstico, este ltimo valendo-se de
seqncias sonoras isentas de significado, deu origem a aporias das quais seus sucessores
jamais puderam se desvencilhar. Refiro-me aqui ao impasse gerado por tal fazer esttico que,
ao primar pelas categorias da fantasia, da obscuridade e da magia lingstica, acabou por
apagar os vnculos com o que comumente se chamava de realidade e, conseqentemente, com
os referentes em que o leitor, na tentativa fortuita de compreender o poema a partir dos
contedos de suas afirmaes, fixava-se.
PAZ, Octavio. Ambigedad de la novela. In: El Arco y La Lira. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1970
5
FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da lrica moderna Da metade do sculo XIX a metade do sculo
XX, trad. Marise M. Curioni. So Paulo: Duas Cidades, 1991.
PAZ, Octavio. Os filhos do barro: do Romantismo vanguarda. Trad. Olga Savary. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 1984.
OP.Cit.
um bom exemplo do que entendemos por reformulaes do conceito de lrica. Isso porque, a
rigor, so as manifestaes estticas a partir do Futurismo que iro concretizar a problemtica
inerente organizao da matria verbal, essencialmente temporal e sucessiva, numa
disposio espacial e simultnea.
Quanto a isso, Octvio Paz entende que o poema permanece sendo uma estrutura
verbal, linear e sucessiva, mas agora tende a transpor a linearidade pela sensao de
simultaneidade. Aqui se encaixaria grande parte das correntes estticas do sculo XX,
sobretudo as que primaram pelo simultaneismo atravs da supresso de nexos de ligaes,
justaposio de imagens, fragmento, enfraquecimento da coerncia lingstica e semntica,
etc. Esses so os elementos que tambm iro configurar o que Friedrich chama de nova
linguagem, na opinio do crtico alemo quanto menos tradicional a poesia queira ser, mais
se distancia da ordem cannica da expresso lingstica. Em detrimento da frase articulada
por sujeito verbo e predicado, o poeta prefere a anti-sintaxe, capaz de acentuar as
ambigidades presentes nos discursos humanos, para assim elevar a linguagem potica acima
da linguagem usual. Nesse sentido, o modernism anglo-americano exemplo considervel, as
figuras de T. S. Eliot e Erza Pound mostram embora cada um sua maneira uma faceta
programtica cuja proposta consiste em reconstruir, por meio da tcnica, do domnio, da
maestria e lucidez, o que Paz chama de tradio central. Claro que essa procura da
reconstruo da tradio no se daria por outro modo que no o da ruptura com as tcnicas de
fuso e metforas dos modernos franceses.
O caso das vanguardas d origem a novos e instigantes debates, sobretudo se
lembrarmos que sua abrangncia atinge, salvo particularidades, os pases do Ocidente, do
mundo eslavo ao hispano-americano de forma diferenciada. A questo ento que se impe ao
estudo das manifestaes poticas a partir das vanguardas reside no fato de se poder observar
tal fenmeno por diferentes matizes. Se for verdade que na essncia das manifestaes de
vanguardas est a tentativa de resgatar os elos e lacunas herdados do simbolismo francs,
entre arte e vida numa perspectiva que atenda dinmica da sensibilidade de uma poca
eminentemente pragmtica, caberia, a partir de ento, investigar como se d tal aproximao
do ponto de vista da comunicabilidade potica. Sabemos que, ao lado do rigor e do
formalismo de algumas poticas do sculo XX, caminharam manifestaes que primaram pela
aproximao dos elementos do cotidiano para, de um lado buscar uma reconciliao entre
CABAAS, Teresa. Poesia Moderna: uma retrospectiva. In: A potica da inverso: representao e
simulacro na poesia concreta. Goinia: UFG, 2000.
9
HAMBURGER, Michael. A verdade da poesia: tenses na poesia modernista desde Baudelaire.
Traduo: Alpio Correia de Franca Neto. So Paulo: Cosac Naify, 2007.
gerada pelo trnsito recproco entre prosa e poesia, que culminar no problema fundamental
dessa potica: no caso de Francisco Alvim, por um lado, o eu lrico parece no ser mais
responsvel pela viso de mundo que o livro encerra, tampouco parece querer orient-la, ele
supostamente desaparece, deixando em seu lugar falas aparentemente banais e personas sem
nenhuma transcendncia; por outro lado, o poeta recobra sua funo clssica de instncia
dinamizadora da matria lingstica, de modo a recuperar as potencialidades e
desdobramentos tradicionais que determinadas correntes da poesia moderna atriburam
palavra potica.
Para melhor elucidar de que forma a noo de improviso colabora para o discurso
potico de Elefante ser perceptivelmente desmetaforizado e ceder o espao nobre da
enunciao potica a falas e personas, impe-se a necessidade de construir um recorte que
possibilite enxergar a tradio que Alvim reivindica quando, ainda no final dos anos 60, sua
dico potica emerge. Para tanto, toma-se como exemplo um poema de Oswald de Andrade
do livro Pau- Brasil, da sesso Poemas da Colonizao10:
O capoeira
- Qu apanh sordado?
- O qu?
- Qu apanh?
Pernas e cabeas na calada
10
11
CAMPOS, Haroldo de. Uma potica da radicalidade. In: ANDRADE, Oswald. Poesias Reunidas.
Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1978.
12
PAZ, Octavio. Traduo e Metfora. In: Os filhos do barro: do Romantismo vanguarda. Traduo
Olga Savary. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
13
Op. Cit.
14
ALVIM, Francisco. Op. Cit., p.121 e 35, respectivamente.
10
ELE
Inteligente?
No sei. Depende
do ponto de vista.
H, como se sabe,
trs tipos de inteligncia:
a humana, a animal e a militar
(nessa ordem)
A dele a do ltimo tipo.
Quando rubrica um papel
pe dia e hora e
os papis
caminham em ordem unida.
HOSPITALIDADE
Se seu pas assim
to bom
por que no volta?
11
militar, quando rubrica um papel, os papis caminham em ordem unida. Atravs dessa
transposio, podemos tambm visualizar de maneira um pouco mais concreta a forma
dialogada do poema, que se d possivelmente por meio da interferncia, no espao
enunciativo, de vozes aparentemente descentradas, se comparadas figura de um eu lrico
identificado tradio de um fazer potico modernista.
J no segundo poema, o jogo irnico se faz na base de uma pergunta retrica, a
qual diz respeito relao de dependncia entre poema e ttulo. O ttulo do poema j faz parte
intrinsecamente da situao enunciativa que o poema instaura, isso acaba por se tornar um
importante recurso discursivo, que obedece fundamentalmente ao princpio da conciso
potica; hospitalidade um poema breve, quase instantneo, possivelmente atrelado a marcas
temporais que o identificam tanto a uma situao de exlio poltico como a questes referentes
idia de nao, nacionalidade e cultura. Com efeito, atentando novamente para a forma dos
poemas, chega-se s proximidades do humor como um dos principais fundamentos da
comunicabilidade desta potica, pois justamente a aparente simplicidade do discurso
prosaico que sustenta a possibilidade de construo de cenas cmicas aos olhos do leitor,
cabendo, a este ltimo, perguntar-se onde est o potico de tudo isso. A esta pergunta s se
poderia responder atravs da anlise e interpretao dos poemas, questo com a qual, por ora,
no me comprometo, dado o espao reduzido desta abordagem. No entanto, e aproveitando
para retomar o que foi dito at agora, a hiptese aqui construda vai ao encontro de uma
abordagem que visa a compreender de que forma esta potica constri um espao de
interlocuo a partir da tcnica do deslocamento do eu, em favor da manipulao de cenas
enunciativas do cotidiano, lugar de onde emerge o conceito de improviso: esse que permite
observar a dinmica gerada pelo trnsito recproco entre prosa e poesia em Elefante.
A partir disso, observou-se de que forma tal discurso potico perceptivelmente
desmetaforizado, pois, para colocar em cena a potica das falas, necessrio que o poema
obedea a um princpio que se origina em Oswald, no qual, como vimos, a atitude
metafrica sofre a interferncia da atitude metonmica e chega a um ponto onde a
transposio metonmica se sobrepe em relao metfora. Para finalizar, a modo de
concluso em aberto, poderia, ento, sugerir que o improviso da poesia de Francisco Alvim,
ou seja, o improviso da potica das falas se encontra, justamente, no sofisticado e nada
improvisado procedimento da desmetaforizao: eis o paradoxo.
12
Bibliografia
ALVIM, Francisco. Elefante. So Paulo, Companhia da Letras, 2000.
ANDRADE, Oswald. . Poesias Reunidas. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1978.
CACASO. O Poeta dos Outros. In: Novos Estudos n 22. So Paulo, 1988.
CAMPOS, Haroldo de. Uma potica da radicalidade. In: ANDRADE, Oswald. Poesias
Reunidas. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1978.
CABAAS, Teresa. Poesia Moderna: uma retrospectiva. In: A potica da inverso:
representao e simulacro na poesia concreta. Goinia: UFG, 2000.
FRIEDRICH, Hugo. Estrutura da lrica moderna Da metade do sculo XIX a metade do
sculo XX, trad. Marise M. Curioni. So Paulo: Duas Cidades, 1991.
HAMBURGER, Michael. A verdade da poesia: tenses na poesia modernista desde
Baudelaire. Traduo: Alpio Correia de Franca Neto. So Paulo: Cosac Naify, 2007.
PAZ, Octavio. Os filhos do barro: do Romantismo vanguarda. Trad. Olga Savary. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
PAZ, Octavio. Ambigedad de la novela. In: El Arco y La Lira. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1970.
13
Este artigo fruto da pesquisa realizada no acervo de Literatura de cordel, da BC/UEL, por meio do
projeto de pesquisa Tempo de Cordel, coordenado pela professora Raimunda de Brito Batista.
Email: nanda_paznoespirito@hotmail.com
16
raimundajoao@gmail.com.br
14
como os autos de Gil Vicente. Acredita-se que o homem tem a necessidade de criar um
culpado para suas infelicidades, por isso a ideia do demnio vista como causa de todos os
males, principalmente da pobreza e da seca, foi constantemente fortalecida. Eduardo Diatahy
no artigo A quotidianidade do demnio na cultura popular (1985), e Carlos Nogueira em O
diabo no imaginrio cristo (1986), comentam sobre esta ideia:
A construo do demnio deve ter sido continuamente reforada pela
tendncia do homem a encontrar um bode expiatrio de preferncia nohumano a quem atribuir a culpa pelo mal, pela violncia, pelo sofrimento e
pela infelicidade. Assim, todas as culturas e economias desde a civilizao
pastoral, passando pelo xamanismo dos nmades asiticos, at as
demonologias mais recentes, incluindo a da civilizao industrial criaram
seus deuses e seus demnios, seus mitos sobre a felicidade e a desgraa, que
expressam os seus desejos e seus temores. (MENEZES,1985, p.100-1).
Desprovidos dos conhecimentos necessrios para compreender as leis que
regem o Universo, os primeiros cristos da mesma maneira que
anteriormente, os pagos faziam intervir, em todos os fenmenos da
Natureza, foras sobrenaturais. Segundo o seu carter benfico ou malfico,
os fenmenos naturais eram atribudos ora ao equilbrio divino guardado
pelos anjos, ora tentativa de subverso dessa ordem pelos demnios, crena
que perdurou por toda a Idade Mdia, inclusive em Toms de Aquino
(Summa I, q. 80). (NOGUEIRA, 1986, p.23).
15
MENEZES,1985, p. 95.
Pode se ler em Gnesis, 10.
16
Existe ainda, a ideia de que o demnio pode atingir outras formas para enganar e
seduzir os fiis, como aconteceu com Ado e Eva, que segundo a narrao bblica, foram
abordados pelo demnio que apareceu em forma de serpente no Paraso e os fizeram pecar19:
(...) O diabo pode aparecer sob vrias formas: um urso, um cavalo, um gato,
um macaco, um sapo, um corvo, um abutre, um cavalheiro, um soldado, um
caador, um drago e um negro. (NOGUEIRA, 1986, p.46)
O demnio podia aparecer como um homem galante, ou como uma bela
mulher, incitando os mortais luxria; ou tentava agarrar o imprudente sob a
forma de um padre, um mercador ou um de seus vizinhos. (NOGUEIRA,
1986, p.54)
17
Alm da utilizao, da chamada pedagogia do medo 20, comum tambm na literatura popular
a relao isomrfica que existe entre o Demnio e Deus e a pobreza e a riqueza. Segundo
Menezes (1985), a populao pobre pode se identificar com o demnio, que tambm pobre,
e ver Deus como uma figura distante, que no olha para as preces de seus filhos. Menezes
tambm relaciona a esse fato, as constantes histrias de pobres que fazem pactos com o
demnio para mudarem de vida, nas cantorias de repente, nos improvisos e na literatura de
cordel.
2. A representao do demnio na literatura de cordel
Aps essa exposio sobre a figura do demnio na literatura popular, passemos
para a anlise de folhetos, disponveis no acervo da Biblioteca Central da Universidade
Estadual de Londrina, que abordam a temtica trabalhada no artigo.
O primeiro folheto a ser analisado O menino que nasceu com dois chifres, no
estado de So Paulo, de Minelvino Francisco Silva o travador apstolo. O folheto conta a
histria de uma mulher que amaldioou o filho enquanto grvida, dizendo na Sexta feita da
Paixo, que no poderia ir a Igreja, devido ao peso da barriga e que estava grvida do co. Na
mesma noite a mulher entrou em trabalho de parto, e deu a luz ao prprio demnio:
Quando foi a meia noite
Essa mulher piorou
Sua barriga cresceu
E l dentro comeou
Um ronca-ronca danado
Que o homem quase assombrou
Depressa pegou um carro
Levou-a para o hospital
Chegando l o doutor
Fez um exame legal
E disse: misericrdia
Parece coisa infernal!
A coisa no est boa
Pra nascer este fulano
O jeito chamar por Deus
20
18
Esta histria pode ser inserida no ciclo de exemplos, pois d um exemplo do que
acontece quando se diz o nome do demnio ao invs do nome de Deus. Segundo Menezes
(1985) os folhetos de exemplo obedecem a uma mesma estrutura narrativa, em que se adota a
pedagogia do medo com a finalidade de levar o descrente ou o homem degenerado a aceitar a
f crist pelo temor dos castigos infernais.
Por meio desta histria, d-se uma lio, amedronta-se o povo, que ao l-la ou
escut-la no tomar semelhante deciso, por medo do castigo que possa vir a receber. No fim
do cordel, o poeta popular d um sermo nas mulheres que costumam amaldioar seus
filhos rebeldes, e as aconselha a pedir a misericrdia de Deus sobre eles, reforando o valor
cristo, em detrimento do outro. Neste sentido, ele tambm demarca a oposio entre Deus e o
Diabo:
O povo quem conta isto
Que em So Paulo se deu
Pois um menino de chifre
Naquele Estado nasceu
19
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veracidade dos fatos narrados, mesmos que estes parecem ser inverossmeis. comum,
deixarmos de acreditar em tais histrias, por isso os cordelistas utilizam-se de bons
argumentos, do poder de persuaso que o poeta tem sobre as pessoas, o que, na maioria das
vezes, a ameaa do inferno, para fazer com que acreditemos em seu relato:
Quem duvidar desta histria
Pensar que no foi assim
Querer zombar do meu srio
No acreditando em mim
V comprar papel moderno
Escreva para o inferno
Mande saber de Caim.
23
O diabo disse que se sentiu atraido por ela, por causa da mini-saia e ela, com o
susto, acabou desmaiando e nunca mais usou mini-saia ou biquni. O diabo voltou ao inferno
furioso por ter perdido o namoro, convocou todos os demnios e os orientou a ir s praias
atrs de moas com mini-saias.
Reuniu todos os diabos
De um a um e mandou
Tomarem banho de praia,
Inda mais autorizou:
- Quero todas Mini saia
Que encontrarem na praia
J que esta me escapou.
- Vocs todos os Domingos
Vo tomar banho de mar
Para aplacar a quentura
Que aqui de lascar...
Das praias que ningum saia
E moas de mini-saia
Cuidado no escapar
24
(...)
- Aquele que bancar o frouxo
Na terra levar vaia
Porque a donzela de hoje
De biquni e mini-saia
S toma banho fogoso
E se o cabra for gostoso
Se casa mesmo na praia.
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27
Aps a partida de Jesus, o Diabo foi visitar o ferreiro, oferecendo lhe riqueza e
que aps quarenta anos, viria buscar sua alma. O ferreiro aceitou, e curtiu a riqueza durante o
tempo que o demnio lhe dera. Passado os quarenta anos, o demnio foi buscar o ferreiro, que
o enganou, fazendo-lhe ficar preso no pilo. Assim, a condio para tir-lo do castigo foi darlhe mais riqueza e cem anos de vida para desfrut-la. Ao fim dos cem anos, o diabo volta para
busc-lo e novamente enganado pelo ferreiro, ficando preso no pau. A condio para
libertar-se era novamente riqueza e mais setenta anos na terra. Chegando o dia combinado, o
diabo veio busc-lo e o ferreiro o enganou, prendendo o diabo e mais uma legio de demnios
no seu quarto. A condio para voltar ao inferno, era libertar o ferreiro do acordo, deixando-o
em paz. Por fim, o diabo aceitou.
Nos dois folhetos, pudemos ver a figura de um demnio ridicularizado por
humanos tementes a Deus. Neste sentido, podemos afirmar que na cultura popular no h a
crena de que as foras do mal superam as do bem e h sempre uma crena de que Deus
sempre superior ao Demnio. Diferente de outras culturas, que atualmente acreditam que o
Demnio tem se tornado superior, devido s constantes desgraas que o mundo tem vivido.
Essa afirmao pode ser comprovada, com citaes do prprio folheto o ferreiro das trs
idades:
Tu querias me levar
Para uma vida de horror
28
29
30
31
maligno, tanto que da mesma forma que Jesus considerado o Prncipe da Paz, o demnio
considerado o Prncipe das trevas ou Prncipe deste mundo.
Bibliografia
LITERATURA DE CORDEL Catlogo do acervo do sistema de bibliotecas da UEL.
Londrina: UEL, Fundao Araucria e Biblioteca Central, 2001.
LUYTEN, Joseph M. O que Literatura Popular. So Paulo: Brasiliense, 1983.
MENEZES, Eduardo Diatahy B. de. A quotidianidade do demnio na cultura popular. In:
Religio e Sociedade. Rio de Janeiro: Campos, 1985. N12/2, p. 91-130.
MOURA, Clovis. O preconceito de cor na literatura de cordel. So Paulo: Resenha
Universitria, 1976.
NOGUEIRA, Carlos Roberto F. O diabo no imaginrio cristo. So Paulo: tica, 1986.
32
E-mail: carolina.paiva@yahoo.com.br
33
danando, acompanhando o seu cortejo. Canto, dana, poesia, entradas e sadas de um nmero
vasto de personagens so aspectos marcantes em toda a sua obra teatral. do mesmo modo
evidente nesta obra o forte lao com o vasto repertrio de imagens, manifestaes e ritos que
formam os gneros espetaculares e literrios da cultura popular brasileira, com personagens
tpicos, linguagem em verso, uma narrativa pica feita de sucessivos acontecimentos, alm de
um roteiro definido, com partes fixas e sem uma trama especfica.
Trs das suas seis peas: De uma Noite de Festa, O Coronel de Macambira e
Marechal, Boi de Carro seguem o modelo do Bumba-meu-boi e Os Anjos e os Demnios de
Deus possui a estrutura formal do Pastoril, espetculos populares brasileiros ainda bastante
conhecidos na atualidade, constitudos por canto, dilogos e dana, sendo geralmente
apresentados no ms de janeiro como parte das festividades do ciclo da natividade, ainda que
no guardem quase nenhum vestgio de carter religioso, sobretudo o Bumba-meu-boi.
O Capataz de Salema e Antnio Conselheiro no so construdos com base no
modelo especfico destes espetculos, no obstante, apresentam na estrutura formal e na
temtica caractersticas pertencentes esttica da grande festa popular o conceito
empregado pelo terico russo Mikhail Bakhtin e seus sinnimos: celebrao popular e
carnavalizao.
Contudo, estes podem ser considerados os aspectos mais genricos da dramaturgia
do autor pernambucano, pois o que se revela num mergulho mais aprofundado aponta uma
obra teatral aberta a incalculveis possibilidades de investigao e dentre tantas possibilidades
destacamos uma em especial: a condio espetacular de suas palavras.
O esprito das mais diversas manifestaes populares do passado recriado nas
seis peas do autor em dilogos que refletem uma palavra ancestral cujo suporte no era a
escrita, mas as vozes dos atores de rua: jograis, menestris, vendedores ambulantes, atores
cmicos, prestidigitadores. Estas vozes so re-acionadas e ao mesmo tempo recriadas na
escrita do autor, que no perde de vista o debate de ideias com a realidade presente.
Entendemos que Cardozo constri camadas nos seus dilogos em que possvel
para o leitor-espectador sentir a pulso fsica dos personagens, seus gestos, sua movimentao
pelos espaos, sua ao no mundo, concentrando o foco das cenas no anncio dos dilogos,
fazendo com que as imagens do significante se projetem na leitura. Ainda que silenciosa, a
leitura desperta sensaes de espacialidade e sonoridade somente encontradas quando a
34
palavra se descola da perspectiva grfica e adquire o estatuto de voz, assim como na literatura
oral, que tem sua origem no suporte da escrita grfica, contudo j construda com fortes
influncias do movimento espacial das praas e das ruas.
Cardozo se apropriou das possibilidades formais encontradas nas manifestaes
populares e recriou nas suas peas um modo de dilogo que na esfera popular adquiriu a
capacidade de se revelar para o pblico fora do suporte grfico ou da fixidez da escrita,
tornando-se monumento atravs de um outro suporte: o ator. A palavra no seu teatro , antes
de mais nada, voz espectacular, reflexo de uma voz praticamente independente da escrita que
fora monumentalizada atravs do corpo e da voz dos performers das ruas e das praas na
Idade Mdia e no Renascimento e que apresenta reflexos nos dias atuais, como deixa entrever
o medievalista Paul Zumthor na teorizao que prope:
De todas as partes, naquilo que para ns se tornou penumbra, agita-se uma
humanidade tagarela e barulhenta, para quem o jogo vocal constitui o
acompanhamento obrigatrio de toda ao, de toda palavra, de todo
pensamento, mesmo abstrato, desde que sejam sentidos e desejados como o
reflexo de uma imanncia, imunizados contra a deteriorao das
circunstncias e do tempo. No h arte sem voz. No sculo XV, em Namur,
chamavam cantor de gesta um porta-voz pblico, cuja funo, definida por
esse nome, consistia em monumentalizar todo discurso. Assim se desenha
um trao fundamental de uma cultura. A voz potica se inscreve na
diversidade agradvel dos rudos, por ela dominados na garganta e no ouvido
humanos. (ZUMTHOR: 1993, pp. 72-73.)
35
e at entre os silncios e finalmente as relaes do seu arranjo formal com o teor dos seus
contedos. Portanto, mesmo possuindo uma estrutura dramatrgica reconhecvel de acordo
com os moldes clssicos, a palavra sempre se destaca como um elemento para onde
convergem todos os outros signos de teatralidade.
Para muitos de seus personagens a palavra a nica forma restante, a condio
essencial para a sua existncia. A pesquisadora Vilani Maria de Pdua assim descreve a ao
do personagem Soldado da Coluna da pea O Coronel de Macambira: Voltando ao soldado,
est claro, neste pequeno canto de sua entrada, no s pela letra do poema, mas tambm pelo
ritmo dado na repetio da expresso o soldado, que o militar vem em marcha e que
participou de um combate. (PDUA: 2004, p. 116.)
O autor parece utilizar uma lente panormica que percorre espaos e cria imagens
e aes, retornando por vezes o seu olhar pelos caminhos onde passou ou direcionando o seu
foco a aes e imagens especficas. Esta lente oculta intermediada pela palavra.
Ainda que numa primeira leitura das peas de Cardozo fique evidente a clareza da
temtica engajada politicamente, aos poucos compreendemos que o autor arquiteta uma
estrutura dramatrgica onde a palavra acumula sua condio de discurso a composio do
desenho, do movimento e do tempo das peas, compondo um todo semiolgico que ultrapassa
as barreiras da comunicao verbal, sendo trabalhada em diversos nveis de ao, funo e
significao. Tal multifuncionalidade nos remete ideia de movimento ou dinmica dentro da
palavra.
Assim, o entendimento da palavra enunciada pelos personagens criados pelo autor
pernambucano acaba por extrapolar o nvel do entendimento ideolgico, chegando ao ponto
de atingir uma dimenso material. De acordo com Bakhtin: todo fenmeno que funciona
como signo ideolgico tem uma encarnao material, seja como som, como massa fsica,
como cor, como movimento do corpo ou como outra coisa qualquer. (BAKHTIN: 1997,
p.33.)
Esta encarnao material ocorre, sobretudo porque Cardozo d autonomia
palavra proferida por seus personagens, liberando-as de uma frmula dramatrgica especfica
e trabalhando com elas mais livremente, aproveitando as influncias formais da esttica
popular. Mas isto no significa que o autor anule o seu entendimento ideolgico. Por
exemplo, no Bumba-meu-boi De uma Noite de Festa, as cantadeiras anunciam a chegada de
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Mais frente o autor descreve numa rubrica o modo como a ao dos personagens
se concentra e se converte em palavra to naturalmente dentro da cena popular. Aqui a prpria
ao advm do processo utilizado pelo autor de chamar a palavra ao: O rezador tira do
pescoo um saquinho e abre. Como saindo do saco, a orao vem na voz do rezador. Em
seguida o Rezador diz:
Rezador:
Meu corpo guarde e vos guarde
E guarde quem seja mais
Que por mim pea ou proteja
E o leve so e bem salvo
At s portas da igreja
At a noite chegar
De viver-sobreviver
A noite! Do ltimo dia. (CARDOZO, op.cit. pp. 260-261.)
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As frases formadas por palavras aparentemente sem sentido nos do pistas de uma
proposta de imprimir ao atravs dos dilogos que so anunciados por personagens
completamente estranhos quele ambiente, que somente se entendem entre si e no so
entendidos pelos outros personagens. A ao destes mascarados dentro da pea a princpio
identificada a partir do estranhamento que causam aos outros personagens no momento da sua
fala e ao mesmo tempo se encontra na sua prpria composio fsica, gestual e espacial: uma
orquestra de sons estranhos composta por seres mascarados cujas palavras empregadas
aleatoriamente so conhecidas de algum modo pela coletividade, j que so siglas de
empresas e de entidades pblicas e privadas, nacionais e internacionais.
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suas camadas extra-literrias, de onde se deduz que no grafismo das palavras construdas no
teatro de Joaquim Cardozo, se encontra ainda vivo e pulsante o alvoroo da praa pblica.
O autor brasileiro cria continuamente novas formas para o desenvolvimento de
sua dramaturgia que se sobressaem ao texto escrito e propem, tambm, uma renovao na
cena, reabilitando a partir de imagens, signos e metforas que marcam os seus dilogos uma
teatralidade como ao real e material que traz memria do leitor-espectador a vivncia
concreta da teatralidade antiga e medieval, calcada na palavra oralizada.
Da maneira como construdo, o personagem em Cardozo parece dividir a sua
presena fsica e objetiva com as palavras e com as imagens reveladas por estas palavras,
como no cinema e na literatura, da a teatralidade nos textos deste autor possuir forte
influncia de outras linguagens como o cinema, a literatura e as artes plsticas, no se
limitando ao drama e abrindo-se para o intercmbio com recursos extra-dramticos, alm da
utilizao dos j conhecidos recursos picos como o coro das cantadeiras, a linguagem em
versos narrativos, os personagens tipos e a multiplicidade de acontecimentos.
Ao conceber uma dramaturgia pautada na compreenso da palavra como dinmica
espetacular, o autor suscita a unio de recursos literrios, plsticos e cnicos. A palavra que
desperta a imaginao do leitor-espectador ao mesmo tempo conduz os ritmos, desenha os
espaos e confere vida e movimento aos personagens.
Nas seis peas de Cardozo alguns personagens podem ser caracterizados como
arquetpicos: o personagem-cho, o personagem-povo, o personagem-morte, que se
responsabilizam por dar vitalidade e atualidade a dualidades universais: as foras alto e baixo/
bem e mal/ local e universal/ profano e religioso/ individual e coletivo/ privado e social. Eles
se encontram no limiar de um momento crucial de sua existncia, assim como alguns
personagens de Dostoivski. Esta situao de limiar, que certamente faz parte do esprito do
devir, condio essencial dos personagens gerados na praa pblica, percebida desde a
Stira Menipia, um gnero antigo marcado pela atmosfera da festa popular. Ao fazer um
paralelo entre a antiga Stira Menipia e o romance de Dostoivski, Bakhtin discute a
situao de limiar pela qual passam os personagens:
Lembremos que a Menipia o gnero universal das ltimas questes. Nela
a ao no ocorre apenas aqui e agora mas em todo o mundo e na
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surgir o exrcito no esprito do leitor, enquanto que o teatro poder, sem dvida, fazer com
que essa palavra seja dita por um ator. (DEMARCY: 1978, p.27.)
Por outro lado, o fenomenlogo Roman Ingarden acredita que no campo de ao
do teatro a lngua possui quatro funes: representao (que suplementa o mundo concreto
oferecido pela encenao); expresso (que definiria as experincias e as emoes dos
personagens); comunicao (entre os personagens e entre estes e o pblico) e influncia
(sobre as aes dos personagens), mas acrescenta que a lngua tambm teria a funo de ao.
Segundo Ingarden tanto o teatro aberto quanto o teatro fechado na forma exige dos
espectadores uma atitude especial em relao lngua e que a lngua invocaria tambm outros
nveis de conscincia. Ingarden exemplifica sua teoria citando a fala altamente estilizada do
drama potico: No drama potico os personagens se comportam como se no tivessem
conscincia de que aqueles versos e declamaes so frequentemente inadequados
situao. (INGARDEN. Apud: CARLSON: 1995, p.426.)
Entendemos que o estudo da dinmica da palavra na dramaturgia de Cardozo no
se limita ao campo textual, mas se refere tambm ao campo da cena, pois se deve levar em
considerao que suas peas so ao mesmo tempo uma espcie de roteiro de uma narrativa
espetacular, que no possui convenes prprias grande maioria dos textos de teatro como
rubricas, indicaes espaciais ou apresentao dos personagens, mas que, por sua vez,
reconhecida pelo grande pblico como espetculo, ou seja, como cena.
Nada impede que o texto dramatrgico seja utilizado como um acessrio para a
encenao, porm por outro lado, a cena pode ser evocada a partir do prprio texto. No
somente na leitura de sua trama, mas atravs dos muitos outros elementos externos trama
que o compem. o caso das peas de Cardozo, que nascem de um modelo espetacular prexistente onde palavra e cena esto intimamente relacionadas.
O medievalista Paul Zumthor, ao tecer as relaes entre letra e voz na sociedade
medieval, se refere voz como o outro da escritura:
A voz o outro da escritura; para fundar sua legitimidade, assegurar a longo
prazo sua hegemonia, a escritura no deve reprimir de cara esse outro, mas
primeiro demonstrar curiosidade por ele, requerer seu desejo manifestando
uma incerteza a seu respeito: saber mais dele, aproximar-se at os limites
marcados por um sensor invisvel. (ZUMTHOR: op.cit, p. 121.)
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a partir deste sentido profundo que emana do mundo das ideias, esta
cosmoviso carnavalesca capaz de gerar uma segunda vida no-oficial, que nos foi legada e se
mantm viva at os dias atuais uma imensa variedade de formas artsticas, que se refletem em
variados espetculos brasileiros: o Bumba-meu-boi, o Reisado, o Auto da Nau Catarineta, o
Pastoril, a Chegana de Mouros, alm das pelejas, dos repentes, a performance dos feirantes,
o teatro de feira, as pardias, o circo, o teatro-circo, o carnaval de rua, os festejos de tipo
carnavalesco e a prpria literatura antiga e medieval popular que assimilou as influncias
estticas e culturais brasileiras gerando o nosso romanceiro popular, que possui uma marca
espetacular muito forte pelo fato da sua transmisso ser fundamentalmente oral.
O terico russo percebe nos gneros espetaculares do Medievo e do Renascimento
que tanto a imagem quanto a palavra possuem uma relao especial com a realidade,
concluindo que quando a palavra aplicada dentro destes gneros, a racionalidade, a
univocidade e o dogmatismo so debilitados. H portanto a um rompimento com um cdigo
social pr-estabelecido anteriormente pela cultura oficial. Na prtica esta ruptura se reflete
numa politonalidade da linguagem popular, na fuso do sublime e do vulgar, do srio e do
cmico. Nos espetculos populares as palavras nascem num territrio no-oficial, a praa
pblica, que dominada por um tipo especial de comunicao. Na expresso de Bakhtin:
A praa pblica no fim da Idade Mdia e no Renascimento um mundo
nico e coeso onde todas as tomadas de palavra (desde as interpelaes em
altos brados at os espetculos organizados) possuam alguma coisa em
comum, pois estavam impregnadas do mesmo ambiente de liberdade,
franqueza e familiaridade.(BAKHTIN, op.cit, p. 132.)
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linguagem, trazendo-o para os seus textos teatrais e imprimindo-o nas palavras de seus
personagens.
No cdigo lingustico de comunicao da praa pblica no h espao para a
ingenuidade verbal. Sob um olhar atento de fora possvel sentir os limites desta linguagem
popular, que no plano artstico e ideolgico se revela numa excepcional liberdade das imagens
e das suas associaes a ponto de adquirir uma forma plstica, que rompe com todas as regras
verbais e com toda hierarquia lingustica em vigor. (BAKHTIN: op.cit, p. 415.)
Em linhas gerais, Cardozo toma emprestada esta liberdade com a linguagem,
transformando o cdigo ideolgico imediato num cdigo verbal que, como havamos
mencionado inicialmente, por se apropriar to profundamente da concretude social, mundana,
cultural, chega a ponto de se tornar palpvel e ganhar plasticidade. A plasticidade do cdigo
verbal prevista por Bakhtin se reflete na dramaturgia do autor brasileiro como dinmica
teatral, que se manifesta em trs frentes, com diversos desdobramentos: a palavra como ao,
a palavra como espao e como tempo e a palavra como imagem.
No universo esttico das camadas populares, literatura e espetculo possuem
estreita ligao. A literatura popular antiga e medieval recebe influncia direta dos gneros
espetaculares e ao absorver sua essncia acaba por tornar-se dinmica, adquirindo uma forma
extra-literria. Do outro lado desta via estavam as linguagens espetaculares em contato direto
com a literatura, que por no ser inteligvel para a maioria da populao, precisava sempre do
auxlio da voz espetacular. Bakhtin compreende que:
Transpostas para a linguagem da literatura, as formas carnavalescas se
converteram em poderosos meios de interpretao artstica da vida, numa
linguagem especial cujas palavras e formas so dotadas de uma fora
excepcional de generalizao simblica, ou seja, de generalizao em
profundidade. Muitos aspectos essenciais, ou melhor, muitas camadas da
vida, sobretudo as profundas, podem ser encontradas, conscientizadas e
expressas somente por meio dessa linguagem. (BAKHTIN, 2005, pp. 158159.)
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concluso de que a influncia destas formas costuma se limitar ao contedo das obras
literrias, carecendo portanto de fora formadora de gnero. (BAKHTIN: op.cit, p. 132.)
Nos aventuramos a certificar que o processo criativo de Cardozo apresenta fora
de gnero, na medida em que o tratamento dado palavra em sua dramaturgia redimensiona a
forma espetacular popular - que geralmente inserida na literatura apenas como contedo
folclrico e tradicional -, atualizando-a e revalorizando-a, sem entretanto minimizar os seus
efeitos, considerando que o discurso trazido pelo autor acarreta principalmente uma mudana
de foco ideolgico. Assim, suas palavras problematizam o que na temtica popular muitas
vezes neutralizado, mas em nenhum momento os seus experimentos formais agem sobre a
palavra dos personagens de maneira arbitrria, passando por cima de sua forma essencial.
A introduo de conceitos, formas e discursos eruditos funcionam como
elementos que se integram proposta de uma estilstica da voz, desta voz arcaica, repleta de
smbolos e arqutipos, conduzidos por enorme teatralidade. Estas transformaes
definitivamente no so uma imposio de classe ou de cultura, o autor oferece condies a
esta palavra popular de revelar tanto os seus mais profundos significados quanto as suas
formas espetaculares que j se encontravam latentes, mas no haviam chegado superfcie.
No s cada palavra em si, mas o encadeamento das palavras aciona as mais
diversas imagens e contedos. A palavra potencializada para se tornar espetacular e no o
contrrio. O ritmo da voz popular no se perde como conveno das apresentaes da praa
pblica, ele valorizado por uma ideia nova a cada momento. Este mecanismo implica numa
recriao nos limites da literatura dramtica e consequentemente da cena.
Bibliografia
BAKHTIN, Mikhail. A Cultura Popular na Idade Mdia e no Renascimento: o contexto de
Franois Rabelais. Trad.: Yara Frateschi. So Paulo: Ed. Hucitec; Braslia: Editora da
Universidade de Braslia, 1993.
______. Problemas na Potica de Dostoivski. Trad.: Paulo Bezerra. Rio de Janeiro: Forense
Universitria, 2005.
______. (Volochinov). Marxismo e Filosofia da Linguagem. Trad.: Michel Lahud e Yara
Frateschi Vieira. So Paulo: Editora Hucitec, 1997.
CARDOZO, Joaquim. De uma Noite de Festa. Rio de Janeiro: Agir Editora, 1971.
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relacionados aos pressupostos de cada sujeito em dado contexto cultural. Nesse sentido,
Bourdieu (2007) acrescenta que
O "olho" um produto da histria reproduzido pela educao. Eis o que se
passa em relao ao modo de percepo artstica que se impe, atualmente,
como legtima, ou seja, a disposio esttica como capacidade de considerar
em si mesmas e por elas mesmas, em sua forma e no em sua funo, no s
as obras designadas por essa apreenso, isto , as obras de arte legtimas,
mas todas as coisas do mundo, tanto as obras culturais que ainda no foram
consagradas - como, em determinado momento, as artes primitivas ou, hoje
em dia, a fotografia popular ou o kitsch -, quanto os objetos naturais. O olhar
"puro" uma inveno histrica correlata da apario de um campo de
produo artstica autnomo, ou seja, capaz impor suas prprias normas,
tanto na produo, quanto no consumo de seus produtos. (p. 10)
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A partir disso, torna-se necessrio pensar sobre os elementos que contribuem para
a caracterizao de classes a partir dessas diferenas. Consoante Canclini (2007, p. 81), a
distino entre as classes se d para alm do capital econmico, abarcando o capital
simblico, fruto de uma construo cultural, entretanto, A cultura, a arte e a capacidade de
desfrut-las aparecem como dons ou qualidades naturais, no como resultado de uma
aprendizagem desigual devido diviso histrica entre as classes.
Embora parea inevitvel no resvalar para uma abordagem marxista, o que se
pretende aqui , mais do que entender a diviso de classes como constituinte do cenrio
capitalista, perceber que a constituio do gosto encontra-se referendada por uma espcie de
formao que parece atribuir a uns a capacidade de apreciar enquanto a outros cabe apenas e
to somente a possibilidade de produzir.
5 O consumo em foco: delineamentos contextuais
Sob a gide do sistema neoliberal, o foco desloca-se da produo para o consumo,
impulsionado pelos princpios da globalizao, colaborando para que as criaes sejam
consideradas de maneiras variadas e, por vezes conflitantes, agregando-lhes valores
simblicos que ultrapassam seus princpios funcionais. Em virtude disso,
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A funo propriamente ideolgica do campo de produo ideolgica realizase de maneira quase automtica na base da homologia de estrutura entre o
campo de produo ideolgica e o campo da luta das classes. A homologia
entre os dois campos faz com que aquilo que est especificamente em jogo
no campo autnomo produzam formas eufemizadas das lutas econmicas e
polticas entre as classes: na correspondncia de estrutura a estrutura que se
realiza a funo propriamente ideolgica do discurso dominante,
intermedirio estruturado e estruturante que tende a impor a apreenso da
ordem estabelecida como natural (ortodoxia) por meio da imposio
mascarada (logo, ignorada como tal) de sistemas de classificao e de
estruturas mentais objectivamente ajustadas s estruturas sociais.
(BOURDIEU, 2007, 13-14)
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disposio a fim de permitir performance da poesia oral uma temporalidade que escape ao
momento da sua produo, ainda que esse processo envolva perdas, como a tatilidade
apontada por Zumthor (2005) e os deslocamentos espao-temporais que modificam as
relaes entre produtores e ouvintes, de modo que elementos extralingusticos constituintes do
texto performtico, como olhares, gestos feitos com as mos, maneios de cabea, fixao do
olhar do olhar, enfim, os condicionantes que relacionam corpo e voz e ainda a corporalidade
da voz passam a inserir-se em outro lugar da produo.
Na esteira dessa discusso, a parceria estabelecida entre cantadores e ouvintes no
momento de produo dos repentes sofre mudanas, uma vez que os modos de produo
modificaram-se, com o passar do tempo, passando a agregar elementos que esto mais
relacionados com os novos modelos de interlocuo que emergem na cena enunciativa.
Partindo do pressuposto que o repente carrega esse nome em funo do seu carter de
produo improvisada, os fatores que colaboram para o bom desempenho dos cantadores
dizem respeito a elementos contextuais determinantes, tais como o seu interlocutor mais
direto, neste caso o seu parceiro e tambm oponente na arte do versejar, o local onde a
produo acontece, o que envolve questes relacionadas acstica, maior ou menor
proximidade com a plateia, existncia ou no de palco, formao do auditrio, seja ele mais
pblico ou particular conforme os meios de veiculao.
Os deslocamentos decorrentes da distino entre ps de parede e festivais
inserem-se em uma dinmica que entranha-se nas prticas sociais urbanas, notadamente
marcadas pelos xodos rurais, que contriburam para uma nova urbanizao agora tambm
tendo incorporado prticas antes apenas restritas ao ambiente rurais. Enquanto nos ps de
parede os cantadores apresentavam-se em casas, em bares, em rodas de viola onde os
presentes geralmente eram no apenas admiradores, mas tambm produtores que podiam
posicionar-se de um ou de outro lado na escala produtiva, os festivais inauguram um
momento diferente, impar, no qual os artistas pem-se participam com outras atribuies, no
mais determinando motes, mas avaliando e conduzindo a produo dos violeiros a partir de
estmulos diversos.
A espetacularizao da cantoria de improviso apresenta-se, na atualidade, como
um conjunto de eventos que formam uma rede tecida com material resistente, mas flexvel o
suficiente para permitir que cada localidade construa seu calendrio de atividades, visando
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perodos mais apropriados para as dinmicas locais, do mesmo modo que imprime a suas
produes um carter idiossincrticos. Assim, em alguns lugares os festivais acontecem em
datas fixas, pois passam a integrar as festividades do municpio, sendo incorporados a
perodos festivos, tais quais festas juninas, religiosas, feriados nacionais, sempre se
preocupando, as comisses organizadoras, em desenvolver estratgias que lhes permitam
agregar mais valor simblico s produes e tambm um carter de fixidez de modo a serem
lembrados juntamente com feriados e dias festivos.
Conforme indicam seus ttulos, autodenominam-se regionais, locais, nacionais e
at internacionais conforme as duplas participantes. O acompanhamento feito at o momento
permite afirmar que a realizao dos festivais atualmente tende a estar mais subordinada a
lgicas polticas e seus modos geralmente restritos de compreender eventos poticos, pois o
apoio das prefeituras tem se mostrado imprescindvel. Entretanto, alguns cantadores como
Edmilson Ferreira, piauiense radicado em Pernambuco, percebem que as questes populares
precisam ser regidas por polticas pblicas culturais, visto que as prefeituras dispem de
verbas que podem e devem ter destinadas valorizao das artes em geral, cujas negociaes
precisam ser entendidas como investimento no fortalecimento da cultura local e no mais
como favores prestados que submetem os cantadores a constrangimentos que os expem a
prticas equiparadas mendicncia em funo do modo como se d o dilogo entre gestores e
produtores quando se trata de produes populares.
Possuindo formatos distintos, os festivais duram, na atualidade, entre um e trs
dias, contam com a participao mnima de 05 duplas, conforme tenho verificado, mas
iniciativas como o festival realizado anualmente em Teresina rene at 150 cantadores,
considerado pelos organizadores como o maior festival do mundo. Embora possa identificarse um cnone no universo da cantoria, o apadrinhamento uma prtica utilizada para inserir
novos repentistas, entretanto, o festival realizado na capital piauiense preocupa-se com a
insero de cantadores nos mais variados graus de domnios da arte de compor repentes, j
que possvel ver em um mesmo palco um cantador como Sebastio Dias, com uma longa
experincia de pelo menos 40 de cantoria, e tambm uma repentista com 10 anos, formando
dupla com o pai, que tem nesse espao a oportunidade de expor os primeiros passos de uma
pratica potica que tende a desenvolver-se mais e mais com o tempo.
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Consideraes parciais
O objetivo de traar uma rota a partir dos festivais que acontecem no pas tem
evidenciado um sistema logstico que possui caractersticas variveis, mas tambm um carter
de invariabilidade que permite identificar uma estrutura comum entre as produes. De
qualquer modo, percebe-se que, enquanto em algumas localidades os festivais so vistos,
pelos cantadores, como contribuintes para uma suposta dissoluo da cantoria tradicional, a
ponto de serem apontados como violes que minam essa expresso popular, em outros
espaos esses eventos tm sido vistos como vitrines por aqueles que esto em busca de um
estabelecimento na rea, como um meio de provar sua capacidade potica, enquanto para
outros o convite entendido como um reconhecimento da qualidade da sua produo e da sua
importncia como um cantador visto como referencial.
Longe de apresentar-se como uma discusso definitiva, o que pretende ter sido
aqui apresentado uma figalha de reflexes que esto em constante processo de
reconsideraes, sendo revistas frequentemente conforme avanam a pesquisa de campo, a
coleta de dados, a realizao de entrevistas, a consulta a documentos que registraram
encontros imemorveis, pois o caminho de pesquisa escolhido pauta-se na construo de um
saber que se d pela experimentao, pela necessidade de propor questionamentos e no
exatamente indicar respostas.
Bibliografia
ANDERSON, Benedict. Comunidades imaginadas: reflexes sobre a origem e a difuso do
nacionalismo. Traduo Denise Bottman. So Paulo: Companhia das Letras, 2008.
BARBALHO, Alexandre. Cultura e diferena: alguns apontamentos tericos (e polticos). In:
RUBIM, Antonio Albino Canelas; RAMOS, Natlia (Org.). Estudos da cultura no Brasil e
em Portugal. So Paulo: EDUFBA, 2008.
BAUMAN, Zygmunt. Identidade: entrevista a Benedetto Vecchi. Traduo Carlos Alberto
Medeiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.
BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade tcnica. Disponvel em
Disponvel em:http://leandromarshall.files.wordpress.com/2008/03/a-obra-de-arte-na-era-desua-reprodutibilidade-tecnica.doc. Acesso em maio de 2010.
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Ari Lima, pseudnimo de Arivaldo de Lima Alves, Dr. em Antropologia Social pela UnB, Prof.
Adjunto da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e Coordenador do Ncleo das Tradies Orais e
Patrimnio Imaterial (NUTOPIA) da UNEB.
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posio desfavorvel diante das civilizaes e povos brancos. Nina Rodrigues alertava para o
fato de que os negros se mostraram na histria incapazes de se constiturem como civilizao.
Logo, estavam incapacitados a participar como sujeitos na elaborao de um almejado
patamar civilizatrio.
Assim Nina Rodrigues expressava apreenso com sobrevivncias africanas, ou
seja, com a sensualidade do negro, que chegava s raias da perverso sexual na mulata, com
sua faceirice e dengues, com a tendncia ao alcoolismo, com a recusa do trabalho estvel,
com a vadiagem, com a prtica homicida sem pesar e com as prticas homossexuais entre
homens, com os batuques estrondosos, sambas, os colossais candombls e seus feiticeiros
animistas que povoavam as ruas, as residncias, as mentes e coraes inclusive de brancos,
corroendo o projeto de civilidade e eugenia da elite e de estudiosos como Nina Rodrigues que
viam na raa o elemento definidor do carter de uma nao (1957).
Os negros e frica eram, deste modo, uma realidade nacional negativa, um drama
social a resolver e conter. Nina Rodrigues no via sada para se compensar a presena inferior
e bestial dos negros e de frica que no fosse a tutela moral, a conduo intelectual, a
vigilncia e controle de padres culturais e comportamentais. Propunhas-lhe, portanto, a
iluso da liberdade (ver CORRA,1998). Ou seja, afirmava que, se por um lado a
inferioridade racial um dado biolgico e cientfico, homens negros ou pessoas de cor
podiam se tornar dignos de merecimento, respeito e estima desde que, assimilados como
indivduos domesticados, incorporassem a ideologia, os costumes e os valores morais do
mundo branco, ou seja, modulassem sua natureza.
Mais tarde, Melville Herskovits, um herdeiro da crtica ao evolucionismo
unilinear e a teorias racistas, volta noo de sobrevivncias para debater e contestar o mito
de frica e do homem negro inferior e sem passado. Em seu livro, The myth of the negro past
(1941/1990), Herskovits usa a noo de sobrevivncias no sentido de articular a histria de
africanismos religiosidade, dana, msica, lngua, costumes que diziam respeito aos
negros na dispora africana. Desta forma, Herskovits pretendia derrubar, primeiro, o mito de
que o negro, em seu carter infantil, reagia pacificamente a situaes sociais no satisfatrias;
segundo, o mito de que apenas os africanos mais fracos foram capturados uma vez que os
mais inteligentes conseguiram escapar; terceiro, o mito de que etnicamente to diversificados
e dispersos nos pases em que chegaram, os africanos foram incapazes de elaborar um
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denominador cultural comum; quarto, o mito de que embora negros de uma determinada tribo
tivessem a oportunidade de viverem juntos, o desejo e a habilidade de manter seus padres
culturais no eram bem sucedidos diante da superioridade cultural dos seus senhores brancos;
e, quinto, o mito de que o homem negro seria, deste modo, um homem sem passado, sem
histria. Buscando a histria de africanismos, Herskovits pretendia atacar anlises racistas
sobre a condio social do negro nos Estados Unidos, no Caribe, no Haiti ou no Brasil,
postular a continuidade cultural de africanos fora de frica tanto quanto admitir a mudana e
a hibridez cultural, ou seja, a histria e, logo, a inveno de tradies.
Em seguida, Roger Bastide (1985) defendeu que a escravido destruiu a
comunidade alde ou tribal, sua organizao poltica, as formas de vida familiar, impedindo a
subsistncia das estruturas sociais nativas. Num contexto adverso, de desagregao, de
subordinao econmica e social, africanos e seus descendentes tiveram que criar outras
formas de solidariedade capazes de reagregar etnias e civilizaes vrias. No Brasil, em
especial o candombl cumpriu esse papel ao aproximar divindades de grupos tnicos vizinhos
na medida em que se mostraram eficientes no domnio da desesperana, da dor pelos castigos
e humilhaes, na reconformao de atitudes afetivas, de laos de parentesco, na definio de
uma corporalidade insubordinada e categorias de pensamento autnomas. Esta resposta
africanizada minimizou, at reificou, a diversidade cultural africana, mas reteve o controle
social branco e permitiu que, alm do candombl, formas culturais ldicas, aparentemente
restritas ao exerccio e desenvolvimento da fora fsica, como a capoeira e os diversos sambas
nacionais, se transformassem em territrios onde se buscam imagens, smbolos e
instrumentos de resistncia afro-descendente no Brasil, onde se inventam tradies.
Neste sentido, portanto, e desde esta posio poltica, social e epistemolgica, por
um lado, fcil admitir que as tradies inventadas transformaram frica num vazio cultural,
ou seja, o continente africano aparece destitudo de histria ou reconstitudo historicamente
atravs do vis exclusivo da raa negra oprimida ou da crena na existncia de uma forma
peculiar, de contedos africanos especiais e unificadores (ver APPIAH, 1997). Por outro lado,
J. Lorand Matory (1999), ao refletir sobre a configurao e sentido de identidades africanas
fora do continente africano, considera no apenas afinidades culturais ou potencialmente
polticas persistentes, mas o trabalho cultural e institucional necessrio para amalgamar
naes africanas diaspricas. Deste modo, enfatiza a agncia intencionalidade e ao
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Neste caso, deparamo-nos mais uma vez com aspectos reincidentes nas tradies
negro-africanas do Recncavo baiano: primeiro, o fato de que estas tradies aparecem quase
sempre como um patrimnio imaterial preservado e transmitido por um grupo familiar ou uma
linhagem em que as mulheres negras exercem um papel destacado na preservao e
transmisso de memria. H indcios de que este grupo familiar deve ter sido formado por
negros africanos ou descendentes de africanos livres ou ex-escravos. A memria que se
preserva difusa, apresentada em mais de uma verso. Alguns aspectos desta memria, tais
como, a referncia a ancestrais ex-escravos, a vinculao a rituais sagrados de origem ou
orientao africana silenciada ou mencionada de forma envergonhada e descontnua pelos
parentes. So afrografias da memria. Neste caso, fundamental atentar para a performance
do narrador que se corporifica na voz, no gestual, na expresso dos olhos e do rosto, nos
silncios e onomatopias.
Ocorre em tais casos, incurses individuais, emocionais, simblicas, raciais e
materiais do presente sobre o passado, resultado de selees e reinterpretaes culturais (v.
MINTZ e PRICE, 2003). No caso especfico, a expresso da tradio cultural do Paty faz
sentido pleno no territrio em que surgiu uma vez que neste territrio de origem se encontram
as referncias fundamentais: a igreja do santo padroeiro; a paisagem que compe as
performances; os resduos da colonizao e da escravido que pespontam as falas, os gestos,
as representaes; frica como inscrio corporal, alegoria, texto subliminar e
supraterritorialidade; a condio de semi-isolamento da Ilha do Paty; os lugares onde as
pessoas e os objetos circulam, impregnados da presena espiritual dos que se foram; a
interao entre aquele (a) que atua e participa e aquele (a) que participa e atua, de modo que a
cena performtica torna-se o prprio contexto.
Ou seja, se estas tradies performticas esto determinantemente fundadas no
territrio que visvel a terra, o mar, o cu, a vegetao, a arquitetura, os objetos - e
invisvel a lembrana dos ancestrais, os espritos, os santos, os milagres, os afetos, as
relaes sociais engendradas no presente -, existem tambm em relao a territrios
conhecidos ou suscitados, ao mesmo tempo em que estranhos, uma vez que o acesso aos
mesmos no determinado pela mesma pertena e referncia (ver DADESKY, 1997, p. 307)
negra encontrada no Paty. Deste modo, ao invs de opor o tradicional ao moderno, v a
tradio como pura ou contaminada pelo moderno ou restringir a anlise e interpretao aos
68
costumes em si mesmos, como coisas da cultura, prefervel v-los como aquilo que circula e
se movimenta com e atravs dos sujeitos e suas aes.
No caso do samba das paparutas, por ora, especulo que seus agentes esto
mergulhados simultaneamente em duas dimenses temporais. Por um lado, temos uma
afrografia da memria que lacunar e curvilnea baseada no passado da criao mtica. Por
outro lado, temos a evidncia de transformaes histricas no discurso evidenciadas pelos
silncios, pela vergonha, por cdigos secretos ou velados, pela manipulao e uso do corpo
negro, no registro e na execuo das performances do samba. Ocorre ento que do mesmo
modo que se constata o respeito tradio, atravs do culto aos ancestrais e continuidade de
um legado cultural, isto se d alterando a tradio atravs da inovao, da criatividade pessoal
e das vicissitudes do espao-tempo atual.
Bibliografia
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Antropologia/PPGAS, 1999. pp. 57-80.
69
70
bertozzi@sercomtel.com.br
71
72
E o grupo resolveu abri-la na pancada. No foi mole, no. Os rapazes deram ombradas,
foraram a fechadura, chutaram e nada. (PEDREIRO, 2006).
No tocante voz do narrador que relata a histria, o que se percebe, no conjunto
das seis narrativas, que o primeiro narrador das histrias, aquele que supostamente relatou a
histria aos jornalistas, vai perdendo a importncia dentro do texto, o qual vai tomando um
estilo mais formal, afastando o narrador original da narrativa. claro que no se esperaria que
o jornalista reproduzisse a narrativa do contador com as mesmas palavras com que foi
contada, mesmo porque essa narrao terminaria por incorrer no erro que Irene Machado
indica, quando cita as enunciaes que procuram representar a fala a partir de alguns
esteretipos que forjam o coloquialismo na transcrio escrita do dilogo(MACHADO,
1993), mas claro o distanciamento que o narrador oral sofre no decorrer da narrativa escrita.
Um indcio desse distanciamento a pouca presena nas histrias do skaz.25. Em algumas
histrias, como no caso de Pedro e a mata assombrada, a linguagem utilizada totalmente
formal, e no existe a presena do skaz em nenhum momento da narrao. Desta forma, o
narrador que originalmente contou a histria deixa de aparecer na forma da voz oral que se
introduziria na histria. Nesta narrativa, o nome do relator da histria nem mesmo citado.
Em outros causos, o skaz aparece sob a forma do dilogo direto entre dois personagens, mas
so inseridas expresses orais que forjam uma fala de gente simples, incorrendo no
coloquialismo forjado a que se refere Irene Machado. Um exemplo no dilogo entre os
personagens Raimundo e Sandoval na narrativa A mulher de turquesa:
- Oi, Sandoval. Aconteceu alguma coisa, rapaz?
- No, est tudo bem.
- E sua me? perguntou Raimundo.
- A me est bem. Almocei com ela hoje. (PEDREIRO, 2006, grifo nosso).
Definio de Bakthin: trata-se de uma fala estilizada, capaz de marcar o tom pessoal da performance
oral do narrador ou da personagem. (apud, MACHADO, 1993)
73
74
elemento sobrenatural acaba diludo na narrativa que parece querer apenas recontar os
primrdios da fundao da cidade.
Nos outros cinco contos, essa perspectiva histrica no toma tanta fora, mas
perceptvel que cada jornalista recria a narrao com seu prprio estilo, acrescentando
informaes de seu prprio cabedal histrico e social. Sabe-se que isso absolutamente
normal na circulao das histrias orais, j que caracterstica deste tipo de narrativa a sua
constante variao e adaptao, diferentemente do que pensavam os folcloristas e antiqurios,
que procuravam reunir e preservar as histrias orais em sua essncia, conforme diz Ortiz:
Como os romnticos, os folcloristas cultivam a tradio. O elemento
selvagem encerra portanto uma positividade, permitindo aproxim-lo da
riqueza das pedras preciosas. O antiqurio tinha um af colecionador, o
folclorista, respaldado pelo Positivismo, cria os museus das tradies
populares. Como diz Michel de Certeau, ele se contenta em mirar a beleza
do morto, pois o que lhe interessa o passado em vias de extino.
(ORTIZ, 1992, p. 39)
Mas a modificao que se mostra nos causos no parece ser natural, uma vez que
a voz do narrador oral parece se perder em uma parodizao da fala popular, que procura
reproduzir em algumas histrias a forma coloquial de narrar, mas acaba por no convencer
sobre sua autenticidade. Os textos apontam para um simulacro da fala coloquial, e acabam por
forar a narrativa a se comportar como uma narrao oral, sem dar, porm, voz original a
oportunidade de efetivamente surgir nas histrias. Nas poucas vezes em que o narrador da
histria aparece de forma clara nos textos, assume uma postura de inferiorizao por acreditar
ou interagir com as aparies, como o caso da fala da narradora Isabel, no conto A ponte:
Meu marido pegou a espingarda e queria atirar neles, mas eu no deixei. Eles
eram cinco ou seis, pareciam fantasmas de desenho animado. Aparentemente
estavam brincando, relembra Isabel. [...] A gente no fica com medo... mas
uma coisa que impressiona, confessa Isabel. (BRIGUET, 2006)
75
classe mdia, que consome a histria como mais um produto qualquer e aps o consumo
descarta a narrativa juntamente com o jornal dirio to logo finda o dia.
Nesta linha de pensamento pode-se analisar tambm a transformao do conto
oral em mera mercadoria, a ser consumida rapidamente e esquecida, assim como o prprio
jornal, nas palavras de Nilson Lage:
Projetistas grficos, reprteres fotogrficos e redatores no so artistas ou
intelectuais: so trabalhadores de uma indstria de prestao de servios
que opera com bens simblicos. Pretendem fazer chegar sociedade
contedos alheios feitura do veculo: fatos polticos, econmicos, sociais,
cientficos, conscincia e alienao do que ocorre no mundo em volta.
(LAGE, 1985, p. 09, grifo nosso)
O jornal tende ento a transformar a narrativa oral em produto, mas uma vez que
esse produto no informa, ou seja, no tem uma funo prtica, passa a ser relegada posio
de diverso passageira, algo extico e humorstico, que se l com a mesma curiosidade com
que se assistiria a um show de aberraes na televiso. A voz coletiva, que transmitiu a
histria ao longo das geraes deixa de ter importncia na narrao, que se transforma em
mercadoria da cultura de massa.
No se pode, porm, subestimar a capacidade da cultura popular, que mesmo
sofrendo agresses e tentativas de esvaziamento de seu significado, tem a capacidade
intrnseca de se reestruturar, modificar-se e continuar a ser circulada enquanto tiver algo a
transmitir populao que a acolhe, imbui de novos significados e a repassa. Prova disso a
matria publicada na prpria coleo em 08 de abril, em que Margarida Cndida da Silva,
professora de um colgio de ensino fundamental da cidade, relata suas experincias ao contar
as histrias da coleo a seus alunos da terceira srie:
A crianada adorou a srie Lua Cheia. Eu e meu marido assinamos o
Jornal de Londrina; no dia 05 de maro me deparei com a foto de uma
boneca e uma chamada que me atraiu a ateno. [...] Margarida gostou e
decidiu ler a histria; a sala toda ouvia atentamente. Quando terminei,
falaram: Que legal! Foi muito bom! Conta de novo! (BRIGUET, 2006, p.
01)
76
As histrias, retiradas de uma cultura popular oral, aps passarem para o meio
escrito, e apesar de sofrerem modificaes e at mutilaes, retornam forma vocal na
narrativa da professora aos alunos, fechando o ciclo narrar-ouvir-transmitir. A partir da, as
histrias passaro por inmeras ressignificaes e sero enriquecidas com elementos da
histria pessoal de cada aluno, que as transformaro em novos causos e as relataro a novos
ouvintes.
A importncia das narrativas para a formao dos alunos reflete-se no entusiasmo
demonstrado por eles ao trabalhar com as histrias, conforme o relato da professora
Margarida Silva:
Em seguida, a professora pediu que os alunos desenhassem a parte da
histria de que mais tinham gostado. Depois desse dia, todas as segundasfeiras, mal chego na escola e as crianas perguntam se eu trouxe o jornal.
Lgico: trabalhei com todas as histrias da Lua Cheia at o momento.
Alm de contarem as histrias de assombrao com suas prprias palavras,
os alunos da Escola Norman Prochet chegaram a montar pequenas
dramatizaes inspiradas pelos textos do jornal. (BRIGUET, 2006, p. 01)
77
pessoas o conto absorve outros significados e retoma o processo de circulao oral. Essa
circulao inerente ao prprio homem, que inclui nas histrias elementos morais,
formadores e outras informaes que reflitam o modo como vive e quais a suas crenas, como
ilustra Neuza Nabhan:
A arte de narrar, como modelo de expresso popular, um fato social. A
narrativa oral reproduz, de forma livre e elaborada, a essncia do
conhecimento de uma sociedade. Contar histrias um ato ldico e de
reflexo. O universo imaginrio do ser humano abstrai exemplos do
cotidiano e os reproduz simbolicamente como forma de categorizao de
seus valores sociais. A experincia do indivduo, como produto de sua
vivncia cultural, modela-o com valores representativos de sua sociedade,
que, por vezes, podem ser considerados universais (NABHAN, 2003, p.
176).
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ZHUMTOR, Paul. A letra e a voz: a literatura medieval. Trad. Jerusa Pires Ferreira e Amalio
Pinheiro. So Paulo: Cia das Letras, 1993.
79
surfistica@hotmail.com
80
aprendem a ser leais e justos. A lei de Angola, que herdei de meus avs, a lei da liberdade
(Escola de Capoeira Os Angoleiros do Serto).
importante frisar desde o incio que muitas cantigas de domnio pblico
cantadas em rodas de Capoeira Angola, tambm podem ser cantadas em manifestaes
culturais de influncia africana como o Jongo, o Coco e o Samba de Roda, tanto o carioca
como o do Recncavo e do Serto Baiano, o Samba de Crioula, dentre outras manifestaes
artsticas populares, de raiz africana que dialogam entre si.
Como j foi dito, a maior parte dessas cantigas expressa em lngua portuguesa, o
que, ao lado da navalha e do pandeiro, demonstra o quanto a influncia portuguesa tambm
est presente nessa arte, pois foram os lusitanos que introduziram esses elementos em nossa
cultura. H algumas cantigas expressas em lngua ioruba, o que revela a resistncia dos negros
trazidos do outro lado do Atlntico e a importncia dos mesmos na formao da Capoeira
Angola, tambm no que se refere questo lingustica.
O cantador de roda de Capoeira uma espcie de griot, o contador de histrias
que mantm a tradio oral de gerao a gerao. Os principais subgneros de cnticos
expressos na roda de Capoeira Angola so as ladainhas ou hinos, as louvaes ou chulas, as
quadras e os corridos. A ladainha geralmente mais longa que os outros cnticos, ela pode ter
diversas funes, pode ser um apelo, uma vocao, uma stira, tratar de temas de amor ou
hericos, pode ser uma narrativa histrica, uma denncia social, um agradecimento e muito
mais. A louvao um momento de exaltao, nela pode-se exaltar Deus, uma determinada
terra, uma determinada pessoa, uma ao, alguns instrumentos como a faca de ponta, por
exemplo. na louvao que fica claro a aproximao dos cnticos de Capoeira com o
sagrado. As quadras so versos compostos geralmente por rimas alternadas e/ou internas,
falam de temas diversos e, na maioria das vezes, so cantigas trabalhadas e elaboradas de
forma a dar uma impresso esttica bastante interessante. Os corridos do incio ao jogo da
Capoeira, quando eles so cantados os capoeiristas podem vadiar, so cnticos que assim
como a ladainha tratam de temas diversos, podem ser de domnio pblico, espontneos e
improvisados ou anteriormente elaborados e trabalhados. Dentro de tudo isso, pode-se
encontrar vrios tipos de cantigas, como as de maldizer e escrnio, as de amor, as de devoo,
as agiolgicas (que se referem com detalhes a santos catlicos ou personagens bblicas), as de
sotaque e desafio, as geogrficas e de louvao.
81
Esse trabalho fruto das pesquisas que vem sendo desenvolvidas desde 2009 com
o intuito de fazer um estudo interartes (Literatura e Capoeira Angola) e mostrar como essas
manifestaes artsticas podem ter forma e contedo essencialmente enraizados na arte
potica, pois so providos de ritmo, de melodias, de harmonias e desarmonias, de rimas, de
musicalidade e de ambiguidades. Alm disso, procura-se relacionar as cantigas de Capoeira
Angola s obras literrias de grandes nomes como Castro Alves, Mrio de Andrade e
Guimares Rosa, a poemas de autores contemporneos e literatura de cordel e realizar um
trabalho de interpretao, anlise e comparao de textos literrios e de cantigas de Capoeira
Angola com base em estudos intersemiticos e interartes, em obras de teoria literria, alm de
estudos culturais e do folclore do Brasil. Por um vis mais scio-poltico este trabalho
pretende ainda compilar o material de pesquisa para subsidiar a aplicao da Lei N.
10.639/03 que obriga a incluso dos contedos de Histria e Cultura Africana e Afrobrasileira nas instituies de ensino fundamental e mdio. Trabalhar o saber oral e a cultura
popular dentro de uma tica horizontal, em que o conhecimento cientfico no tenha uma
relao de confronto e desqualificao desses saberes e sim de respeito dando-lhe a devida
importncia histrico-cultural.
Aqui, estudaremos os cnticos da Capoeira Angola, seus mitos e ensinamentos
como instrumento de transmisso de uma tradio ancestral que resiste at hoje, que ensina e
que enriquece a cultura e a oratura (Literatura Oral) brasileiras. Tentaremos na medida do
possvel analisar e estudar com maior profundidade a manifestao cultural da Capoeira
Angola e a Arte Literria Brasileira e Afro-brasileira.
Desde quando os negros africanos foram trazidos ao Brasil, eles sofreram a
autoridade repressiva, o preconceito racial e a excluso de classes. Da mesma maneira, toda a
sua cultura, seus conhecimentos e tradies eram abominveis aos olhos da elite imperial e
republicana brasileira, que reprimia e tratava como repugnveis suas prticas.
Atualmente a Capoeira considerada uma manifestao cultural Afro-brasileira
que cresce gradativamente, alcanando diversas camadas da sociedade no Brasil e no mundo.
A Capoeira Angola, a Regional e a Contempornea mesmo com suas significativas e
marcantes diferenas so estudadas e buscadas por pesquisadores de diversos pases. No ms
de julho do ano de 2008, a Capoeira foi tombada como patrimnio cultural brasileiro. Arte
82
83
contestando os verdadeiros interesses que levaram a princesa Isabel a assinar tal documento.
D nfase importncia da luta dos negros em busca da liberdade, destacando o herosmo e a
dor pela imagem do sangue que era derramado pelos guerreiros, deixa transparecer o papel
fundamental da Capoeira, smbolo da fora e da vitalidade dos negros que aperfeioavam suas
habilidades marciais e de guerra dentro do quilombo.
Nesse texto, pode-se destacar ainda a conscincia do cantador quanto a sua
histria: ele sabe que muita luta se deu e continua se dando, tem plena concordncia de que
muito ainda tem por se fazer, mais do que resistncia, precisa-se buscar uma afirmao
poltica. Tudo isso revela o quanto as cantigas de Capoeira podem ser um belo instrumento
para o estudo das formas de Literatura Oral herdadas dos nossos ancestrais, principalmente
vindos de Angola. Alm disso, uma manifestao artstica que preserva a tradio da
oralidade, que em parte se perdeu com o desenraizamento dos negros que foram capturados e
tirados de sua terra, de seus avs, pais, costumes e histria, causando grande perda de
identidade, identidade que viria a ser reconstruda em terra distante, com povos de cultura
diferente e com uma realidade dura. Ou seja, a Capoeira Angola e seus fundamentos fazem
parte da reconstruo da identidade dos africanos trazidos ao Brasil, por meio da oralidade e
da ancestralidade.
Apenas para comparao e para uma breve anlise, segue abaixo um soneto de
Eduardo de Oliveira:
Palmares da esperana
Hoje o meu povo, em pica atitude,
Luta feroz! Feroz e no se cansa,
Levantando Palmares de esperana
- legado dos avs juventude!
a conscincia da Herica Negritude
Que exerce seu direito de cobrana!
Negro Zumbi que resoluto avana
Por sobre o algoz como um guerreiro rude!
D combate! Protesta! Vocifera
Furioso, qual se fora uma pantera
Que ao estraalhar a poderosa presa,
Ergue a sua carcaa, que um trofu,
Para mostrar s amplides do cu
Que a sua causa justa e tem grandeza!
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85
populares. De forma bastante resumida Besouro, segundo relatos populares, foi um valento
capoeirista que todos temiam. Era considerado por muitos o pai dos injustiados e o terror da
polcia e da elite. Aparece dentro das rodas de Capoeira como homem mstico de corpo
fechado. Diz o mito que ele era mgico, fazia soldado voltar bbado para o quartel, dava
rabo-de-arraia (movimento ofensivo da Capoeira) numa tropa inteira e depois desaparecia,
diz a lenda que ele se transformava num Besouro e voava, que era o mais mandingueiro, tinha
proteo espiritual. Tinha cravado na sua pele a fava da ndia, de encanto que s poderia ser
quebrado por trs elementos: a faca de ticum (rvore encontrada no Brasil), a briga depois de
ter deitado com mulher e ter passado debaixo de arame farpado. Numa ocasio Besouro bate
no filho de uma autoridade e tido por morto. Segundo relatos de moradores da cidade de
Santo Amaro, no dia de sua morte Besouro deitou-se com uma de suas raparigas, que havia
sido paga por essa autoridade para tirar seu patu, passou por debaixo de arame farpado e
brigou com policiais, sendo que um deles se encontrava com a faca de ticum para feri-lo.
Besouro viaja muito tempo de canoa procura de socorro. Depois de socorrido recebe a
notcia de que no seria mais o mesmo. Ento se recusa a viver e morre. A cantiga a seguir
fala desse mito:
Besro stava dormindo
Acord todo assustado
Deu um tiro in barana
Pensando qui era sordado.
(REGO, 1968, P. 123, 124)
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De Besouro Mangang
Ou simplesmente Besouro
(ALVIM, Cordel, S/D)
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expressa em seus versos, tambm de origem oral, porm agora no feitos para se recitar, mas
sim, para se cantar. Nesse caso interessante perceber-se a semelhana que se d entre os
textos no que diz respeito ao carter oral que ambos apresentam e no somente no que se
refere ao tema.
O presente trabalho consiste em fazer um Estudo Interartes que envolve as
cantigas de Capoeira Angola e a Literatura, busca-se alcanar desde a Literatura Afrobrasileira Contempornea e a Literatura de Cordel, como a chamada Alta Literatura, como
veremos a seguir. Para melhor perceber-se a estreita relao que existe entre as cantigas de
Capoeira Angola e a Alta Literatura, no poderia ser por menos a escolha de Mario de
Andrade, talvez pelo fato de ele ter feito uma minuciosa pesquisa das manifestaes culturais
de cunho popular no Brasil. Ele trouxe para sua obra boas contribuies dessa pesquisa, deu
carter erudito ao popular, e demonstrou o quanto rica e significante a tradio oral, que
desde os primrdios foi a base da Literatura. Mrio tentou resgatar a inteligncia brasileira,
preservar e valorizar seu patrimnio artstico, literrio e cultural, parte da influncia popular
em sua obra fica bastante evidente no poema exposto abaixo:
Vou-me embora vou-me embora
Vou-me embora pra Belm
Vou colher cravos e rosas
Volto a semana que vem
Vou-me embora paz da terra
Paz da terra repartida
Uns tem terra muita terra
Outros nem pra uma dormida
No tenho onde cair morto
Fiz gorar a inteligncia
Vou reentrar no meu povo
Reprincipiar minha cincia
Vou-me embora vou-me embora
Volto a semana que vem
Quando eu voltar minha terra
Ser dela ou de ningum
http://poetasalutor.blogspot.com/2009_06_01_archive.html
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Com os exemplos citados acima fica bem clara a semelhana que existe entre o
poema de Mrio de Andrade, que se encontra na obra O carro da misria, com a ladainha de
domnio pblico cantada geralmente em rodas de Capoeira Angola. Ambos apresentam
mtrica semelhante, com versos em redondilhas dispostas em quadras; os dois textos
apresentam grandes traos da oralidade, como o mote vou-me embora, caracterstica de
uma Literatura predominantemente popular, que possibilita a memorizao de seus versos; as
rimas que valorizam uma sonoridade que auxilia no cantar do poema; o ritmo cadenciado pelo
fluxo das idias que so narradas em primeira pessoa; no primeiro texto podemos destacar
uma estilizao culta da linguagem popular a partir das palavras reentrar e reprincipiar.
Pode-se notar que ambos os textos tratam de temas condizentes: a falta de
dinheiro, a posio social desprivilegiada e a busca por uma melhora de vida. Como j
sabido, Mrio de Andrade desenvolveu, nesse poema, um tema que est presente em boa parte
de sua obra: a crtica social a partir da valorizao da arte popular, dando-lhe um carter
erudito e literrio e a forte presena de humanidade em suas obras. Nos dois textos est
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presente a questo do homem pobre que no possui dinheiro e, muito menos terra. Aqui o eu
potico v na migrao uma soluo para seu problema, o primeiro vai para Belm e o
segundo para a Bahia. Essa atitude, ainda em dias atuais, comum entre muitos brasileiros
que buscam uma melhora na situao econmica em que vivem. Mesmo com essa
caracterstica temtica, no se pode deixar de destacar como mesmo com a dureza desse tema
ainda flori a delicadeza sentimental. Essa singeleza aparece nos versos vou levar flor de
laranjeira/pro meu benzinho cheirar do segundo poema e no verso vou colher cravos e
rosas do primeiro.
Em sntese, busca-se fazer uma comparao crtica de textos literrios e cantigas
de Capoeira Angola, com foco numa leitura literria, porm respeitando as peculiaridades
artsticas da Capoeira, para no a reduzir Literatura apenas. Tivemos como mtodo de
trabalho a leitura, interpretao e anlise dos textos indicados acima, sempre almejando ter
por base um ponto de vista que engloba o campo social, cultural e histrico.
Segue abaixo parte dos textos que at agora vem sendo de fundamental
importncia a este trabalho:
Estudos Intersemiticos e Interartes:
Textos de Solange Ribeiro de Oliveira, como por exemplo, o artigo Leituras
Intersemiticas: a contribuio da Melopotica para os Estudos Culturais, em que se
discutida a integrao de estudos intersemiticos na grande rea da Literatura Comparada.
O livro de Lucia Santaella: Matrizes da linguagem e pensamento: sonora,
visual, verbal, em que a autora revela a mistura e combinao dessas trs matrizes da
linguagem, relacionando-as com artes diversas.
Aletria - Revista de Estudos de Literatura - volume 6 dedicado aos Estudos
Interartes, neste volume encontram-se diversos artigos relacionados a esse tema, o que de
extremo interesse a este trabalho de pesquisa.
Teoria Literria e Estudos da Linguagem:
Textos do terico Mikhail Bakhtin, como a obra A cultura popular na Idade
Mdia e no Renascimento:o contexto de Franois Rabelais, dando nfase a parte que se refere
s cantigas populares e como marcante a influncia destas na Arte Literria.
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Textos de Roland Barthes, com foco em sua discusso do signo como elemento
no mais relativo, mas sim dialtico e translingustico, que deveria ser estudado tanto na
lngua escrita como na lngua falada, e, com base numa semiologia ativa (que se preocupa
com o cotidiano, o social e o cultural) em que relaciona o signo a um contexto scio-histrico.
Textos de Jean-Louis Cupers que abordem questes de esttica literria e
musical, que se refiram s cantigas populares e presena da msica na poesia, que tratem da
influncia popular em obras literrias eruditas ou no, dentre outros temas de interesse desta
pesquisa.
A Semitica de Charles Sanders Peirce aproveitando sua teoria da significao
que interrelaciona trs termos primordiais: signo, objeto e interpretao, o que poder auxiliar
e esclarecer certos pontos deste trabalho.
Estudaremos ainda textos da Teoria Literria, como os de Alfredo Bosi, O ser
e o tempo da poesia, e de Octavio Paz, O arco e a lira, dando nfase ao tema do ritmo e da
poesia popular no decorrer da histria literria.
Textos que discutem o tema da Capoeira Angola:
A tese de doutorado Capoeira Angola: Cultura Popular e o jogo dos saberes
na roda, de Pedro Abib, onde o estudioso explana questes primordiais referentes aos
fundamentos da Capoeira Angola, esse texto funcionar como apoio ao desenvolvimento da
parte desta pesquisa que discutir a ancestralidade e os ensinamentos da Capoeira Angola.
A dissertao de mestrado de Maria Angela Borges Salvadori, Capoeiras e
Malandros pedaos de uma sonora tradio popular, para uma melhor explorao das
cantigas que so tradicionalmente cantadas nas rodas de Capoeira Angola.
Estudos do Folclore brasileiro:
Os estudos de Cmara Cascudo que se encontram em Folclore do Brasil, em
que o autor discute questes da origem da Capoeira.
Na parte da Oratura, a base da pesquisa ser a obra Missosso, que dividida
em trs volumes (1961,1962,1964) do escritor angolano Oscar Ribas, segundo Yeda Pessoa
de Castro:
uma coleo de contos populares baseada em provrbios, cdigos, mximas
e adivinhas que no so seno um conjunto de saberes que se transmitem de
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exigiu um novo olhar potico crtico que pudesse responder aos anseios colocados neste
processo. Trata-se aqui, de pensar-se de acordo com as premissas de Walter Benjamin,
quando este conceitua que o grande problema da poesia ser colocada no espao da cidade
dominada pela tcnica; da poesia num espao determinado pelos valores de um sentido
mercantil: o espao da multido. A atividade potica, que em sua essncia um voltar-se do
sujeito sobre si mesmo, passa por uma espcie de violao, quando exige do sujeito potico
um defrontamento com aquilo que ele por natureza no : espao aberto comunicao de
massa. Podemos dizer ento, que a voz lrica na modernidade conduzida a um processo de
desvanecimento diante do espao da cidade, tomado pela multido, transformando-se numa
impessoalidade que objetiva voltar-se para um sentido novo do fazer potico: uma nova viso
de enraizamento concebida e manifestada na conscincia da voz potica como linguagem
que dialoga com si mesma e sobre si mesma. Entendemos ento, que ela antes expresso do
que comunicao, neste sentido, estamos aludindo s palavras de Octavio Paz modernidade
conscincia. E conscincia ambgua: negao e nostalgia, prosa e lirismo (PAZ: 1996: 19).
O desenraizamento da linguagem potica entendido como a conscincia daquilo que ao
manifestar-se acaba se desvanecendo: a prpria Linguagem. De acordo, com estas assertivas,
podemos dizer ento que a modernidade potica um processo de conscientizao da alma
lrica frente linguagem enquanto elaborao artstica do fazer potico. Este processo
moderno remonta ao Romantismo como ponto culminante e que acaba por levar ao declnio
do sujeito potico. A partir da lrica francesa do sculo XIX, o processo de despersonalizao
e o exagero da fantasia resultam numa total eliminao da subjetividade da voz potica.
Evidencia-se, com isso que a poesia foi sendo tomada como um meio de soluo e dissoluo
do enraizamento potico na modernidade. A poesia caminhou de uma pessoalidade lrica, ou
seja, de um transbordamento de fortes emoes para uma impessoalidade da linguagem
potica desenraizada: O poema como ato crtico. E ainda, de acordo com a formulao
baudelairiana: a capacidade de sentir do corao, no convm ao trabalho potico por
oposio capacidade de sentir da fantasia (BAUDELAIRE apud FRIEDRICH: 1978:37).
Segundo o crtico alemo Hugo Friedrich a modernidade :
Interioridade neutra em vez de sentimento, fantasia, em vez de realidade,
fragmentos do mundo em vez de unidade do mundo, mistura daquilo que
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da palavra potica, que em ltima instncia um ato suicida que conduz esta experincia ao
limite do silncio, dos abismos em branco de seus espaos, resultando na impossibilidade do
dizer que a prpria impossibilidade desta linguagem de atingir o absoluto. Segundo a
composio terica formulada por Haroldo de Campos, o modo de elaborao do poema
mallarmeamo uma psicologia da composio, nos moldes algbricos de um clculo
mgico, num embate do acaso com o processo criativo:
Do ponto de vista de uma teoria da composio, a conseqncia duma tal
hermenutica do Un Coup de Ds no seria a abolio do acaso, mas a sua
incorporao, como termo ativo, ao processo criativo. Realmente, um
racionalismo da composio, como o postulado por Edgar Allan Poe, e mais
tarde por Mallarm, no implica, afinal, a eliso do acaso (desejo de absoluto
que, se esboado, cerceado logo altura de um jamais), mas, sim a
disciplinao deste. (CAMPOS:2006:190)
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neste sentido revela-se uma arte potica que entende a si mesma como um absoluto diante da
possibilidade do talvez, apontando para o lance de dados com o acaso. A criao artstica
esse defrontar-se com o abismo de suas possibilidades, busca-se o clculo do acaso, ou no
dizer mallarmaico clculo total em formao. Paz escrevendo sobre Un Coup de Ds
enfatiza:
Assim, este poema que nega a possibilidade de dizer algo absoluto,
consagrao da impotncia da palavra ao mesmo tempo o arqutipo do
poema futuro e a afirmao plena da soberania da palavra, no diz nada e a
linguagem em sua totalidade. Autor e leitor de si mesmo, negao do ato de
escrever e escritura que renasce continuamente de sua prpria anulao.
(PAZ: 1996:113)
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como um espao ainda incriado, onde duelam as foras csmicas fundamentais, que regem a
vida humana: deus e o diabo; o bem e o mal; amor e dio; natureza e sociedade, um mundo
em que falta um princpio ordenador. Este mundo paradoxal, no pode ser entendido como
um s fundamento de verdade, mas como uma nuance sugestiva, que encontra no processo
potico seu melhor modo de aproveitamento. Este universo revela um serto catico, que
parte do nonada numa aspirao mtica ao infinito, processo semelhante, pode ser
observado no lance de dados mallarmaico, quando este prope o jogo dos dados da
linguagem nos limites do clculo do acaso; o poema e o romance voltam-se sobre si mesmos,
numa constante instaurao do dizer potico que ao dizer no diz o que se oculta na
linguagem. Todo pensamento emite um lance de dados, retorna a si mesmo como a serpente
mtica que engole a prpria cauda: uroboro, no mesmo sentido em que se d o poemaromance que se encerra e no se encerra no infinito da linguagem posta em travessia: dasein
heideggeriano. Em Un coup de Ds, o motivo preponderante j assinalado por Haroldo de
Campos (2006), um lance de dados jamais abolir o acaso, enquanto no romance rosiano
o motivo preponderante pode ser lido como sendo o diabo na rua no meio do redemoinho e
de acordo com as proposies apresentadas existe um ntido e complexo entrelaamento entre
as duas obras. Partindo-se dos temas recorrentes (motivos preponderantes), temos que em
Mallarm a concepo potica se encerra na envergadura de uma busca pelo absoluto atravs
da linguagem, as palavras nos conduzem ao cu estrelado na medida mesma em que
naufragam na impossibilidade do dizer. O poema ao dizer no diz o absoluto; procura que
desemboca no silncio glacial da pgina branca, no nada. E o poema rosiano, parte do
nonada para uma travessia que se d na selva de signos do serto, onde a proposio
estruturante pode ser entendida como a linguagem na rua no meio do redemoinho, que se
volta mallarmaicamente sobre si mesma num processo de adensamento dos significados que
se cruzam-entrecruzam sobre si mesmos, numa constelao infinda do serto onde tudo e
no . O redemoinho do verbo rosiano roda no nada da travessia de si mesmo, como uma
espiral das foras demonacas da potncia da linguagem pela aspirao do absoluto, que no
caso rosiano pode ser entendido pela busca mefistoflica do conhecimento, ou seja, do estado
de plenitude essencial em que a linguagem aflora no ser de acordo com o sentido
heideggeriano. A leitura heideggeriana realizada em funo de sua relao com o dizer
potico mallarmaico, no que este tem de silncio e clareira, e afigura-se ainda esta leitura com
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no sentido de que os poetas, partem de uma conscincia reflexiva frente ao fazer potico
tomando por isso mesmo, a idia de poesia como fundamento pleno da linguagem. Ao atingir
este pice do desenraizamento, a voz potica na modernidade acaba por desaguar em seu
reverso propositivo, ou seja, quando se elevou ao cume o desenraizamento desta voz lrica,
percebeu-se a conscincia ltima da possibilidade desse enraizamento, que o prprio aflorar
deste na linguagem que, ao atingir a nomeao do ser esboroou- se como capacidade de dizer
o oculto de si mesma. Mas ao no dizer o oculto de si mesma, ela diz:
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crispagoto@hotmail.com
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com a morte, o poeta encontra conforto no campo e na famlia, escreve poemas, ento, que
retratam estes temas.
As contradies de sua vida, a condio de burgus rico e socialista utpico, a
deciso entre o trabalho mercantil e o literrio, agravaram-se com os problemas de sade de
sua famlia e dele prprio. Sente-se desiludido e este sentimento predomina em sua ltima
fase potica e existencial, ao dirigir elogios ao campo e seus habitantes, opondo sua
naturalidade ao artificialismo e solido da cidade grande. Leitmotiv potico comum de outros
escritores ao final do sculo XIX, como Ea de Queirs, autor do conto Civilizao e do
romance A cidade e as Serras.
De acordo com Perrone-Moiss (2005, p 14) a temtica campesina representou
um caminho existencial e um descaminho potico. Contudo, o essencial de sua poesia j
estava criado.
O ponto mximo da poesia de Cesrio Verde, de acordo com vrios crticos o
poema O Sentimento de um Ocidental, de 1880. O poema descreve o anoitecer de uma
cidade e pelo tema, paradoxalmente, aproxima-se e afasta-se de Baudelaire. A cidade ao
anoitecer desperta no eu lrico um desejo absurdo de sofrer, e a noite pesa e esmaga. V a
Triste cidade! e o sinistro mar!.
Se o tema de Cesrio baudelairiano, sua postura em relao cidade e seus
habitantes no mesma da do poeta francs. Enquanto o spleen de Baudelaire emana do eu e
a ele reverte, a melancolia cesariana mais um sentimento coletivo assumido como pessoal.
Encher-se e abismar-se, receber e perder-se configuram a postura de Cesrio (PERRONEMOISS, 2000, p. 123).
Outra diferena entre Baudelaire e Cesrio est expressa na figura do flneur. As
cidades com suas ruas macadamizadas so espaos ideais para o flneur, figura tpica dos
tempos modernos. A iluminao a gs, as avenidas e os cafs tornam-se espaos confortveis
para os transeuntes, como se a rua fosse to confortvel como sua moradia. De acordo com
Benjamin (1989, p. 35):
Entre as fachadas dos prdios, sente-se em casa tanto quanto o burgus entre
quatro paredes. Para ele, os letreiros esmaltados e brilhantes das firmas so
um adorno de parede to bom ou melhor que a pintura a leo nos sales do
burgus; muros so a escrivaninha onde apia o bloco de apontamentos;
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Esta idia est presente no poema Desastre, publicado em, 1875, Cesrio
procura denunciar a insensibilidade moderna da burguesia descrevendo a morte de um
pedreiro. A nova cena moderna, um prdio em construo, passa a ser comum no final do
sculo XIX em vrias cidades da Europa. Em Portugal, comea, por esta poca, uma intensa
modernizao urbana. No s a imagem dos prdios em construo passa a ser comum, mas
tambm a imagem conflitante dos trabalhadores e dos burgueses. Neste cenrio,
indiscutivelmente moderno, duas classes sociais surgem: proletariado e burguesia, e entre elas
h mais diferena e distanciamento do que proximidade. O poema, como veremos, retrata esta
nova realidade injusta. Ele est composto por dezessete quartetos e versos alexandrinos,
alternando rimas cruzadas e emparelhadas; descreve uma cena cotidiana e amarga narrada de
forma no linear, com uma viso cinematogrfica.
Ele ia numa maca, em nsias, contrafeito,
Soltando fundos ais e trmulos queixumes;
Cara dum andaime e dera com o peito,
Pesada e secamente, em cima duns tapumes.
A brisa que baloua as rvores das praas,
Como uma me erguia ao leito os cortinados,
E dentro eu divisei o ungido das desgraas,
Trazendo em sangue negro os membros ensopados.
Um preto, que sustinha o peso dum varal,
Chorava ao murmurar-lhe: "Homem no desfalea!"
E um leno esfarrapado em volta da cabea,
Talvez lhe aumentasse a febre cerebral.
Flanavam pelo Aterro os dndis e as cocottes,
Corriam char--bancs cheios de passageiros
E ouviam-se canes e estalos de chicotes,
Junto mar, no Tejo, e as pragas dos cocheiros.
Viam-se os quarteires da Baixa: um bom poeta,
A rir e a conversar numa cervejaria,
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O poema tem como assunto central a morte de um servente de pedreiro que caiu
pesada e secamente de um andaime. O pedreiro, annimo, pois chamavam-lhe garoto
apenas, vai sendo apresentado ao leitor. Era enjeitado, o pobre (...) no conhecera os pais,
nem aprendera a ler e com seis anos de idade apregoava dirios de dez-ris. E agora para
no morrer tinha uma vida cheia./ Levava a um quarto andar cochos de cal e areia. A
ausncia de nome prprio pode indicar a massa annima de trabalhadores normalmente
descrita por nmeros, ou pode sugerir a universalidade da tragdia, pois o anonimato
universaliza o pedreiro, assim ele pode encarnar-se em qualquer trabalhador, como denuncia a
expresso criana escrava.
No quarto andar o pedreiro faz a sesta, mas a tarde estava abafada e sentia-se um
pouco estonteado e fraco, sinal que a comida deve ter sido pouca e indcio de que sua sade
era frgil, pois como expresso na dcima estrofe, Quebravam-lhe o corpinho o fumo do
tabaco, era provavelmente tsico. O diminutivo corpinho intensifica a fragilidade do
garoto.
No quarto andar parou para descansar e ao longe avista o mar, que abismo! e o
sol, que labareda!. O mar simbolicamente representa a liberdade e o infinito, por sua vez o
sol, simboliza o trabalho pesado e cansativo, a labareda, que brilha e atinge o operrio como
uma chibatada. Ao longe est sua liberdade, ao longe encontra-se a gua, elemento atenuante
do fogo, do sol. Como duas metforas opostas, mar e sol, gua e fogo, a indicar duas
realidades irreconciliveis: descanso, liberdade o mar , versus trabalho, fadiga o sol.
A altura, o cansao, o desejo inatingvel anuncia a morte: o operrio estremece e
cai, rolou nas atraes da queda. Ironicamente, quando avistou uma realidade distante e
inatingvel, quando se sentiu superior, fisicamente por estar no quarto andar, e talvez
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psicologicamente por ver l embaixo os vultos pequenos, quando avistou ao longe uma
possibilidade de liberdade, cai e morre. Se o sol, por um lado, pode ser representativo do
trabalho pesado, por outro tambm pode metaforizar luz, claridade. Talvez neste momento o
pedreiro tomou conscincia de sua cruel realidade e ao rolar nas atraes da queda fica a
dvida se ele foi atrado pela queda e se jogou, cometendo suicdio, ou se a atrao o
desestabilizou a ponto de pux-lo para baixo, provocando um acidente. Suicdio ou acidente a
verdade que o desastre j estava consumado. Comear a pensar comear a ser
atormentado (CAMUS, 2008, p. 18). A vida mecanizada do homem moderno um dia deixa
de fazer sentido e surge o questionamento:
Cenrios desabarem coisa que acontece. Acordar, bonde, quatro horas no
escritrio ou na fbrica, almoo, bonde, quatro horas de trabalho, jantar,
sono e segunda tera quarta quinta sexta e sbado no mesmo ritmo, um
percurso que transcorre sem problemas a maior parte do tempo. Um belo dia,
surge o por qu e tudo comea a entrar numa lassido tingida de assombro.
Comea, isto importante. A lassido est ao final dos atos de uma vida
maquinal, mas inaugura ao mesmo tempo um movimento da conscincia.
Ela o desperta e provoca sua continuao. A continuao um retorno
inconsciente aos grilhes, ou o despertar definitivo. Depois do despertar
vem, com o tempo, a consequncia: suicdio ou restabelecimento (CAMUS,
2008, p. 27).
Neste sentido, a lassido no negativa, mas pode ser vista como boa. Ela leva a
conscientizao. O indivduo pode escolher entre o suicdio ou o restabelecimento de sua
funo. Se o pedreiro optou pela segunda alternativa, o desastre foi um mero acidente; se sua
opo foi o suicdio, o desastre foi um ato voluntrio e consciente.
Ao cair dera com o peito/ pesada e secamente em cima duns tapumes. Neste
momento, sentimos a intensidade potica descrita por Cesrio e vemos e ouvimos o corpo
caindo. Alis, a imagem sinestsica destes versos tambm esto presentes nos demais versos
desta primeira estrofe: o operrio em nsias solta fundos ais e trmulos queixumes. Por
esta capacidade de colocar a realidade diante de nossos olhos, de um modo como nunca a
havamos visto, mas que se torna, por artes dele, evidente, Cesrio foi chamado, por seus
crticos de poeta-pintor (PERRONE-MOISS, 2005, p. 11). Sua poesia plstica, pictrica.
A estrofe que abre o poema, desvelando de maneira direta o instante agnico da
morte ao mesmo tempo em que apresenta uma cena triste parece comunicar-nos um fato
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normal. Em seguida sua morte, so descritas as reaes dos transeuntes. Estas reaes
podem ser separadas em dois grupos distintos: os que se comovem com sua morte e os que
esto indiferentes a ela. Primeiramente, relacionada ao primeiro grupo, temos a comoo da
natureza que descrita como uma me, protetora e comovida com o fato, apenas baloua as
rvores com uma brisa. Depois, apresentada a comoo de um preto que chorava,
provavelmente um companheiro de labuta, sustentando um peso dum varal dizia: Homem
no desfalea!, frase dirigida ao companheiro, mas tambm a si mesmo, ecoando nela sua
prpria histria. Por ltimo, a sensibilidade da gente da provncia, clamando por Deus.
No segundo grupo, aqueles que veem o desastre como um fato curioso e banal: os
dndis e as coquetes continuam a flanar; o poeta, que ri e embebeda-se, mostrando sua
alienao, v na cena apenas um episdio; o fidalgote acompanhada de duas prostitutas o
diminutivo e a companhia parecem indicar a decadncia moral da aristocracia; a indiferena
dos polticos (do democrata e do ministro) e a adulao de figures e do padre que cortejam o
morto risonhos.
Como se nota, apenas comove-se e v tragicidade na morte do pedreiro a classe
social menos favorecida, enquanto os mais abastados, inseridos em seus mundos, no se
comovem e veem apenas o fato como uma notcia destituda do que h nela de humanidade.
Sua morte aconteceu provavelmente ao meio-dia, na hora do sol ardente e seu
enterro simbolicamente ao anoitecer. A noite metaforicamente representa a solido e
desamparo, intensificada pelo fato de seus companheiros estarem ausentes do enterro, pois
no foram dispensados do trabalho pelo patro. E assim o operrio foi para a vala imensa/ Na
tumba e sem o adeus dos rudes camaradas.
Na ltima estrofe temos a figura do patro, inculto e pouco letrado, pois soletra a
notcia da morte do pedreiro. Notcia esta que surgiu de modo hipcrita e ligeira, como se
fosse insignificante e banal. O ltimo verso do poema Morreu!? Pois no casse! Alguma
bebedeira! revela a viso do patro. Ele pe fim ao fato e fecha o poema-notcia, seco e
definitivo.
Este pedreiro annimo retratado por Cesrio Verde pode simbolizar o trabalho
intil do homem moderno e, neste sentido, resgatar o mito de Ssifo. Os deuses condenaram
Ssifo a empurrar incessantemente uma rocha at o alto de uma montanha, de onde tornava a
cair por seu prprio peso. Pensaram, com certa razo, que no h castigo mais terrvel que o
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trabalho intil e sem esperana (CAMUS, 2008, p. 137). O operrio que trabalha diariamente
nada mais que Ssifo empurrando sua rocha: sabe que dificilmente ter liberdade ou
salvao, sabe que no alcanar o topo, ou se alcanar, sabe que ter que descer
imediatamente.
H vrias verses para o mito de Ssifo. Alguns o retratam como o mais sbio e
prudente dos mortais (Homero), outros dizem que seu ofcio tendia para a bandidagem. No
h um consenso sobre como e por que se tornou o trabalhador intil dos infernos. Uma das
verses relata que Ssifo acorrentou a prpria Morte, mas Pluto, vendo o Inferno deserto e
silencioso, pediu ajuda ao deus da guerra e libertou a Morte, sendo Ssifo condenado ao seu
castigo eterno. Outra verso nos conta que quando estava perto de morrer pediu para sua
esposa jogar seu corpo insepulto na praa pblica. Depois, chegando ao Inferno reclamou a
Pluto a deslealdade e desumanidade de sua esposa, pediu, ento para voltar Terra com o
objetivo de castigar sua mulher. Ao regressar e rever a beleza do mundo, desfrutar da gua, do
sol e do mar, no quis mais retornar escurido infernal. Durante muitos anos enganou a
Morte e no atendeu aos apelos de Pluto para retornar ao seu reino. Inconformado, este
enviou Mercrio para recapturar o foragido. Mercrio segurou o audaz pelo pescoo e,
tirando-o de suas alegrias, trouxe-o fora de volta para o inferno, onde sua rocha estava j
preparada (CAMUS, 2008, p. 138).
Para Camus (2008), Ssifo o heri do absurdo, devido suas paixes e devido seu
tormento. o heri que sente desprezo pelos deuses, engana e odeia a morte, tem paixo pela
vida, mas por tudo isto recebeu uma pena eterna: rolar at o cume de uma montanha uma
rocha, ao chegar ao topo assiste rocha cair. Ele sabe que ter que subir novamente a
montanha empurrando a pesadssima rocha. Ele sabe que ela tornar a cair. Este foi o preo
que pagou por sua audcia contra os deuses e por sua paixo pelas coisas mundanas.
[...] s vemos todo o esforo de um corpo tenso ao erguer a pedra enorme,
empurr-la e ajud-la a subir uma ladeira cem vezes recomeada; vemos o
rosto crispado, a bochecha colada contra a pedra, o socorro de um ombro que
recebe a massa coberta de argila, um p que a retm, a tenso dos braos, a
segurana totalmente humana de duas mos cheias de terra. Ao final desse
prolongado esforo, medido pelo espao sem cu e pelo tempo sem
profundidade, a meta atingida. Ssifo contempla a pedra despencando em
alguns instantes at esse mundo inferior de onde ele ter que tornar a subi-la
at os picos. E volta plancie.
118
Seu suplcio indizvel nos revela a dor de todo ser que se esfora e se empenha em
no terminar coisa alguma. Para Camus (2008), o momento mais interessante da histria de
Ssifo est na sua descida. Seu rosto est to colado pedra que ele parece ser pedra. Ao ver
sua rocha cair sabe que dever descer novamente. Vejo esse homem descendo com passos
pesados e regulares de volta para o tormento cujo fim no conhecer. Essa hora, que como
uma respirao e que se repete com tanta certeza quanto sua desgraa, essa hora a da
conscincia (CAMUS, 2008, p. 139). Ele torna-se superior ao seu destino, torna-se mais
forte que sua prpria rocha.
Ssifo consciente de seu destino e nisso est a tragicidade de sua histria, pois se
nele houvesse a esperana de triunfar, como seriam seus passos e como empurraria sua rocha
diariamente? Ssifo, proletrio dos deuses, impotente e revoltado, conhece toda a extenso
de sua miservel condio: pensa nela durante a descida. A clarividncia que deveria ser o seu
tormento consuma, ao mesmo tempo, sua vitria (CAMUS, 2008, p. 139, grifo meu). Assim
como Ssifo o proletrio dos deuses, o pedreiro descrito pelo poeta portugus o
proletrio injustiado pelo capitalismo.
O pedreiro do poema Desastre, proletrio do capitalismo e da industrializao,
realiza tambm um trabalho em vo e intil. Assim como Ssifo carrega sua rocha
diariamente. A rocha do operrio era os cochos de cal e areia que levava para o quarto
andar da construo. Seu trabalho tambm intil, pois recebe um salrio injusto, oito
vintns ou menos e, mesmo aps sua morte, continua sendo injustiado. Vai sem um cortejo
para a vala imensa, provavelmente a vala dos indigentes, dos annimos lembre-se que o
pedreiro no identificado com nome prprio nem tampouco tem famlia e, como mais
trgico e injusto, h a acusao do patro, que no oferece condies dignas e justas de
trabalho, e para se eximir de sua culpa, acusa o pedreiro de bebedeira. A queda, o desastre,
para o patro foi motivada pela provvel embriaguez do pedreiro, mas ns leitores sabemos
que o desastre descrito por Cesrio o retrato da injustia social.
O pedreiro aproxima-se do mito de Ssifo por seu trabalho em vo e intil, por
carregar sua pesada rocha. Desta forma, o operrio de hoje trabalha todos os dias de sua vida
nas mesmas tarefas, e esse destino no menos absurdo (CAMUS, 1989, p. 139). No
entanto, por outro lado, o pedreiro distancia-se do mito por seu destino. Enquanto Ssifo
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recebe seu castigo e tem conscincia de sua eternidade durante a descida da montanha, o
pedreiro no consegue rolar diariamente sua rocha para o quarto andar. No momento em
que faz uma pausa para descansar, no momento em que avista o mar, sente o sol e percebe os
outros to pequenos, o pedreiro levado pela queda.
Embora o patro, insgnia do poder, da autoridade e do capitalismo, tente culp-lo
de sua prpria morte, h dois versos no poema que resgata sua dignidade e o glorifica:
Findara honradamente. As lutas, afinal/ Deixavam repousar essa criana escrava (grifo
meu). Sua morte foi honrada e isto no deixa de ser um absurdo, pois como diz Camus
(2008), alguns personagens, como dipo de Sfocles, realizam uma vitria absurda.
Alm da semelhana entre o poema Desastre e o mito de Ssifo, podemos ver
uma outra semelhana com o poema-cano de Chico Buarque, Construo. O ttulo j nos
lembra o contexto temtico do poema de Cesrio Verde. Ambos retratam o pedreiro em seu
cotidiano trabalho, ambos esto construindo prdios, ambos carregam sua rocha. Vejamos um
trecho do texto:
Amou daquela vez como se fosse a ltima
Beijou sua mulher como se fosse a ltima
E cada filho seu como se fosse o nico
E atravessou a rua com seu passo tmido
Subiu a construo como se fosse mquina
Ergueu no patamar quatro paredes slidas
Tijolo com tijolo num desenho mgico
Seus olhos embotados de cimento e lgrima
Sentou pra descansar como se fosse sbado
Comeu feijo com arroz como se fosse um prncipe
Bebeu e soluou como se fosse um nufrago
Danou e gargalhou como se ouvisse msica
E tropeou no cu como se fosse um bbado
E flutuou no ar como se fosse um pssaro
E se acabou no cho feito um pacote flcido
Agonizou no meio do passeio pblico
Morreu na contramo atrapalhando o trfego
No verso Subiu a construo como se fosse mquina podemos ver uma aluso
tarefa do pedreiro descrito por Cesrio, neste caso, ambos sobem os andaimes da construo
carregando pesados fardos como se fossem mquinas, e, ainda, uma relao com o prprio
mito de Ssifo. Enquanto este sobe sua montanha com sua rocha, o pedreiro sobe o andar
120
121
progresso, mas no deixou de ver nisto uma possibilidade potica. Antecipou a coloquialidade
e a estranheza oculta nas pequenas cenas do cotidiano.
Bibliografia
BENJAMIN, Walter. Charles Baudelaire: um lrico no auge do capitalismo. Trad. de Jos
Carlos M. Barbosa e Hemerson A. Baptista. So Paulo: Brasiliense, 1989.
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seleo Leyla Perrone-Moiss. So Paulo: Global, 2005.
PERRONE-MOISS, Leyla. Cesrio Verde: um astro sem atmosfera?. In _____. Intil
Poesia: e outros ensaios breves. So Paulo: Companhia das Letras, 2000.
SARAIVA, Jos; LOPES, Oscar. Histria da Literatura Portuguesa. 9. ed. Porto: Editora do
Porto, 1976.
VERDE, Cesrio. Melhores Poemas: seleo Leyla Perrone-Moiss. So Paulo: Global, 2005.
122
dalvalobo@terra.com.br
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signos, sobretudo a voz, mais poderosa forma de registrar sua passagem e memria no novo
cronotopo, pois
No particular me diz respeito e respondo sem cerimnia, a cada nova leva
compete se alterarem os estatuto que conservaram o anterior estado de
eventos, ora em franco automatismo, em demanda da derrocada finalista, a
um passo do fatalismo com que se suicidam as empresas soltas prpria
lgica da tendncia (ibid. p. 140)
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E a ondulatria (/\/\/\(.)/\/\/\ !)
Apontando para um movimento contrrio ordem lingstica j que ao invs de
estar representado, tal signo passa a representar o que se denomina como vazio
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Ainda, estes mesmos dados somados inverso das grafias brina e servinco,
conotam sonoridade da linguagem que se desdobra sobre si mesma metamorfoseando o
cdigo e alterando a percepo dos interlocutores.
132
133
ZUMTHOR, Paul. Escritura e Nomadismo: entrevistas e ensaios. Cotia, SP: Ateli Editorial,
2005.
__________, Performance, recepo e leitura. 2. ed. So Paulo. Cosac Naify, 2007.
Apndice transcrio dos trechos gravados em cd na ntegra
APRESENTO CARTSIO; O BACTROPERITA. 65
ERGO SUM, ALIS EGO SUM (13) CARTESIOMANCIA (202)
ET QUIDEM 78
ENDOEPIGASTROMORFACARPFAGO, (64) A DOR DE OUVIR CERTO SOM (130)
ANALGBRICO A + B = NO DI ! (191)
XLEP, XLEPT, XLEPFT. O TRIUNFO DOS TROUXAS - ACORDAOMORTAGOLPESMARTELAIS! REGRA GROTESCA, ESCOLHO (158)
CAVERNOSO IN TRUTA MEDSIMA QUESTA SOLA PROSRPINA (...) COMO
CONVINHA. ISSO TENDE A MUITO ESTVEL, OBSTRUI TRNSITOS ATENTADOS
DE SOANA, OUVIDOS TMPANOS. ME FERE, DILU-LO-IA A UMA-A
-ACENTISTA (199)
O SOM MUITO ALTO DEIXA TODO MUNDO PENSANDO HAVEREM DOIS
AUTORES ATUANDO AQUI MAS ALI ATUANDO (..) UM TANTO OU QUANDO
MUITO?
O CARTESISTA. ( 202)
UMA FERA URRA (...) ESTA TERRA (P.206)
XXXXXXXXXXX.XXXXXX.XXXXXX. (P. 197)
DOENA DO MUNDO (106)
L VEM ARTYCHEWSKY. BBADO COMO POLACO QUE . (206)
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Por conta disso, foi possvel identificar marcas de oralidade no ensaio Da Crueldade, pois Montaigne
se utiliza de recursos que remetem a mecanismos de estruturao da Lngua Falada, em nossa
hiptese, devido simultaneamente complexidade do tema e ao carter malevel do gnero Ensaio.
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Por outro lado, de acordo com Marcuschi (1990) fala e escrita formariam um
continuum, cujo meio termo consistirianas situaes que adquirem caractersticas de ambos
os processos, tais como: declamao, noticirio televisivo, comunicao acadmica.
Essa hiptese importante porque possibilita identificar marcas de oralidade em
textos escritos, tal como se pretende aqui discutir, em fragmentos do ensaio Da Crueldade, de
Montaigne.
Contudo, ainda na distino entre fala e escrita, Halliday (1989) postula que fala e
escrita so igualmente complexas, mas so complexas de formas diferentes: na LE ocorreria
densidade lexical, ao passo que na LF, identifica-se o enredamento gramatical.
Por densidade lexical, entende-se a proporo de itens lexicais por orao:
substantivos, verbos, adjetivos, advrbios de modo.
Por enveredamento gramatical, segundo o autor, entender-se-iam os mecanismos
de expresso encontrados pela mente para efetuar o monitoramento do ato conversacional.
Por ltimo, de acordo com o autor, haveria ainda na LF uma tendncia
dispersividade informacional e a um maior envolvimento intersubjetivo entre os
interlocutores; ao passo que na LE ocorreria uma tentativa de distanciamento, como se fosse
possvel apagar as marcas dos interlocutores: haveria tambm uma tendncia maior
concentrao de informaes e ao uso de estruturas sintticas cannicas.
Dessa forma, pode-se deduzir que a LE mais centrada, mais focada, ao passo
que a LF mais dispersa; nesta ocorrem, em confirmao a essa hiptese, tpicos discursivos
que se desdobram em subtpicos, o que, por sua vez, indcio de planejamento momentneo.
Ocorre uma maior dinamicidade na LF, ao passo que na LE, o processo de escrita
um ato isolado, por meio do qual se torna mais fcil a delimitao de um contexto.
A dificuldade na delimitao do contexto na LF justifica os recursos prximos ao
improviso, dos quais se valem os usurios da lngua na tentativa de criao de um contexto
por meio da linguagem.
Ocorre, nesse caso, o enredamento gramatical, ou seja, determinado interlocutor
busca recursos lingusticos para aproximar-se da ideia pretendida, considerados, na situao
de Interao Verbal, os fatores e variveis da situao conversacional.
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No preciso transcrever literalmente todos esses Subtpicos para demonstrar o raciocnio traado,
uma vez queisso s ajudaria a comprovar os assuntos tratados no texto, disponveis nas edies
consultadas.
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Insere-se repentinamente o Tpico 3, por meio de uma remisso ao Supertpico, a crueldade - que aparece pela primeira vez no ensaio lexicalizada: Entre os vcios um h
que detesto particularmente: a crueldade (MONTAIGNE, 1984, pg.201).
O enfoque adotado por Montaigne nesse novo tpico dirigido reflexo acerca
da crueldade humana em relao aos animais, pois segue o autor, em relao ao vcio da
crueldade: Por instinto e por reflexo, considero-o o pior de todos; e cheguei mesmo a esta
fraqueza de no poder ver matarem um frango sem que me seja desagradvel, nem posso
ouvir uma lebre gemer nos dentes dos ces, apesar de adorar a caa (MONTAIGNE, 1984,
pg.201).
Esse tpico desmembra-se em um subtpico acerca do controle das paixes
correlatas volpia e dos apetites desordenados, e isso importante para evitar a crueldade,
pois a volpia: quando levada ao paroxismo, nos domina a ponto de destruir-nos a razo
(MONTAIGNE, 1984, pg.201).
Aps essa reflexo, o tpico anterior retorna, dessa vez focalizando a atividade da
caa, como o terreno da ao humana onde a crueldade se manifesta por meio de uma
impotncia momentnea da razo (MONTAIGNE, 1984, pg.202).
Esse tpico desativado subsequentemente por meio de uma digresso, na qual
Montaigne retoma o mito de Diana, a deusa romana da caa, e suas representaes de
indiferena diante do amor.
Essa desativao tpica possui um carter de divagao fortemente caracterizada
numa relao lgica que pode ser inferida da utilizao da locuo Por isso os poetas
representaram Diana indiferente, como o autor se permitisse tecer uma especulao que
viesse a confirmar o tpico anterior e, ainda, como se essa novidade tivesse lhe ocorrido
pela eminente reflexo (MONTAIGNE, 1984, pg.202).
O processo de dirigir um pensamento a si prprio enquanto interlocutor marca,
nesse contexto, a presena e atuao da digresso enquanto mecanismo de desativao tpica.
No entanto, o carter de desativao do tpico mesmo confirmado pelo
mecanismo de reativao subsequente: Volvamos ao nosso tema novamente o Rema que
confirma o Tema aqui, o autor chama a si prprio para o retorno ao supertpico: a
crueldade.
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ltima hora trocaram o procedimento de sua execuo: E parecia ter se livrado da morte,
to-somente porque trocara a maneira de morrer (MONTAIGNE, 1984, pg.202-203).
A mudana de enfoque, nesse ponto do texto, caracterstica anteriormente
identificada na LF, ou seja, fluidez de tpicos e dispersividade informacional a riqueza
desse processo, dessa maneira, no ensaio em questo, torna-se visvel, pois aumenta o grau e a
densidade das referncias que so transportadas para o texto.
Antes dos sucessivos estgios de re-enfoque, cabe ressaltar a digresso que
confirma o processo de desativao tpica neste trecho, acerca da ideia egpcia do sacrifcio
de porcos: Idia ousada essa de querer pagar com pinturas e simbolicamente a Deus, que
substncia essencial, porm, a digresso caracteriza-se aqui pela forma como o autor se
desdobra em interlocutor de si mesmo (MONTAIGNE, 1984, pg.203).
Assim, dialoga com a instncia enunciativa desdobrada, por meio da
anteriormente referida metalinguagem enunciativa, o que resulta no efeito de sentido de
descontrao, prprio da digresso, pois ocorre uma espcie de rarefao na carga de
informaes. Aps a utilizao desse procedimento de desativao tpica, imediatamente, ter
espao o procedimento de re-focalizao/retomada.
Dessa forma, novamente ocorre a transio gradual entre os tpicos discursivos,
no ponto em que Montaigne passa a discorrer T6- a respeitoda crueldade de matar
unicamente pelo prazer de tirar a vida de outrem.
Para exemplificar o tpico, o autor se utiliza de uma citao de Sneca, buscando
definir este que considera o pior tipo de crueldade a que o homem pode chegar matar por
crueldade: o ltimo grau a que pode atingir a crueldade: que um homem mate um homem,
sem ser impelido pela clera ou o medo, e unicamente para o ver morrer (MONTAIGNE,
1984, pg.203).
Esse tpico d lugar, por meio de uma transio tpica marcada pelo enfoque
criado na reflexo do usurio-produtor do texto, novamente, crueldade dos homens para
com os animais, em SBT1:
Quanto a mim, nunca pude sequer ver perseguirem e matarem um inocente
animal, sem defesa, e do qual nada temos a recear, como o caso da caa ao
veado, o qual, quando sem foras e sem flego, e sem mais possibilidades de
144
fuga, se rende e como que implora o nosso perdo com lgrimas nos olhos:
gemendo, ensanguentado, pede merc (MONTAIGNE, 1984, pg.203).
Logo aps esse trecho, Montaigne muda o enfoque e o tpico discursivo, por meio
de uma assero parafrstica: No concordo com esse parentesco entre os animais e
ns"(MONTAIGNE, 1984, pg.203).
preciso ressaltar agora que as parfrases reafirmam o Supertpico e, portanto,
no so indcios contrrios mudana de tpico.
Mesmo que a parfrase seja considerada uma retomada, ela pode se dar por meio
de enfoques distintos: preciso considerar aqui a sua dimenso recategorizadora, ou seja, a
parfrase reinsere determinado assunto em seu campo discursivo original, e dessa forma
procede na reconstruo do contexto que possibilita a coerncia textual.
A mudana tpica, no entanto, entendida como mudana de enfoque, isto ,
enquanto mecanismo de referenciao, que se d por meio da insero de novos dados
informativos e respectivas abordagens discursivas.
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Pode-se objetar que o T9, por tratar da relao entre homens e animais, no seja
separvel do tpico anterior, porm, neste o enfoque se d na relao de conhecimento entre o
mundo humano e o animal, e no sobre a esfera afetiva.
Dessa forma, optou-se por desmembrar T9 em nove Subtpicos, com as seguintes
temticas: SBT1-Relaes entre Montaigne e seu co; SBT2-os turcos e seus hospitais de
animais; SBT3-relaes entre os romanos e seus gansos; SBT4-sobre como os atenienses
outorgaram a liberdade aos seus burros; SBT5-sobre os funerais oferecidos pelos
Agrigentinos aos animais; SBT6-sobre como os egpcios embalsamavam os animais; SBT7-A
afeio que nutria o eminente atleta Cmon por sua gua vitoriosa, SBT8-Xantipo, o antigo,
que nomeou o mar Egeu com o nome de seu co; SBT9-sobre como Plutarco teve escrpulos
em vender seu boi de estimao.
Da separao de Supertpico, Tpicos e Subtpicos, assim como da meno aos
processos de afirmao, retomada e diluio de assuntos, deduzem-se procedimentos de
organizao discursiva provenientes da oralidade nos Ensaios, de Michel de Montaigne.
possvel, assim, identificar caractersticas da fala no texto escrito, tais como a
dispersividade informacional, a organicidade e a estruturao tpica da fala e supor que a
forma do texto se deve, em ltima anlise, partilha desses procedimentos.
Essa anlise, ainda que atida em poucos dentre vrios aspectos pertinentes, pode
ser aprofundada, pois permite identificar processos prximos da estruturao da LF na
composio do texto escrito de Montaigne, de maneira a propiciar o resgate de sentidos que
poderiam passar despercebidos em outro tipo de anlise.
Dessa forma, verificam-se os objetivos traados anteriormente, pois a anlise
desses processos permite recompor os caminhos da construo textual dos sentidos e delimitar
especificidades do gnero ensastico.
Dessa forma, em relao ao Ensaio Da Crueldade, conclui-se que ocorre no texto
o compartilhamento de processos de estruturao discursiva caractersticos da Lngua Falada
principalmente a estruturao textual em Supertpico, Tpicos e Subtpicos, e a utilizao
de procedimentos de ativao, reativao e desativao, os quais de acordo com Marcuschi
(1999) e Castilho (1989) so procedimentos caractersticos da LF - e isso fundamental para
o entendimento da forma textual obtida pelo autor no gnero ensastico.
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Isso aponta tambm para a verificao do objetivo deste item, pois permite supor
que a abertura ao pensamento possibilitada pelo gnero ensastico pode ser parcialmente
explicada por meio da identificao de processos de estruturao discursiva caractersticos da
oralidade.
Portanto, possvel identificar marcas da oralidade em gneros textuais, assim
como as derivaes disso em recursos estilsticos, retricos e argumentativos.
Tambm possvel evidenciar procedimentos de estruturao discursiva que no
seguem os padres cannicos da linguagem literria e/ou filosfica, contribuindo, assim, para
identificao da singularidade na escrita ensastica de Michel de Montaigne.
Para esse propsito, foi adequada a utilizao do instrumento terico dos estudos
a respeito da LF, para a anlise e entendimento da especificidade do gnero ensastico, cujo
exemplar paradigmtico consiste justamente na obra ensastica de Montaigne.
Novos estudos podem surgir dessa experincia: textos filosficos, romanescos,
poticos, injuntivos, administrativos, polticos, jurdicos, burocrticos, esportivos, artsticos,
crtica literria e/ou teatral podem apresentar, certamente, marcas de oralidade, pois a Anlise
da Conversao permite solucionar determinadas incgnitas de textos que rompem padres
normativos e/ou possuem uma marca de hibridismo entre fala e escrita, tais como os gneros
discursivos relativos internet, ao telejornal, e s entrevistas jornalsticas.
Entender essas diferenas e instncias de multiconstituio entre LE e LF, assim
como os pressupostos lingusticos adequados a cada situao em que ocorre interao verbal,
isso um construto relevante para os pesquisadores, os profissionais da palavra, os linguistas,
os professores e at para os leitores atentos.
4- A oralidade e a ensastica enquanto procedimentos de organizao discursiva na
msica
Este trabalho, restrito linguagem verbal, nos permite tambmteorizar a respeito
de um problema interacional da linguagem no verbal, cuja natureza pouco estudada: como
se d o processo de significaona msica, a mais abstrata de todas as artes?Seria razovel
supor que a msica no emana sentido algum? Que s provoca sentimentos subjetivos?
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musical, conforme apontam estudos acerca da relao entre msica e retrica (Bragana,
2008).
Bronckhart (1999) postula que a apreenso de um texto se deve em parte
formatao do mesmo em gneros; dentre os vrios aspectos relativos concepo da
linguagem enquanto evento scio interacional, encontram-se, de acordo com o autor, trs
formas macro tipolgicas de gneros: o narrativo, o descritivo e o dissertativo.
O autor considera, no entanto, que em muitos textos ocorre complementaridade
entre esses gneros; e em relao ao ensaio (escrito, verbal), muitos autores concordam em
um aspecto quanto sua definio:trata-se de um gnero cuja estruturao evidencia uma
liberdade autoconcedida pelo autor, pois contm raciocnios, observaes, anotaes, at
mesmo devaneios que se sucedem e se entrelaam sem um procedimento fixo de estruturao.
Da mesma forma ocorre na msica com o termo ensaio, que indica o estudo, a preparao, a
repetio, o treino, a prtica, a execuo que visa a burilar o material sonoro com vistas a uma
posterior apresentao pblica de determinada obra musical.
Na escrita verbal, o gnero ensaio torna-se adequado para a indagao filosfica
descompromissada e, na msica que considerada aqui uma linguagem no verbal,
caracterizada pela articulao de ideias por meio de sons organizados com finalidades
estticas - para o teste de ideias musicais sem consequncias nocivas, pois o espao de ensaio
o espao da experimentao de ideias e o perodo no qualregente poder, no processo de
interao com os instrumentistas, fazer emergir os significados musicais constantes nas
partituras e/ou em suas ideias interpretativas acerca de determinada obra musical.
Em Montaigne, o ensaio advm da disposio textual de pensamentos no
necessariamente sistemticos, mas que se prestam anlise e reflexo de variada gama de
fatos, fenmenos, ideias, acontecimentos e tambm experincias de vida.
Coelho (2001) contribui para o entendimento do gnero, partindo da etimologia da
palavra francesa ensaio:
Ensaio, em francs essai, vem do latim exagium, que significa peso, ato de
pesar; parente prximo de exame, que originariamente tambm tinha o
significado de pr na balana, pesar. Se, como gnero literrio, tem
antecedentes em diversos tipos de composio que se apresentam como
miscelnea, discursos, selva ou floresta, Montaigne foi o primeiro a
usar o termo para design-lo.(...) Tem tambm o sentido de prova, como
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existncia de algo mais geral, profundo e determinante nas estruturas formais dos Ensaios, o
que coincide ainda com o referencial terico da Crtica Gentica, segundo a qual um
texto/obra de arte/do pensamento no nasce pronto (a), pois seus autores, muitas vezes,
utilizam-se de procedimentos os mais diversos para atingirem uma verso final de algum
texto/obra de arte.
Esse processo deixa como legado ao pesquisador verses intermedirias entre a
ideia inicial do autor e a obra final (Salles, 1998).
Ora, no poderia haver uma concepo terica mais adequada para o estudo dos
ensaios musicais, pois o que pode ser um ensaio se no uma verso intermediria entre a
interpretao e a prpria criao de uma determinada obra musical?
Essas etapas intermedirias de elaborao encontram-se registradas em verses
parciais, no caso da escrita e no caso da msica podem ser registradas em vdeo ou udio -,
havendo ainda textos cuja elaborao posterior pode ou no ter resultado em verses
definitivas.
Nesse sentido, para a concepo sociointeracionista, a linguagem entendida
como entidade psicossocial interativa, capaz de produzir aes finalisticamente orientadas,
aes de pensamento e linguagem (Bronckhart, 1999).
A relao entre os resultados da ao humana e os produtos da linguagem, no
mbito dessaperspectiva, correspondem seguinte hiptese: A tese central do interacionismo
scio discursivo que a ao constitui o resultado da apropriao, pelo organismo humano,
das propriedades da atividade social mediada pela linguagem (BRONCKHART,1999,
pg.42).
De acordo com essa concepo, o texto seria, portanto, resultado de um processo
complexo de interao entre o pensamento, por intermdio da linguagem, e uma srie de
dados e eventos que constituem a faceta observvel de uma determinada realidade histrica.
um exemplo desse processo o Sprchgesang, em traduo livre canto falado -,
que consiste em um contnuo entre canto e fala, utilizado por Arnold Schoenberg (1874-1951)
em sua composio datada de 1912, Op.12, Pierrot Lunaire, para voz feminina e conjunto de
cmara, na qual a parte da voz consiste justamente em uma alternncia entre canto e fala,
sobre um poema de Albert Giraud.
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campo, o que, sem dvida, amplia os saberes dessas reas, no caso Msica e Lingustica,
ambas as linguagens e formas de expresso humanas.
Esperamos que este trabalho, alm de levantar esses e outros questionamentos,
contribua com algumas referncias para que essas questes sejam mais debatidas, mais
pesquisadas e tambm levadas em considerao para se pensar a questo da formao
cultural.
6. Bibliografia
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Ed.
157
ewertonc131@yahoo.com
158
analisados na obra, sendo que tais grias e expresses auxiliam na confeco das personagens
e na discusso da histria nacional feita por Vianinha.
Sobre Rasga Corao
Rasga Corao, que se ambienta em 1972, no Rio de Janeiro, apresenta a histria
de Manguari Pistolo, militante comunista filiado ao PCB e funcionrio pblico, que casado
com Nena. Ambos possuem um filho chamado Lus Carlos (Luca), que se torna adepto dos
ideais hippies e da contracultura. A partir da, inicia-se um conflito de geraes, e pai e filho
comeam a divergir em seus pontos de vista: enquanto Manguari a favor da luta por
melhores salrios aos trabalhadores, Luca tem outras preocupaes, como a liberao sexual e
o consumo de produtos naturais, que no agridam o meio ambiente.
Manguari tinha expectativas de que seu filho seguisse a sua militncia comunista,
e v esta possibilidade prxima de se tornar realidade quando o diretor da escola particular em
que Luca estuda e bolsista, Castro Cott, probe o uso de cabelos compridos aos alunos em
sua instituio. Luca, que tinha cabelos compridos, se revolta com esta situao, e quer lutar
contra ela.
O pai de Lus Carlos resolve, ento, sugerir um plano de luta a Luca e seus
colegas para pressionar o diretor da escola a voltar atrs em suas medidas proibitivas. Alm
disso, Manguari tambm tinha a esperana de que o filho seguisse o caminho de militncia
poltica do pai:
MANGUARI:...fiz at plano, olha eu me metendo, vocs podem usar muita
coisa, entende? (...) so quarenta alunos, tinha que mobilizar os pais, isso era
importante, a a comisso de alunos vai no [sic] Sindicato dos Professores,
nos jornais, comisso dos pais pode ir ao Conselho Nacional de Cultura,
Academia das Letras... (p.5535).
159
optam por invadir a escola como forma de protesto. O movimento obtm uma significativa
derrota, e Luca e Milena so expulsos do colgio.
Depois disso, a distncia ideolgica entre pai e filho s aumenta. Luca intensifica
o seu modo de vida hippie, desprezando todos os valores nos quais Manguari acredita dentre
eles, a concepo de luta de classes e a importncia da formao educacional. O filho no
mais reconhece o pai como um lutador poltico, e o v simplesmente como um conformado
funcionrio pblico:
LUCA Voc que pensa que revolucionrio, a doce imagem que voc
faz de voc, pai, mas voc um funcionrio pblico, voc trabalha para o
governo! Para o governo! Anda de nibus 415 com dinheiro trocado para
no brigar com o cobrador e que de noite fica na janela, vendo uma senhora
de peruca tirar a roupa e ficar nua! (...) (p.75)
Pai e filho rompem de vez quando Manguari recebe a oferta de freis dominicanos
para que seu filho volte a estudar. Enquanto o militante pecebista se entusiasma com a idia,
Luca se recusa a voltar escola, simbolizando a descrena que muitos jovens da gerao da
contracultura, dos anos 60 e 70, tinham na formao educacional e nos valores defendidos
pelos pais e ensinados nas escolas. A pea termina, ento, com Manguari expulsando o filho
de casa.
Este conflito geracional acaba fazendo com que Manguari, ao longo da pea, se
recorde do seu passado de luta poltica, que se inicia com a Revoluo de 1930, no perodo do
governo de Getlio Vargas (1930-1945). Assim, suas discusses com Luca, no plano do
presente (anos 70), so apresentadas, na obra, em concomitncia com suas lembranas
passadas, quando Manguari tinha quase a mesma idade do filho (17 anos)36.
Tais lembranas fazem com que apaream, em Rasga Corao, personagens
destes anos 30 e 40, que se relacionavam com Manguari, e que sero construdos de forma a
mapear as caractersticas e conflitos polticos deste momento histrico. E, neste sentido, a
36
160
linguagem utilizada por estas personagens ser rica de expresses idiomticas e grias deste
perodo.
A pesquisa lingstica em Rasga Corao
Para entender a riqueza de expresses idiomticas presentes nas personagens de
Rasga Corao, torna-se necessrio compreender a pesquisa feita pelo autor da obra para a
confeco desta pea.
Ao lado de Maria Clia Teixeira, Vianinha fez uma extensiva pesquisa sobre tudo
o que dizia respeito, em especial, aos anos 30 e 40 grias, expresses idiomticas, notcias
de jornais, piadas, msicas (especialmente marchinhas de carnaval), histria poltica da poca,
entre outros materiais, tudo no intuito de compor uma viso ampla sobre este perodo
histrico na pea, em que Manguari jovem teria tido sua formao como militante
comunista37. Tal material de pesquisa sobre os anos 30 e 40 (e que tambm contempla outros
perodos histricos, como o incio do sculo no pas, e os anos 70, com informaes sobre a
contracultura) acabou sendo publicado postumamente, na edio lanada da pea pelo Servio
Nacional de Teatro (SNT) em 1979, e, como ser analisado abaixo, tornou-se fundamental
para compor as personagens da pea e para auxiliar na anlise deste momento da histria
nacional, em que a figura de Vargas era proeminente.
No plano do passado da pea, que contempla em especial a era getulista, alm de
Manguari, que aparece mais jovem, tambm entram em cena a esposa dele, Nena, ainda
adolescente, Castro Cott (aqui, no como diretor da escola de Luca, mas como um militante
integralista), o pai de Manguari, Custdio Manhes, conhecido como 666 (por este ser seu
nmero de inscrio no servio de brigadas sanitrias de Oswaldo Cruz), e dois amigos de
Manguari: Lorde Bundinha, que era um bomio que odiava poltica, e Camargo Velho, que
era um militante poltico comunista-tenentista.
37
161
Como foi dito anteriormente, as citaes oriundas do material de pesquisa de Vianinha presentes
neste trabalho esto em VIANNA FILHO, Oduvaldo. Rasga Corao. Rio de Janeiro: SNT, 1979.
39
162
E, para compor esta fala do jovem Manguari, temos duas expresses que, segundo
o material de pesquisa de Vianinha, apareciam no Rio de Janeiro dos anos 30: povo r, que
significava gente valente (p.197), e Bumbarabum, que era o mesmo que barulheira
(p.187). Tais expresses auxiliam na demonstrao de um Manguari adolescente, disposto
revoluo total, derrubada das estruturas sociais, e que conclamava o povo tambm a esta
revoluo.
Contrrio ao levante de 1930, que ps Vargas no poder, estava exatamente o seu
pai, 666, que, ao ver o filho participando da mobilizao nas ruas, vai advertir Manguari de
que ele no pode estar naquele ambiente:
666 Deu em doido, menino? Descocou-se? Volta comigo pra casa agora,
isso uma bambochata! (...)
Getlio perdeu as eleies, menino! Por que no respeita as urnas? Quem vai
dirigir o Brasil agora? Os carvoeiros, os vendedores de peru, as horizontais
da Lapa, os estrumeiros dos estbulos, os carregadores de gua, os
163
Para dar veracidade sua fala, e para ambient-la nos anos 30, 666 usar
expresses do perodo, presentes no material de pesquisa de Vianinha: segundo o dramaturgo,
bambochata significa patuscada, orgia, extravagncias (p.84); nesta poca, dizer que
tudo terminava em grogot de galhetas era o mesmo que dizer est tudo perdido (p.192).
Alm disso, horizontais significava prostitutas (p.202). Tais grias demonstram o ponto
de vista de 666 sobre a Revoluo de 1930: de que tal movimento no passava de uma orgia,
sendo que derrubar o governo que foi estabelecido por meio das eleies significaria pr o
pas no caos, na anarquia, e o pai de Manguari previa que as coisas no terminariam bem; por
isto, queria que seu nico filho, que se tornava ali militante comunista, ficasse bem longe
daquela bambochata.
Houve tambm, na pea, o uso de algumas grias dos anos 10, sendo
horizontais, citada acima, uma delas. Isto acontece porque 666, por ser um sanitarista que
apoiava as medidas de higienizao sanitria de Oswaldo Cruz, simboliza esta dcada e esta
luta em favor de melhores condies de sade na cidade.
Assim como Manguari expulsou Luca de casa, 666 fizera o mesmo com seu filho
no plano do passado, devido diferente posio ideolgica de ambos (um contra, e o outro a
favor da Revoluo de 1930, sendo que, ao longo da pea, tal distncia ideolgica tambm
ser cada vez maior quando o filho, militante de esquerda, v o pai se tornar integralista). O
estopim do rompimento entre 666 e seu filho, em que o ltimo sair de casa, se d numa cena
em que Manguari e Nena, ainda namorados, so pegos em flagrante em intimidades sexuais
pelo sanitarista, que, com um esprito moralista, dir a Manguari: Fora! Fora da minha casa
com a Michela (p.75), sendo que michela, nesta poca, significava meretriz (p.91).
Nena, que se tornar esposa de Manguari no plano do presente, aqui ofendida com tal
adjetivo corrente da poca, por um 666 que tambm foi pego em adultrio pelo filho - o que
mostra o moralismo contraditrio da personagem e talvez do perodo histrico citado.
No entanto, tal como foi dito, 666 lutava, entre outras coisas, pela higienizao da
cidade do Rio de Janeiro, que, no incio do sculo, apresentava diversas doenas que eram
164
efeito desta falta de higienizao. Numa de suas falas, 666 defende Oswaldo Cruz e seu
trabalho de sanitarista, muito criticado na poca:
666 Gente contra, menino? Gente contra? Me recebiam de revlver em
punho quando eu ia desinfetar as casas. Aqui no entra Cheira-Cheira, o
Rio fedendo fgado e urina, vacas tuberculosas na rua, tapetes de saliva em
volta dos quiosques, incndios todas semanas, mas me recebiam de revlver
em punho! Cercaram o tlburi do Dr. Oswaldo Cruz... Mata mata. Queriam
matar o Dr. Oswaldo Cruz. (Meio chora) Diziam Oswaldo Cruz-Credo...
(p.25)
A renovao do centro da cidade foi acompanhada por uma ampla campanha de sade pblica,
supervisionada pelo notvel administrador mdico Oswaldo Cruz. A meta principal da campanha era a
erradicao do mosquito Aedes, transmissor da febre amarela (o presidente Rodrigues Alves perdera
um filho com essa doena). Isso exigia a eliminao ou o tratamento de toda gua parada onde os
mosquitos pudessem se reproduzir. A campanha despertou apaixonada oposio quando os
funcionrios da sade (apelidados de mata-mosquitos) passaram a ir de porta em porta. Uma
campanha simultnea exigindo vacinao contra varola provocou uma oposio ainda mais forte,
causando o adiamento do incio da vacinao por cinco anos. Os positivistas eram os opositores mais
ferrenhos, especialmente da vacinao compulsria, que ia contra seu conceito de liberdade individual.
Eles receberam o apoio de lderes comunitrios, que reagiam s freqentes invases do governo a seus
bairros. Finalmente, a campanha de sade era vista por muitos afro-brasileiros visando liquidao de
sua cultura africana (curas tradicionais, etc.) (Skidmore, 2003:111-2).
165
Endemias Rurais ou seja, que fosse mdico no interior, e Manguari lhe diz que queria
estudar para ser tcnico em metalurgia, com o intuito de trabalhar nas novas indstrias que
viriam aps 1930, 666 comenta:
666 - Tcnico, O meu filho, nico filho que sobrou, que aquela maldita gripe
espanhola me levou eles, meu nico filho vai ser operrio? De palito
Marquesito na boca? Mas o que que voc quer das cidades Brahma chope,
agora engarrafado? Mulheres de unhas pintadas? O cinema?, Ah, o
cinematgrafo com heris de vida galopante, no ? Filmes que anunciam
vcios elegantes! Essa Dercy Gonalves nua pelos palcos, baratinha de
capota arriada, indecncia, V-oitos? (pp.32-3, grifo meu).
A dcada de 1920 viu um crescente descontentamento com o liberalismo que havia sido a
influncia subjacente da Repblica brasileira desde sua criao em 1889. Os militares participavam
ativamente dessa agitada discusso, mas no eram por certo os nicos a faz-lo. A comunidade
cultural e os intelectuais tambm tomavam parte (...) (Skidmore, 2003:144-5). Tal descontentamento
ser um dos fatores que faro eclodir a Revoluo de 1930.
166
Vargas, o que gerar protestos destes setores contra o governo getulista, incluindo os protestos
dos tenentes, que passam a conclamar o povo para uma revoluo social de maiores
propores. o que Camargo Velho far, e exemplo disto a fala que se segue abaixo:
CAMARGO VELHO Camaradas! Povo r! A revoluo de 30 derramou
nosso sangue pelo salrio mnimo, indenizao, justia do trabalho,
aposentadoria! Onde est tudo isso, povo r! E as casas populares, a
siderurgia, o metr? Povo r, no basta pedir aumento de salrio, chegou a
hora de pedir o poder! (p.42, grifo meu).
167
Segundo Vianinha, Tirar cera, deitar verdes tinha como significado vadiagem,
folga (p.199). Tal expresso idiomtica utilizada na pea justamente para ambientar a
personagem nestes anos 30 e 40. Se a vida poltica do pas estava intensa nestas dcadas,
Lorde Bundinha simboliza exatamente o desejo de carpe diem, de aproveitar a vida em bailes
e festas longe deste tumulto poltico.
Outra fala de Lorde Bundinha que representa a sua reprovao ao excesso de zelo
de Manguari com a poltica a que se segue abaixo:
LORDE BUNDINHA (...)...Lorde Manguari s pensa em poltica... at
ontem eles queriam fazer tudo sozinhos, at ontem! Agora esse gibi bacurau,
o Stalin, mandou dizer que frente antifascista, ento eles querem por todo
mundo na aragem, at o Oswaldo Aranha, durma-se com um barulho destes!
Poltica um jiga-joga, cada dia uma estrada, um beco, uma cralhampana
(p.54, grifo meu).
Sua crtica poltica fica explcita nesta fala, quando a denomina um jiga-joga,
ou seja um vai vem, gangorra, qualquer coisa (p.88). Alm de ser uma gangorra, ou
seja, algo extremamente instvel, a poltica tambm, para Bundinha, algo muito grande,
desajeitado, e difcil de se lidar - ou seja, uma cralhampana (almanjarra, trambolho)
(p.85). Tambm h, de certa forma, a sua percepo sobre os atos polticos de Stalin, uma vez
que a personagem chama o ditador russo de gibi bacurau, que significa tipo feio,
hediondo, grotesco (p.192).
Durante a pea, Lorde Bundinha fica muito doente, e Camargo Velho lhe arranja
um local de tratamento:
168
42
Damasceno comenta sobre a ditadura que Vargas implantou no pas em 1937, denominada Estado
Novo: Um clima de terror foi criado por rumores de uma suposta tomada do poder pelos comunistas.
Essa inteno foi corroborada pela descoberta de um detalhado plano de golpe, obviamente
fraudulento, chamado Plano Cohen, que Vargas usou para legitimar seu prprio golpe de 1937. A 10
de novembro de 1937 ele outorgou a Constituio de 1936 e inaugurou o Estado Novo que prevaleceu
at 1945. Essa constituio deu ao presidente plenos poderes sobre o Legislativo e o Judicirio (1994:
263).
43
Segundo Segatto, eram comuns, na poca de Getlio, os enfrentamentos entre comunistas e
integralistas: H tambm uma constante luta, por parte do PCB, contra o nazi-fascismo e a sua verso
cabocla, o integralismo, o que leva os comunistas a organizarem diversas campanhas de combate
(1981:38).
169
Sem tir-te [sic] nem guar-te tem a mesma significao de sem dizer aqui-delRei sem explicaes, sem justificativa (p. 199). Tais frases demonstram um Manguari
que, apesar de sua militncia, sofre as presses das foras sociais seja de outros setores da
sociedade, como o integralismo, seja das deficincias do governo Vargas.
E, devido a estas deficincias, assim como Camargo Velho, que pede a derrubada
do governo Vargas por meio de uma revoluo popular, Manguari jovem tambm ser crtico
a este governo. Quando Lorde Bundinha prope que Manguari o ajude num projeto cultural
patrocinado por Getlio, o militante comunista se recusa a faz-lo. Tal cena demonstra algo
formalmente muito curioso: enquanto, no plano do passado, Manguari aparece recusando a
idia de Bundinha, no plano do presente, ele aparece, concomitantemente cena citada,
falando a Luca para no entrar no enfrentamento contra as regras de Castro Cott que no
permitiam aos alunos terem cabelos compridos, uma vez que Luca era bolsista na escola
particular de seu ex-adversrio integralista, e no poderia perder a bolsa de estudos. No plano
do presente, o militante comunista prope ao filho que aceite uma oferta feita por Cott: este
170
permitiria que o jovem freqentasse a escola com cabelos compridos, desde que ele dissesse
para todos que era de um conjunto musical - o que livraria o diretor da escola de
manifestaes populares de maior escala, e ao mesmo tempo resolveria o problema de Luca.
No entanto, este no aceita a proposta de Cott, por acreditar que esta uma soluo individual
para o seu problema, que no resolveria a situao.
Deste modo, v-se uma ironia nesta cena: no plano do passado, temos um
Manguari jovem, combativo, que se recusava a voltar atrs em suas crenas e princpios, a
ponto de negar auxlio a um amigo num projeto por este ser patrocinado por Vargas; j no
plano do presente, o que vemos um Manguari, pai de famlia que, depois de muitas derrotas
polticas, torna-se mais experiente e flexvel, admitindo at acordos com adversrios
polticos de acordo com as circunstncias. Assim, nesta cena, o militante comunista fala, ao
mesmo tempo, com Bundinha, no plano do passado, e com Luca, no plano do presente:
MANGUARI Que barriga essa, Bundinha? Se enfia. Voc acha que eu
sou um engrossa do Getlio? (A Luca) Ento ele props o seguinte: eu fao
uma declarao dizendo que voc pertence a um conjunto musical, entende?
Que seu cabelo comprido tem fins profissionais... (p.46, grifo meu)
No dou e sai cinza queria dizer, nesta poca descrita pela pea, disposto a
tudo, resistncia (p.194), o que remete a um jovem bastante pautado em ideais
revolucionrios. Tais expresses auxiliam para demonstrar as irnicas diferenas entre os
Manguaris o do passado, disposto revoluo total, e o do presente, que, no vendo
perspectivas de luta coletiva e precisando manter o filho na escola, torna-se passvel a acordos
que, antigamente, ele reprovaria veementemente.
171
172
Temos aqui, nesta piada, uma crtica ao carter ambguo e paradoxal do governo
de Getlio Vargas que, entre suas prticas polticas, apoiou os Estados Unidos e os aliados do
liberalismo
embora,
ao mesmo
tempo
Sobre a abrangncia da anlise da histria nacional feita pela pea, comenta Betti (2009): "A pea
acompanha o processo de declnio das oligarquias rurais e da Primeira Repblica, no incio do sculo
XX, a crise de 29, a ascenso do Tenentismo em meados dos anos 1920, a queda de Washington Lus,
em 1930, o Estado Novo, institudo em 1937, a Intentona Comunista, de 1935, o Levante Integralista,
de 1938, o processo de industrializao nos anos 1940, a implantao das leis trabalhistas, a campanha
pelo petrleo, no incio da dcada de 1950 e, finalmente, a poca da ditadura militar e da contracultura
na dcada de 1970" (pp.32-3).
173
comunista, mas que, nos anos 70 (tempo presente da pea), se viu questionado em sua
militncia por seu filho que adotava, naquele momento, as concepes da contracultura.
Vale terminar, neste sentido, com uma citao de Magaldi (1998) sobre o valor da
pesquisa lingstica apresentada pela pea:
de se ver a pesquisa da linguagem, correta nos pormenores. 666 refere-se
ao filho Maguari [sic] como futurista, madrao, regalo. Surge, em certo
momento, a palavra sesquipedal. E a pesquisa da msica acompanha o
mesmo rigor. Chiquinha Gonzaga, as valsas Lover e Fascinao, Carmem
Miranda, Gardel, etc., etc. A certa altura, as personagens danam a
desesperada elegncia do tango (p.168).
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174
vicaridecarli@yahoo.com.br
Todas as citaes de textos em lngua estrangeira, inclusive as citaes em grego antigo, foram
traduzidas por mim.
47
175
publicao dos textos de ento devia levar em considerao a oralidade, e, por conseguinte, os
imperativos da memria e da performance.
Tais imperativos exigem uma forma especfica de materializao do discurso.
Sabemos que essa forma, na Grcia Arcaica, dava-se sobretudo pela palavra cantada dos
poemas. Isso porque a composio potica se pautava pela utilizao de frmulas
convencionais do metro e do ritmo, bem como pelo desenvolvimento de narrativas mticas
compreensveis temporalmente, que permitiam ao intelecto, a partir da palavra ouvida, a
captura de imagens mentais que persistiam na memria, como uma histria exemplar cujo
ensinamento deveria ser mantido. A poesia, sendo depositria dessas imagens em lugarescomuns precisos, acaba, dessa maneira, por representar a forma do discurso pblico na Grcia
Arcaica. Falamos em discurso pblico porque a poesia no se atm somente necessidade
individual de rememorao. Pelo contrrio, posto que essencialmente oral, depende sempre
da relao interlocucional. por isso que na cultura protoletrada ela o garante pblico da
sabedoria, tendo em conta que, ao contrrio de uma abordagem romntica da poesia, to
comum leitura que ns usualmente fazemos dela, a manifestao potica grega est imune
a essa espcie de idealizao privada (HAVELOCK, 1996:28). Dessa forma, dado o seu
carter pblico, espera-se que a poesia esteja ligada a alguma funo social. E est: por meio
dela que se prov o ensinamento na Grcia Arcaica, como verificamos em Xenfanes e em
Herclito:
' ,
[Desde o princpio todos foram educados de acordo com Homero]
48
176
177
aos rituais descritos na poesia uma atemporalidade fundamental para a pedagogia de ento
(DETIENNE, 1988; VERNANT, 2009).
O prprio aparato divino das Musas e da Memria municiava os poetas de um
aparato divino mais amplo os diversos mitos que explicam as causas e as origens ou
estabelecem os preceitos de comportamento moral e ritualstico. Esse cabedal narrativo lhes
garantia explicaes do mundo na forma de uma lembrana do que no merece cair no
esquecimento, ou seja, que no merece se subtrair verdade. Estabeleciam-se assim, dentre
outras coisas, as razes para os diferentes fenmenos fsicos, como acidentes geogrficos e
ocorrncias climticas. Segundo Havelock, esse aparato tinha um propsito funcional de
registro, uma vez que os hbitos abstratos, livres da concretude das imagens, no poderiam ter
lugar numa cultura oral. Eis que
Aos nossos processos abstratos, o registro oralmente preservado prefere uma
imagem pitoresca. s relaes causais, substituem-se atos concretos,
representados como decises de pessoas e efetuados sobre objetos por essas
pessoas, que atuam como agentes. Tal preferncia, sugiro eu, ditada por
necessidades mnemnicas. Deixa-se a mente eludir o impossvel trabalho de
reordenar eventos e assuntos em sequncias causais que teria de memorizar
em seguida. Em vez disso, o meio de comunicao do bardo curto-circuita a
experincia e sintetiza-a como um evento, de tal modo que ele possa ser
transposto numa forma teolgica. (1996: 242).
Assim, a imagem visual que instaurada pela palavra ouvida tanto um elemento
de compreenso da narrativa no smile como um elemento do conhecimento do fsico e do
moral no mito exemplar. Por fim, por meio dessa imagem que a poesia promove o
encantamento necessrio para que a narrativa, conjugada com o metro, possa ser recuperada
pela memria humana. Tudo isso revela um engenhoso sistema de estabelecimento e
transmisso de conhecimento, e explica a autoridade pedaggica da poesia como expresso da
verdade.
essa autoridade oral da poesia que indica por que Xenfanes, Parmnides e
Herclito, para nos ater aos trs primeiros pensadores que sobreviveram, falaram do jeito
curioso que falaram (HAVELOCK, 1982: X). O que hoje conhecido por filosofia prsocrtica, por ter comeado num contexto de alfabetizao ainda incipiente, teve, para
estabelecer pouco a pouco o pensamento lgico ou cientfico em oposio ao pensamento
178
mtico, que materializ-lo segundo esquemas mais ou menos convencionais, como o metro em
Xenfanes e Parmnides, e a filosofia aforismtica e encantadora, de frases curtas,
memorizveis e rica em imagens de Herclito. No toa que a frase hoje mais conhecida de
Tales de Mileto, que normalmente apontado como o fundador da filosofia,
. Ou seja, para anunciar que h um princpio fundamental de todas as coisas, que ele
identifica com a gua um princpio fsico e no teolgico , preciso que se diga uma frase
de apelo potico - todas as coisas esto cheias de deuses. Ainda que no seja certo que
essa frase fora realmente dita por Tales (BURNET, 2006), a tradio de atribuir-lhe d a
dimenso da fora desse apelo.
Como explica Kathryn Morgan (2004:46), os primeiros filsofos tentaram
apropriar-se dessa autoridade para seu prprio projeto intelectual, cujo produto, esperavam
eles, deslocaria as fontes tradicionais de sabedoria. Pois, se certo que estavam
procurando mudar os modos tradicionais de descrever o mundo, d-se que, por outro lado, a
tradio ainda fazia parte deles mesmos, em grande medida (HAVELOCK, 1996:245). A
incipiente alfabetizao da cultura grega permitia j saltos do indivduo em direo a uma
nova tomada de conscincia da realidade do mundo e de si mesmo, porm faltavam-lhe os
meios suficientes de expresso e de comunicao. Ademais disso, a tentativa de deslocar a
autoridade do discurso mitolgico para o investigativo com base na observao ou na razo
precisava tambm convencer o pblico; do contrrio, a filosofia jamais poderia constituir sua
tradio. Alm dessas constataes, diramos tambm: se a esttica e a pedagogia da poesia
no estavam, no ainda, separadas, os pr-socrticos no tentaram apenas ganhar ateno,
como tambm desvi-la e captur-la, ao anunciar um novo conhecimento cujo caminho
merecia ser seguido. Assim, no podendo desenvolver o que almejavam ainda na sua
plenitude, eis que dependente da forma pblica oral do discurso (dada a falta de
disponibilidade de leitores), mas precisando faz-lo, a filosofia nasce e difunde-se sob a luta
contra o aparato lingustico que lhe est disponvel: ocupa o vcuo entre o que se procura
dizer e o que ainda pode ser dito. Assim, nos seus pensamentos, eles [os filsofos] estariam
tentando romper com a tradio oral, porm seu pblico ainda tinha que memorizar suas
179
sentenas; estas, consequentemente, refletiriam um estado de transio na passagem do prletrado para o letrado (HAVELOCK, 1996: 245)49.
Isso explica, por exemplo, a posio violenta que Herclito mantm contra a
poesia de Hesodo, de Homero, de Arquloco e do prprio Xenfanes. Explica tambm o
porqu de ser ele conhecido por sua obscuridade, uma vez que sua filosofia a tentativa de
dizer justamente o que ainda no est disponvel para ser dito. tambm graas a essa
conjuntura que temos a fala metrificada de Xenfanes, Parmnides e Empdocles, tambm
cheia de smiles e mitos exemplares, apresentados com algumas diferenas fundamentais,
cada vez mais abstratos. Com os filsofos pr-socrticos inicia-se, assim, uma reviravolta
lingustica, em que a palavra, por si s, no se garante sem a demonstrao na natureza
mesmo que ainda de forma bastante dogmtica e idealista, como Cornford (1981) menciona
acerca de Empdocles, e como vemos at mesmo nas cosmologias mais tardias, dentre elas as
de Plato e Plotino. Encontrando-se no espao entre o oral e o escrito, em tempos de
incipiente escrita da poesia, os pr-socrticos comeam a adequar sua linguagem para estgios
mais impessoais e abstratos, estando, contudo, ainda dependentes da necessidade de dotar seu
discurso da mesma autoridade potica, cujo peso Morgan (2004;28-9) descreve bem:
A questo da adequao lingustica est conectada questo da autoridade
que se reconhece subjacente ao discurso de algum. sugestivo que o foco
na linguagem prefilosfica coincida com a crtica das figuras mitolgicas
criadas por poetas como Homero e Hesodo. Isso sugere que a preocupao
dos primeiros filsofos era no somente ser to abstratos quanto possvel o
mais rapidamente possvel. Os problemas da linguagem, mito, e a voz da
autoridade da poesia esto intimamente entrelaados. O advento da
49
Morgan (2004) discorda nesse aspecto de Havelock e do que dissemos, pelo menos no concernente a
Xenfanes e a Herclito. Para ela, esses filsofos no procuravam desenvolver uma linguagem nova
que correspondesse com a verdade do mundo. Ao contrrio, colocavam em xeque a prpria capacidade
de a linguagem realizar essa correspondncia. No obstante, preciso notar que Xenfanes e Herclito
no se limitaram a atacar os poetas: tambm tentaram interpretar o mundo. Ou seja, ambiguamente
colocavam em dvida a capacidade da linguagem de realizar o que eles mesmos procuravam com ela
realizar, o que faziam obviamente procurando novos recursos que superassem o discurso tradicional.
Tais posies no se excluem, muito pelo contrrio. A insatisfao com o no-dito da palavra no
pode ocorrer seno no dizer, e justamente na intuio do no-dito que a filosofia encontra espao
para se desenvolver e se superar. Aqui, para Morgan, seguindo Derrida, o mito na filosofia no apenas
a faz incorporar a autoridade do discurso potico, como tambm tem papel de assentar as aporias
lingusticas com que se depara: Mito seria ento o espao intermedirio entre a no-significncia e
a verdade, o bode expiatrio sobre o qual os filsofos projetam suas ansiedades sobre a linguagem
(p. 43).
180
181
Esse fragmento central para a ideia esboada nesse trabalho. Num primeiro
momento, vemos que Herclito no escreve em versos, mas em prosa, ao contrrio de prsocrticos como Xenfanes, Parmnides e Empdocles. Entretanto, o hermetismo oracular
no deixa dvidas quanto ao encantamento provocado pelo discurso obscuro de Herclito.
Sendo prosa, certo que Herclito no deixa de ser potico, caracterstica que lhe ape a
Suda: (MOST, 1999: 357) [escreveu muitas coisas
poeticamente]. Isso verdade tambm para uma leitura contempornea, em que o potico no
se sustenta somente no verso, sendo j para ns abundantes as manifestaes da prosa potica.
Alm disso, a dificuldade de lidar com o texto heracltico advm da hesitao de se
estabelecer sua significao. No para menos: a riqueza da poesia est justamente na
sobreposio de vrias camadas de significao possvel, e nunca nica, que vo aparecendo a
cada nova explorao de cada fragmento; explorao essa que, pela concentrao de estilo,
espera-se que seja feita, no contexto protoletrado, pela rememorao, no pela releitura. Por
isso a centralidade do fragmento acima: Herclito no discorre, no escreve tratados. Ele
mostra, ele acena para aquele que pode escut-lo. Mostrar, no dizer: este o procedimento
do mito exemplar que abunda os versos de Homero e Hesodo. Entretanto, diferena dos
poetas, Herclito quer explorar o novo, renovar o j sabido rumo ao futuro incerto. A que a
clareza da poesia se torna o obscuro da sua tentativa de desvendar o logos:
Herclito perscruta a passagem da autoridade de Zeus autoridade de Apolo.
Zeus foi o deus da epopeia, tinha a Memria como esposa, falava com
autoridade na voz das musas. Essa poca passou. Semideuses como os heris
da epopeia j no atraem admiradores. O homem sai da segurana que lhe
oferecia o passado e se lana s incertezas do futuro. O prestgio de Apolo
avana. O deus dos novos tempos ele. O passado era claro, o futuro
obscuro. Muda a linguagem. Apolo no fala do que passou, aponta para o
que h de vir. Ordens so desalojadas por acenos. Apolo fala a linguagem
dos novos tempos. Herclito segue-lhe os passos. (SCHLER, 2007:39).
182
183
obscuro, precisam ser ilustradas por Herclito com imagens concretas e exemplares,
maneira potica:
.
[No compreendem como aquilo que diverge concorda consigo mesmo:
harmonia discordante como a do arco e da lira]
Herclito, fr. 51DK
[No a mim, mas ao logos escutando, sbio concordar tudo ser um].
'
, ,
.
,
.
184
Sobre esses fragmentos, Cornford menciona que quando ele diz aos leitores que
escutem no a ele mas ao logos bvio que o logos representa um pouco mais do que o
meu discurso. Representa a verdade que o discurso dele exprime (p. 183). Interessa notar,
alm disso, uma sutileza dessa verdade. Herclito se coloca como algum que consegue
vislumbr-la, ele quem pode escutar o logos e experiment-lo em sua plenitude. H algo de
performtico aqui, um claro eco daquele antigo contato do poeta com as Musas, as
verdadeiras fontes da palavra recitada. O filsofo tal qual o poeta: veculo do que falam o
logos, que agora substitui as Musas; e nesse dispositivo do discurso, nesse aparato divino que
Herclito procura secularizar, o filsofo ancora sua pretenso verdade.
Assim, esse vnculo de Herclito com uma nova fonte da verdade desloca-o do
que diziam os poetas. Porm, mantm a mesma relao estrutural que representamos a seguir,
relao essa em que o filsofo dramatiza sua prpria posio como o portador de alguma
espcie de experincia mstica de contato privilegiado com a verdade:
Musa
Logos
Poeta
Filsofo
Pblico
Pblico
185
' .
[Os que no sabem escutar nem falar.]
.
[Ignorantes, depois de escutar parecem surdos. Sua voz evidencia
ausentarem-se os que esto presentes.]
, ,
.
[De quantos escutei os logoi, nenhum chegou a tal ponto de modo a
reconhecer que sbio aquilo que foi separado de tudo.]
Herclito mostra aqui no s que se insere num contexto em que a oralidade ainda
o meio em que ocorre a transmisso e a discusso de ideias, donde o escutar e o falar
ganham tamanha importncia, como tambm faz lembrar, quando diz que devemos escutar o
logos que ele expe nos fragmentos 1 e 50DK, os verbos (dizer, contar) e
(cantar) utilizados por Homero na invocao Musa no primeiro verso da Odisseia e da
Ilada. O poeta, aqui, se coloca como aquele que escuta, e escuta para saber falar, na mesma
relao estabelecida por Herclito no fragmento 19 acima. Disso se pode presumir que, mais
que ser lido, Herclito busca ser reproduzido no falar e no escutar, e para isso vem a calhar
seu estilo aforismtico, de frases curtas, com um ritmo e uma imagtica toda prpria, que
busca ecoar, num efeito retardado, como diz Havelock (1994), na mente do ouvinte, o qual
trabalhar as frases no modo da reflexo, para lhes desvelar a harmonia invisvel.
concentrao do estilo, somam-se outros recursos tipicamente poticos, como a
repetio, a assonncia, a anttese, a simetria, alm de metforas e jogos de palavras. A
imagem mais clebre, a do rio que flui como smile da eterna mudana do ser, dos fragmentos
49a e 91DK, o exemplo mais eloquente do fazer potico de Herclito. Tais imagens, em sua
concretude, so melhor assimilveis pelo pblico de no leitores, que no tem como realizar
sempre de novo a consulta a um livro. Mencionemos outras imagens, como a comparao do
tempo com uma criana brincando (52DK), o mais belo dos homens, que perto de deus
comparado a um macaco (83DK), a guerra como pai de todas as coisas (53DK), o que lembra
a prpria Teogonia de Hesodo, em que a guerra dos deuses deu a configurao do mundo tal
como governado pela justia de Zeus. Particularmente, na dialtica heracltica que procura
estabelecer a harmonia dos contrrios, o jogo de palavras do seguinte fragmento (48DK)
parece ser o mais interessante:
186
, .
[O nome do arco vida, mas a obra morte.]
187
Seria nessa tentativa de fazer emergir uma nova linguagem, a prosa filosfica, que
Havelock localiza o conceito de logos de Herclito: uma linguagem que pensa a si mesma e
que se problematiza. Entretanto, preciso observar que Herclito ainda no representa a prosa
filosfica em seu nvel mais realizado. Ele no escreveu um tratado prolixo e detalhado, nem
em uma linguagem fria e purificada de qualquer tipo de encantamento. Pelo contrrio, ele se
encontra num tnue equilbrio entre poesia e prosa, entre palavra dita e palavra escrita, no
mais uma e no ainda outra, o que dizer que sua situao das mais privilegiadas na histria
do pensamento. daqueles raros momentos em que a tradio se pe no mais frutfero passo
da ruptura que no representa um niilismo indiferente com aquilo que supera, mas uma crise
que se refere a todo tempo ao passado e o atualiza sem necessariamente jog-lo no lixo.
Parece que no faria sentido ouvir e falar o que diz o logos se j no tivesse havido aquele que
outrora disps-se a ouvir e falar o que diz a Musa.
Bibliografia
BURNET, J. A aurora da filosofia grega. Trad.: Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Contraponto;
PUC-Rio; 2006.
CORNFORD, F. M. Principium sapientiae: as origens do pensamento filosfico grego. 2 ed.
Trad.: Maria Manuela Rocheta dos Santos. Lisboa: Calouste Gulbekian, 1981.
DETIENNE, M. Os mestres da verdade na Grcia Arcaica. Trad.: Andra Daher. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 1988.
HEIDEGGER, M. Parmnides. Trad.: Srgio Mrio Wrublevski. Petrpolis: Vozes. Bragana
Paulista: So Francisco, 2008.
HAVELOCK, E. A. A revoluo da escrita na Grcia e suas consequncias culturais. Trad.:
Ordep Jos Serra. So Paulo: UNESP; Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
__________. Preface to Plato. Cambridge: Harvard University, 1982.
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moadpalma@yahoo.com.br
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Essa subjetividade, junto com a dimenso que a barbrie urbana tomou nos
ltimos anos, coloca o pensamento moderno em dvida quanto origem da violncia. Esse
apanhado histrico serve justamente para comprovar a ideia de que as atrocidades com as
quais nos deparamos atualmente no prpria do homem contemporneo. Sobre isso, Lins
oferece uma possvel resposta para a explicao dessa amplificao da violncia na
atualidade. Segundo o autor, a principal caracterstica de nossa poca e talvez uma das
mais aterradoras o predomnio do mundo interior sobre o mundo exterior (LINS, 1990, p.
43). Essa afirmao corrobora com o que diz Leenhardt, pois para ele: a violncia nasce onde
no h acordo sobre regras e princpios, onde se apaga a ideia do corpo social
(LEENHARDT, 1990, p. 14)
esse apagamento da coletividade junto com o domnio do mundo interior que
desencadeia uma crise no indivduo e faz com que sua relao com o mundo seja
problemtica. Esse individualismo se reflete nas aes do indivduo, pois at ento, tinha-se a
violncia como um meio de garantir a sobrevivncia, mas a racionalizao dos impulsos
humanos permitiu ao homem controlar a prpria violncia, o que no implica na supresso e
aniquilamento desta. Sobre isso, Dalla Palma esclarece que:
a partir da racionalizao, o ser humano passou a controlar, a calcular, a
projetar, a planejar, a justificar, a elaborar, at mesmo a prpria violncia.
Isto no significa que o homem deixou de ser violento, ao contrrio, a
violncia faz parte das caractersticas mais primitivas da humanidade, ela
est ali dentro de cada um, esperando o momento para ressurgir. Entretanto,
pode ressurgir tanto como forma incontrolada da natureza humana, nos
acessos de loucura e descontrole do ser, quanto como forma controlada e
racionalizada, nas diversas possibilidades, desde crimes premeditados at
guerras entre naes. (DALLA PALMA, 2008, p. 27)
Essa sobreposio do mundo interior sobre o exterior, como teoriza Lins, gera
impacto na percepo do leitor, mas como ele prprio afirma a extenso do avano dos meios
de comunicao gera um impacto mais avassalador sobre as mentes das pessoas. Para ele:
as redes comerciais, ao invs de inform-las [as pessoas] e acentuar um
processo de conscincia do ser em relao ao ser, realiza, segundo todos os
indcios, um trabalho inverso, graas ao qual o receptor cai em completo
estado de apatia e no percebe, nem chega a suspeitar da funo social de
sua existncia. (LINS, 1990, p. 44-45)
191
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de um homem acusado de matar uma mulher com dez facadas e, depois, decepar-lhe a cabea.
Se no conto A cabea, tambm de Vilela, possvel saber as ideias dos personagens por
meio das falas diretas deles, em Jri elas ficam visveis no prprio pensamento dos
personagens. por meio desses pensamentos que se procurar explicar se a violncia e o
espetculo ocorrem simultaneamente ou no.
O Jri um conto curto com linguagem simples. narrado em terceira pessoa.
O texto todo construdo dentro de um nico pargrafo. No h separao de oraes com
pontos finais. O texto parece ser elaborado como uma grande orao, no qual novas ideias so
inseridas com a insero de vrgulas. Esse sistema de pontuao adotado por Vilela um
recurso estilstico que embora rompa com os paradigmas da gramtica normativa no altera o
entendimento da mensagem do autor, j que a desconstruo da linguagem no quebra a
lgica do texto nem o torna inacessvel. Sobre essa insero de oralidade no texto escrito,
afirma Saramago citado por Praxedes Ora, o narrador oral no usa pontuao, fala como se
estivesse a compor uma msica e usa os mesmos elementos que o msico: sons e pausas, altos
e baixos, uns, breves ou longas, outras (SARAMAGO apud PRAXEDES, 2004, s/p). Esse
estilo coloca o texto de Vilela mais prximo da realidade, provocando a sensao de que o
leitor tambm se torna espectador da violncia contada pelo narrador.
Os personagens so descritos por suas aparncias fsicas ou por aspectos
peculiares, comuns em Vilela que produz personagens annimas, cujo objetivo diminuir o
distanciamento entre os personagens e o leitor. O promotor, o juiz, o ru e os jurados so
personagens planas tipo, pois so apresentados por meio de suas categorias sociais. Alguns
jurados so destacados no conto, por isso, junto com a categoria social o autor incorpora
detalhes fsicos peculiares de cada um, como se v em trs dos jurados: o mais jovem rapaz,
o velho gordo e o baixinho ano. Alm destes, o narrador descreve as pessoas que
integram o pblico do jri e as pessoas na rua.
O promotor o primeiro personagem a aparecer no conto. Parece estar inquieto,
pois com a expresso primeira vez nem a segunda o narrador enfatiza a ideia de
impacincia da personagem, visto no trecho: o promotor desliza pelo rosto, mas com
presso, firmeza, fora, o leno branco j um pouco amarrotado de outras esfregadas, pois no
a primeira vez nem a segunda que ele o desliza pelo rosto (VILELA, 2003, p. 13).
193
O juiz, do alto da mesa, parece estar aptico quela cena. Ele intercala momentos
de inrcia com movimentos abruptos, cadenciados repetidamente, assim como o promotor. A
expresso facial fechada. Em outro ponto da sala, tem-se o ru, um homem franzino, de
mos enfiadas entre as pernas juntas como se sentisse frio ou como se, fazendo muito frio, a
cadeira estivesse gelada, e ele ficasse nessa posio pouco vontade, entre em p e sentado,
para evitar o contato dela (Ibid., p. 14). Essa observao feita pelo narrador sobre a postura
do ru, contraria o cenrio descrito anteriormente sobre o juiz e o promotor. Pois, estes dois,
que representam a justia, parecem sofrer com o extremo calor que faz na sala do jri,
enquanto o ru, que representa o lado transgressor, associado ao frio, ao gelo da cadeira.
Esta anttese pode representar que a crueldade da violncia pode metaforizar a frieza humana,
o descaso para com o semelhante, ao passo que aqueles que conseguem se adequar
convivncia social e pacfica exprimem o calor humano das relaes afetivas.
Ainda sobre o ru, o narrador afirma que ele sente medo, por isso o encolhimento
como uma espcie de fuga. Nesse instante, o crucifixo o nico ponto que prende a ateno
dele. Novamente h um ponto divergente, pois aquele que praticou, como afirma o juiz, o
mais hediondo dos crimes [...] que s de imaginar a nossa mente repugna (VILELA, 2003, p.
17), aquele que volta o olhar para a imagem do Cristo crucificado, talvez porque naquele
instante tambm se sinta crucificado por aquelas pessoas completamente estranhas, que se
194
aglomeram nas cadeiras e na rua como espectadores de um show. Essa divergncia se esvai na
afirmao do narrador, pois ele esclarece que o ru olha sem nenhum sentimento especial para
o crucifixo, mas simplesmente o fita.
Alm destes personagens, o narrador descreve a bancada dos jurados. Eles esto
em seus lugares, atentos e meditativos, como diz o narrador. Um deles o velho gordo que se
traja de maneira diferente do restante do grupo, pois como descreve o narrador: o velho
gordo, nico sem gravata. (Ibid., p. 15). Esse detalhe j remete ideia da aparncia e da
superficialidade daqueles que compem a sala. A comear pelos jurados, todos esto ali
representando um papel, caracterizados como o espetculo exige. A gravata por si s j
simboliza o poder masculino. Ali naquela situao, alm do status que ela representa, a
gravata impe uma sensao de poder sobre os demais. Est nas mos daquelas pessoas do
jri o poder da libertao ou no. Esse detalhe carrega ainda mais o ambiente de
superficialidade. Veja-se, por exemplo, que o jovem rapaz parece representar mais um artista
de cinema do que um jurado, pois como descreve o narrador, ele
[o rapaz] relanceia displicentemente os olhos pela assistncia, como teria
feito mesa de um salo de baile com a namorada ao lado e um copo de
usque na mo, depois passa a mo pelo cabelo, cheio, jogando, para a
frente, com as pontas dos dedos, o topete maneira de um artista de cinema
(Ibid., loc. cit.).
No entanto, embora se perceba que todos esto com gravata, com exceo do
velho gordo, apenas um deles no est com ela afrouxada, pois observa o narrador: um dos
jurados mais jovens [...] endireita a gravata, que no estava, como a de quase todos os outros
jurados, afrouxada pelo intenso calor (VILELA, 2003, p. 15). Alm da pouca preocupao
com a aparncia, o velho gordo tambm parece estar disperso do prprio julgamento, pois
enquanto o promotor faz o seu discurso ele est alheio quela cena, tendo em vista retornar
realidade pelo ligeiro cutuco do rapaz sentado ao seu lado. Ele desperta assustado, mas logo
recobra a postura de indiferena. Nesse instante, o jovem rapaz faz um comentrio acerca do
calor ao velho gordo, o qual repete o comentrio ao baixinho, ano. Este, para responder o
comentrio do velho, encosta sua cabea no brao de outro jurado. Um personagem annimo,
195
tendo em vista o narrador no identific-lo como faz com os outros. Tal personagem, ser o
nico que ter seus pensamentos sendo descritos pelo narrador.
Esse personagem annimo, quando o baixinho ano encosta a cabea na manga de
seu palet o olha de soslaio com uma cara de aborrecimento e nojo, e em seguida d umas
batidinhas na manga do palet, onde a cabea do ano, brilhando de brilhantina, havia
encostado (Ibid., loc. cit.). Depois disso, ele olha para o outro jurado, tambm demonstrando
repugnncia, concluindo que toda aquela situao lhe causa nojo. o personagem annimo
que personifica a crtica do narrador, porque ele quem levanta reflexes sobre toda aquela
cena, a qual, no seu entender, no passa de um grande espetculo. Esse personagem parece
viver uma crise de conscincia enquanto assiste ao julgamento. ele quem levanta o ponto de
discusso deste trabalho: a espetacularizao da violncia.
De maneira geral, o narrador d indcios de que aquele julgamento cansativo e
desconfortvel. Sendo assim, com exceo do ru, do juiz, do promotor e dos jurados, por que
as demais pessoas, tanto do lado de dentro como do lado de fora da sala, sujeitar-se-iam a
estar num recinto quente, em cadeiras desconfortveis e num julgamento longo? Tal situao
percebida na fala do promotor: Senhores jurados, no quero mais prender-vos a ateno
nem tomar o vosso precioso tempo (Ibid., p. 17). Os pensamentos do jurado annimo
oferecem uma resposta a esta indagao. Na concepo do personagem aquelas pessoas da
assistncia esto ali se sujeitando ao calor insuportvel e lentido do julgamento porque
o julgamento de um homem que matou a mulher com dez facadas e depois
decepou-lhe a cabea um espetculo muito mais emocionante que circo ou
briga de galos ou jogo de futebol ou filme de bangue-bangue, to
emocionante que eles permanecem firmes e atentos, apesar do cansao e do
desconforto e do calor, e s seria mais emocionante se o ru ou algum da
assistncia desmaiasse, como era possvel acontecer naquele calor, ou ento,
melhor ainda, algum desse um tiro em algum, como j havia acontecido
ali, em outro jri, e um da assistncia, ou dos advogados, ou dos jurados
morresse, qualquer um, no faria diferena, qualquer um que desse o tiro e
qualquer um que morresse, seria um espetculo completo e com a vantagem
de ser grtis (VILELA, 2003, p. 16)
196
197
Por isso, o jri, nada mais do que um processo automtico. Essa questo
levantada pelo prprio jurado annimo: Aquele homem matara, matara porque o homem
mata, e ento outros homens se renem em salas para dar o espetculo que outros homens
vm ver, e no fim um homem condenado ou no, enquanto outros homens continuam
matando outros homens (Ibid., p. 17).
Nesse pensamento, o personagem sintetiza toda a situao. O julgamento um
grande espetculo de onde sair um culpado ou um inocente, o que no significa que os
crimes cessaro, pois enquanto se julga um homem, tero tantos outros cometendo os mesmos
ou piores crimes. Ele tem conscincia dessa realidade e, embora reconhea que o ru matou
uma mulher e que se fosse absolvido era muito provvel que voltasse a cometer assassinatos,
a figura do ru no lhe causava a repugnncia que o restante daquela sala lhe causava.
Aquelas pessoas iniciaram aquele julgamento convictas de que o ru era culpado, sendo
assim, todo aquele espetculo era dispensvel, era uma palhaada ridcula e miservel
(VILELA, 2003, p. 17). Absolver o ru para ele, significava contrariar toda aquela mquina
hipcrita que representa a prpria sociedade.
Retorna-se, assim, ao fato de se corrigir os fins e no os meios que levam
violncia. Sobre isso, Lins afirma que a sociedade atual se divide em dois grupos, os dos bons
e os dos maus. O segundo grupo marginalizado e na grande maioria das vezes resulta da
inadequao ao sistema social, boa parte resultante de polticas pblicas ineficazes. Esse fator
pode ser um dos motivos que elevam episdios, como jris de crimes chocantes, a nveis de
publicidade e propaganda to altos. A veiculao das punies nos meios de comunicao cria
a imagem de que o Estado cumpre seu papel punitivo. Enquanto a populao se prende a uma
ideia equivocada de justia, como se uma condenao atenuasse a violncia do mundo.
198
199
participao das mdias de massa nesse processo. Essa percepo condicionada por aspectos
histricos, sociais e culturais que produzem a espetacularizao resultante da prpria
indstria miditica, sobretudo, com o uso da linguagem imagtica. A violncia diria
veiculada gradativamente nos meios de comunicao e passa despercebida pelo espectador,
tendo em vista que conforme afirma Antonini: a repetio tpica de um processo de cultura
em massa (ANTONINI, 1998, p. 144). Segundo a autora, essa repetio pode se prender a
um arqutipo repetido constantemente.
A repetio a que se refere Antonini, na realidade, resulta da transformao da
notcia em mercadoria, isso porque, embora a notcia se refira a um fato, de acordo com
Sodr, citado por Mnica de Oliveira Costa, estes dois elementos no so iguais: Infere-se
que acontecimento (fato) e notcia no so a mesma coisa. Do ponto de vista do medium
(jornal, rdio, tev), o acontecimento matria-prima para o produto notcia, que, por sua vez,
constitui-se em acontecimento para o pblico. (SODR apud Costa, 2007, p. 25)
Assim, a transformao da notcia em mercadoria justifica as afirmaes de
Debord, segundo as quais a mercadoria o prprio espetculo. A manipulao das notcias
visa, alm do lucro, criar seres autmatos, pois conforme afirma Debord:
A alienao do espectador em proveito do objeto contemplado (que
resultado da sua prpria atividade inconsciente) exprime-se assim: quanto
mais ele contempla, menos ele vive, quanto mais aceita reconhecer-se nas
imagens dominantes da necessidade, menos ele compreende a sua prpria
existncia e o seu prprio desejo. A exterioridade do espetculo em relao
ao homem que age aparece nisto, os seus prprios gestos j no so seus,
mas de um outro que lhos apresenta. (DEBORD, 2003, p. 19)
200
Pereira Costa esclarece: a fala do crime aparece ento como instrumento que, atravs da
anlise ininterrupta e infindvel de casos de prticas violentas, poderia ordenar a normalidade
social abalada pela violncia (COSTA, 2004, p. 83).
Os meios de comunicao, ento, abandonam seu papel ideolgico de formadores
de opinio e assumem o papel de indstria, principalmente porque o processo de reificao
transforma a violncia em mercadoria. Nessa relao comercial, como afirma Debord: o
consumidor real toma-se um consumidor de iluses. A mercadoria esta iluso efetivamente
real, e o espetculo a sua manifestao geral (DEBORD, 2003, p. 27). Por conseguinte, a
oferta excessiva da violncia nas mdias gera a banalizao da violncia. Aos poucos os
valores morais e ticos so apagados e o valor de troca da violncia s faz crescer. Com o
apagamento do senso crtico da populao, os aspectos realmente importantes da violncia
deixam de ser discutidos e sobram apenas as imagens sorvidas pela massa. Com o fim do
suplcio na punio, a mdia nos tempos modernos se torna o elemento que provoca a reao
espetacular, pois Debord confirma que:
o movimento de banalizao que, sob as diverses cambiantes do
espetculo, domina mundialmente a sociedade moderna, domina-a tambm
em cada um dos pontos onde o consumo desenvolvido das mercadorias
multiplicou na aparncia os papis a desempenhar e os objetos a escolher.
(DEBORD, 2003, p. 32)
201
explicaria o espetculo das arenas de gladiadores ou o espetculo das punies citado por
Foucault, cujas reflexes foram expostas anteriormente, ou, ainda, a quantidade de pessoas
que lotam um tribunal de jri para assistir ao julgamento de um assassino, como acontece no
conto aqui analisado.
Na verdade, o que responde essa questo o papel que a mdia ocupa nessa
lgica, pois ela alimenta o fenmeno da espetacularizao, mas no ela quem produz o
espetculo. O espetculo surge da prpria violncia. Se no passado as pessoas apreciavam
atos pblicos de violncia era porque esta era ofertada gratuitamente para a populao. Elas
ocorriam em ambientes pblicos com o aval do prprio Estado. Em boa parte das vezes
funcionavam como estratgias para melhorar a imagem pblica do governo, seja com o
divertimento das arenas ou com as punies do sistema penal da poca, difusora do ideal de
justia. A atualidade aboliu tais procedimentos, o que elimina a violncia propriamente dita da
realidade das pessoas, no entanto, nesse campo, surge a mdia que revestida pelo interesse
comercial, oferece a violncia para a sociedade diariamente. Ela o instrumento que legaliza
a violncia na vida das pessoas e a oferece em abundncia. Conforme Debord:
o espetacular difuso acompanha a abundncia das mercadorias, o
desenvolvimento no perturbado do capitalismo moderno. Aqui, cada
mercadoria considerada isoladamente est justificada em nome da grandeza
da produo da totalidade dos objetos, de que o espetculo um catlogo
apologtico. (DEBORD, 2003, p. 37)
202
tambm revelada quando coloca no ru uma imagem de fraqueza, revelando que, embora a
violncia tenha partido dele, o ru no passa de apenas vtima de um sistema social que
empurra para as margens da sociedade os desajustados. Conclui-se, ento, que enquanto
houver plateia, haver espetculos gratuitos e enquanto a violncia for a matria-prima desses
espetculos, as causas ficaro ocultas atrs da coxia.
Bibliografia
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VILELA, Luiz. Tremor de Terra. So Paulo: Publifolha, 2003.
204
experincias. Essas atividades orais deveriam ser reforadas pelos educadores nas sries
inicais, visto que o texto literrio (...) deve ser apresentado primeiramente aos educandos, em
seu estranho poder imprevisto, encantatrio, emocionante, de forma a criar razes profundas o
suficiente para que nenhum corte analtico ou metodolgico viesse a podar sua presena
criadora. (Ibid., p.12)
Do ensino bsico ao Ensino Mdio, a poesia da palavra e a palavra cantada so
instrumentos valiosos de uma metodologia que visa a formao do leitor literrio,
considerando-se que, o essencial desenvolver, em sala de aula, o prazer da escuta sensvel,
da pronncia harmoniosa, da brincadeira com as palavras, bem mais do que ensinar
Literatura.
Infelizmente, a prtica que a escola patrocina pouco favorece a formao de
leitores, sendo a leitura dirigida, planejada, frequentemente silenciosa, limitada no tempo e
205
espao, o que impede uma interao perfeita entre leitor e texto. Embora a Literatura e
outros textos artsticos estejam presentes nas leituras propostas, no se reconhece nas
atividades conduzidas pelos livros didticos ou a rotina da sala de aula, o espao da leitura
prazerosa, que privilegie a oralidade e favorea o encantamento pelo texto, constituindo o
texto literrio apenas um espao de passagem por onde o aluno atravessa a linguagem
procura de informaes ou respostas de um estudo.
Muitas vezes, o livro didtico, atualmente, apresenta uma tendncia a privilegiar
uma multiplicidade de textos na composio do material didtico de Lngua Portuguesa: bula
de remdios, contas de luz, convites, mapas, carteira de identidade, artigos de jornal, dentre
outros. Com o objetivo de desenvolver as habilidades de leitura e a familiaridade com a lngua
escrita, esses textos ocupam, equivocadamente, tempo e lugar da leitura que deveria estar
formando, na aula de Portugus, o leitor sensvel linguagem literria. Abrindo-se espao
para essa diversidade, estreita-se na sala de aula a familiarizao do aluno com a Literatura,
com a poesia, o conto, a crnica, o drama, a fico.
No ensino bsico em geral, os manuais esto povoados de fragmentos de textos,
cantigas, histrias em quadrinhos e alguns textos informativos e literrios, estes ltimos com
carter moralizante e fragmentado material de pouca qualidade esttica que no atinge o
objetivo principal da aula de Lngua Portuguesa: formar leitores.
Convidado desde o incio da vida escolar muito mais a ler silenciosamente o texto
do que a oraliz-lo e a responder sobre o texto do que a se manifestar, a opinar, a sugerir, o
aluno ocupa-se com tarefas rotineiras que inibem a sua liberdade. Ao invs disso, esse aluno
deveria estar exposto a mltiplas e diversas experincias, por meio das quais pudesse estar se
formando como leitor crtico e sensvel.
Alm disso, os discentes parecem mais susceptveis s tarefas voltadas para a
tecnologia e menos receptivos s leituras de textos literrios. Segundo Antonio Candido
(1987), envolvidos em uma espcie de catequese s avessas, o interesse dos jovens leitores
parece limitado, voltado para os recursos comunicativos macios, convertidos cultura
massificada e alienadora, que os seduz muito mais do que a Literatura.
Em sries mais avanadas, o currculo escolar frequentemente voltado para os
Processos Seletivos e as propostas de leituras so impostas ao aluno, o que dificulta a difuso
da leitura prazerosa e optativa para o leitor. De acordo com Todorov (2009, p.10): Por uma
206
estranha inverso, o estudante no entra em contato com a Literatura mediante a leitura dos
textos literrios propriamente ditos, mas com alguma forma de crtica, de teorias ou de
histria literria cujo acesso mediado pela forma disciplinar e institucional.
Dessa forma, na escola, frequentemente no se aprende o que falam as obras, mas
sim do que falam os crticos. O modo como se estuda as obras na escola e mesmo na
universidade constitui outra
questes que os alunos devero tratar nos exames se referem a um elemento do livro em
relao estrutura do conjunto, dispensando o sentido desse elemento e do livro inteiro em
relao ao seu ou ao nosso tempo (Ibid., p. 29).
Estas prticas contribuem para uma desvalorizao da disciplina e para aumentar
o desinteresse desses alunos pela leitura.
2 Revendo metodologias: o que priorizar na aula de literatura?
Em aulas de Literatura, o professor no deve limitar o ensino aos gneros, s
modalidades de significao, aos efeitos da argumentao, s figuras de linguagem,
focalizao interna ou externa da obra, como lhe sugerem os programas oficiais.O estudo de
conceitos literrios pode ser til aos discentes , mas no substitui o sentido da obra, que a
essncia da disciplina.
Frente a isso, necessrio considerar em primeiro lugar o leitor e, ao focaliz-lo,
valorizar as condies de performance e recepo de um texto literrio, relacionadas ao
momento em que todos os elementos cristalizam em uma e para uma percepo sensorial, um
engajamento do corpo, pois toda literatura fundamentalmente teatro (Zumthor, 2007: 18).
A forma de recepo do texto pelo leitor requer a ateno especial do educador que objetiva
formar o leitor literrio.
O termo performance que vem do ingls, veio da dramaturgia e se constitui
sempre de uma forma. Este marcado pela prtica e tem como objeto de estudo a
manifestao cultural ldica. Para os etnlogos, a performance o centro do estudo da
comunicao oral (Zumthor, 2007).
Zumthor (op. cit.), porm, nos lembra que performance implica competncia. Ela
o saber-ser. As metodologias que sero utilizadas em aulas de Literatura exigem um
207
cuidadoso planejamento prvio, a escolha dos textos e da forma de mediao entre o aprendiz
e o texto. Para que haja a performance de forma positiva, a voz desempenha um papel
essencial, j que h diferenas fundamentais entre a performance oral e a leitura silenciosa.
Na leitura sem a presena da voz,
(...) no h uma adaptao progressiva de situaes culturais a oferecerem
re-combinaes dos mesmos elementos de base, os quais encontram-se na
leitura potica. O que na performance realidade experimentada, na leitura
silenciosa da ordem do desejo. Ambos os casos: implicao forte do corpo.
(Ibid., p. 34)
O modo como um texto literrio lido fundamental para que lhe seja conferido
o estatuto esttico. Para Wolfgang Iser (1971 apud Ibid., p. 51) a leitura se define ao mesmo
208
tempo, como absoro e criao, processo de trocas dinmicas que constituem a obra na
conscincia do leitor.
Jacques Roubaud (apud Ibid., p. 56) afirma que a poesia diz o que ela diz
dizendo-o. Acrescenta Zumthor (op. cit., loc. cit.) que em poesia dizer agir. Infelizmente
prevalece entre ns que o discurso propriamente potico seja fortemente parasitado pelo
representativo [...] e o
oralidade.
De acordo com Eli Bajah (1994: 33-35) , assim como se espreme uma fruta para
extrair o suco, a atividade bucal permite extrair o sentido. Isso significa que a leitura em
voz alta nos proporciona um poder de anlise que leitura muda nunca conhece.
Todavia, a leitura expressiva no pode ser confundida com uma leitura mecnica,
decifrada. Segundo o autor (1994: 38), ela pressupe a compreenso e tem a vantagem de ser
coerente com a viso de uma aprendizagem em trs etapas, a saber: a emisso sonora
inicialmente mecnica a decifrao; a impregnao de sentido ao longo de inmeras
retomadas a leitura corrente; que d acesso, enfim, verdadeira leitura a expressiva.
necessrio considerar a leitura como a apreenso de uma performance
ausente/presente, a percepo, em uma situao transitria e nica, da expresso e da
elocuo juntas. Pela oralidade, o leitor pode fazer da sua indeciso diante do texto potico
um espao de liberdade.
Diante desse texto [...] ressoa uma palavra pronunciada, imprecisa,
obscurecida talvez pela dvida que carrega em si, ns, perturbados,
procuramos lhe encontrar um sentido. Mas esse sentido s ter uma
existncia transitria, ficcional. Amanh, retomando o mesmo texto, eu o
acharei outro. (ZUMTHOR, 2007, p.53-54)
Vale destacar que a leitura em voz alta possibilita revelar o sentido profundo do
texto, a sua carga potica, que se manifesta pela transformao no leitor. percebida,
geralmente, como emoo pura a qual se manifesta por meio de uma vibrao fisiolgica.
Realizando o no dito, o leitor empenha sua prpria palavra s energias vitais que a
mantm. (Ibid., p. 53). A leitura, nesse sentido, responde a uma necessidade do leitor, tanto
de ouvir quanto de conhecer. O corpo se reconhece. uma voz que ele escuta e ele
209
reencontra uma sensibilidade que dois ou trs sculos de escrita tinham anestesiado, sem
destruir (Ibid., p. 60).
Ao professor, mediador do processo, cabe apresentar aos futuros leitores textos
literrios por meio de pedagogias que favoream um trabalho dos sentidos, para que eles
possam perceber a materialidade, o peso das palavras, sua estrutura acstica e as reaes que
elas provocam em nossos centros nervoso (Ibid., p. 54).
necessrio fazer do dizer uma das grandes prticas da lngua escrita, como o so
a leitura e a produo de textos. Cabe reintroduzir na sala de aula, junto ao ler/escrever, a
palavra dita, com prticas que resgatem objetivos de comunicao e abandonem metas de
avaliao. A vocalizao deve existir na sala de aula, mas no pode valer pela leitura, pois
tem uma extenso maior que a tradicional leitura em voz alta, pois inclui igualmente a
proferio do texto aprendido de cor, inclui a prtica da recitao e a arte de contar (BAJAH,
2007, p. 80).
Enfim, preciso que o professor promova novas prticas pedaggicas ainda que
estas sejam discriminadas, pois ao realizar um trabalho diferente do habitual e por permitir
uma maior participao do aluno, a sala fica longe de ser um espao silencioso e sem vozes, o
que desagrada aos que defendem a educao conservadora.
Embora em carter restrito, a poesia vocalizada e a palavra cantada tm sido
priorizadas em algumas prticas educacionais em nosso pas. Algumas pesquisas 52 sobre o
tema foram realizadas e propem referenciais tericos e prticos para profissionais da rea da
educao. Tais pesquisas valorizam a comunicao potica e a definem como
(...) uma relao interativa do sujeito com a linguagem, a imaginao e a
memria. Implica uma dinmica entre o pensar e o sentir, que so categorias
especficas e, ao mesmo tempo dialgicas. A comunicao potica prioriza a
produo de sentidos no processo de comunicao escolar, redimensionando
o discurso pedaggico e suas prticas. (GROSSI, 2008:19)
Cf. em GROSSI, Maria Auxiliadora Cunha Grossi (2008). Literatura e Informao esttica: a
oralidade pelas vias da poesia e da cano e seus usos na educao. Tese de doutorado, defendida na
Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo.
210
o trabalho com recitais de poesia, oficinas poticas em sala de aula e o trabalho com corais
realizado em algumas escolas uberlandenses.
A seguir algumas sugestes de metodologias que priorizam o texto potico oral
utilizadas em um projeto desenvolvido em escolas pblicas de
Uberlndia. Longe de
constituir propostas fechadas, as sugestes podem ser adaptadas de acordo com a realidade
escolar e seu pblico-alvo.
3 A potica da oralidade em sala de aula
O projeto denominado Poesia Viva: a sala de aula como oficina de poesia
objetivou despertar no educando o gosto para o mundo literrio e letrado por meio da poesia,
permitindo-lhe o desenvolvimento de suas habilidades referentes leitura, expressividade,
interpretao e produo de textos poticos. Previsto no planejamento anual das aulas de
Portugus, esse projeto ocupou mdulos semanais com leitura e produo de textos poticos,
envolvendo alunos do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental. importante ressaltar que ao
professor cabe criar espaos significativos em suas aulas para o trabalho com Literatura.
Vale destacar que esse projeto iniciou-se pela escolha cuidadosa de textos
poticos pelo fato da Literatura brasileira ser repleta de autores que representam uma rica
possibilidade de explorao em aulas de Literatura como: Carlos Drummnond de Andrade,
Manuel Bandeira, Ceclia Meireles, Jos Paulo Paes, Adlia Prado, Vincius de Moraes,
Tatiana Belinky, dentre outros. Considerando que no existe uma potica imprpria para
determinada faixa etria, visto que o texto potico universal, o que norteou estas atividades
foi a forma como o professor iria aprofundar suas anlises dependendo da faixa etria de
seus alunos. Contudo, escolheram-se as temticas que despertariam um interesse maior dos
discentes, por meio de uma sondagem no grupo para o qual se destinava o trabalho. Temas
como identidade, adolescncia, natureza, famlia, sonhos, escola, amor, dentre outros, foram
utilizados no perodo.
Para despertar nos alunos o interesse pelo texto potico, trabalhou atividades
diversificadas em torno da poesia, sendo os alunos, constantemente, convidados a vocalizar
esses textos e a produzirem textos poticos. Assim, as crianas tiveram na sala de aula o
211
tambm,
pode
levar livros
212
213
214
Cf. CDs: CRISTINA, Ana. Poemas musicados. Teatro Isabela Hendrix. Belo Horizonte, 2003;
Caymi, Nana et ali. A msica em Pessoa. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2002; BALEIRO, Zeca.
Ode descontnua e remota para flauta e abo: de Ariana para Dionsio. Poemas musicados por
Zeca Baleiro. Caucaia Discos, 2003.
215
Drummond de Andrade, Adlia Prado, Fernando Pessoa, Ferreira Gullar e Cames. A poesia
contida na letra de canes oferece um rico leque de possibilidades para uma leitura voltada
sensibilidade do ouvinte, revelando um cuidadoso trabalho com a palavra.
Na atividade de extrapolao e produo de textos vrias outras atividades podem
ser realizadas a partir de uma determinada cano, como a produo de pardia, parfrases,
musicar outros poemas, representar por meio de desenhos (s) sentido(s) da cano, pesquisar
e apresentar sala msicas que abrangem determinada temtica, etc.
3.6 Aproximando escritor e leitor
O contato dos alunos com poetas e escritores constitui uma oportunidade
interessante que pode aproximar o aluno do texto literrio e ampliar sua viso sobre a
importncia da leitura e da escrita. Pode ser feito de forma indireta, por meio de pesquisas
sobre a vida do(a) escritor(a), de entrevistas concedidas por ele(a); ou de forma direta, com a
presena de um autor(a) contemporneo em sala de aula.O professor deve, inicialmente, fazer
um levantamento dos escritores(as) da cidade ou regio, que poderiam ser entrevistados,
sempre fazendo uma cuidadosa escolha das obras a serem previamente trabalhadas em sala de
aula. Despertar a curiosidade dos alunos para conhecer o(a) autor(a) do texto pode ser o
segundo passo para essa atividade. Pode-se propor, aos estudantes, tambm, que realizem uma
entrevista com esse(a) escritor (a), que dever ser preparada previamente pelos alunos com o
auxlio do professor. A entrevista poder ser gravada e divulgada em murais ou no jornal da
escola, por exemplo.
Essa proposta ancorou o trabalho realizado com o livro de poemas, O Verbo Nu,
do poeta uberlandense Jos Carlos da Silva. Aps trabalhar com poemas selecionados,
despertou-se o interesse dos alunos para conhecer o escritor. Os alunos prepararam uma
entrevista com o poeta e, a partir disso, criou-se um espao para que os alunos declamassem
poemas feitos por eles mesmos.
216
217
4. Consideraes finais
Ao final desse trabalho, percebeu-se que a Literatura corre o srio risco de
contribuir para distanciamento entre o leitor e a obra literria medida que as instituies
escolares utilizem metodologias equivocadas nessa disciplina. Enquanto as prticas
educacionais privilegiarem o ensino da lngua ou o ensino da Literatura, o seu objeto
essencial a leitura literria permanecer em perigo e margem do ensino de Lngua
Portuguesa.
A crise da leitura resultante desse quadro que destaca no espao escolar a leitura
silenciosa, dirigida e limitada, em que o texto literrio usado, frequentemente, como
pretexto para atividades gramaticais ou de interpretao, estando longe de ser um objeto de
encantamento, da leitura prazerosa e carregada de sentidos.
Enquanto o livro didtico privilegiar os gneros prticos da vida cotidiana, os
textos literrios continuaro a ocupar o lugar marginal, estreitando o espao para a literatura.
medida que fragmentos de textos, poemas, livros so utilizados em detrimento da inteireza
de uma obra, no haver beleza esttica. Se nossas prticas literrias no constiturem em
formas eficientes e prazerosas, o jovem aprendiz continuar vtima da cultura massificada e
alienadora, preferindo essa espcie de catequese s avessas Literatura.
preciso que o aluno entre em contato com a Literatura atravs do texto literrio
e potico e no por meio de teorias e estudos apropriados a especialistas de literatura. E que o
professor jamais reduza o sentido inesgotvel de uma obra. Cabe ao educador encontrar
alternativas de valorizao do texto literrio a partir do redimensionamento de conceitos como
oralidade potica, performance e recepo e procurar estabelecer um dilogo entre teoria e
prtica, entre pedagogia e sentido. S assim pode-se contribuir, de fato, na formao do leitor.
O trabalho do professor mediador essencial em todas as etapas, desde a escolha
de textos a planejamentos prvios que viabilizem projetos literrios. Voltada para a educao
dos sentidos, uma prtica que visa a formao do leitor objetiva recuperar a leitura atravs da
oralidade, por meio da voz que implica a audio e que exige um sujeito corporal, presente,
sensvel. Nesse sentido, a poesia da palavra e a palavra cantada so importantes instrumentos
para o desenvolvimento do leitor que aspiramos formar.
218
ser
combatida. Para que o texto literrio possa ocupar o centro do ensino dessa disciplina,
procurou-se destacar, tambm, a importncia da performance e da recepo do texto oral
dentro do contexto escolar, luz de teorias que valorizam a voz potica oral e de algumas
prticas pedaggicas realizadas em escolas pblicas de Uberlndia, as quais foram tambm
aqui apresentadas. Longe de serem modelos fechados, tais propostas representam apenas
caminhos adaptveis indicados ao profissional que pretenda trabalhar com a oralidade potica.
Buscou-se, enfim, mostrar as vantagens de uma metodologia voltada para a
performance e recepo de textos literrios, e voltada para o leitor enquanto sujeito pleno e
corpreo, para o qual a Literatura deve constituir uma experincia vivenciada, sentida,
percebida, processo favorvel formao efetiva do leitor literrio.
Bibliografia
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1994.
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Paulo: tica, 1987, cap. 9, p. 140-162; 10.
219
220
guilian_14@hotmail.com
jullyana.a.lopes@gmail.com
56
moadpalma@yahoo.com.br
55
221
pretendemos discutir se a msica tem, ou no, aspectos que a caracterizem como literatura.
Porm, por se tratar de uma letra de msica e conter caractersticas e singularidades
pertencentes ao gnero lrico, far-se- uso das dos elementos tericos sobre poesia.
Principalmente, das denominaes e operadores da interpretao da poesia para compreender
a msica, tais como eu-lrico, estrofao e composio dos versos.
Como base terica, buscou-se levantar obras que de alguma forma abordassem a
oralidade expressa em textos escritos. Tais como: a pesquisa feita por Fiorin, no artigo:
Repetio: uma estratgia de construo textual vivaz na oralidade e Ellen Regina Camargo
Lzio e Marlon Leal Rodrigues, em: Marcas da Oralidade em Textos Escritos. Em relao a
anlise do ponto de vista da crtica feminista foram utilizados as obras: A Dominao
Masculina, de Bourdieu, Erotismo e Poder na Fico Brasileira Contempornea, de Rodolfo
A. Franconi, e um captulo do livro Teoria Literria: Abordagens Histricas e Tendncias
Contemporneas, intitulado Crtica Feminista Literria, elaborado pela organizadora do
livro Lcia Osana Zolin. Por fim, a letra da msica, para fins metodolgicos, foi selecionada a
partir do texto original vinculado no site oficial do grupo Farofa Carioca, a letra dividida em
nove estrofes irregulares de versos livres:
Ela vai e vem, muito bem, t legal, uma delcia de amasso
maravilha pura!
D beijinho na boca...
E quando samba, o samba corre no sangue dela
E quando samba, o samba mora no corpo dela
E a todo mundo pra pra olhar pra ela
Doidinha pra ter nenm
Doidinha pra ter nenm
Doidinha pra ter nenm
Ela campe, um pedao de ma
Um arraso no pedao
Que peitinho durinho
De biquni amarelinho...
E quando samba, o samba corre no sangue dela
E quando samba, o samba mora no corpo dela
E a todo mundo pra pra olhar pra ela
Doidinha pra ter nenm
222
223
perspectivas, dessas escolhemos algumas para interpretar essa msica. De incio deve-se
esclarecer que em um exame de textos orais, de acordo com Marcuschi, deve abranger os trs
tipos de marcadores de conversao:
verbais, no verbais e supra-segmentais. Os verbais formam uma classe de
palavras ou expresses altamente estereotipadas, de grande ocorrncia e
recorrncia. Situa-se no contexto sem contribuir com novas informaes. Os
no verbais referem-se expresso facial, gesticulao, enfim, posturas
fsicas que so indispensveis em toda e qualquer comunicao. E os
recursos supra-segmentais so de natureza lingstica, mas no de carter
verbal, por exemplo, as pausas e o tom de voz (apud LZIO, 2009, s/p)
Desses itens de anlise somente se dar foco nos marcadores verbais, porque as
questes relacionadas composio musical possuem caractersticas intrnsecas e extrapolam
a competncia destas autoras e as necessidades deste artigo. Deve-se perceber o termo usado
por Marcuschi, marcadores de conversao, pois apesar de a produo oral dar-se nos mais
variados meios, na conversao informal que aparecem maiores variaes e, inclusive,
nessa categoria de gradao da formalidade que a poesia se encontra.
A verso da msica cantada por Seu Jorge, no DVD MTV Apresenta,
introduzida por um momento de dilogo entre os intrpretes da cano: Hum, olha s, Seu
Jorge, vai passar aqui do seu lado, olha s.../ Huuumm...oh filhona! Chega a, gata.../e t
voltando, a!. Esse trecho que no est presente na verso original mostra o carter
conversacional que pode ser encontrado na letra da msica como um todo. Tendo em vista
que, para Lzio e Rodrigues (p. 08), uma das principais diferenas entre a escrita e a fala o
seu carter temporal, porque, por um lado, a escrita marcada pelo planejamento prvio e
possibilita que o enunciador revise seu discurso, enquanto, por outro lado, a fala informal
parte de situaes espontneas, desta forma o texto construdo e enunciado ao mesmo
tempo. Essa marca da fala informal percebido na transcrio da conversa introdutria
msica e, tambm, na letra original, sendo este o verdadeiro objeto dessa anlise.
O eu-lrico inicia o primeiro verso narrando o comportamento da mulher abordada
na poesia Ela vai e vem, muito bem, t legal, uma delcia de amasso (MOURA, 1997,
s/p). Aqui encontramos duas frases de contedo metadiscursivo muito bem e t legal, que
no possuem qualquer significado semntico, mas servem para dar continuidade ao assunto e
224
envolver o interlocutor. O que chama tambm a ateno nesse primeiro verso a presena da
variao escrita do verbo est para apenas t, algo recorrente em textos de caractersticas
orais. Alm do uso da gria amasso, utilizada para designar os possveis carinhos mais
ardentes e sensuais entre o eu-lrico e a mulher citada, conduzindo ideia de erotismo.
Aqui vale aprofundar um pouco no termo gria, j que dentre as caractersticas
orais, uma das mais evidentes a escolha do lxico. Assim, dentro de uma perspectiva
sociolingustica gria o termo genrico usado para designar o fenmeno sociolingstico no
qual grupos sociais formam um vocbulo prprio que posteriormente pode vazar dos limites
desse conglomerado de pessoas (BEZERRA, 2000, s/p).
De tal modo que, mesmo amasso tendo surgido e ser mais amplamente utilizado
nas prticas discursivas de um determinado grupo, essa palavra tambm compreendida pelos
mais diferentes segmentos da sociedade. Ao longo da letra da msica ainda aparecem outras
sete ocorrncias de grias, sendo elas as palavras Gostosa, utilizada fora do contexto de
alimentao e sim com apelo sexual; chapado, no sentido de desorientado, de perda da
noo de realidade; pedao, usada no sentido de bonita; arraso, apresentada no como
significando destruio, mas, tambm, como bonita; suingado, palavra muito usada no lexo
brasileiro e que no reconhecida pelos dicionrios formais, assim como ginga, ambas
utilizadas para designar os movimentos de corpo e as formas de andar sensuais. Alm da
presena da expresso: fazendo de prosa, que nessa msica, atravs do olhar do eu-lrico,
pode ser entendida como se a mulher estivesse fazendo charme, j que ele acredita que ela o
deseja e finge ignor-lo.
A segunda e quinta estrofes so idnticas, nelas se v a reiterao do conectivo
e, responsvel por ligar as ideias e dar ritmo expresso informal. No ltimo verso dessas
estrofes, por exemplo, h a formao e a, muito comum na linguagem oral, mas inexistente
num texto formal. Nessas estrofes iniciais, chama a ateno tambm o nmero de repeties
de um mesmo termo. Sabe-se que o aparecimento demasiado de um mesmo termo um
artifcio amplamente utilizado em obras poticas, no entanto, quando se entende que os
autores de Doidinha escolheram escrever sua letra com caractersticas orais, percebe-se que
eles intentavam aproximar o eu-lrico e sua enunciao de algo mais informal:
225
226
Alm dessa primeira informao que se pode destacar sobre o eu-lrico, sua
origem geogrfica, necessrio lembrar que ele pertence ao gnero masculino, fato que
interfere em sua construo discursiva. Note-se, por exemplo, o que afirma Lzio,
parafraseando o pensamento de Ricardo Bortoni, sobre a construo discursiva masculina: os
homens usam uma linguagem menos formal, mais pejorativa, com grias. Ainda salienta que
essas diferenas entre o vocabulrio feminino e o masculino fazem referncia aos papis
sociais, os quais so culturalmente condicionados. (LZIO, 2009, s/p)
Pensando dessa forma, o discurso explicitado dificilmente teria como interlocutor
uma mulher, pois confirmando o que Lzio diz, Doidinha est cheia de modos de fala
pejorativos, considerando que de forma geral as grias esto ligadas a situaes libidinosas.
Pois, a todo momento o eu-lrico se refere ao corpo da mulher observada de forma ertica,
227
como, por exemplo, em: Que peitinho durinho / De biquni amarelinho.... Pode-se
considerar, ainda, um outro aspecto do eu-lrico: a formao lingustica. Como afirma
Bezerra, a influncia oral/escrita uma via de mo dupla, pois, num primeiro momento, a
oralidade determina expresses do texto escrito e, num segundo momento, ocorre justamente
o contrrio: quanto mais convivncia com a escrita e a leitura tem o falante, mais sua fala
procura simular a escrita (BEZERRA, 1998, p. 30). Dessa maneira, no seria exagero pensar
que os compositores construram na letra da msica um eu-lrico que possui pouco contato
com a cultura escrita, tendo em vista o texto ser carregado quase que unicamente de marcas da
oralidade.
Aps levantar esses aspectos, cria-se a imagem de um sujeito jovem - pelo grande
uso de grias -, masculino e de uma tradio e cultura popular, exatamente o pblico alvo que
o grupo Farofa Carioca, de certa forma, pretende alcanar. Essa reflexo traz duas
possibilidades de interpretao, ambas muito claras. A primeira delas diz respeito
elaborao de linguagem, pois pode-se pensar que a linguagem utilizada foi escolhida com o
intuito de aproximar o eu-lrico de seu ouvinte/leitor, facilitando a compreenso e a
identificao da situao evidenciada. Por outro lado, na segunda hiptese de interpretao,
percebe-se que esses termos no s aproximam ouvinte/leitor e o eu-lrico, mas tambm
ajudam a propagar um discurso carregado de posicionamentos machistas sobre o corpo e o
comportamento feminino. A partir do momento que se compreende sobre como esse texto
reflete o pensamento de um determinado grupo social e lingustico, torna-se necessrio
averiguar as marcas do pensamento patriarcal que esto por trs desse discurso.
II-O domnio erotizado do discurso patriarcal
As marcas da viso patriarcal e o modo de representao da figura da mulher,
apresentadas na msica, levantam questes acerca da erotizao do corpo feminino. Nesse
sentido, evidencia-se um trabalho de construo do discurso com o objetivo de transformar a
mulher em objeto, por isso podemos considerar que, a partir deste momento, o foco de nosso
trabalho visa desvendar:
228
o modo pelo qual tal texto est marcado pela diferena de gnero, num
processo de desnudamento que visa despertar o senso crtico e promover
mudanas de mentalidades, ou, por outro lado divulgar posturas crticas por
parte dos (as) escritores (as) em relao s convenes sociais, que
historicamente, tm aprisionado a mulher e tolhido seus movimentos.
(ZOLIN, 2009, p. 218)
229
a mulher que passa uma delcia de amasso, dando a entender que uma mulher
inspiradora de desejos erticos.
Na segunda estrofe, que ser repetida na quinta estrofe, h uma viso de que o
samba, tanto no sentido de danar quanto no sentido de gnero musical, inerente a ela: "E
quando samba, o samba corre no sangue dela / E quando samba, o samba mora no corpo
dela". Isso acentua a sensualidade dessa mulher a tal ponto que, segundo o eu-lrico, chama a
ateno dos homens: E a todo mundo pra pra olhar pra ela. Tal situao, no entanto,
parece ser coadunada com a viso estereotipada do que ser mulher brasileira. Uma mulher
que transpira sensualidade e erotismo. Porm, pode-se entender, ainda, que o eu-lrico assume
a viso de como o cidado estrangeiro v a mulher brasileira, dentro do esteretipo de
representatividade criado pela maior festa nacional: o carnaval. A partir disso, d para
considerar que: "Sexo e poder parecem estar presentes em grande parte das nossas
manifestaes culturais, festas nacionais, atitudes e ditados populares. Haja vista, guisa de
exemplo, o carnaval e o famoso jeitinho brasileiros." (FRANCONI, 1997, p. 171)
Na terceira e sexta estrofes da msica, compostas por trs versos idnticos, tm-se
a expresso que caracteriza o ttulo: "Doidinha pra ter nenm". Entende-se que isso demonstra
a viso de que esta mulher est doida, no sentido conotativo para uma possvel relao
sexual. Porm, h a necessidade de se ressaltar que esta a viso do eu-lirico, pois ele quem
projeta uma viso ertica. Nesse sentido, o erotismo se d aqui a partir do "despertar da
excitao sexual e o seu conseqente prolongamento, privilegiando o estado de desejo sobre o
ato sexual consumado de modo a envolver variadas etapas e matizes da sexualidade que
podero ou no culminar no ato sexual. (FRANCONI, 1997, p. 17). Essa concepo de que
o eu-lrico que projeta na mulher um desejo de realizao sexual, tambm pode ser visto na
stima estrofe: "vai dar / vai dar / vai dar pra ter nenm. Esses versos so caracterizados pela
ambiguidade, pois se percebe a metfora que marca um desejo do eu-lirico por essa mulher.
Como se o eu-lrico estivesse afirmando que sua beleza e sensualidade despertam nele a
vontade de relacionar-se sexualmente com ela.
Seguindo o poema, h na quarta estrofe relao com a histria religiosa de Ado e
Eva: "Ela campe, um pedao de ma / Um arraso no pedao / Que peitinho durinho / De
biquni amarelinho...". Percebe-se, neste trecho, a retomada do mito da ma descrita na
Bblia. Pois, quando Eva aceita a ma da serpente e oferece a Ado, ela se transforma na
230
culpada pela queda do homem do paraso. Portanto, quando o eu-lrico diz que a mulher
um pedao de ma, est assumindo a viso crist do pecado objetificado na mulher. Essa
questo reforada, inclusive, pelas descries que eu-lrico faz para ressaltar a sensualidade
que emana desta mulher, tais como campe, arraso e peitinho durinho. Isso conduz o
discurso no sentido de justificar que a culpa pelo desejo sexual que o eu-lirico sente da
prpria mulher, afinal de contas ela , desde os primrdios da humanidade, considerada como
a fonte do pecado.
Na oitava estrofe, pode-se enfatizar a viso, mais uma vez carregada de sensaes
relacionadas com o desejo despertado no eu-lrico pela mulher que passa: "Oh, menina
gostosa / que passa cheirosa / fazendo de prosa / fingindo inocente / tirando o sossego da
gente". H aqui certa fascinao pela figura desta mulher que, ao mesmo tempo, transmite
sensualidade e inocncia. A sensualidade se v nas expresses gostosa e cheirosa, alm
da afirmao de que ela tira a tranquilidade dos homens que a olham passando. J a inocncia,
aparece nos termos menina e inocente. Todavia, este ltimo termo est acompanhado do
verbo fingir: fingindo inocente, que antecedido pelo verso: fazendo de prosa, o que
ressalta a ideia de que a mulher est se fazendo de difcil para provoc-lo. Tal situao
representa o fato de que em nenhum momento tem-se o indcio de que ela toma conscincia
sobre os comentrios do eu-lrico a seu respeito, revelando que tudo no passa de um
deslumbre dele pela mulher, so apenas pensamentos que ele projeta ao visualiz-la passando.
Isso se confirma na utilizao do enjambement entre o ltimo verso da oitava estrofe e o
primeiro verso da nona e ltima estrofe: tirando o sossego da gente / Que gosta, se enrosca,
no seu rebolado. Como se v so sensaes vivenciadas pelo eu-lrico, o qual fica admirando
a mulher, mas no procura estabelecer qualquer tipo de contato com ela.
O enjambement est presente, ainda, entre o primeiro verso da ltima estrofe e o
segundo, que tambm tem seguimento no terceiro: Que gosta, se enrosca, no seu rebolado /
Meio suingado, mas bem debochado / Que vem l do alto, passando no asfalto.. Note-se,
neste trabalho de elaborao dos versos, a juno das imagens para revelar o encantamento do
eu-lrico por uma parte especfica do corpo da mulher que est passando diante dele. Nesse
sentido, quando ele afirma que o rebolado da mulher suingado e debochado est
reafirmando a beleza do seu quadril. Fato reforado com a ideia hiperblica de que o quadril
da mulher, ao se movimentar, vem l do alto e chega at o asfalto.
231
Nos dois versos seguintes: Arrasta a sandlia na beira da praia / Que eu moro na
areia!, a impresso que se tem de que o eu-lrico deseja que a mulher passe mais tempo
andando na praia para poder observ-la com mais frequncia. Isso se confirma com o verso
posterior: Eu fico mais lindo por causa do amor (Olha que coisa mais linda!), nico
momento em que o eu-lrico utiliza expresses que revelam certa sentimentalidade, numa
clara referncia intertextual com a msica Garota de Ipanema, de Tom Jobim e Vinicius de
Moraes. Contudo, isso no passa de ironia do eu-lrico, tendo em vista que na sequncia
retoma o seu prprio discurso afirmando que, ao invs de ficar mais lindo, fica chapado,
retomando a ideia dos primeiros versos desta estrofe de que h mais interesse no corpo da
mulher do que em uma possvel realizao afetiva e/ou amorosa: Eu fico chapado, repara da
ginga do seu rebolado / Vem toda molhada, saindo do mar / Mostrando o seu bronzeado,
passeia na areia. Principalmente pelo fato de repetir as observaes acerca do movimento do
quadril da mulher.
Sendo assim, no final da msica percebe-se a completa transformao do corpo da
mulher em objeto: "Seu corpo de musa um cacho de uva / Cai como uma luva no meu
paladar". Observe-se que, nestes versos h duas metforas vinculadas relao sexual. A
primeira delas est relacionada com o fato de o corpo da mulher ser comparado com um
cacho de uvas, fruta normalmente vista como suculenta e presente nas diversas imagens que
se tem das orgias do tempo do Imprio Romano, alm de uma fruta ligada fertilidade. Desta
maneira, o eu-lrico fecha seu discurso esclarecendo o porque de em versos anteriores dizer
que a mulher est Doidinha pra ter nenm. Na segunda metfora, diretamente atrelada
primeira, o eu-lirico compara o ato de comer com o ato sexual, visando demonstrar que seu
desejo apenas a realizao fsica da sexualidade. Evidencia-se, por conseguinte, que o nico
interesse do eu-lrico a posse do corpo da mulher.
Vale ressaltar, portanto, que nesta msica o destaque para a viso ertica que o
eu-lrico masculino tem da mulher. Uma viso claramente imbuda das tradies patriarcais da
sociedade que v a mulher como objeto. Ressalte-se, ainda, que esta viso, embora mantenha
os valores patriarcais, descrita, em determinados momentos, com certa poeticidade, como
quando o eu-lrico elogia o dom natural que a mulher tem para danar, pois ele diz que
quando ela samba, o samba corre e mora no sangue dela. Mesmo assim, como j foi dito
antes, tal descrio pode servir apenas para salientar ainda mais a viso estereotipada do que
232
seria a mulher brasileira. Neste caso, pode-se entender que a mulher representada como
objeto com mais intensidade.
Consideraes Finais
A partir destas duas anlises, conclui-se que o discurso presente nesta msica
carrega os valores do pensamento patriarcal, instaurado por dispositivos que, de certo modo,
na maioria das vezes, no so perceptveis. Pois, para entend-los, necessrio se faz
desmistificar certos (pr) conceitos sobre o modo de representatividade da mulher no contexto
social e pensar que tipo de ressonncia o pensamento do homem tem sobre a viso de mundo
da prpria mulher.
Percebe-se isso, porque na msica tem-se um discurso erotizado, que ora d a
ideia de deslumbre que o homem sente perante a figura da mulher, ora se transforma em puro
apelo sexual. Com isso, o eu-lrico objetifica o corpo desta mulher com apenas uma
finalidade: o possvel ato sexual, que pode ou no se consumar. O desejo se d a partir da
viso da dana e da sensualidade que emana dela, fazendo com que o eu-lrico no contenha o
impulso do pensamento sexual. V-se, portanto, na repetio: Doidinha pra ter nenm, a
inteno de colocar a imagem da mulher como sedutora, provocante. Entretanto, como j foi
dito antes, esta a viso do eu-lrico, pois ele quem projeta tal pensamento e quem est
doido para realizar a relao sexual.
Um aspecto importante na elaborao discursiva da msica so os adjetivos para
designar a mulher, tais como: gostosa, delcia de amasso, campe, um pedao de ma, corpo
de musa. Com isso, percebe-se que tais palavras esto sempre de alguma forma relacionadas
ao corpo e s sensaes erticas que ele provoca no eu-lrico, a partir do movimento da dana.
Para finalizar, percebeu-se que to importante quanto descobrir o discurso
enunciado em uma determinada situao, encontrar o indivduo gerador desse discurso.
Nessa perspectiva, a anlise de termos orais mostrou-se de grande valia, pois entende-se que
cada elaborao discursiva carrega em si marcas de subjetividade que caracterizam o
enunciador como um ser nico. Sendo assim, o enunciador pode ser identificado com
determinado grupo social de fala, que se transforma no responsvel por aquele texto. Nesse
sentido, ao localizar o grupo a que pertence o enunciador do discurso, percebe-se as marcas
233
234
PUCCA, Rafaella Berto. Dialogia e Marcas de Oralidade em A Mulher que Escreveu a Bblia
de Moacy Scliar. Terra Roxa e Outras Terras. Vol. 7. 2006. Londrina. Disponvel em:
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ZOLIN, Lcia Osana. Crtica Feminista Literria. In: BONNICI, Thomas; ZOLIN, Lcia
Osana [Orgs.]. Teoria Literria: abordagens histricas e tendncias contemporneas. 3. ed.
Maring: Eduem, 2009.
235
57
hloureiro@uel.br
236
237
formao inicial ampla, baseada nas competncias musicais, pedaggicas e sociopolticas que
permitam a insero dos alunos num processo continuado de formao profissional (UEL,
2005). Em estudo realizado recentemente, verificamos que o estgio curricular do curso de
Msica privilegia a construo de competncias em ensino e em prtica reflexiva
(LOUREIRO, 2006). Dessa forma, as aes envolvidas pelo projeto Msica Criana
produo de espetculos musicais, composies e arranjos - musical constituem-se numa
forma de integrar, nesse processo, o desenvolvimento das competncias em msica e em
poltica cultural (OLIVEIRA, 2001) dos acadmicos do curso de msica.
Da mesma forma, vem contribuir para a efetivao do ensino de msica nas
escolas atendidas, uma vez que se constitui em oportunidades de apreciao musical para os
estudantes que as frequentam, conforme sugerem os documentos norteadores do Ministrio da
Educao (BRASIL, 1997; 1998).
Poemas feitos canes
Uma das aes especficas do Projeto Msica Criana constitui-se na criao de
um repertrio indito de canes compostas por Carlos Francovig e Mrio Loureiro. Carlos
Francovig, escritor e poeta londrinense, autor da coletnea Balaio de Gato, formada por
onze poemas para crianas. A coletnea foi escrita ao longo da dcada de 1980, tendo sido
premiada e publicada no caderno infantil do jornal Folha de So Paulo a Folhinha em
diversas edies. Mrio Loureiro, compositor londrinense, professor do Departamento de
Msica e Teatro da Universidade Estadual de Londrina. Em parceria com Carlos Francovig,
transformou em canes todos os poemas da coletnea Balaio de Gato. Hoje, essas canes
esto em fase de elaborao de arranjos e gravaes, no mbito do projeto.
Arranjos para cada uma das canes so elaborados coletivamente por estudantes
do curso de Msica, sob orientao e direo musical de professores do Departamento de
Msica e Teatro. Essa experincia tm sido muito enriquecedora, tanto para discentes quanto
para docentes, abrindo um espao para novas e diversificadas experincias musicais, com
ainda muitas possibilidades a serem realizadas.
Para continuidade e desenvolvimento dessas experincias de produo e criao
musical para crianas que vem este trabalho, como um estudo na busca de subsdios para a
238
composio de canes para crianas a partir de poemas. Nesse intuito, tomamos o poema O
Prego, de Carlos Francovig, musicado por Mrio Loureiro, como ponto de partida para essa
reflexo.
O Poema
Considerando que a msica, na cano, constitui-se num plano de expresso que
deve ser articulado com o plano de contedo presente na letra, procuramos primeiramente
interpretar o sentido ou significado do texto, por meio de anlise semitica do texto.
O Prego
O martelo
passa o tempo todo
batendo no prego.
Um dia
o prego se cansa
e lana sua ponta afiada
na pana do martelo.
No nvel mais concreto de percepo de sentido, podemos dizer que, neste texto,
h uma ao que se passa entre o martelo e o prego, tidos como seres animados, em que o
primeiro bate no segundo. Em seguida, o prego, cansado de ser martelado, volta-se contra o
martelo lanando-lhe sua ponta afiada na pana.
J num nvel um pouco mais abstrato, possvel perceber que o martelar
intermitente sobre o prego uma ao abusiva de um sujeito sobre outro, que poderia ser
qualquer outra alm dessa. Num determinado momento, h um julgamento desta ao por
parte do sujeito prego, e uma consequente retribuio, na forma de sano. Assim, o sujeito
prego passa de uma posio ou estado de submisso a outro de controle da situao, de um
estado passivo para outro ativo e objetivo. Por outro lado, o sujeito martelo sofre
consequncia por agir de maneira abusiva ou inadequada, saindo de seu estado inicial ativo,
de realizador da ao.
Num terceiro nvel, ainda mais abstrato, podemos dizer que o texto construdo
sobre a oposio semntica /resignao/ vs. /revolta/, considerando especialmente a trajetria
239
do sujeito prego.
Esses trs nveis, apresentados sucintamente acima, constituem o percurso
gerativo de sentido do texto. O percurso gerativo de sentido uma sucesso de patamares,
cada um dos quais suscetvel de receber uma descrio adequada, que mostra como se produz
e se interpreta o sentido, num modelo que vai do mais simples ao mais complexo (FIORIN,
2009, p. 20). So trs os patamares ou nveis do percurso: o fundamental, o narrativo e o
discursivo, respectivamente do mais abstrato para o mais concreto. A cada um deles
corresponde um componente sintxico e um semntico.
Segundo Fiorin (2009, p. 20), na anlise percorre-se o caminho do nvel mais
concreto para o mais abstrato, enquanto que, na produo do texto, o autor caminha no
sentido contrrio. Passamos agora a analisar mais cuidadosamente cada um dos trs nveis de
sentido no poema em questo.
Nvel fundamental
Conforme j mencionado, nesse nvel possvel distinguir a categoria semntica
de base, que abriga a oposio sobre a qual se constri o sentido do texto: /resignao/ vs.
/revolta/, nitidamente observveis na primeira e na segunda estrofe, respectivamente.
resignao corresponde um valor negativo, ou disfrico, expresso especialmente no verso o
prego se cansa. Por outro lado, a revolta associada a um valor positivo, eufrico, uma vez
que corresponde libertao do prego de seu estado de submisso.
Do ponto de vista sintxico, o texto estrutura-se segundo um percurso que vai da
resignao negativa revolta positiva. Explicando melhor, ocorre a afirmao da /resignao/,
quando o martelo passa o tempo todo batendo no prego. Em seguida, a negao da
/resignao/, quando o prego se cansa. Por fim, a afirmao da /revolta/ quando o prego lana
sua ponta afiada na pana do martelo.
resignao
no resignao
revolta
(disforia)
(no disforia)
(euforia)
240
241
valor descritivo
valor modal
242
243
querer, sujeito do saber, etc.). J no esquema narrativos, temos actantes funcionais (sujeito,
objeto, destinador, destinatrio) (BARROS, 1990, p. 36).
Nvel discursivo
O nvel das estruturas discursivas aquele em que os esquemas abstratos relativos
s mudanas de estado, apresentados no nvel narrativo, so concretizados, ou seja, as formas
abstratas do nvel narrativo so revestidas de termos que lhe do concretude (FIORIN, 2009,
p. 41, grifo do autor). importante ressaltar que no nvel discursivo, as oposies
fundamentais, assumidas como valores narrativos, desenvolvem-se sob a forma de temas e,
em muitos textos, concretizam-se por meio de figuras (BARROS, 1990, p. 11).
Podemos dizer que o poema em questo constitui-se num texto figurativo, porque
nele utiliza-se termos como prego, martelo, ponta afiada, pana, bater, cansar-se, lanar que
tm correspondentes perceptveis no mundo natural para representar uma realidade. Sendo
assim, podemos dizer que deve haver um ou mais temas desenvolvidos, j que a
figurativizao um segundo nvel de concretizao em relao tematizao, na construo
do discurso.
Quando tomamos um texto figurativo, precisamos descobrir o tema subjacente s
figuras, pois para que estas tenham sentido precisam ser a concretizao de um tema, que, por
sua vez, o revestimento de um esquema narrativo (FIORIN, 2009, p. 92). primeira vista,
poderamos dizer que os temas subjacentes s figuras presentes em O Prego so: a ao
repetitiva do martelo sobre o prego, o martelar; opresso e resignao junto a revolta e
vingana; abuso de poder e revoluo; certeza da revanche.
Como vimos no item anterior, os dois programas narrativos que se destacam no
texto dizem respeito performance e sano. Considerando os processos de tematizao e
figurativizao de cada um deles, teramos: tematizao da performance - bater
repetidamente, abusar; figurativizao da performance - martelo que passa o tempo todo
batendo no prego; tematizao da sano revolta, vingana, revanche; figurativizao da
sano - o prego lanando sua ponta afiada na pana do martelo.
Aprofundando um pouco mais a anlise das estruturas discursivas do poema em
questo, faz-se necessrio observar os percursos figurativos que se apresentam, ou seja, o
244
encadeamento entre as figuras, a rede de relaes que elas estabelecem entre si. Ler um texto
no apreender figuras isoladas, mas perceber relaes entre elas, avaliando a trama que
constituem (FIORIN, 2009, p. 97).
Em O Prego, podemos observar dois percursos figurativos. Um deles
constitudo pelas relaes entre as figuras: martelo, batendo, prego e ponta afiada. Essas
figuras constituem aes ou atributos prprios do prego e do martelo, caracterizando o
percurso figurativo do trabalho com ferramentas, numa oficina ou marcenaria. Pode remeter
tambm ao trabalho mais pesado, at mesmo braal, geralmente realizado por trabalhadores
que possuem pouca escolaridade e que geralmente ocupam posies de mo de obra, de
posies inferiores na hierarquia de empresas. Assim, podemos dizer que o tema que d
sentido a este percurso seria esse tipo de trabalho humano. O papel deste percurso no texto
seria caracterizar aes repetitivas e com o uso da fora, nesse contexto determinado, com sua
lgica prpria.
O outro percurso figurativo advm das figuras: batendo, cansa, lana, pana.
Estas, por sua vez, configuram aes ou atributos humanos o prego magrinho e pontudo,
que se cansa de ser batido; o martelo panudo, que bate. O encadeamento dessas figuras no
texto, as relaes que estabelecem, definem o percurso figurativo da dominao, submisso e
opresso do mais fraco, seguidas de reao, revolta e vingana. Seriam esses os temas que lhe
dariam sentido. Seu papel, no texto, seria o de caracterizar uma certa lgica presente nas
relaes humanas que se constroem a partir da dominao e da opresso.
Da mesma forma que necessrio analisarmos os percursos figurativos para
compreendermos o sentido de um texto, importante tambm atermo-nos aos percursos
temticos que subjazem a eles. Analogamente aos figurativos, os percursos temticos revelam
as relaes existentes entre os temas, seu encadeamento. Um conjunto de lexemas abstratos,
que manifesta um tema mais geral, constitui, num texto verbal, um percurso temtico
(FIORIN, 2009, p. 104, grifo do autor).
Observando a rede relacional formada entre os temas envolvidos nos dois
percursos figurativos, o seu entrelaamento, podemos ver lado a lado o tema do trabalho mais
duro e a opresso, a submisso, bem como a resignao e a revolta j presentes no nvel
fundamental do percurso gerativo de sentido. Poderamos deduzir, desta anlise, o tema geral
da explorao no mundo do trabalho. Ou, ainda, da certeza da revolta diante da opresso.
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246
Batendo no prego,
no prego.
O martelo
passa o tempo todo
batendo no prego.
Um dia
o prego se cansa...
Ah... o prego se cansa
e lana sua ponta afiada...
Um dia
o prego se cansa
e lana sua ponta afiada
na pana do martelo.
247
248
musical.
Talvez a graa ou o que faz com que o discurso, seja ele potico ou musical, seja
adequado s crianas seja justamente essa possibilidade, pela qual a fantasia, o inusitado, o
improvvel e at mesmo impossvel no mundo real, torne-se possvel por meio da imaginao
e da fantasia, que so prprias do universo da criana.
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SWANWICK, Keith. Music, mind and education. Londres: Routledge, 1988.
UEL Colegiado do Curso de Msica.
249
jasanf@gigalink.com.br
250
outros, mas de todos aqueles que trabalham com o movimento de realidades paralelas e que
pulam com alegria dentro dessas realidades e sabem como fazer isso e ensinam para os que
querem aprender de corao aberto. O sentimento mximo de todos e a ajuda vinda de
todas as partes e a proteo uma s e importante nesse sentido de divergncias. Proteg-lo
o movimento de guerreiros da nova e/ou da velha viso universal da vida. Isso algo que vem
junto com aqueles que esto no movimento de despertar para a nova criao.
Por meio de um processo sintagmtico, surge a dvida do pblico pelo vocbulo
medieval. A origem do sarau, junto aos menestreis e jograis, surgiu aproximadamente no
sculo XI na Frana, aps as grandes cruzadas. Na verdade os mouros j vivenciavam tal
magia literria. E obviamente esses encantos foram adaptados aos moldes europeus.
Criar, em literatura, dar vida s imagens e s ideias. passar do domnio da
meditao e da observao ao da ao, por meio da intuio criadora. usar a liberdade e a
inteligncia para animar novos seres que imitem a vida, no sentido aristotlico da expresso.
A literatura , por isso mesmo, expressiva tanto da vida interior como da vida exterior. Em
cada uma delas se diferencia segunda sua finalidade.
Em A Moreninha, um romance da adolescncia brasileira, onde possvel
observar a expresso das aspiraes sentimentais dos jovens e a retratao de paisagem e dos
costumes do Rio de Janeiro da metade do sculo XIX. Joaquim Manoel de Macedo
preocupou-se em transpor os tipos, as cenas, a sociedade em uma fase de estabilizao a partir
de um estilo, construo, recursos narrativos os mais prximos da maneira de ser e falar das
pessoas que o iriam ler.
A funo educativa do sarau no romance ocorre pelo artifcio de valorizao do
tipo feminino representado pela Moreninha e desvalorizao dos comportamentos das outras
personagens femininas. Observe a descrio da vestimenta e entrada da Moreninha no sarau:
Entre todas essas elegantes e agradveis moas, que com aturado empenho
se esforam por ver qual delas vence em graa, encantos e donaires, certo
sobrepuja a travessa Moreninha, princesa daquela festa.
Hbil menina ela! Nunca seu amor prprio presidiu com tanto estudo seu
toucador e, contudo, dir-se-ia que o gnio da simplicidade a penteara e
vestira. Enquanto as outras moas haviam esgotado a pacincia de seus
cabeleireiros, posto em tributo toda a habilidade das modistas da rua do
Ouvidor e coberto seus colos com as mais ricas e preciosas joias, D. Carolina
dividiu seus cabelos em duas tranas, que deixou cair pelas costas; no quis
251
ornar o pescoo com seu adereo de brilhantes, nem com seu lindo colar de
esmeraldas; vestiu um finssimo, mas simples vestido de gara, que at
pecava contra a moda reinante, por no ser sobejamente comprido. E vindo
assim aparecer na sala, arrebatou todas as vistas e atenes (p.212-213).
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59
joao_irineu1@yahoo.com.br
254
255
256
257
rezadeiras
Como mencionamos o fazer sincrtico das prticas da religiosidade popular,
convm mencionar Muniz Sodr (2002), que trata dos espaos da religiosidade popular, no
mbito do Candombl, apresentando essa busca de simbolizaes de resistncia em meio s
construes urbanas:
A essas concepes espao-temporais entronizadas seja por meio da
arquitetura/urbanismo, seja por meio dos mltiplos dispositivos capitalistas
de contabilizao dos tempos sociais sempre se opuseram outros processos
simblicos, oriundos das classes ditas subalternas, em geral caudatrios de
simbolizaes tradicionais, pertencentes a espaos selvagens, onde se
desenvolvem culturas de Arkh (populares, costuma-se dizer). As
comunidades litrgicas conhecidas no Brasil como terreiros de culto
258
259
diferentes matrizes culturais. Como exemplo de tal polifonia, que atua como base discursiva
para o sincretismo religioso popular, pode-se citar uma rezadeira do Bairro da Torre, Joo
Pessoa/PB, que reza as pessoas de olhado, com oraes catlicas; mas tambm faz consultas e
trabalhos, recebendo entidades como Z Pilintra Alencar e a Pomba Gira. a oralidade que
proporciona essa dinmica de misturas de rituais religiosos, vistos como antagnicos na
modalidade da Religio Oficial, conferindo um carter sincrtico memria cultural das
relaes religiosas que se estabelecem nas culturas populares.
A memria cultural est presente nos smbolos utilizados nos rituais de cura.
Neste sentido, a vassoura, que um instrumento de trabalho domstico, se torna um smbolo
do fazer cotidiano da cultura popular, integrando o imaginrio da religiosidade popular. Por
isso, tal smbolo incorporado nas prticas das rezas e benzimentos de rezadeiras da Paraba,
tendo sido identificados alguns casos, na pesquisa de campo, quanto ao uso performtico do
utenslio vassoura, nos rituais de curas realizados pelas rezadeiras pesquisadas.
Um dos casos a cura de olhado, tanto em pessoas quanto em animais e plantas.
Temos documentado essa memria coletiva de rezar olhado, usando uma vassoura, num
processo constante de atualizao dessa memria, por meio da performance; e at o presente
momento, registramos tal prtica performtica em depoimentos de rezadeiras da cidade de
Joo Pessoa/PB, bem como da cidade de Araagi/PB.
A rezadeira M. C., na Comunidade Beira Molhada, do bairro do Alto do Cu,
Joo Pessoa PB, no dia 18 de janeiro de 2009, falando sobre a prtica de rezar olhado,
usando uma vassoura, deu o seguinte depoimento, o qual foi gravado mediante recurso
audiovisual:
...Iscute o qui qui eu digo... (pausa, olhando para trs, na direo da porta,
entra em casa uma vizinha)... Eu quiria peg... qui ela t ali... (se referindo
a uma cachorra de sua casa) Eu pego assim... (a rezadeira est com a
vassoura na mo)... Eu benzo em cruz e digo: Saco inxuto, saco molhado!
Tirai o olhado dos olhos amaldioado. E benze aquele ca... aquele bicho...
As mesma palavra do p... da calda pa cabea e da cabea pra o o... (pausa) o
travesso, num sabi... A aquele bicho, se ele tiver cum olhado ele fica bom.
(A rezadeira sai da sala para cozinha, com vassoura na mo e pega a
cachorra de sua casa)...
260
Entendemos o conceito de arqutipo segundo a teorizao de Jung (1964, p. 67), como: resduos
arcaicos [...] ou imagens primordiais [...]. O arqutipo uma tendncia para formar [...] representaes
de um motivo representaes que podem ter inmeras variaes de detalhes sem perder a sua
configurao original.
261
animal, como algum j presenciou o fato ocorrendo A aquele bicho, se ele tiver cum
olhado ele fica bom. O sintagma nominal aquele bicho sinaliza para a memria de um
saber construdo no passado, que recordado e se atualiza na transmisso oral, ao longo da
interao discursiva, trazendo as marcas da convico do saber por meio da temporalidade do
verbo da orao principal, que se encontra no presente do indicativo (...ele fica bom).
Ento, a rezadeira diz algo sobre o processo de cura do olhado como algum que conhece por
experincia a eficcia de seu ritual, tanto por ser algo de sua memria ancestral conforme
ela mesma afirma mais adiante na gravao audiovisual62 , quanto por ser algo que ela
atualiza constantemente ao rezar seus animais bem como ao ensinar esta prtica curativa a
outras pessoas.
Diante da descrio desta senhora, fazedora de cultura, cabe-nos perguntar: o que
afinal o olhado? As significaes de tal denominao no se baseiam na arbitrariedade do
signo lingustico, conforme indicamos acima, mas em motivaes pragmticas dos contextos
de interao social e produo do discurso oral. Desse modo, nada melhor para definir a
noo de olhado pelas vozes das mulheres que so especialistas em lidar com tal estado de
desequilbrio da sade. Na voz de uma rezadeira da cidade de Araagi/PB, identificada pelas
iniciais O. D. P., observa-se, numa entrevista realizada em 26 de dezembro de 2008, uma
conceituao acerca do olhado:
Dizem que uma... um negcio qui tem no OOlho (abre bem os olhos)...
um negcio forte qui tem no Olho, na vIsta... num pricisa nem a pessoa fal,
basta olh assim (virando o olhar e a cabea para o lado esquerdo)...
(pausa)... eu conheci uma mulh qui ela... qui durante o tempu qui ela moro
pertu da minha casa, eu nunca criei uma galinha...
Na sequncia da gravao do relato, a rezadeira afirma que aprendeu este ritual de reza com sua
me. No transcrevemos nestas linhas, pois o trecho em que est contida tal informao remete-nos a
outras possibilidades de anlises, sobre as quais pretendemos discutir ao longo da escrita da tese de
doutorado.
262
doentes e, inclusive, de matar. Neste sentido, um simples olhar pode prejudicar a sade de
algum, sem necessariamente se pronunciar palavra alguma. No entanto, para se curar o
olhado, h no fazer ritualstico da reza a presena da voz, ainda que em alguns momentos ela
seja inaudvel na forma de sussurro, o que pode ser associado ao smbolo do sopro, o qual
representa o Esprito de Deus na tradio judaico-crist. Assim, pelos dados presentes nas
transcries que citamos neste artigo, est claro que pela palavra vocalizada que a rezadeira
propicia a sade s pessoas e animais.
Consideraes Finais
Ao trmino deste artigo, ressaltamos a necessidade de aprofundar os conceitos
discutidos, dentre os quais a categoria da performance, que uma das principais categorias de
anlise que elegemos em nossa pesquisa sobre as rezadeiras e rezadores do estado da Paraba.
O que buscamos nestas linhas foi apresentar apenas um dos elementos de uma prtica
performtica das rezadeiras o ritual de tirar olhado. No entanto, teceremos estudos
posteriores, acerca de outros elementos da performance desses sujeitos sociais do meio
popular, tanto no concernente a aspectos tericos quanto analticos do corpus que est sendo
construdo.
Assim sendo, esta pesquisa contribuir na ampliao dos estudos de oralidades,
que so alvos de investigao de muitas vertentes da cincia da linguagem, tais como:
Sociolingustica, Dialetologia, Anlise do Discurso, Semitica, dentre outras, estreitando os
laos dialgicos com reas afins como a Antropologia e Histria Oral. Portanto, esta pesquisa
tem a relevncia de propiciar um reconhecimento acadmico a uma vasta produo de
oralidade, nas frmulas das rezas por meio de prticas performticas, que revelam uma
constante atualizao da memria coletiva das rezadeiras do Estado da Paraba.
Bibliografia
BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. 4 ed., So Paulo: Martins Fontes, 2003, 476 p.
______. Problemas da potica de Dostoivski. Traduo: Paulo Bezerra. 4. ed. Rio de
Janeiro: Forense Universitria, 2008.
263
CASCUDO, Lus da Cmara. Literatura oral no Brasil. 2. ed. So Paulo: Global, 2006.
______. Superstio no Brasil. 5. ed. So Paulo: Global, 2002.
ELIADE, Mircea. O xamanismo e as tcnicas arcaicas do xtase. Traduo: Beatriz PerroneMoiss e Ivone Castilho Benedetti. So Paulo: Martins Fontes, 1998.
JUNG, Carl G. (org.) O Homem e seus Smbolos. Traduo: Maria Lcia Pinto. Edio
Especial Brasileira 8. ed.; Rio de Janeiro: 1964.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Lingstica Geral. So Paulo: Cultrix, 1973.
ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz A literatura medieval. Traduo: Amalio Pinheiro,
Jerusa Pires Ferreira. So Paulo: Companhia das Letras, 1993.
______. Performance, recepo e leitura. Traduo: Jerusa Pires Ferreira, Suely Fenerich.
So Paulo: Educ, 2000.
______. Introduo poesia oral. Traduo: Jerusa Pires Ferreira, Maria Lcia Diniz Pochat,
Maria Ins de Almeida. So Paulo: Hucitec, 1997.
264
ORALIDADE E EDUCAO.
POTICAS ORAIS EM SALA DE AULA: RELATOS E RETRATOS
Josebel Akel Fares (Profa. Dra.-UEPA)
I
O estudo das formas orais no campo da literatura privilgio de um grupo
pequeno de pesquisadores de letras. O GT de Literatura Oral e Popular, na Associao de Ps
Graduao em Lingstica e Letras (ANPOLL) um dos menores. Todavia, textos de tradio
oral e popular so freqentes, tanto nos circuitos letrados, como no cotidiano de cada um de
ns, seja na forma de conto, provrbio, mxima, dito popular, trova, cordel, e etc. A
propagao do oral sempre foi desta forma. E para exemplificar: lembram de como o Charles
Perrault fez chegar os contos orais na corte francesa? De como os recolheu e os levou aos
sales? Entre muitas verses do fato isso sempre acontece quando o fato circula pela voz
conta-se que ele ouvira as histrias contadas pela ama de seu filho e para ridicularizar os
crculos aristocrticos franceses teria levado o repertrio vindo de uma voz dos
desfavorecidos. Ento, reafirmo a pergunta, apesar da matria fazer parte do nosso dia-a-dia,
por que a matria oral chega to pouco na escola? E quando isso acontece, por que apenas
como fato folclrico em datas especiais?
Atribuo a falta de reconhecimento da matria no campo das letras a alguns fatores.
Entre eles: 1) O fato da matria est fora do cnone e por isso afastada dos crculos
acadmicos, seja como disciplina ou como contedo, e exemplifico com os cursos de
graduao em letras. A arquitetura desses conhecimentos complexamente bem desenhada e
perceber as linhas de sua construo to importante e difcil quanto desvendar os fios que
tecem o cannico, as matrias institudas, como a matemtica, a histria, a lingstica, a
literatura de verniz superior. 2) Os profissionais da rea, normalmente, desqualificam
qualquer literaturas ditas das bordas as de expresses regionais, as direcionadas
virtualmente ao pblico infantil e juvenil, as africanas, as de testemunho etc. as consideram
meio-literrias ou no literatura. e no promovem o interesse de novas pesquisas no corpo
discente. 3) O mito, a lenda e o caso, como ainda se costumam titular o repertrio oral, como
uma matria vinda das razes populares da populao, ou seja produo das classes mais
265
A respeito do assunto, consultar a Coleo Geografia Cultural, organizada pelo NEPEC Ncleo
de Estudos e Pesquisas sobre Espao e Cultura - do Departamento de Geografia/ Universidade do
Estado do Rio de Janeiro.
266
Por outro lado, impedir a entrada do material oral em sala de aula desconhecer a
realidade do Brasil. O primeiro contato da criana com o texto oral e os pases da Amrica
latina so plenos de relatos mgicos e fantsticos, que, inclusive, os constituem culturalmente.
Refiro-me, para exemplificar, fala de Homi Bhabha (1998), de que fundar uma nao
tambm narr-la. Os relatos dos viajantes europeus, no incio do processo de colonizao das
Amricas, comprovam esta elaborao.
As poticas orais fazem parte do universo cultural dos discentes, sobretudo os
moradores da zona rural do Brasil, das zonas perifricas das grandes cidades, e os que (con)
viveram nesses territrios ou com seus habitantes. Trazer esta realidade para o sistema de
ensino, estabelecer relaes de trocas simblicas um dos sentidos da educao. Por isso, a
discusso deve tambm pertencer aos cursos de letras, ao ensino fundamental e ao mdio.
Entretanto, apesar desta situao, algumas disciplinas de licenciaturas em Letras
ainda fazem inseres no seu contedo de alguns temas ligado s literaturas orais e populares.
Menciono alguns exemplos: as graduaes em Letras da Universidade do Estado do Par
(UEPA) e na Universidade da Amaznia (UNAMA) trazem nos seus currculos Literatura
infantil, em que h um item relacionado oralidade como a primeiro contato da criana com o
potico, e Literatura [brasileira]de expresso amaznica em que se privilegia uma unidade
sobre essas poticas64. Cursos de ps - graduao strito sensu em Literatura, Estudos literrios
incluem hoje outras abordagens textuais, propem estudos afins, como leituras psicanalistas,
antropolgicas, sociolgicas das obras literrias... o que abre margem para estudos
comparativos entre oralidade e escrita, entre outros. Em outros Programas, algumas linhas de
64
267
pesquisa impulsionam estudos65, No lato sensu das nossas universidades amaznicas, temos a
insero da matria como disciplina.
A idia da segunda parte deste artigo relatar uma experincia disciplinar ligada
s poticas orais do curso de especializao em Lngua Portuguesa e Anlise Literria, que
existe desde julho 2003, na Universidade do Estado do Par, ora na forma intervalar nos
meses de julho e dezembro, ora aos sbados, em ambos os casos, os cursos funcionam em
horrio integral.
A insero da disciplina e o processo de nomina 66. Durante o processo de
entrevistas para a seleo da primeira turma do curso de especializao em Lngua Portuguesa
e Anlise Literria, em 2003, ns, da banca, da qual fazia parte alm de mim, os professores
Wenceslau Alonso Jr. e Renilda Rodrigues Bastos, notamos uma presena marcante de
candidatos vindo de diferentes municpios do Par, e presente nas falas o desejo de estudar os
repertrios mticos, ou as histrias de seus municpios. Neste primeiro momento, abriu-se a
possibilidade da criao de uma disciplina que inicialmente o coordenador do curso
denominou de "Anlise da Produo Oral". Depois foi renomeada de Anlise da Literatura
Oral, e hoje "Poticas da Oralidade". Neste caso, entende-se o termo potica de forma mais
alargada que a concepo aristotlica, que se ligava ao estudo da literatura, e passa-se a
relacion-lo aos diferentes textos de cultura, nas diversas reas de expresso artsticas, ou
seja, no sentido lato, como ensina o filsofo Benedito Nunes (1999) 67, o elemento espiritual
da arte. O vocbulo potica incorpora o elemento intertextual, a palavra oral qualifica o
objeto a partir da matriz deste processo de criao.
Ento, era a primeira vez que nossas universidades abriam portas para estes
estudos hierarquicamente e historicamente considerados abaixo da linha acadmica. Iniciamos
pela brecha aberta pela UEPA, e, posteriormente, outras Instituies de Ensino Superior
passaram a incluir a disciplina nos currculos dos cursos de especializao em Letras. Samos
do discurso do lamento das ausncias, do ressentimento e experimentamos a construo do
65
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269
270
unidade, alguns estudos de caso, algumas obras Cmara Cascudo (1983/4/6), Weitzel (1995),
Verssimo de Melo (1965), por exemplo.
Estudos e pesquisas em poticas da oralidade: durante o desenvolvimento da
disciplina, realizamos rodas de histrias em que cada aluno traz da memria as narrativas
ouvidas em outros tempos e com isso formamos um repertrio, que vai sendo estudado na
prtica, a cada contedo terico desenvolvido. Assim, essas narrativas so categorizadas
quando estudamos os gneros literrios orais, so contextualizadas no espao-tempo, os
narradores e a performance de quem contou a histria so ainda so lembrados. Estudamos
tambm textos orais e suas relaes, de proximidade e de estranhamento, com os textos
canonizados pela cultura; as mitologias e suas possibilidades de expresso na produo oral;
os processos que se estabelecem entre a letra a e a voz na tradio paraense.
Alm desta disciplina, havia ainda a disciplina Literatura e Antropologia, no curso
de especializao em Literatura e suas interfaces, que tambm discute a literatura e o mito.
Os contedos dessa referem-se ao estudo do mito, enquanto narrativa: Mito. Literatura e o
Mito. Narrativas Mticas. Mitos de Origem e Mitos Cosmognicos. Imaginrio e o Simblico.
Mitos literrios no Ocidente.
Ento, a partir desses estudos e pesquisas realizados em sala de aula, muitos
alunos escolhem a matria para desenvolver o trabalho monogrfico de concluso do curso de
especializao. Eis alguns ttulos das primeiras turmas destas disciplinas, organizados por
ordem cronolgica:
POTICAS ORAIS AMAZNICAS: Quatipuru e Limoeiro do Ajuru/Par. CASTRO,
Evenice do Socorro Gonzaga de; MONTEIRO, Sandra Maria dos Passos. 2004. 41 f.
Monografia (Especializao) - Programa de Ps-Graduao Latu-Sensu Curso de
Especializao em Lngua Portuguesa e Anlise Literria. Universidade do Estado do Par,
Belm, 2004. Orientadora: Dr. Josebel Akel Fares.
Resumo: Muito se tem discutido sobre a questo das histrias orais no espao rural de nosso
Estado, levando-nos a perceber a necessidade de estud-las, j que a prtica do relato dessas
histrias est cada vez mais distante do cotidiano, que vem sendo ofuscado pela tecnologia
dos modernos meios de comunicao pouco favorveis valorizao das culturas regionais.
Assim faz-se necessrio procurar formas de manter viva as histrias contadas na memria das
271
vrias geraes, que, muitas vezes, explicam as origens e nomes ou ainda, preservam as
diversas espcies de nossa fauna e flora. Este trabalho uma dessas vrias tentativas de
estudo do material oral, coletado nos municpios de Quatipuru e Limoeiro do Ajuru, locais
onde trabalhamos no momento de recolha das narrativas, e contou com a colaborao de
nossos alunos e pessoas das comunidades para sua execuo. Dessa forma, a presente
monografia apresenta a histria dos municpios pesquisados, os repertrios das histrias
contadas e um breve comentrio analtico.
A POTICA DO RIO NO IMAGINRIO DA INFNCIA: um estudo das narrativas
orais das crianas das ilhas de Jutuba e Cotijuba PA. FAVACHO, Dia Ermnia da
Paixo; Amaral, Llia Viviane Pastana do. 2004. 46 f. Monografia (Especializao) Programa de Ps-Graduao Latu-Sensu Curso de Especializao em Lngua Portuguesa e
Anlise Literria. Universidade do Estado do Par, Belm, 2004. Orientadora: Ms. Renilda
Bastos.
Resumo: Aportado nas poticas do oral, o corpus deste estudo ancora-se no imaginrio da
infncia para um mergulho nas imagens poticas do rio, apresentadas pelas narrativas
contadas por crianas moradoras da Ilhas de Cotijuba e Jutuba, Estado do Par, ou seja,
discorremos, neste sobre o ato de contar histrias e a constituio do imaginrio infantil.
Especialmente as que nos trazem imagens do rio, com todos os seres sobrenaturais, alm do
estudo acerca da presena da tradio escrita nas vozes das crianas e suas performances.
POTICAS AMAZNICAS: personagens femininas na Literatura Popular. BATISTA,
Regina Clia Maus; NOGUEIRA, Leomara Marques de Arajo. 2004. 42f. Monografia
(Especializao) - Programa de Ps-Graduao Latu-Sensu Curso de Especializao em
Lngua Portuguesa e Anlise Literria. Universidade do Estado do Par, Belm, 2004.
Orientadora: Dr. Josebel Akel Fares.
Resumo: O presente trabalho busca estudar a presena do elemento feminino em narrativas
amaznicas. Divide-se em seis breves captulos. O primeiro captulo aborda a Literatura
Popular e a Memria; o segundo captulo trata sobre o conceito do Mito e subdivide-se nos
itens: A Mulher Mtica, A Mitopoesia na Cultura Amaznica; o terceiro captulo refere-se s
Narrativas Populares e serve como prembulo para o quarto captulo, que trata da Lenda das
272
Amazonas. O quinto captulo, conta sobre a Iara, a Me dgua, comenta, reflete e compara a
lenda da Iara com as ninfas. Finalmente, abordamos no sexto captulo a mulher e o mito atual.
Com a monografia, esperamos contribuir para o estudo da literatura amaznica,
especificamente, do mito amaznico e suas narrativas orais.
AS POTICAS ORAIS DA AMAZNIA: Ilha do Jutuba. ROSA, Maria Alair Ferreira;
SILVA, Adinair Garcez da. 2004. 25f. Monografia (Especializao) - Programa de PsGraduao Latu-Sensu Curso de Especializao em Lngua Portuguesa e Anlise Literria.
Universidade do Estado do Par, Belm, 2004. Orientadora: Dr. Josebel Akel Fares.
Resumo: Esta monografia estuda as poticas orais amaznicas, a partir das variantes boto,
recolhidas na comunidade ribeirinha de Jutuba, Icoaraci. As histrias de tradio oral no
esto escritas em nenhum manual. So experincias de vida dos habitantes, so recordaes
rememorizadas, que cada narrador traz guardada consigo e no momento da performance
conta, canta, encanta, e interpreta as realidades do mundo fsico com as do surreal. O trabalho,
dividido em trs partes, mostra o local da pesquisa, estuda as categorias de anlise memria
X esquecimento e performance, apresenta os narradores, corpus e analisa os contos mticos.
ENTRE RIOS, RUAS, TRILHAS... : a encruzilhada do real e imaginrio em narrativas
orais dos alunos do MOVA. COSTA, Maria Celeste Rebelo da ; RODRIGUES, Rosenilda
de Ftima Moreira. 2004. 54f. Monografia (Especializao) - Programa de Ps-Graduao
Latu-Sensu Curso de Especializao em Lngua Portuguesa e Anlise Literria.
Universidade do Estado do Par, Belm, 2004. Orientadora: Dr. Josebel Akel Fares.
Resumo: As vozes que ecoam neste trabalho so de vrios cantos desta cidade, chamada
carinhosamente de Cidade das Mangueiras. So vozes de alunos do Mova, dos estudiosos
em imaginrio, das orientadoras... Muitas vozes compem este trabalho, que se prope
difcil e pretensiosa inteno de estudar nas narrativas orais a encruzilhada do real/imaginrio
para compreender como essas duas categorias se encontram e se escolhem enquanto
construo humana.
PSSAROS JUNINOS: do texto a cena. FARIAS, Gilson da Conceio Vitor. 2004. 52f.
Monografia (Especializao) - Programa de Ps-Graduao Latu-Sensu Curso de Literatura
273
e suas Interfaces. Universidade do Estado do Par, Belm, 2004. Orientadora: Dr. Josebel
Akel Fares.
Resumo: Este trabalho tenta unir folclore e literatura com o fim de divulgar o Pssaro
Junino s novas geraes. O trabalho est dividido em 5 captulos, sendo o primeiro, um
panorama explicando o que e qual a sua origem, o segundo captulo apresenta os
personagens que o compe, o terceiro mostra os escritores dos pssaros, o quarto, com o
intuito no s de valorizar, mas de divulgar as obras destes dramaturgos do povo, faz uma
comparao de duas peas do gnero melodrama-fantasia e o quinto faz uma diferena entre
os cordes de pssaros e o melodrama-fantasia usando uma pea de cada gnero existentes no
folguedo.
NARRATIVAS ORAIS DA CIDADE DE COLARES. GAMA, Celi do Socorro Ferreira
da. 2005. 38f. Monografia (Especializao) - Programa de Ps-Graduao Latu-Sensu Curso
de Especializao em Lngua Portuguesa e Anlise Literria. Universidade do Estado do Par,
Belm, 2005. Orientadora: Ms. Renilda Bastos.
Resumo: A cultura da amaznica em toda sua grandiosidade esconde mistrios que, talvez, s
quem a vive capaz de traduzi-la e explic-la. Homens, mulheres e crianas cantam a histria
dessa cultura atravs de sua prpria histria, presenciada em suas lendas, seus mitos e seus
depoimentos. Apesar de vivermos em um mundo chamado de ps-moderno, contemporneo,
muitos dos costumes daquela poca esto presentes em nosso cotidiano. Uma das explicaes
para tal est na prpria tradio oral. Por isso, no difcil encontrarmos os grandes motivos
de famosas narrativas, populares europias fazendo parte de relatos de contadores do interior
da nossa regio bem como em todo o pas. Por ser mutvel, a cultura-universal ou regional
no morre apenas se transforma. Os contadores, que denominamos como nato so a maior
prova disso. Eles, no seu tempo expressam a surpreendente metamorfose cultural, que mesmo
clonando os costumes de vrios povos, constroem a sua prpria cultura, talvez uma
intertextualidade social universal que no se restringe, contudo a histria, a filosofia, a
sociologia, a psicologia e nem qualquer outra rea do conhecimento. O contador assim,
patrimnio da humanidade.
274
275
transformou-se em literatura escrita, que pouco a pouco se elitizou. Com as narrativas orais
este processo no aconteceu, j que todas as classes sociais tm acesso a elas. Hoje h uma
retomada e valorizao dos repertrios orais amaznicos, por isto este estudo objetiva reiterar
a importncia da produo literria oral e propor uma nova metodolgica direcionada ao
ensino da literatura, como forma de estimular o interesse pela literatura brasileira e cultura
regional.
REFLEXES SOBRE O CONTO POPULAR E O ENSINO DE LITERATURA EM
COMUNIDADES RURAIS E INDGENA DO ESTADO DO AMAP. PAULA, Ivan
Gemaque de. 2005. 42 f. Monografia (Especializao) - Programa de Ps-Graduao LatuSensu Curso de Especializao em Lngua Portuguesa e Anlise Literria. Universidade do
Estado do Par, Belm, 2005. Orientador: Ms. Wenceslau Otero Alonso Jnior.
Resumo: Este trabalho pretende trazer para reflexo o ensino da literatura nas escolas pblicas
da zona rural e da rea indgena para que se pense no sentido que a literatura possa vir ater
para os(as) alunos(as). Defende-se aqui a incluso dos contos populares no ensino da
literatura visto que fazem parte da realidade onde a escola est inserida e para que se faa o
resgate da memria da comunidade local.
NARRATIVAS MTICAS E LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1 A 4
SRIES. NASCIMENTO, Ivani Ribeiro do; LEAL, Maria da Conceio Marques. 2006. 62
f. Monografia (Especializao) Programa de Ps-Graduao Latu-Sensu Curso de
Especializao em Lngua Portuguesa e Anlise Literria. Universidade do Estado do Par,
Belm, 2006. Orientadora: Dr. Josebel Akel Fares.
Resumo: Nosso trabalho busca valorizar a cultura popular da regio amaznica, por meio das
histrias narradas por antigos contadores. A recolha demonstra que a memria dos povos da
Amaznia, repleta de significaes, revela os sentimentos, suas crenas e religies. Os relatos
permitem a realizao de aes voltadas prtica educacional, como os contos da cobragrande, do boto e da matinta perera, os quais mostram as riquezas da potica oral amaznica.
Atentamos para a importncia das caractersticas do narrador (os gestos, as expresses no
olhar, o tom de voz etc.) que, ao tecer as suas narrativas, atraem e fascinam os ouvintes. A
escola tem papel fundamental no reconhecimento dessa oralidade adormecida na memria das
276
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narrados por quatro moradores de Tucuru. Nestes, h a presena dos entes sobrenaturais,
sendo a Cobra Grande, o Boto, a Anhanga e o Dourado (uma espcie de Lobisomem) os mais
citados. Os conceitos sobre Folclore, Cultura, Literatura Oral e Folkcomunicao servem de
embasamento terico, auxiliando na compreenso do fenmeno. A pesquisa de campo aqui
relatada torna possvel a afirmao de que narrar histrias ainda uma prtica presente e viva
na sociedade, e seus temas de encantamentos e assombraes permanecem no repertrio de
muitas pessoas que se consideram testemunhas da existncia do sobrenatural, deixando-se
influenciar por eles. A anlise das histrias permitiu identificar elementos caractersticos do
conto, do mito e da lenda, tornando necessria a adaptao terica. E tambm provou que a
voz e a performance do narrador, elementos fundamentais da vocao narrativa do homem,
continuam sendo os meios de comunicao mais populares, responsveis pelo intercmbio de
sentimentos, informaes e idias.
ASPECTOS
RELIGIOSOS
NAS
NARRATIVAS
ORAIS
BARCARENENSES.
FURTADO, Wilma da Poa; POA, Virgnia de Ftima Cavalcante da. 2006. 55f.
Monografia (Especializao) - Programa de Ps-Graduao Latu-Sensu Curso de
Especializao em Lngua Portuguesa e Anlise Literria. Universidade do Estado do Par,
Belm, 2006. Orientadora: Dr. Josebel Akel Fares.
Resumo: O objetivo desta monografia no o de resgatar e sim registrar os aspectos religiosos
nas narrativas barcarenenses. Assim, ao ouvir histrias vivenciadas no lugar por habitantes
que viram o progresso surgir, sentimos a necessidade de registr-las, da, resolvemos
investigar a memria da oralidade barcarenense, estudando a temtica da religiosidade. Esse
estudo de grande relevncia, pois alm de revitalizar tais narrativas, prope uma releitura na
manifestao da identidade cultural do povo, subsidiando outras pesquisas relacionadas ao
tema proposto.
Este levantamento apresenta algumas produes sobre poticas orais em
monografias defendidas, no perodo de 2004 a 2006, no curso de especializao em Lngua
Portuguesa e Anlise Literria, da Universidade do Estado do Par, e ainda est em processo
de sistematizao o material dos anos subseqentes. Importa citar que a matria discutida
durante a disciplina Poticas orais, especialmente, desperta um grande interesse dos alunos e
278
gera um nmero grande de trabalho. Como se pode observar, os resultados compem uma
espcie de cartografia mtica do estado, e fora dele, uma vez que a maior parte do alunado do
curso pertence as diferentes cidades do Par, mesmo sem excluir os alunos da capital.
Observe-se nas pesquisas a presena de diferentes regies geogrfica do Par, como rea
Metropolitana (Belm,com Ilhas de Jutuba e Cotijuba, distrito de Icoaraci; Ananindeua);
Guam (Colares, Terra Alta); Tocantins (Barcarena, Limoeiro do Ajuru); Rio Caets
(Quatipuru); Lago de Tucuru (Tucuru), alm do Amap, estado vizinho. A maioria dos
trabalhos estrutura-se a partir de uma fundamentao terica, apresenta uma pesquisa de
campo de repertrios orais das comunidades/cidades, de abordagem qualitativa e
posteriormente fazem propostas de interveno com a insero da matria na educao
infantil, no ensino fundamental, na educao de jovens e adultos, na educao indgena.
Bibliografia
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kayan_gusmao@hotmail.com
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Logo na primeira to citada estrofe do poema que tem por cenrio geral nas sete
estrofes a grande cidade Drummond apresenta-nos o termo que deve guiar-nos na leitura e
no entendimento de toda sua poesia: o gauche.
Para um melhor entendimento e apreciao esttica vamos analisar o poema
estrofe por estrofe:
Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Calos! ser gauche na vida.
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Desta forma, a voz que nos fala neste poema no a voz do homem Drummond.
O nome expresso ali, nome-mscara, constitui uma persona. No um eu biogrfico, mas um
eu que se desdobra mltiplo e variado, a indicar todos os eus modernos e, talvez, a traduzir a
negatividade do espao moderno. O poeta mais um na multido, na massa annima e sem
identidade. O homnimo Carlos nada mais que a diferenciao do autor.
De acordo com SantAnna (1992, p. 29) Pode-se dizer que o gauche explica a
sociedade contempornea, como o heri clssico explicava o mundo antigo. Ele a figura
tpica dos tempos modernos, como na Antiguidade a figura que representava a sociedade era o
heri clssico. O gauche praticamente um anti-heri, pois representa a desintegrao do
mundo moderno.
Vamos segunda estrofe:
As casas espiam os homens
que correm atrs das mulheres
A tarde talvez fosse azul,
No houvesse tantos desejos.
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Como podemos perceber, o discurso volta a ser em terceira pessoa (pela ltima
vez no poema), e demonstra um sujeito solitrio na multido, ou seja, essa estrofe mostra,
novamente, uma faceta do homem moderno. Esta solido moderna foi sentida por Baudelaire,
pois ele foi o primeiro poeta a expressar em seus versos o sentimento de se sentir s no meio
da multido.
A estrofe fica exatamente no meio do poema e o divide em duas partes, ambas
com um apelo a Deus, na primeira (trs primeiras estrofes), a personagem Carlos questiona
Deus pelo nmero de pernas passando e na segunda parte (trs ltimas estrofes), como
veremos, o questionamento se d em forma de desabafo, pois o poeta se julga abandonado por
Deus. So dois momentos do poema em que o personagem Carlos manifesta aflio diante
da presena avassaladora da libertao do desejo na modernidade urbana (MORICONI,
2002, p.62). Os culos e o bigode podem ser considerados como uma mscara social ou,
melhor dizendo, um espelho social, onde tanto o poeta como o homem moderno (leitor) veem
uma imagem invertida de si prprio: um homem forte, srio, simples, que tem poucos e raros
amigos, o que no totalmente verdade, pois como veremos o homem fraco em relao aos
prazeres da carne.
Analisemos agora a estrofe seguinte:
Meu Deus, por que me abandonaste
se sabias que eu no era Deus
se sabias que eu era fraco.
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as casa espiam os homens, os olhos veem tantas pernas. pelo olhar que Drummond capta
a cidade:
Retrata primeiramente, com uma percepo fotogrfica ou mesmo flmica, a
cidade em que vive, como se ela fosse construda para ser vista e admirada.
(...) Esta captao visual ora revela-se como um sentimento exaltado voltado
para a cidade carioca, Mas tremiam na cidade uma fascinao casas
compridas/ autos abertos correndo caminho do mar, a ponto de se confundir
com a prpria cidade: a cidade sou eu/ sou eu a cidade (Corao
Numeroso, em Alguma Poesia), ora como frustrao em viver em uma
cidade em que os sinos no tocam e os pssaros no voltam; s h corvos
bicando em mim, meu passado/ meu futuro, meu degredo (Anoitecer,
em A Rosa do povo) (PAGOTO; SOUZA, 2008, p. 68).
Como confirma Benjamim (1989) a mudana nas cidades mais visual do que
auditiva, devido, sobretudo, os meios de comunicao. Na poesia drummondiana a
experincia moderna captada pelo olhar. De acordo com SantAnna (1992) a percepo
visual de Drummond pode ser dividida em trs fases: na primeira o olhar est mais voltado
para a superficialidade e menos questionador, como exemplifica o verso meus olhos no
perguntam nada, do Poema de Sete Faces. So olhos que apenas espiam: Seria um olhar
que estaria voltado para baixo, para as pedras no meio do caminho. Depois, o olhar
drummondiano vai deixando o verniz das coisas e passa a impelir o espectador cada vez
mais para dentro da cena (SANTANNA, 1992, p. 52). O olhar vai tornando-se consciente e
vai demonstrando um interesse pela cena. Por ltimo, os olhos de tanto ver e no
compreender, de tanto olhar e sofre vero a mquina do mundo: seus olhos merecero que a
mquina do mundo afinal submetida vista humana se lhe abra revelando os enigmas que
to arduamente por toda a vida pesquisou (SANTANNA, 1992, p. 52).
O olhar pode, ainda, ser compreendido como a experincia do flneur. Assim
como Baudelaire, Drummond caminhava nas ruas e caminhando dirige seu olhar para os
motivos que podem se converter em poesia, em ritmo e beleza. A experincia potica nasce da
paisagem urbana e de seu convvio (PAGOTO; SOUZA, 2008, p. 69).
Moriconi tambm confirma a presena baudelairiana na potica de Drummond,
segundo ele, Baudelaire reflete de maneira muito forte at os dias atuais em toda a poesia
brasileira. Sobre a presena no Poema de Sete Faces, Moriconi afirma;
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Podemos concluir que o Poema de Sete faces , sem dvida alguma, o poema
que melhor descreve a experincia de um filho rebelde (homem moderno) que decidiu ir luta
na cidade grande, em outras palavras, o poema que melhor descreve e experincia do
homem moderno, seus desejos, suas vontades, seus medos, ou seja, a solido em meio
multido, a vida interior com o mundo exterior, os diversos eus existentes em cada homem
moderno. Tudo isso representado em um poema norteador de toda a potica drummoniana.
Parafraseando Domcio Proena Filho (2002), so nos versos desse poema que notamos quase
todas as constantes integrantes da viso de mundo da potica de Drummond: o gauchisme, a
sensualidade que se converte em erotismo mais tarde, a problemtica religiosa, a ironia, o
humor e a valorizao potica do cotidiano. um poema fantstico, um poema onde Carlos
se apresenta como gauche que, nas palavras de Moriconi:
o ser hesitante, o homem hesitante, dilacerado pela contradio entre a
lei da carne (o demo, o conhaque, a angstia) e a lei do Pai-Deus. Mas o
gauche sobretudo individual, indivduo. O indivduo moderno na sua
intimidade dilacerada, angustiada, desejante, no seu cotidiano urbano
euforizado, energizado. (MORICONI, 2002, p. 145).
Sem dvidas, esse poema, to citado e lembrado por diversos outros autores da
literatura brasileira e to presente na memria de muita gente, o marco inicial do
modernismo e o que melhor descreve a modernidade em toda a potica literria do Brasil.
Para Maria do Carmo Campos, o poeta moderno deve:
Flagrar na cidade a massa humana e indistinta e perceber o caleidoscpio das
coisas so funes da poesia na atualidade. (...) Nos espaos abertos e nos
lugares fechados o poeta alimenta-se de sensaes urbanas, nem sempre
conhecidas pela maioria da populao. (...) Acossado por seu tempo, o olhar
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laufanell@hotmail.com
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tem faro para a caa, pelas fases da lua prev fartura ou mngua de alimentos, pois conhece os
mistrios da natureza a fundo. A viola... herana portuguesa ... cavada num tronco de
rvore, com cordas feitas de tripas de animais, e depois de arame, foi sacramentada, na cultura
rural, como seu instrumento-base. (NEPOMUCENO, 1999). Dela tira os mais variados
ritmos musicais, como a catira, a valsa, a toada, dentre outros. Com suas mos calejadas,
apia a viola no peito e dedilha as dez cordas, cantando num dialeto simplificado objetivo
e pessoal suas esperanas e as belezas rurais do Brasil. Dos acordes emergem a amargura
do ndio cativo, a melancolia do negro africano escravizado e a saudade do portugus pela sua
ptria. Nessa musicalidade emblemtica, nessa mistura de ritmos est presente a juno de
trs raas muito diferentes.
De acordo com Vanda Catarina P. Donadio, a palavra caipira tem origem
indgena, era o nome que os ndios davam queles homens brancos, diferentes, que
adentravam as florestas cortando as rvores: aquele que vive afastado, que corta mata. Caipira
passou mais tarde a ser uma denominao genrica a todos os habitantes da rea cultural da
paulistnia, que corresponde, segundo Darcy Ribeiro, ao estado de So Paulo, grande parte de
Minas Gerais, Gois, parte do Mato Grosso, do Paran e, de certo modo, Esprito Santo e Rio
de Janeiro tambm fazem parte.
Se o primeiro brasileiro, at que um E.T. prove o contrrio, foi o ndio, que
tocava chocalho e flauta de bambu, o segundo foi o caipira, garrado na viola.
(NEPOMUCENO, 1999, p.55). Partindo dessa frase entusiasmada de Rosa Nepomuceno,
historicamente sabemos que os bandeirantes, cercados de mulheres indgenas, originaram uma
massa crescente de mamelucos. Logo, o caipira um dos tipos do homem rural brasileiro. Era
uma gente andeja, desbravadora. E assim criou-se uma cultura prpria, falando lngua tupi.
Era um tupi-guarani em muito adaptado pelos jesutas nheengatu. O portugus no era
falado correntemente. E s no ficaram as duas lnguas por determinao do governo
portugus. fcil entender isso observando a quantidade de palavras indgenas dentro da
lngua portuguesa, em especial as que nomeiam cidades, como Araraquara, Ubatuba,
Itapirapu.
Essa aventura do homem paulista pelo serto desvendando seus mistrios durou
mais de um sculo durante esse perodo os ndios foram feitos cativos, para trabalhar em
suas vilas e stios. Enquanto isso o foco principal era encontrar minas de ouro e pedras
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preciosas. E o dia chegou, descobriram o ouro, e havia muito. Aquilo atraiu gente do Brasil
todo e de Portugal tambm. Trouxeram negros da frica para o trabalho nas minas esse
novo elemento forasteiro, essa nova identidade, essa cultura africana, incorporou-se aos
costumes caipiras, introduzindo novos elementos. As trs culturas fundem-se de maneira
muito coesa: a herana indgena, a herana portuguesa e a herana africana parecem ser uma
s coisa neste novo contexto. A populao cresceu muito rapidamente, em alguns anos havia
centenas de milhares de pessoas. Surgiram cidades, como Vila Rica, ergueram igrejas
majestosas. O mundo que os bandeirantes criaram era um tipo de empresa econmica. Alguns
se tornaram fazendeiros, exportadores, enfim, conseguiram capital, ganharam dinheiro e se
fixaram em cidades como So Paulo e Sorocaba. Mas o ciclo chegou ao fim, o ouro acabou.
Deu-se a disperso: pessoas espalhadas pelo serto, realizando-se plantando roa, criando
porco, vaca, galinha, fazendo queijo, sabo, cantando, tocando viola, danando, falando
errado, vivendo e, de maneira to natural, criando uma cultura caipira. Esse homem rural
deixou de ter contato com o mercado, atrofiou-se economicamente e passou a ser o produtor
para si mesmo, passando a exercer um papel secundrio. Veio o ciclo do caf. Milhares de
quilmetros de floresta foram derrubados e, consequentemente a rea fsica do caipira
transformada, invadida pelos bares. O trabalho assalariado ficou para os imigrantes.
Comeou uma nova dispora.
Desta forma, espalhados pelo serto e isolados do meio urbano, de acordo com
Jos Roberto Zan, mantiveram preservado um estilo de vida prprio, um dialeto comum ao
grupo, bem como, suas tradies culturais, em especial e mais notria, a musical. Eram
pequenos sitiantes. Ocupava uma pequena rea de terra, desenvolvia uma agricultura
diversificada, voltada para o consumo prprio, criava alguns animais, complementava sua
dieta alimentar atravs da caa e da pesca, e praticava artesanato domstico. (ZAN, 2009).
Hoje, tudo virou pasto. A colnia, que contava com mais de 20 casas e abrigava cerca de
cem pessoas, com sua criao de porcos, galinhas e hortas, desapareceu com a criao do
gado, porque nesse ramo, um caseiro basta. (NEPOMUCENO, 1999, p.92). Ainda de acordo
com Zan, era um povo festeiro e devoto: nas catiras, cururus, folias de Reis e do Divino, nas
toadas e modas de viola se juntavam para danar, cantar, rezar. E tambm para ajuntar os
vizinhos, para o grande divertimento de roda de fogo: tocar viola, cantar, sapatear e bater
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palmas. Desse prazer e dessa mistura de influncias europias e depois africanas surgiram as
modas da roa.(Ibid., p.56).
Darcy Ribeiro afirma que a chegada da era industrial causa um impacto muito
grande sobre essa sociedade auto-suficiente. Para quem tinha naquele mundo sua matriaprima de trabalho, a constate busca do pitoresco comeava, j naquela poca, a ser v. O
progresso chegava engolindo o serto. (NEPOMUCENO, 199, p.27). Surgem fbricas,
supermercados, e o universo do caipira contaminado por aquela cultura que vinha de fora.
Sua identidade independente atacada por produtos industrializados de rtulos fascinantes.
Aparelhos e novos estilos de vida so apresentados a eles. O automvel, o telefone, o rdio
invadiram as fazendas e stios. (NEPOMUCENO, 1999, p.27). Aquela figura do homem de
chapu de palha picando fumo como na pintura de Almeida Junior (1850/1889) parece
no caber mais num contexto cujo cigarro vem pronto para ser consumido. Surgem novas
formas de produo agrcola e pastoril. Essa revoluo altera todo o seu modo de ser, de
pensar e de agir. Agora o caipira tem que ir ao mercado. Em breve teria que ir para a cidade.
O homem do campo muitas vezes sonha que vai achar a riqueza na cidade grande. Mas
chegando cidade, logo eles perdem a sua identidade... (BICUDO, 1994, p.12). O caipira na
cidade vai marginalizar-se, trabalhar na construo civil, morar na periferia, ser o estranho.
Conforme apresentado no documentrio O povo brasileiro, estudiosos como
Darcy Ribeiro, Antonio Cndido e Roberto Pinho compartilham a opinio de que a sociedade
caipira, tal qual conheceram, est extinta, o que resta uma cultura folclrica que nos chega
atravs de narrativas, eventos festivos, reconstituies audiovisuais e, em especial, msicas.
Diga-se a propsito, para Nepomuceno (1999, p.55), a viola o corao da msica brasileira.
Nem pandeiro, nem cuca, nem sanfona, nem violo. Esculpida em um toco de pau, com dez
cordas de tripas e toscos cravelhais, deu forma s melodias e cadncias s poesias que aos
poucos definiram o perfil musical do povo da terra.
Dentre os muitos gneros presentes na msica caipira, a moda de viola se destaca
como sua melhor forma de expresso. Ou, pelo menos, comercialmente falando, a que foi
explorada. O contedo substancial da msica sempre o mesmo, as expresses formais
que se desarticulam e se alargam, deixando de considerar a noo clssica da sua arquitetura
interior. (COSME, 1959, p.7). Num primeiro momento, enfrentando o preconceito que havia
nas grandes cidades e graas ao empenho idealizador de Cornlio Pires (1884/1958), nasceu
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grande parte da cultura do homem da cidade vai para o campo servir de inspirao para
aquele. (RIBEIRO, 2009).
J no final da dcada de 1960, verifica-se uma grande expanso dos meios de
comunicao de massa e da indstria cultural no Brasil. (ZAN, 2009). Essa expanso atingiu
inclusive a indstria fonogrfica, que passou a adotar novas estratgias de marketing. Foi
quando, na viso de Zan, se comeou a produzir uma nova msica sertaneja, agora com
arranjo mais moderno, instrumentos eletrnicos e procurando desvencilhar-se do linguajar
tpico do caipira. A msica deixava de ser simplesmente arte, expresso da alma do povo,
para se transformar numa indstria gigantesca, sustentada por vendagens astronmicas e
capaz de recompensar os vencedores com muito dinheiro e fama. (NEPOMUCENO, 1999,
p.22).
Essas inovaes seguem ao longo da dcada de 1970, segundo o professor Jos
Roberto Zan, poca em que as novas duplas despontantes produzem um repertrio que se
confunde com o brega, o qual estava tambm em voga naquele momento. Apesar disso,
ainda segundo o professor, essas duplas buscam na reserva de tradio elementos que vo dar
autenticidade quela msica produzida modernamente, ou seja, nas razes.
A partir da dcada de 1980 acontece a guinada para a country music americana.
Com a adoo de instrumentos eletrificados e a formao de grandes bandas nada mais parece
lembrar o caipira e a viola. Alguns artistas mantm o tema rural, porm amplificado por uma
mesa de som de 40 canais, equipamento Marshall, Yamaha, e toda a traquinada pesada das
bandas de rock. (NEPOMUCENO, 1999, p.26). O repertrio definido por crticos musicais
como sertanejo pop, sertanejo romntico ou neo-sertanejo. Agora a meta do artista
no era mais comprar uma casinha em algum bairro da classe mdia... mas alcanar as lojas
de Miami, Nova York, pases de lngua espanhola, Japo... comprar fazendas. (Ibid., p.22).
Esses vencedores, ainda segundo a autora, vo gravar discos em Nashville. Os elementos
simblicos que vo compor uma possvel identidade ruralista so, em grande parte,
originrios de tradies situadas alm das fronteiras nacionais. (ZAN, 2009).
Alm dos elementos prprios da msica do caipira norte americano e do rock,
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transmudando o perfil do artista e da msica conforme o pblico tambm vai mudando. Logo,
a antiga imagem estereotipada do caipira mal vestido, banguela, com chapu de palha foi
superada. As novas duplas usam roupas de grife, cabelo bem-cortado, tm os dentes tratados
etc. (ZAN, 2009). Portanto, da msica caipira de raiz restaram dois elementos: as vozes
agudas dos cantores e os duetos em tera, ainda assim usados com moderao, completa o
professor Zan. Desde que chegaram na cidade as modas foram ganhando enfeites,
maquiagem, roupa nova, acessrios, num processo de modificao que culminou com sua
quase total descaracterizao, a partir dos anos 80.... (NEPOMUCENO, 1999, p.23).
Na dcada de 1990, os sertanejos-pop passam a coexistir com compositores
pesquisadores, ou seja, enquanto aqueles se voltam para os mercados internacionais, estes
olham para o passado da msica. Mudou a roa, e foi muito, (Ibid., p.26) observa com
saudosismo a escritora, e continua o raciocnio: Porm, tal qual um fio dgua correndo entre
pedras, a msica caipira sobreviveu nas cidades. Houve quem se preocupasse em mant-lo
vivo e cristalino, irrigando as plantinhas sua margem. Os novos-caipiras tm um circuito de
gravadoras independentes e se apresentam em teatros entre So Paulo e Belo Horizonte.
Alguns, apesar da origem acadmica, preservam o dialeto caipira em suas canes. Encontram
algum espao na televiso e rdios, mas nada comparado ao espao dado aos sertanejos
modernos, que atingem 50 pontos de audincia. Modernizar no pegar uma msica
americana e chupar os arranjos, pegar a mexicana e botar letra em portugus. A gente tem que
valorizar o que da gente. (NEPOMUCENO, 1999, p.23). bvio que este caipira do novo
milnio no se parece com o matuto de ps descalos l no meio do mato, agarrado numa vila.
Msica feito roupa, sapato. Tem moda, e se a gente no se moderniza, fica para trs. Mas
nossa raiz no muda. (Ibid., p.24).
O artista tem escolha, tudo depende da sua ambio e da sua alma, pode preservar
a msica de raiz e cantar para alguns, ou se enfeitar com a viola tendo por trs uma banda e
botar multides de braos para o ar, pode se apresentar em um teatro ou em uma festa de
rodeio, pode ir TV cultura ou rede Globo. Ser caipira ou um moderno sertanejo uma
questo de destino, gosto, herana cultural, expectativas, escolha cada msico tem a sua
definio. No simplesmente nascer na roa, cantar em teras, tocar viola. (Ibid., p.23).
Cada um escolhe seu caminho. Sertanejos vo a Nashville e ao Texas, e violeiros da cidade
voltam para a roa. (Ibid., p.11).
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Dentro deste contexto, existem vrias outras canes com o mesmo tema. Podese perceber em algumas msicas caipiras de raiz uma preocupao com a embriaguez
excessiva e constante, pois esta traria problemas para o indivduo, para a instituio familiar e
afetaria as relaes sociais e trabalhistas. (JARDIM, 2007, p.80). Os compositores, sempre
testando a capacidade de discernimento e expondo as consequncias, falam que beber causa
perda de sade e morte prematura ou, ainda, insuflam indignao no ouvinte pelas coisas
terrveis que homens seguidores das regras sociais fazem por causa da pinga: torna pacatos
em pessoas perigosas e trabalhadores em preguiosos. O objetivo parece ser causar receio
naqueles que ouvem e os levar a parar de beber abandono do vcio. comum tratarem-na
por a marvada. Como, alis, chamada a cachaa na Moda da pinga.
A letra dessa cano expressa relao entre a sociedade, o indivduo e o
alcoolismo. O alcolatra aparece como um palhao, aparentemente tem a exclusiva funo de
fazer o ouvinte rir. Entretanto, observa Jardim (op.cit., p.87) o fato de se cair no cho e de
ser levado para casa por soldados representa uma situao em que o membro da sociedade
jamais gostaria de estar. Ento, h um aconselhamento moral implcito. A msica diz de
maneira agradvel que o consumo excessivo de lcool leva as pessoas a quebrarem regras
sociais e familiares e as coloca em situaes embaraosas. Entende-se que a msica, de fato,
ensina, pois, segundo Jardim (op. cit., p.85), a situao atrapalhada em que se encontra o
narrador acaba por fortalecer a regra social do no consumo excessivo da bebida. E o
narrador tido como um homem que sabe dar bons conselhos, que est imbudo na misso de
fortalecer os saberes e os desejos da comunidade. Esse conselho na msica surtiria efeito,
pois, alm da linguagem ser facilmente entendida pelo receptor, reflete o dia-a-dia deste.
bom e agradvel sentir que os valores sociais e a identidade esto nos versos do artista. Os
anseios coletivos, ao serem refletidos na obra artstica, so percebidos pelos receptores
(JARDIM, 2007, p.89).
A Moda da pinga tem instrumentao caracterstica da msica de raiz. O dialeto
tpico do caipira tambm est presente. Contm palavras aparentemente esdrxulas, porm
nos identificamos facilmente com elas, porque essa linguagem ainda est muito presente no
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dia-a-dia. Mas, melhor que querer explicar como o caipira fala, dizer que ele tem uma
gramtica, morfologia e sintaxes prprias, ou ainda, contar que seu dialeto uma resistncia
lngua do dominante portugus, ataiar e deixar um poeta simplificar tudo:
Vcio na fala (Oswald de Andrade)
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados
In: (http://www.jornaldepoesia.jor.br/oswal.html#vicio)
Concluso
O caipira e sua msica mudaram junto com as transformaes da sociedade. Neste
mundo em constante alterao, o caipira, que sempre se mostrou camalenico, acabou caindo
no turbilho dos novos tempos. Achar que sua cultura pode ser retomada no mnimo uma
utopia. O xodo rural da segunda metade do sculo XX, sem dvida foi um fator decisivo. As
pessoas saram do ritmo moroso do campo e passaram a se identificar com a velocidade da
cidade. Logo, aquela msica que nasceu da viola portuguesa, da naturalidade indgena e da
batucada africana no cabe neste indivduo urbanizado, torna-se antiquada e no pode ser
aceita socialmente, pois passaria a representao de um Brasil atrasado e velho. A cultura do
forasteiro, em contrapartida, bem aceita, pois ela representa o futuro, o novo. Para se
enquadrar neste padro, a msica da roa muda e no aceita nem mesmo ser chamada de
caipira, pluga-se em amplificadores e fica eltrica. O prprio termo caipira precisa ser
esquecido, desvinculado da nova msica sertaneja, para que ela seja aceita pelo pblico
jovem. Ento, est evidente que quem mudou primeiro foi o indivduo, a msica
acompanhou-o.
Percebe-se um saudosismo enorme por parte daqueles que tm razes rurais
autnticas, que acompanharam como espectadores atuantes e, por outros que enxergam na
msica de raiz uma forma de preservao de valores nacionais. Sente-se a necessidade de se
resguardar as caractersticas originais da msica de raiz, para que no desaparea. Contudo, os
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compositores e cantores, por mais que queiram, no tm, naturalmente, meios de retomar
aquele passado rural com autenticidade, pois o meio e o prprio homem corrompem-se pela
modernizao, pelo mundo urbano, pela sociedade industrial. E, a lgica de mercado pede por
revolues continuadas. Hoje, o caipira no mais caipira e as cidades pequenas cresceram. O
que vemos uma identidade consumida pelo capitalismo. Apenas nos perguntamos
secretamente se a vida do caipira retrgrado, avesso ao progresso era melhor ou pior que a
vida de agora. E no d pra saber o que melhor ou pior, porm, quando deixamos a msica
de raiz contaminar-se por identidades estrangeiras, no estamos simplesmente desmerecendo
um estilo musical, mas negando um passado genuno e, outra vez, dando voz ao estranho.
Bibliografia
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306
zanabertussi@terra.com.br
Vamos usar as siglas CGua para Cancioneiro Guasca, CGa para Cancioneiro gacho e CR35 para
Cancioneiro da revoluo de 1835.
72
307
Seja este livrinho o escrnio pobre: mas, que dentro dele resplandea a
ingnua alma forte dos guerrilheiros, campesinos, amantes, lavradores; dos
mortos e, para sempre, abenoados Guascas! (CGua p.10)
308
Corao leal
1
Corao como este meu,
Como este meu corao...
Sempre est levando golpe,
Nem por isso cai no cho.
2
Corao como este meu,
To leal, no h nenhum;
Por estes pagos afora,
Dum cento se tira um (CGa, p.113)
Veja-se como o homem elogia sua lealdade e como forte no amor. interessante
tambm como o lirismo, o sofrimento amoroso pela rejeio, o amor impossvel pelas
barreiras sociais, neutralizados pelo humor e realismo contundente. Observem-se:
Quando estou longe de ti
E di-me a separao,
Comeo logo a berrar
Como um terneiro mamo. (CGua, p.67)
Eu amei uma casada
E pus-me a considerar
Por mim deixou o marido
Por outro e h de deixar (CGua, p.63)
O quanto, na primeira, o que poderia ser uma dor intensa de saudade pela
separao acaba por fazer o leitor rir diante da figura do homem chorando como um terneiro
mamo. Na segunda, o realismo forte e o que costuma ser tema repetitivo na poesia
romntica, o tringulo amoroso, desfeito pelo bom senso do gacho, que v com realismo
seu mundo.
E o amor se desgasta, rompendo o topos do amor eterno romntico, como
podemos ver nas quadras abaixo:
O marmelo boa fruta
Enquanto no apodrece;
Assim o amor novo,
Enquanto no aborrece. (CGua, p.46)
O amor de moo fogo,
309
310
311
Veja-se o quanto a feira desprezada, pois o sujeito lrico fica mesmo que
pedra se mulher feia o olha. Pedra de dureza de rejeio. Ainda, entre as coisas, que
fazem muito mal ao poeta como a noite escura, com sua falta de luz e a rebaixada
cachorrada no quintal est tambm desvalorizada a mulher feia! Tambm h aqui uma
referncia ao envelhecimento que desgasta a beleza da mulher, quando o poeta alerta a moa,
saia de chita rendada de que a chita desbotacom o passar do tempo.
O amor feminino,visto pela tica masculina, inconstante, falso, ingrato. E h at
uma figura alegrica, a tirana que tem capacidade diablica de seduo e faz o gacho
sofrer com sua rejeio.Observe-se:
TIRANA
1
Eu amei uma tirana
E ela no me quis bem;
Agora vou desprez-la,
Vou ser tirano tambm
2
Tirana, feliz tirana,
Tirana de um dolorido,
Uma tirana de gosto
Deixa um gacho perdido
[...]
(CGa , p.51)
312
Veja-se que a riqueza no est nos valores materiais, pois Mais vale uma
farroupilha /que tem uma saia s/ Do que duas mil camelas73/ envoltas em ouro em p.
Muito rara a fala amorosa e fiel da mulher, como se pode observar na quadrinha
em que ela responde a um conquistador:
73
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314
depreciativo o adjetivo mimosas para uma mulher, que foi to forte nas lutas,
e fica relegada ao papel de criar bem os filhinhos que sero necessrios para a ptria que
precisa/ do vigor dos seus bracinhos. Aqui, tambm, os diminutivos colaboram para medir o
pequeno tamanho do valor de sua contribuio nas contendas guerreiras, segundo ponto de
vista masculino.
E por fim, ela, na comparao com o cavalo, no mundo gauchesco, fica em
segundo lugar. Oberve-se:
Estou velho, tive bom gosto,
Morro quando Deus quiser;
Duas penas levo comigo:
Cavalo bom e mulher. (CGA p.85)
Fica clara a preferncia do homem por seu cavalo em detrimento da mulher, se for
o caso de perd-los.
Com essa leitura de nosso cancioneiro popular acreditamos ter podido mostrar
alguns aspectos da vida de nossos campeiros nas origens do Estado. Escolhemos as relaes
entre o homem e a mulher, o amor, e os pontos de vista de ambos, para demonstrar o quanto
as revolues, to exploradas em nossas narrativas regionalistas gauchescas, no tinham
popularidade, numa literatura autntica, produzida pelo povo sul-rio-grandense como alegoria
315
de seu mundo e valores. Esperar um outro momento o estudo de outros aspectos tambm
relevantes desses cancioneiros como a vida campeira e as contendas guerreiras.
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ZILBERMAN, Regina. A literatura no Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Mercado Aberto,
1980.
316
74
317
O cordel passa a ser entendido como uma literatura da voz, sendo o folheto de
cordel uma forma hbrida entre o oral e o escrito:
tudo converge assim para o folheto, forma potica escrita que mantm
inmeros aspectos orais. [...] Esta literatura de mascate [...] constitui-se nos
primeiros anos do sculo XX em um sistema literrio complexo e
independente do sistema literrio institucionalizado com seus poetas, suas
casas editoriais, pertencentes aos prprios poetas populares, seus circuitos de
distribuio e principalmente seu pblico, de iletrados seno analfabetos, de
trabalhadores rurais e tambm urbanos. Contrariando as teorias que insistem
em ver no oral a infncia da literatura e na escritura o desembocar e diluio
da tradio oral, o folheto participa tambm dessa dinmica cultural,
entrando por sua vez, no circuito que realimenta e renova, do ponto de vista
potico e narrativo, a tradio oral da cantoria e do conto (SANTOS, 1995,
p. 37).
Outro ndice de oralidade que tambm aparece nos folhetos o uso de frmulas,
ou seja, grupos de palavras nas mesmas condies mtricas e que obedecem a um mesmo
318
padro sinttico o ritmo e a estabilidade de certos temas e idias facilitam a tarefa do poeta e
auxiliam a audincia na memorizao (GALVO, 2001, p. 82). Assim, o padro de
composio da literatura de cordel obedece a certas frmulas e regras encontradas nas
narrativas orais. Entre estas regras e padres encontram-se as repeties do mesmo tipo de
estrofe, a contnua retomada dos mesmos assuntos, o uso de hiprboles no texto, dando s
narrativas um tom bastante emotivo. Alm disso, se utilizam tambm temas e motivos mticoreligiosos buscando dar ao leitor/ouvinte uma viso sobrenatural dos acontecimentos. E para
que o leitor/ouvinte se reconhea na narrativa, os poetas recorrem ao lugar-comum, aos
chaves, aos clichs. Nessa busca por um reconhecimento do pblico ouvinte/leitor, os poetas
de cordel terminam por dar a seus versos uma duplicidade de argumentos: de um lado, criam
cordis que tratam de elementos do cotidiano e da vida diria do povo da regio, de outro
lado, criam folhetos que recorrem aos elementos do maravilhoso, situando o pblico num
reino distante e encantado, longe de seu mundo dirio, mas que encontra ressonncias no
receptor devido ao carter universal que possui, veiculando situaes e sentimentos tpicos do
gnero humano. Dessa maneira, a literatura de cordel cumpre um papel estritamente esttico
(fruio da obra) e literrio, pois leva o leitor/ouvinte a um desenraizamento do universo em
que vive, ao mesmo tempo em que representa ideias e valores da sociedade local.
interessante notar tambm a forma como se d a recepo dos cordis no
Nordeste brasileiro. Diga-se de passagem, que nesta regio a questo do leitor/ouvinte reflete
bem as estratificaes e preconceitos sociais existentes. Segundo a pesquisa de Ana Maria
Galvo (2001), o pblico dos poetas/cantadores em sua esmagadora maioria composto de
homens, de classes sociais distintas, muitos deles pardos ou pretos, e quase todos analfabetos.
Geralmente os poetas apresentam-se em pequenas cidades, feiras, e nos meios rurais
(fazendas, engenhos). H alguns anos, porm, os cantadores e poetas vm ganhando espao
nos grandes centros urbanos e tambm nas rdios e meios de comunicao de massa.
Um fato interessante levantado pelo estudo de Galvo que as pessoas do povo
acreditam e confiam mais nas notcias veiculadas pelos cantadores em seus folhetos e
performances do que nas notcias veiculadas pelos jornais e outros meios de comunicao. O
poeta parece ser, assim, a nica voz confivel onde o povo se reconhece. Outra funo do
poeta, levantada por Galvo que suas histrias geram tanto prazer nos ouvintes, que muitos
deles analfabetos terminam por comprar os folhetos e buscam adquirir (mesmo que de forma
319
autodidtica) instrumentos de leitura. Nessa medida, a literatura de cordel serve tambm como
estmulo alfabetizao e letramento no s de crianas, mas tambm e, principalmente, de
adultos.
Outro aspecto importante a ressaltar o papel das mulheres neste circuito de
audio / leitura de cordis. s mulheres fica reservado um suporte secundrio na
escuta/leitura de folhetos, j que elas s tm acesso aos cordis dentro do mbito domstico e
quando so alfabetizadas. Assim, as mulheres podem ler esses cordis para seus maridos ou
filhos, ou ainda escutar histrias de seu pai ou sua me, mas no podem, em hiptese alguma,
participar do mesmo espao pblico das cantorias, reduto exclusivamente masculino. Dessa
maneira, os homens tornam-se tanto o pblico alvo quanto os produtores da literatura de
cordel, os folhetos terminam por veicular uma viso essencialmente masculina do mundo.
Tanto assim que, mesmo quando representadas nos folhetos, as mulheres so descritas sob a
tica da sociedade patriarcal e de acordo com os valores do universo masculino. Podemos
destacar que a literatura de cordel se organizou a partir de uma cultura masculina, oral, agrria
e patriarcal, e no sculo XX terminou por expandir-se nos grandes centros urbanos atravs das
migraes e dos meios de comunicao de massa. Seu pblico, porm, permaneceu
essencialmente masculino.
Assim, o cordel exerceu na sociedade nordestina uma tripla funo: por um lado,
tornou-se uma forma de diverso e descontrao para os homens, aps longas jornadas de
trabalho; por outro, incentivou alfabetizao de muitos dos seus ouvintes; e ainda teve o
papel de ser elemento agregador das famlias, nos seres feitos em casa ao p da lamparina,
onde o pai ou a me (ou ainda outro familiar) liam e recitavam para seus parentes e vizinhos,
folhetos de cordel. H que se ressaltar ainda que o cordel, muitas vezes, teve tambm a funo
de noticiar acontecimentos importantes tanto da vida local, como nacional e/ou at
internacional. Sob o ponto de vista sociolgico a literatura de cordel ainda exerce outra
funo, que a de ser o porta-voz dos valores e ideologias de toda uma sociedade
extremamente estratificada, hierrquica, baseada na posse da terra e no patriarcalismo
herdados dos primeiros colonizadores da regio. Podemos inferir, a partir da, que a literatura
de cordel no funciona apenas como uma manifestao tpica do povo, como tambm serve de
instrumento de controle social na manuteno das elites e seus costumes. A literatura de
cordel , nesse sentido, uma forma de regulao social dando sociedade nordestina toda
320
uma conformao cultural, ideolgica, moral e religiosa atravs das cantorias e das histrias
veiculadas pelos folhetos, e passadas de pai para filho. Fica fcil compreender o porqu essa
tradio to arraigada no se perdeu com o advento da sociedade urbana e globalizada, mas se
manteve viva a partir dos instrumentos de comunicao de massa. As comunicaes
massificaram-se e na mesma medida, a literatura de cordel tornou-se mais popular e
difundida.
Se nos dias atuais ela utilizada em larga escala nas escolas do nordeste para
alfabetizar as crianas, porque na sociedade nordestina ela continua desempenhando um
papel fulcral, que o de impedir o esfacelamento social e a descaracterizao das tradies
regionais devido globalizao. Assim, se no estudo de Galvo o pblico ouvinte/leitor era
mais restrito e abrangia especialmente os receptores das dcadas de 1930/1940, podemos
dizer que nos dias atuais esse pblico se alargou. Hoje, ele composto tambm por crianas
em idade escolar (de ambos os sexos), por mulheres (que escutam os programas de rdio) e
por estudantes universitrios (de ambos os sexos) que se interessam pela literatura de cordel
devido sua abrangncia e importncia na conformao social e cultural da sociedade
brasileira, conforme afirma Klvisson Viana, poeta, ilustrador e dono de uma editora de
cordis.
Literatura Popular, Oralidade e Performance
O termo popular, conforme Idelette Muzart (1995), pode designar uma srie de
sentidos diferentes: assim, pode referir-se ao que vem do povo, ao que relativo ao povo, ao
que feito para o povo e ao que amado pelo povo. Nas palavras desta pesquisadora popular
pertence a um discurso sobre o povo, discurso que estabelece uma relao:
a) Que qualifica as produes do povo e sua delimitao, supondo portanto
certa forma de apropriao, no mnimo ao classificar e nomear essas
produes.O popular designa ento um conjunto cultural caracterizado pelas
suas condies de produo, de circulao ou de consumo.
b) Que substitua a palavra do povo, em particular nos trabalhos de cunho
folclrico. Lembramos que o termo folclore designa, de uma s vez, o
conhecimento que se pode ter do povo e o conhecimento e as prticas que
este possui em si prprio (SANTOS, 1995, p. 32).
321
Literatura popular seria um conceito bastante movedio e impreciso, mas que traz
em seu bojo uma informao cultural. Em face da literatura cannica e culta, a literatura
popular seria ento uma acepo de literatura no-cannica, voltada s massas, aos incultos e
semianalfabetos. No caso da literatura de cordel isso se verifica em toda a sua extenso. A
literatura de cordel dirigida s camadas mais pobres e excludas do sistema educacional
vigente no pas. A literatura de cordel baseia-se principalmente na oralidade e na capacidade
de transmisso dos cantadores e daqueles que por alguma razo, tiveram certo letramento. A
literatura de cordel uma literatura feita pelo povo, que fala do povo e transmitida para o
povo. Nesse sentido, ela absolutamente popular.
A literatura de cordel faz parte da cultura popular do nordeste e tem suas razes
tanto na cultura popular portuguesa quanto na oralidade dos cantadores nordestinos. Desta
maneira, o cordel no apenas caracteriza-se por ser uma literatura popular como tambm uma
literatura oral. Mas o que quer dizer este termo literatura oral? Segundo Cmara Cascudo, a
literatura oral inicia-se em 1881 com Paul Sbillot que a definiu da seguinte forma: La
littrature orale comprend ce qui, pour Le peuple qui ne lit ps, remplace les productions
littraires (SBILLOT, 1913).
Nas palavras de Cascudo:
essa literatura que seria limitada aos provrbios, adivinhaes, contos,
frases-feitas, oraes, cantos, ampliou-se alcanando horizontes maiores.
Sua caracterstica a persistncia pela oralidade. [...] Duas fontes contnuas
mantm viva a corrente. Uma, exclusivamente oral [...] A outra fonte
reimpresso dos antigos livrinhos vindos de Espanha ou de Portugal e que
so convergncias de motivos literrios dos sculos XIII, XIV, XV, XVI,
Donzela Teodora, Imperatriz Porcina, Princesa Magalona, Joo de Calais,
Carlos Magno e os Doze Pares de Frana, alm da produo contempornea
pelos antigos processos de versificao popularizada, fixando assuntos da
poca, guerras, poltica, stira, estrias de animais, fbulas, ciclo do gado,
amores, incluindo a poetizao de romances famosos conhecidos, Escrava
Isaura, Romeu e Julieta, ou mesmo criaes no gnero sentimental com o
aproveitamento de cenas ou perodos de outros folhetos esquecidos no seu
conjunto [...]. Com ou sem fixao tipogrfica essa matria pertence
Literatura Oral. Foi feita para o canto, para a declamao, para a leitura em
voz alta. Sero depressa absorvidos nas guas da improvisao popular, na
potica dos desafios, dos versos [...] (CASCUDO, 2006, p. 21-22).
322
323
324
vestimentas de cada cantador, bem como do lugar e do tempo onde deu-se a cantoria. Como o
leitor atento pode notar, os poetas usam de trava-lnguas e expresses populares, e iniciam
seus versos a partir da ltima rima cantada pelo seu oponente. Alm disso, os poetas
apresentam-se cada qual cantando as vitrias que obtiveram de outros cantadores.
Reproduzimos a seguir, parte da peleja:
Leitores que apreciam
Uma discusso ferina
Eis aqui grande peleja
Que se deu em Teresina
Envolvendo cantadores
Inspirados trovadores
De origem alencarina
Calixto cearense,
Filho aqui de nossa terra
Fez fama no Piau
Encontrou Jos Maria
Um poeta de valia
Um cantador que no erra.
Z Maria, bem vestido
De traje muito elegante
Cumprimentou a platia
E com as moas foi galante.
J Calixto, nesse dia,
O traje que ele vestia
Era muito extravagante.
[...]
Este combate se deu
Quando eu era pequenino.
Z Maria, com bom senso,
Calixto, faltando um pino...
Para a platia deleitar
Comearam a improvisar
Na casa de Joo Claudino
(ZM) Z Maria quando canta
O seu verso primoroso:
O cantador sendo fraco,
Meu estro muito reimoso
(pois pra bater em doido
O meu verbo belicoso!)
(C de G) Eu acho muito custoso
325
326
Percebe-se atravs deste trecho da peleja tanto a estrutura formal do cordel quanto
seus temas e linguagem. Analisemos em primeiro lugar, a estrutura formal: observamos que a
poesia de cordel construda em sete versos de seis slabas poticas cada um (sextilhas) e que
o segundo, o quarto e o stimo versos possuem a mesma rima final (erna). Outro aspecto
que vemos os cantadores repetirem na primeira estrofe de seus versos a rima final do ltimo
verso do oponente. (Z Maria: Ganhei popularidade/Calixto: Isso pode ser verdade). Alm
disso, h usos de linguagem que remetem cultura popular como, por exemplo, o travalnguas utilizado por Z Maria e retomado por Calixto, j modificado em sua estrutura. No
trava-lnguas original temos: trs tigres tristes comeram trs pratos de trigo. No trava-lnguas
poetizado e retomado por Z Maria temos: trs tigres tristes tomaram um trago l na
taberna. Alm disso, as metforas usadas so extremamente comuns e remetem s expresses
e ditos populares (sebo nas canelas, p na carreira, mau bocado, etc.), ou seja,
seriam lugares comuns da linguagem cotidiana, se no estivessem inseridas numa linguagem
potica tipicamente popular. Porm, ao adentrarem o verso do cordel, elas criam uma
identificao imediata entre o ouvinte (geralmente trabalhador rural ou urbano, analfabeto ou
semiletrado) e o cantador ou poeta que o recita. O uso de expresses cotidianas ao invs de
empobrecer o cordel, enriquece a linguagem potica, transformando-a em linguagem
inteligvel mesmo para os ouvintes mais despreparados, abarcando a realidade de quem recebe
este tipo de mensagem, criando uma empatia com o pblico iletrado ou com pouco
letramento, fazendo com que as pessoas compreendam de imediato aquilo que est sendo dito.
Assim, a oralidade adentra a escrita e renova a forma da poesia, seja ela uma poesia cannica
ou no. No caso do cordel, essa oralidade se entranha na forma como as pelejas so escritas e
depois cantadas. A poesia busca reproduzir no papel, as vozes do desafio e da cantoria,
mesmo quando esse desafio apenas ficcional. Ainda assim, a estrutura oral permanece
inalterada, possibilitando que o desafio fictcio seja cantado em feiras, praas, escolas,
comcios. Fecha-se assim, o circuito oralidade/performance/escrita, onde o verso colocado no
papel tem em si, um grau de performance bastante elevado (ZUMTHOR, 2007) mesmo
levando em considerao o seu veculo de transmisso. Ao ler um cordel, somos convidados a
recit-lo, as rimas repercutem sua sonoridade em nossos ouvidos mesmo numa leitura
silenciosa, pois somos capazes de sentir o ritmo e a pulsao da poesia que vai escrita. No
327
caso do Nordeste, essa performance se realiza partindo da leitura para a recitao em grupo,
para a cantoria nas feiras. Ao serem retidas na memria do cantador ou poeta, as rimas que
partiram do papel tornam-se pura oralidade e performance, momento de encontro entre o
poeta e seu pblico, momento de regozijo com a musicalidade das palavras e com os sentidos
dos versos. Momento de identificao do povo consigo mesmo, a poesia leva at o mais
humilde trabalhador, a possibilidade de usufruir do belo e ao mesmo tempo, reconhecer-se
como humano, pertencente a uma comunidade, a um ritual ancestral de cantar a vida.
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329
1. Introduo
Para produo deste trabalho foram lidos vrios livros e artigos publicados pelo
escritor Ricardo Azevedo. A escolha do livro Armazm do Folclore (2004) ajudou a
centralizar o artigo no estudo de apenas alguns textos, j que o autor exibe um grande nmero
de obras publicadas, as quais tambm relatam histrias diversas, como: cantigas, travalnguas, adivinhas contos e outras manifestaes da cultura do povo brasileiro:
Venho pesquisando a cultura popular brasileira h muitos anos. Acho que a
literatura deve tratar sempre daqueles assuntos meio vagos, sobre o quais
ningum pode ensinar, s compartilhar: as emoes, os medos, as paixes, as
alegrias, as injustias, o cmico, os sonhos, a passagem inexorvel do tempo,
a dupla existncia da verdade, as utopias, o sublime, o paradoxal, as
ambigidades, a busca do auto-conhecimento, coisas banais que fazem parte
do dia-a-dia de todas as pessoas. Para mim, a literatura, inclusive a infantil,
, sem dvida, uma forma de tentar compreender a vida e o mundo. 76
Luciane dos Santos doutoranda em Literatura pela Universidade Estadual de Londrina (UEL).
st_luciane@hotmail.com
76
http://www.ricardoazevedo.com.br/biografia.htm
77
http://www.educarede.org.br/educa/biblioteca/index.cfm?pagina=biografia&d_autor=34
330
Meu livro de folclore (tica). Para a produo desses livros o autor procurou resgatar as mais
diversas histrias, como por exemplo, as ouvidas por ele na infncia, as recebidas de muitos
colaboradores, as consultadas em outros livros de folclore de vrios pesquisadores, mas sem
perder a essncia de cada narrativa (AZEVEDO, 2005). Logo, por serem histrias contadas
pelo pas a fora, essa temtica literria automaticamente relacionada por leigos e alguns
crticos ao folclore brasileiro e consequentemente literatura oral, termo esse discutido
entre os pesquisadores da cultura oral, como ser mostrado mais adiante do artigo.
Todavia definir folclore e literatura oral no to simples quanto pensamos.
Segundo ZUMTHOR:
Para o grande pblico contemporneo, a expresso poesia oral mais ou
menos sinnimo de folclore. Esta identificao abusiva se explica pelo fato
de que muito antigamente ns nos interessvamos [...] somente pela poesia
escrita; deixamos aos etnlogos e folcloristas toda considerao dos fatos de
oralidade (2005, p. 79).
Estudos mais recentes, entre os sculos XIX e XX, escritos inclusive por
Zumthor, aplicam teorias diferentes aos termos acima relacionados. Dessa forma,
escreveremos no presente trabalho a respeito de conceitos de folclore e literatura oral,
porm de modo um tanto sucinto j que este artigo no nos permite uma ampla extenso de
pginas.
Assim, exporemos algumas ideias em relao a esses conceitos, os quais ainda
no esgotaram campo para pesquisas. Depois disso, comentaremos alguns textos (variadas
tipologias) de Ricardo Azevedo, os quais esto inseridos no livro Armazm do Folclore
(2005). Dentre as contaes escolhemos duas, sendo a primeira o conto A princesa que se
perdeu na floresta e a histria de como retrata o saci, intitulado no livro de O saci
(monstrengo). O livro traz ainda trava-lnguas (brincadeira com palavras), adivinhaes, ditos
populares, quadras populares e at receitas culinrias as quais ficaro de sugestes para
futuros trabalhos da rea.
Nessas duas histrias escolhidas e citadas acima, comprovaremos que o autor ao
resgat-las na escrita para que no se perdessem no tempo, as deixam distantes do que
poderamos nos referir a literatura ou poesia oral.
331
332
333
tratava da histria de um povo que escapou da observao dos historiadores, pois esses se
preocupavam com os grandes feitos/eventos, esquecendo das peculiaridades.
Todavia, segundo ORTIZ (1992), alguns obstculos impedem do folclore se
tornar uma cincia nica. Primeiro porque o prprio nome j literalmente o intitula como
sinnimo de rea que trata de tradies populares, desta forma, implicaria em fazer cincia
apenas anotando dados empricos colhidos de pessoas consideradas leigas (do povo, massa)
para universo cientfico. Segundo, porque pesquisadores caracterizam o folclore um
aglomerado de todas as cincias, o que leva muitos a questionar a prpria individualidade do
folclore. Outra situao agravante para que no seja tomado como cincia o gosto do
folclorista pelo pitoresco, pelo misterioso, sendo aproximado ento magia, alquimia,
estudos os quais no so considerados comprovveis pelos cientistas.
Portanto a revalorizao da cultura popular parte da viso do extico/diferente,
tornando-se conseqncia de um contexto e no de um ato de conscincia. Os romnticos 81
(que aqui no sero explicitados) e os folcloristas mergulham num olhar do cotidiano,
mostrando a viso do diferente. Consequentemente o folclore mais voltado ao pensamento
coletivo, mas quando transformado em produo solitria, texto literrio, passa a documentar
histrias de um povo, distanciando-se da poesia oral que tem como presena a voz e a
espontaneidade do poeta que fala, ou seja, a poesia oral composta de toda uma performance
do narrador, que dependendo do receptor (pblico) trabalhar de forma diferente com a
inteno de seduzi-lo.
Segundo ZUMTHOR (2005) a noo de folclore me parece ento intil quando
queremos falar de literatura ou poesia oral, pois, como j citamos logo acima, o poeta oral
tem sempre uma performance diferente por causa do pblico, sujeito esse que apropria do
texto e re-elabora esta ou aquela histria, logo, sempre teremos o processo de apropriao da
situao por causa da presena do receptor. Assim, a presena da voz muito importante para
a poesia oral, porque ela capaz de seduzir, socializar ouvinte que interage com o contador.
Com isso surgem entre pesquisadores, estudos a respeito da oralidade, com a
inteno de caracterizar os contrastes existentes entre a oralidade e os registros escritos.
Dentre esses estudos podemos citar trs correntes as quais trabalham diretamente com a
81
Esses so tambm relacionados aos conceitos da poca literria do Romantismo, em que a cultura
popular passou a se popularizar entre classes sociais. Ex.: Gnero pico para a ser narrativo.
334
335
Nos estudos de Bakhtin o narrador fala e reveste sua voz com a do discurso oral.
Esse processo chamado de Skaz: recursos mostram a orientao para a fala assumida pelo
discurso que se firma, sobretudo, como voz, mesmo sendo escritura. Trata-se dos vestgios da
oralidade que as convenes no conseguem esconder. (MACHADO, 1995, p. 160). Referese a criao de uma situao oral capaz de marcar o tom pessoal da personagem do narrador
ou da personagem da obra literria, ou seja, o tompessoal de cada indivduo.
Escrevemos acerca das trs teorias acima somente para mostrar que o trabalho de
pesquisa sobre os estudos da literatura oral e poesia oral tomam linhas diferentes quando
o assunto a relao entre literatura e oralidade. Lembrando que para este artigo no
focaremos especificamente nenhuma teoria acima exposta, pois ficaremos mais voltados s
pesquisas de Renato Ortiz, que retrata os folcloristas, Walter Ong e Paul Zumthor, com
estudos entre a oralidade e a linguagem.
Zumthor (2005) acredita na poesia oral marcada exclusivamente pela presena da
voz e da performance do poeta, em que a recepo do outro possibilita a formao do discurso
com o uso de determinado tom, porque a fala tem poder de seduo. Nesse discurso existe a
presena do corpo em cujo tempo da poesia oral corporizado em que gestos, expresses
faciais, enfim todo um momento circunstancial que colaborar para uma performance no ato
de um discurso potico. A tentativa de recuperar a presena da voz na escrita, voz fsica e uma
performance, perdeu-se na literatura, pois impossvel traduzir esta e aquela para o texto.
Portanto, para Zumthor a verdadeira marca da poesia oral est na recepo.
No entanto, o que percebemos so os muitos estudos ainda a serem feitos dentro
deste contexto de literatura e oralidade, pois se partimos do prprio signo literatura j que
esse significa littera letra, teramos uma contradio, pois literatura literalmente tendo tal
significado, s poderia ocorrer na forma escrita, ento a inserirmos ao termo oral para
conceituar expresses meramente orais seria um erro, conforme cita ONG:
Esse termo decididamente absurdo permanece em circulao hoje, mesmo
entre estudiosos cada vez mais plenamente conscientes de quo
constrangedora se mostra nossa inabilidade para imaginar uma herana de
materiais verbalmente organizados, exceto como alguma variante da escrita,
mesmo quando nada tm a ver com ela.(1998, p. 20)
336
Assim, o termo literatura mesmo sendo referncia para designar obras escritas,
tem sido tomado como emprstimo para conceituar fenmenos da literatura oral. No texto
Oralidade e Cultura Escrita, Ong designa como oralidade primria aquela em que a cultura
no possui nenhum trao da escrita ou impresso, em oposio a secundria da atual cultura
de alta tecnologia, na qual a oralidade alimentada pelo telefone, rdio, televiso, em que o
funcionamento dessa dependa tambm da escrita. Logo, a cultura primria praticamente no
existe, mesmo algumas culturas preservando a estrutura mental da oralidade primria
(ONG, 1998, p. 19). Como muito difcil imaginarmos uma sociedade grafa, provida apenas
da oralidade, o homem atual tem a necessidade de signos lingusticos como marcar visveis de
palavras que comunicam:
[...] a erudio produziu no passado conceitos monstruosos como a
literatura oral. Esse termo decididamente absurdo permanece em
circulao hoje, mesmo entre estudiosos cada vez mais plenamente
conscientes de quo constrangedora se mostra nossa inabilidade para
imaginar uma herana de materiais verbalmente organizados exceto alguma
variedade da escrita, mesmo quando nada tm a ver com ela. (ONG, 1998, p.
20)
Desta forma, o termo literatura cujo destino era referir-se s obras escritas,
passa a designar tambm conceitos advindos do popular e de fenmenos orais. Walter Ong
cita que Northtop Frey prope associar a arte a qual puramente oral como epos,que tem a
mesma raiz proto-indo-europia, wekw, como a palavra latina vox e seu equivalente em
portugus voz[...] (1998, p. 22), para apoiar representaes no vocal ou oral. No entanto, o
sentido efetivo do termo epos, poesia pica (oral) iria de certa forma interferir num
significado genrico atribudo a todas as criaes orais (p. 22), ento ficamos carentes de um
termo que representasse propriamente o oral na literatura. Por fim, Ong afirma que o termo
literatura oral poderia ser excludo por completo, mas acredita que as culturas orais
necessitam da escrita, pois essa ltima necessria para o desenvolvimento da cincia e para
restituir a conscincia humana.
337
83
Todos os contos, quadras, adivinhas entre outros, citados aqui no texto, no tm sua origem
pesquisada para este trabalho.
338
do dilogo do poeta (contador). Quando esta histria foi transposta para o texto escrito, todo
este universo entre voz, linguagem corporal, tom de voz, perdeu-se.
Apesar de Azevedo usar uma linguagem simples que s vezes traz um tom
coloquial: Todo mundo sabe que a princesa louca e no consegue nem pensar, quanto
mais jogar cartas! (grifo nosso, p. 11), no uso tanto discurso direto (voz do personagem)
quanto o indireto improvvel que essa fala substitua a linguagem de alguma suposta voz
(pessoa) que um dia j contou esta histria. Os tregeitos, o tom da prpria voz, estilo de
determinadas pessoas poderiam oralmente elucidar a fbula, ou seja, nunca ser aproximado
do texto escrito, pois esse necessita de cuidados lingusticos para que a linguagem seja
entendida por todas as pessoas que leiam o livro em mbito nacional.
O dialeto do brasileiro bastante diferente de uma regio para a outra, dessa forma,
por mais simplista que seja a linguagem apresentada por Azevedo no livro em questo,
indiscutivelmente um texto escrito, logo formado junto s regras de pontuao, acentuao,
pargrafos, concordncias, enfim, por parmetros organizacionais necessrios para formar a
histria na escrita (letra). Esses parmetros nunca so necessrios na performance utilizada
pelo poeta o qual narra a histria oralmente, porque essa atuao substitui todas as regras
necessrias para se formar um texto.
Caso fossemos tomar como embasamento terico, para esse trabalho, os estudos
de literatura e oralidade, voltados aos modelos sociolingusticos como os de Dino Pretti
84
poderamos pensar em discutir a respeito da fala dos personagens, mas essa no a inteno
do artigo, at por que mesmo no discurso direto o autor elabora a linguagem, caso contrrio,
observaramos tons de diferentes dialetos brasileiros no decorre da obra, o que no acontece.
Voltando ao texto A princesa que se perdeu na floresta, prximo de seu meio
aparece um personagem que recita a seguinte quadrilha: Junto deles, um homem malencarado recitava:
Gira que gira que enquanto girar
A doce princesa no pode pensar
Mexe que mexe que enquanto mexer
A doce princesa vai enlouquecer (AZEVEDO, 2005, p. 11)
84
PRETTI, Dino. Sociolingstica os nveis de fala. So Paulo: Edusp, 2000, como j citamos acima.
339
A quadra acima traz rimas formando uma melodia dentro da histria. Para
Bakhtin isso uma voz marcada pelo autor/personagem, pois est reproduzindo a voz do
outro dentro de seu prprio discurso. Mas para Zumthor o texto escrito no traz a performance
se estivesse sendo reproduzido oralmente, tendo como principal meio a voz do poeta.
O que tambm percebemos no decorrer da narrativa que alguns fatos ocorrem
sem a relao de causa e consequncia dentro do texto. Por exemplo: A princesa havia se
perdido, estava num reino distante trabalhando como serva, comea a ser conhecida em outros
reinos por causa de sua ajuda a pessoas enfeitiadas, reencontra o prncipe que um dia havia
conhecida quando estava perdida e no final, sem o autor explicar como nem porque, o pai da
princesa encontrado: O prncipe pediu a moa em casamento. O Pai da princesa foi
avisado, e em menos de um ms, na mais linda festa que jamais houve, foi celebrado o
casamento dos dois jovens. (grifo nosso, p. 14) Em um texto escrito, onde no temos contato
direto com quem est contando a narrativa, os fatos, mesmo nas histrias irreais, devem ser
verossmeis, ou seja, ao menos isso que o leitor geralmente espera. Logo, caso a histria
estivesse sendo contada oralmente, a performance do poeta poderia manter um tom de no
sei do pai, apareceu, a histria assim, s estou contando como me contaram, ou seja, o
poeta oral tem esta liberdade junto ao receptor no dilogo, pois a literatura oral no um
texto acabado dentro do espao e tempo em que se manifesta. J no texto escrito, isso no tem
como acontecer. Acreditamos que o autor do livro, mantendo-se fiel a histria quando lida ou
ouvida, a passa de forma um tanto fiel para o formato de texto escrito.
No entanto, isso no justifica oralidade no texto, nem literatura oral como
muitos acreditam. O texto escrito quebra a oralidade. Como Zumthor acredita A poesia
oral trazida pela voz, essa exerce no meio humano uma funo forte, mas no idntica, de
acordo com as diferences situaes em que se acha o grupo social. (2005, p. 80) Destarte, o
trabalho de Azevedo em resgatar o oral para que no se perdesse no tempo de uma cultura,
quando passado para o texto escrito, em que a produo desde colocado atravs dos olhos
solitrio do escritor, perde-se a expresso do oral, mas como o homem tem a necessidade de
perpetuar parte de sua cultura, passa a documentar o que lhe pertinente, ou seja, escrever.
Com isso, acabamos por confundir a poesia oral com o folclore: poesia oral acaba por
confundir-se com Folclore, ao passo que marcada por uma certa indeciso cronolgica, o
que dificulta a fixao da expresso potica no tempo.(FERNANDES, 2003. p. 44)
340
A partir da introduo acima que o autor ir contar acerca do saci. Essa faz parte
de um tempo presente, refletindo para o receptor da leitura que em casa de caboclo, quando
isso acontece, as pessoas dizem que foi o saci. Dizem que o ele tem mania de esconder e
depois, fica escondido, dando risada, enquanto a gente faz papel de bobo (p. 18 e 19). O
85
http://sitededicas.uol.com.br/folk01.htm
341
prprio Azevedo coloca a incredulidade no texto ouvido, dizem, logo ele no tem certeza,
pois contaram a ele. Faz um recorte do que aprendeu acrescentado ao mundo de atualidades,
isso para orientar o leitor, e escreve o texto.
o olhar do folclorista como retrata ORTIZ (1992), comparado a de um
fotgrafo, porque ambos no admitem grande aprendizado para organizarem no texto, ou na
fotografia o conhecimento adquirido, pois so amadores. A comparao ainda vlida
quando lembramos que o folclore se aproxima da fotografia na sua prtica, seu pblico
similar ao fotgrafo amador, cuja atividade no requer um aprendizado sistematizado. (p. 56)
O folclorista assim como um viajante, registra apenas fragmentos de uma determinada
tradio, com um olhar esttico e essa dinmica se for registrada perde a tradio.
Outro tocante interessante no livro de Azevedo so os ditos populares. Esses so
vrios como: Nada duvida quem nada sabe, Quem anda na linha, o trem esbagaa.,
Passarinho que como pedra sabe o rabo que tem, Quem fala demais d bom-dia a cavalo
(p. 60 e 61), entre outras existentes no livro. clara a inteno de fazer com essas frases no
se percam no tempo, pois partem do anonimato, no sabemos quando e nem por que surgiu,
inclusive em que situao foi criada. Dessa forma, essas podem tem significados diferentes
com o passar das geraes. Como retrata FERNANDES o folclorista acaba por desconsiderar
que um registro no corresponde a manifestao em si, mas traz um ponto de vista sobre
ela.(2003, p. 46). No passado, dependendo da regio, tal orao poderia ter significados
diferentes dos que muitas vezes acreditamos ter hoje.
Uma questo que chamou a ateno no livro Armazm do Folclore, so as receitas
culinrias como: p-de-moleque, quindim, papo-de-anjo, arroz, doce, paoca, entre outros:
MARIA-MOLE
2 pacotes de gelatina sem sabor
2 copos de gua morna
2 copos de acar
coco ralado
gotas de baunilha
Desmanche a gelatina na gua morna sem levar ao fogo. Junte [...]
(AZEVEDO, 2004, P. 67)
342
343
que escreveu seus contos. Isso dentro de uma viso em que contextualizar o momento no
importante, mas sim manter viva determinada histria para que futuras geraes possam
conhec-la.
Bibliografia
AZEVEDO, Ricardo. Armazm do Folclore. tica, So Paulo: 2004.
AZEVEDO, Ricardo. Literatura infanto-juvenil: escritor, ilustrador, pesquisador. Disponvel
em: http://www.ricardoazevedo.com.br/. Acesso em: 07 julho 2006.
FERNANDES, Frederico Augusto Garcia. A voz nmade: introduzindo questes da poesia
oral. In.: A voz em Performance. (Tese). Doutorado em letras. Universidade Estadual Paulista.
Assis, 2003.
MACHADO, Irene. O romance e a voz: a prosaica de Mikhail Bakhtin. Rio de Janeiro/So
Paulo: Imago/Fapesp, 1995.
ONG, Walter. A oralidade da linguagem. In: Oralidade e cultura escrita. Trad. Enid Abreu
Dobrnzky. Campinas: Papitus, 1998.
ORTIZ, Renato. Romnticos e Folcloristas: Cultura popular. So Paulo: Olho dgua, 1992.
ZUMTHOR, Paul. A letra e a voz: a literatura medieval. Trad. Jerusa pires Ferreira e Amlio
Pinheiro. So Paulo: Cia das Letras, 1993.
Disponvel em: http://www.ricardoazevedo.com.br/. Acesso em: 07 julho 2010
344
Introduo
Neste artigo analisaremos as performances da Literatura de Cordel no espao da
migrao nordestina a partir dos folhetos escritos pelos poetas J. Barros e Maxado Nordestino,
um direcionado ao outro como uma peleja. Observaremos como a massiva migrao de
nordestinos em direo a So Paulo criou nesta cidade um centro de convergncia da cultura
nordestina. Promovendo o que chamaremos de comunidades deslocadas. Investigaremos
como em meio aos deslocamentos culturais se produz ou se discute a literatura de cordel. E
frisaremos que em meio a novas performances que a tradio se renova.
Ao longo de sua histria, o Brasil apresentou um expressivo quadro de
deslocamento populacional entre suas regies. Essas migraes ou mudanas geogrficas
foram expressivamente notadas em meados do sculo XX com o crescente e elevado quadro
de industrializao da regio sudeste do pas, o que ocasionou uma intensa migrao de
nordestinos em direo aos Estados do sudeste brasileiro.
O Nordeste vai se constituir numa das principais reas fornecedoras de migrantes,
por ser uma rea onde as presses demogrficas se acentuavam sem que o crescimento de sua
populao fosse acompanhado por um desenvolvimento econmico capaz de absorver esta
mo-de-obra. A concentrao fundiria, somada as relaes de trabalho e as relaes de poder
a existentes, colocava a migrao para o campons nordestino como uma opo entre resistir
explorao e dominao, enfrentando a dura represso que a burguesia agrria era capaz
de fazer, e a busca de novas relaes nas cidades grandes, que apareciam como miragens de
libertao. (ALBUQUERQUE JUNIOR, 1990, p. 28.)
So Paulo foi um dos Estados do sudeste que mais se industrializou e por isso um
dos que mais recebeu migrantes. A regio metropolitana de So Paulo na dcada de 70,
86
luciany.aparecida@hotmail.com
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347
cantoria, chegando ao ponto de poetas e cantadores migrarem no mais pelos motivos apenas
econmicos e scias mais tambm por motivos culturais,
Os motivos que levaram estes cantadores a procurar So Paulo, como local de
moradia, no foram os mesmos que para c trouxeram os primeiros repentistas. J no falta
de condies de sobrevivncia atravs da cantoria ou de outras atividades, exercidas
paralelamente na regio de origem, a causa da migrao. Como Lourindo, outros poetas
jovens tm vindo para So Paulo seduzidos pela possibilidade de obter sucesso rapidamente,
introduzindo-se na indstria cultural, a fim de retornar em melhores condies (AYALA,
1988, p. 95).
Desta forma, notamos que So Paulo efetiva-se como palco para novas vivncias
culturais para o poeta migrante nordestino. Foi nessa cidade multicultural que o poeta
encenou sua memria, sua arte e sua tradio.
A migrao nordestina, o deslocamento cultural de sujeitos de uma realidade
cultural para outra so transformaes sociais que se refletem na produo da cultura. A
literatura de cordel, como tradio dinmica, ao chegar num novo palco modifica-se,
reajustando-se a novas imagens, a novas falas, gestos e prticas.
Neste estudo, entendemos a tradio como prticas que se insere numa longa
durao. o que fica do que uma gerao transmite para outra, evidentemente, com perdas,
substituies e lacunas (CARVALHO, 2005, p.5).
Para o poeta migrante retomar a tradio como um sentimento de uma prtica
literria popular pode significar no se perder do que era, ou do que imaginava ser, ou ainda
se reencontrar com o que o caracterizam no lugar de chegada como seu, postura que leva o
sujeito vivente no espao do agora a descobrir-se no passado e o retomar para si. Retomada
que no se mantm imutvel, mas dinmica.
Nesse sentido, analisaremos as performances dos poetas Joo Antonio de Barros e
Franklin Maxado no espao cultural da migrao. Joo Antonio de Barros ser o exemplo do
poeta que chega a So Paulo com uma prtica literria pronta. Manter-se nessa prtica, para
esse poeta, no se perder do que era. Franklin Maxado ser o exemplo do sujeito que se
descobre inserido numa tradio no espao do outro e que usa-a para se reafirmar. A adoo
da profisso de cantador pode se dar em idade adulta, fora da regio de origem, como
348
afirmao de uma identidade cultural e/ou como complementao salarial (AYALA, 1988, p.
112). Em ambos os casos a tradio no se mantm estagnada.
Jotabarros: o poeta migrante
Joo Antonio de Barros, mais conhecido como Jotabarros, forma como
costumeiramente assina seus trabalhos, xilogravuras e folhetos, poeta nascido no interior do
Estado de Pernambuco, foi para a cidade do Recife ainda jovem, l desempenhou diversas
funes at dedicar-se exclusivamente xilogravura e ao cordel.
Nascido em Glria de Coit, Pernambuco, em 24 de junho de 1935, aos 25
anos, foi morar em Recife, onde permaneceu 13 anos, trabalhando como
marceneiro. Devido a um acidente, (...) ele passou a dedicar-se,
exclusivamente, quilo que antes tinha sido a sua distrao: a poesia popular
e a gravura. Casou-se aos 20 anos e tem, (...) 11 filhos. Passou a primeira
parte de sua vida trabalhando no campo. J em Recife, no ofcio de
marceneiro, passou a interessar-se pela xilogravura. Teve como modelo (em
1966) o conhecido poeta gravador Jos Costa Leite e como incentivadores de
sua poesia os intelectuais Ariano Suassuna e Lido Maranho. (...) Seu
primeiro livreto foi escrito em 1957 e chamava-se Peleja de Otlia Soares
com Jotabarros. (...) Em 24 de dezembro de 1973, JOTABARROS chegou a
So Paulo, sem um centavo no bolso, embora com mais de 4.000 folhetos na
mala. Comeou a vender seu produto e o de outros nordestinos em
logradouros pblicos e, em breve, j lhe foi possvel chamar sua famlia
(LUYTEN, 1981, p. 73).
349
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Constatao observada pela professora Maria Ignez Ayala, que conviveu com os poetas na poca, e
reafirmada pela entrevista com o poeta Franklin Maxado.
350
Versos da Tradio
Doutor! Que faz em Cordel? est escrito em glosa, estrofes em dez versos
acompanhadas de um mote, os dois ltimos versos que se repetem em cada estrofe, seguindo a
regra da dcima setissilbica espanhola ou espinela, que a que apresenta a sequncia de
rimas a-b-b-a-a-c-c-d-d-c (SOBRINHO, 2003, p. 25, 26, 38). O poema composto em oito
pginas, contendo vinte e trs estrofes. Cada glosa obedece ao mote: doutor poluio / nos
livretos de cordel88. Mote classificado como de dois ps, dois versos ao final de cada estrofe.
(SOBRINHO, 2003, p. 46).
O poema inicia com a dedicatria
Dedico este aos doutores que fazem
literatura de cordel.
com um abrao do poeta
JOTABARROS
Trata-se de uma dedicao irnica que abre caminho para o texto que se
apresentou como um protesto s novidades no Cordel. J na primeira estrofe o poeta indica
sobre quem est falando:
Apareceu jornalistas - A
e at advogados
-B
estragando os recados - B
dos poetas repentistas - A
tratados por menestrel - C
hoje um tal bacharel - C
quer lhe atrasar o po - D
doutor poluio
-D
nos livretos de cordel. - C
88
Todas as reprodues grficas dos versos dos folhetos seguiro a grafia original apresentada no
texto.
351
Nos versos que seguem, quarta glosa, notamos a referncia direta crise na
vendagem dos folhetos, na qual o poeta relaciona a existncia do bacharel que agora o
tubaro dos folhetos, ou seja, o poderoso.
Antes qualquer folheteiro
podia se deslocar
ir numa feira cantar
ganhava algum dinheiro
mas hoje meu companheiro
passa uma crise cruel
s porque o bacharel
dos folhetos tubaro
doutor poluio
nos livretos de cordel.
Esses versos nos remetem a duas teorias que so defendidas pelos acadmicos na
construo de uma cultura pura, imutvel. Primeiro a argumentao de que as temticas e
rimas escritas pelos novos versejadores eram malfeitas, desmetrificadas, imperfeitas. A
literatura de cordel, como uma arte dinmica, sofre transformaes, mudanas que as vezes
352
diferem do que se produzia antes, mas isso no reflete imperfeies. Uma diferena que no a
torna outra coisa, mas que agrega valores ao que j existia, visto que nenhuma dessas
transformaes referidas se desligou da tradio.
Segundo, os versos ser poeta no se aprende/esse dom j vem do bero, remetemnos a outra teoria acadmica que caracteriza a pureza da literatura de cordel, o pensamento de
que ser poeta um dom que vem de nascimento, ou seja, j se nasce poeta, independente das
vivncias que a pessoa venha a ter ao longo da vida. Essa teoria se cerca de preconceitos
sociais, os quais sugerem que para ser cordelista teria que ser pobre, oriundo da zona rural e
iletrado, caracterizao que limita a arte popular a um lugar pr-determinado e que engessa o
produtor dessa arte, fadado a desempenhar um papel social pr-estabelecido. Manter-se nesses
papeis era, para as discusses acadmicas da poca o que afirmava a veracidade e a
autenticidade da literatura de cordel.
A seguir o poeta refere-se ao doutor como vindo do inferno, mandado pelo co.
Notamos na sequncia a dicotomia: vindo do cu o poeta, que divino e o dito doutor
escritor, vem do inferno, representando a fraude e a mentira.
Quem pensa que s poeta
daqui a oito ou dez anos
quando praticares danos
iro dizer-lhe indireta
e vo indicarem a seta
que lhe encaminha a Lusbel
ser fajuta menestrel
obra que vem do co
doutor poluio
nos livretos de cordel
Quando com suas caretas
nas profundas do inferno
escrever em seu caderno
pea perdo para as letras
dentres todos os picaretas
que escreveram bordel
fostes o mais infiel
deturpador da lio
doutor poluio
nos livretos de cordel.
Ainda achars ruim
invejar a vida do pobre
353
354
vendagens. No entanto, observamos que se pode retirar de seu texto uma exemplificao do
que circulava na poca no discurso acadmico tradicionalista. Mas isso em hiptese alguma
desmerece ou desvaloriza a obra do poeta.
Franklin Maxado: o poeta deslocado
Franklin de Cerqueira Machado nasceu na Bahia em 1943, na cidade de Feira de
Santana. Filho de uma rica famlia da regio teve fcil acesso a escolas e a universidades.
Feira de Santana uma grande cidade baiana, caracterizada por encontros, cidade que surgiu
de uma feira de bois que acontecia na ento fazenda de Santana. No comeo do sculo XX
essa cidade ainda referncia de grandes feiras livres e foi nela que Franklin viveu sua
infncia, correndo nas feiras a fazer favores para os empregados da casa e para a sua me. Um
desses favores era comprar folhetos para as empregadas. Em entrevista 90 o poeta relata essas
experincias e os primeiros contatos com o Cordel:
Bom, ento voc v que eu fui criado num ambiente bem popular. Ainda
tinha as empregadas l de casa. (...) Essas empregadas dia de feira, ia para
feira e comprava aqueles folhetos e lia l em casa. Ento, lia pra gente e tudo
isso e tal. Ento esse universo do cordel foi desde pequeno. E contava
estrias tambm, esse negocio de trava lnguas de princesas. Essas coisa,
contava. E fim de semana ou nas frias que eu ia para a fazenda (...) a gente
via cantiga de roda, casa de fazer farinha, as cantigas e tinha os aboios de
vaqueiro, casos de vaqueiro e tudo isso. Eu era curioso gostava de ver tudo
isso. (...) Outra empregada l de casa (...) foi o primeiro candombl que eu
fui em Feira de Santana, foi quem levou. Negcio de candombl que
assombro no sei o que. Cheguei l vi gostei. Todo mundo de roupa colorida
e danando e tal e coisa. Agora minha me era tolerante com isso, entendeu.
(...) Depois outra coisa, naquele tempo no havia supermercados. Minha me
as vezes, no era toda semana no, mas tinha vezes que ela ia fazer a feira. E
ento eu com oito, dez, onze tinha que sair carregando os bocapiu. Porque ia
comprar no tinha sacola, no. Era os pocapiu de palha. E botando as coisas
dentro do pocapiu e tudo isso. E farinha, e provava a farinha. A via aquela
conversa, de conversar, se choveu na roa, se no. A farinha t boa (...)
Gostava de ir a feira, aqueles artistas populares ao cu livre, quer dizer era o
cara com o peixe eltrico, era outro com a macaquinha amarrada (...) e tinha
o homem da cobra tambm (...) tinha tambm o leo do pequi na serra do
Araripe no Cear, esse eu no me esqueo esse servia pra tudo: espinhela
cada, canseira, dor de barriga. (...) a desses tipos populares da feira ainda
90
Entrevista concedida pelo Poeta Franklin Maxado diretoria do Museu Casa do Serto - UEFS, em
agosto de 2005, para banco de dados da exposio comemorativa de 30 anos de Cordel do poeta.
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No sudeste, (...) encontro Chico Diabo que me fez lembrar das figuras do
meu sogro e amigo, seu Neco, e do cunhado Paulino. Comeo a ir, como
eles, para as feiras vender meu fruto intelectual. E reencontro mestre
Rodolfo Coelho Cavalcante que me ilumina mais:
- Voc um dos nossos!
- Mas, como? O poeta de cordel sem instruo e pobre eu sou formado e de
classe mdia!
- E da? Voc acha que eu sou ignorante e que o povo vai ficar ignorante a
vida toda? J tem tanto colega formado e remediado!
Foi um estalo! (MAXADO, 1980, p. 127)
Nas palavras do prprio poeta, foi um estalo a descoberta de que podia ser um
poeta popular. Rodolfo Coelho Cavalcante, mestre da poesia, j compreendia que as tradies
no tm uma linha firme inquebrantada que no se pode ultrapassar, mas sim, que ao contrrio
disso, as tradies se refazem, se reorganizam e se reinventam.
a partir do contato com Rodolfo Coelho Cavalcante e Chico Diabo que o poeta
entrega-se ao cordel e xilogravura. Para facilitar a escrita de seu nome no folheto e nas
gravaes Franklin passa a usar seu nome Machado com a letra x.
Quando entrei na literatura de cordel em mais ou menos 1976, assim
profissionalmente, eu tive que escolher um nome que marcasse, um nome
assim de marca. E nesse tempo eu tava em So Paulo. Ento o Maxado com
x chamava a ateno, claro. Porque eu j tenho um nome difcil, Franklin
(...) Bom e a ento no cordel ficava difcil. Eu ainda tentei aportuguesar pra
Franque, tambm pensei em botar Francolino, mas deixei. E como tava em
So Paulo e era assim o baiano, o nordestino etc. Ento eu adotei no cordel
Maxado com x Nordestino. E vingou, pegou porque passei a ser conhecido
Maxado Nordestino.94
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consider-lo popular. Desta forma, Franklin Maxado e sua produo se encontraram no entrelugar da tradio literria popular.
Nesse perodo, Franklin Maxado vizinho de banca do Jotabarros que escreveu o
folheto Doutor! Que faz em cordel? poema que recebeu como resposta os versos O Doutor
faz em cordel o que cordel fez em Dr. que vamos analisar a seguir e buscar observar como se
organizaram, na cabea do poeta, as transformaes que ocorriam na poca e nas quais os dois
foram atores.
Protesto de permanncia
O Doutor faz em cordel o que cordel fez em Dr. foi um poema resposta ao texto
referido anteriormente, escrito em janeiro de 1978. Composto por nove pginas e quarenta e
seis estrofes, constitudo por seis versos em rima ABCBDB.
Como o outro poema, este tambm comea com uma dedicatria: Dedico ste
folheto a todos os colegas de Literatura de Cordel, inclusive aos sulistas e aos da nova
gerao, independente de cor, religio, raa, classe, sexo, instruo, filosofia, idade, etc.
Percebemos que o poeta sabe de sua condio de no ser aceito e que faz parte de
uma nova gerao, tambm no bem recebida. Nos primeiros versos constata-se que o
poema uma resposta ao cordel de Jotabarros.
Quem fala o que quer, pode - A
Ouvir o que no deseja
-B
Assim quem diz sem pensar - C
Recebe o que no almeja
-B
Mea muito as palavras
-D
Mesmo que colega seja
-B
Algum disse que doutor
poluio do Cordel
Como fosse propriedade
Encerrada em sete vus
Parada no tempo e espao
Cavando seu mausulu
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Trabalhando de verdade
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Aquele que iludiu mais justo do que aquele que no iludiu e aquele que
iludido mais sbio do que aquele que no foi iludido. Quem iludiu mais
justo, porque fez o que prometeu. Quem iludido mais sbio, pois quem se
deixa impressionar pelo prazer das palavras no insensvel (apud PINTO &
SOUZA, 2005: p.147).
O discurso, que atravs do menor dos corpos realiza os atos mais divinos (2005:
p. 297), encontra na poesia uma de suas manifestaes mais potentes. A prpria definio de
poesia de Grgias a apresenta como uma forma especfica de discurso: Considero e defino a
poesia como um discurso sob medida (com metro)95.
O discurso potico tem uma capacidade poderosa de persuaso e de comoo
sobre os espectadores, e quanto mais sbio for esse espectador, maior ser a entrega diante da
performance. A emocionalidade causada por aquele que se deixa iludir pela palavra potica
salientada por Grgias:
Sobrevm, naqueles que escutam a poesia, o tremor que habita o medo, a
piedade que abunda em lgrimas, o luto que se compraz na dor, e a alma
experimenta, diante das alegrias e dos reveses que advm das aes e de
corpos estranhos, por intermdio do discurso, uma paixo que lhe prpria
(2005: p. 297).
Como vimos, Grgias estabelece a relao entre o poeta e a audincia como uma
mtua relao de emotividade96, e o melhor espectador o que possui a sabedoria que consiste
em aderir situao proposta pelo texto potico, enquanto o melhor poeta o que souber
utilizar-se do poder performativo da linguagem potica para conduzir o espectador s
emoes prprias da performance potica ou dramtica.
Nos estudos lingusticos modernos, o problema dos aspectos criativos da
linguagem foi abordado por tericos como Adam Schaff, George Steiner, Noam Chomsky,
dentre outros. As concepes de linguagem como atividade criativa e constitutiva permitem
entender a linguagem como muito mais do que um simples mecanismo de explicitao do
reflexo do mundo: a linguagem estabelece a imagem do mundo, a imagem do eu, a imagem
do outro (GONALVES, 2008: p. 202).
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(BAUMGARTEL & SILVA, 2009: p. 2). Nessa dramaturgia, a relao entre a palavra e
sensorialidade explorada como fonte para a criao de novas experincias estticas:
Nesse deslocamento do sentido para o sensrio, inerente ao processo teatral,
o fenmeno das vozes vivas que manifesta mais diretamente a presena e o
possvel predomnio do sensrio no prprio sentido, bem como o cerne da
situao teatral: a co-presena de atores vivos (LEHMANN, 2007: p. 256).
2007: p. 39.
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ator surge em cena para que eu relembre, de uma s vez, que o mundo fabricado por meu
limbo e por meu verbo falado (1999: p. 29).
A construo da realidade atravs da linguagem, elemento comum em muitas
mitologias e em algumas concepes lingusticas antigas e contemporneas, como a sofstica,
o relativismo lingustico e certas vertentes da filosofia da linguagem e da pragmtica, torna-se
o cerne do projeto artstico de Novarina:
S uma ideia domina a minha obra: perder-se atravs da linguagem e ser
salvo por essa mesma linguagem. Quando se l a Bblia compreende-se algo
da construo do mundo atravs da linguagem. Sonho encontrar na
linguagem o segredo do universo, da matria, at mesmo da criao. No sei
se isso uma utopia ou uma loucura (SUCHER, 1999: p. 292).
1993: p.7.
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atravs de uma nova nomeao99. No princpio era o verbo. Todas as noites temos uma prova
disso: o universo surge sob a forma da linguagem no teatro, por vezes at o conseguirmos ver.
A linguagem no exprime algo, antes evoca e age, vai frente (NOVARINA apud
SUCHER, 1999: p.295) . Essas palavras de Novarina nos remetem diretamente concepo
gorgiana do discurso e sua relao com a realidade, pois na filosofia de Grgias o discurso
no comemorativo do de fora, o de fora que se torna revelador do discurso (CASSIN,
2005: p. 289).
O ser, que para Novarina, assim como para a sofstica de Grgias, um efeito do
dizer, dizer que se d atravs de uma lngua especfica, entendido como o fruto das
estruturas lingusticas do idioma utilizado. Com outras palavras, nossos olhos veriam outro
mundo. Nossa viso falada. O visvel uma reunio perptua das falas. Nada sem voz
(NOVARINA, 2003: p. 22).
A concepo de linguagem de Novarina pode ser aproximada tambm das
hipteses do Relativismo Lingustico, em que as diferenas entre as lnguas geram vises de
mundos to diferentes que, de certa forma, h certas coisas que s podem ser ditas em uma
lngua e no em outra. (GONALVES, 2008: p.23).
A intraduzibilidade, corolrio da viso relativista da linguagem, tambm
defendida por Novarina: Todas as lnguas so intraduzveis. Todas as lnguas se
compreendem (SUCHER, 1999: p.294). As possibilidades de criao de cada uma das
diferentes lnguas levaram Novarina ao estudo de vrias delas, e o autor realiza em sua obra
interessantes reflexes a partir do grego, latim, hebreu e alemo, dentre outras, buscando em
todas elas as foras germinativas que proporcionaram diferentes vises de mundo a partir
dessas lnguas, como na ligao que o autor faz entre o texto grego da passagem bblica do
evangelho de Joo (1:14) (e o verbo se fez carne e veio habitar (esknosn) entre ns), entre
os verbos esknosn, o habitar, e a skn, a cena, essa morada frgil do verbo teatral. O ator
ou performer estende sua tenda (skn) e habita espacialmente a cena atravs da linguagem
durante o perodo da performance.
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Ado (Adam), alias, um dos 2587 personagens de Le drame de la vie, obra exemplar da forte
influncia exercida pelo texto bblico na dramaturgia de Novarina.
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