Caderno

Temtico
Educao
Fsica

Corrida
De Orientao

Colaboradores:
Professor Orientador: Wilma Santos de Santana.
IES vinculada: UEL.
3 sargento LEME 30 Bimtz Apucarana-PR

APRESENTAO
Este caderno temtico apresenta uma produo direcionada aos
professores, equipe pedaggica, eventuais interessados e/ou direo da
escola. Essa produo didtico-pedaggica, que teve sua idealizao
fomentada no mbito do PDE, pretende ser considerada como um material
didtico que pode ser utilizado justamente com o compromisso de
enriquecer

ainda

mais

processo

ensino-aprendizagem

que,

prioritariamente considera os sujeitos da escola como alvo primordial.

O material busca oferecer informaes e indicaes bibliogrficas,
com o propsito de dar sustentao terica aos professores das escolas
estaduais e das disciplinas afins, no intento de buscar atender ao desejo da
comunidade escolar de atualizao e renovao nos contedos da educao
fsica.
Ao produzir este caderno temtico, procuramos mostrar disposio
para enfrentar o desafio de dar continuidade a um processo que leve ao
aperfeioamento das atividades desenvolvidas nas aulas de educao fsica,
buscando criar um instrumento que comporte essas contribuies atravs
da apresentao de uma atividade inovadora, como o caso da corrida de
orientao, com isso consolidando a educao fsica como verdadeiro e
legtimo componente curricular.
Este trabalho tem a pretenso de marcar compromisso com a
melhoria contnua da qualidade da educao fsica e da educao de um
modo geral, tambm da relao do professor com o conhecimento, valores
culturais e da autonomia.

CORRIDA DE ORIENTAO
Celestino Celso Medeiros Blaia (PDE 2008) ccmblaia@gmail.com

RESUMO
A corrida de orientao um esporte que consiste em percorrer um
terreno desconhecido com o auxlio de um mapa preparado para este fim e
tambm de uma bssola. Este esporte se mostra muito promissor, pois
uma atividade fsica completa, que uni o fsico com a inteligncia. Este
caderno temtico apresenta a corrida de orientao como ferramenta
pedaggica interdisciplinar que pode contribuir para a formao do cidado
tico e responsvel. Ao trabalhar as mais variadas potencialidades dos
alunos, demonstra as vantagens de sua incluso nas aulas de Educao
Fsica.

PALAVRAS

CHAVE:

Formao,

cidadania,

lazer.

Identificar

problema, buscar a melhor soluo e agir.

SUMRIO
INTRODUO .........................................................................6
1 A INTERDISCIPLINARIEDADE .................................................8
1.1 Matemtica ......................................................................9
1.2 Em Histria .......................................................................10
1.3 Em Geografia ....................................................................10
1.4 Lngua Portuguesa ............................................................10
2 ORIENTAO E SEUS FUNDAMENTOS ....................................11
2.1 Mas, o que Orientao? ..................................................11
2.2 Como Praticar a Corrida de Orientao? .............................14
2.3 O Mapa de Orientao ......................................................14
2.4 O Carto de Controle ........................................................15
3 FORMA DE ORGANIZAO ....................................................16
3.1 Percurso Permanente ........................................................16
3.1.1 Vantagens ....................................................................16
3.1.2 Desvantagens ................................................................16
3.2 Como Montar o Percurso Permanente ................................16
CONSIDERAES ....................................................................18
REFERNCIAS .........................................................................19

INTRODUO
Em uma apostila de desportos militares da Escola de Educao Fsica
do Exrcito encontra-se uma histria interessante de um matemtico que
gostava de corrida rstica. Ele tinha averso ao tempo em que, durante a
execuo do exerccio, o seu crebro ficava como que, ocioso.
[...] Esse esporte, no entanto, passou a ter maior
significao quando um corredor de longas distncias, que
era tambm um matemtico, disse certa feita que, antes de
comear uma prova de maratona, ele se propunha a resolver
um problema de matemtica que necessitava de umas trs
horas de trabalho mental para sua resoluo. Desta maneira,
tinha certeza de que no se aborreceria com a monotonia
apresentada por uma corrida deste tipo. Assim, ele fazia os
42 km da maratona numa atividade completa, ocupando
tanto mente como o corpo. (3)

Por volta do ano de 1918, na Sucia, o Major Ernst Killander, que era
lder

escoteiro,

organizou

alguns

percursos e

iniciou

as

primeiras

competies de orientao. O Sr. Killander considerado o Pai da

Orientao.

(2)

Na Europa, principalmente nos pases nrdicos (Noruega, Sucia e

Finlndia), a corrida de orientao faz parte do currculo escolar.
Aqui no Brasil embora com certa timidez, j est sendo ministrada
como disciplina optativa para acadmicos de Educao Fsica das
Universidades de Santa Maria-RS, Rio de Janeiro e em vrias outras escolas.
(2)

No Brasil a corrida de orientao comeou a surgir na dcada de 1970

nas Foras Armadas, sendo sede de dois Campeonatos Mundiais, em 1983
em Curitiba-PR e em 1992 em Braslia-DF.

(5)

Atualmente no Brasil existem muitos clubes de orientao, na sua

grande maioria fundada por militares apaixonados por este esporte, tendo
6

sua maior incidncia nas regies sul, sudeste e centro-oeste, que organizam
anualmente circuitos e campeonatos estaduais. (4)
Atualmente, existe a Confederao Brasileira de Orientao (CBO),
rgo que rege o esporte no Brasil, e a Federao Paranaense de
Orientao (FPO) Fundada na cidade de Guarapuava PR, rgo que rege o
esporte no estado do Paran. (5)
Pensando na melhoria e na qualidade do ensino pblico atravs do
incremento da motivao no s dos educandos mais tambm de toda a
comunidade escolar. Podemos dizer que na corrida de orientao o mais
importante no o desempenho; mas sim, a participao.
A corrida de orientao pode ser entendida como uma modalidade
rica em atributos, podendo ser praticada individualmente, em grupo ou em
famlia, correndo ou andando atravs da natureza ou em outros ambientes
(no necessariamente contra o relgio). uma grande aventura que requer
inteligncia, astcia, concentrao, anlise e domnio de si mesmo entre
outras virtudes.

(4)

Este caderno temtico tem como nfase no esporte da corrida de

orientao enquanto contedo das aulas de educao fsica escolar, o
anseio por disseminar este esporte no meio escolar, nasceu do fato de que
ainda em muitas escolas as aulas de Educao Fsica, so meras
reprodutoras das aulas aplicadas em clube para formao de atletas,
tendncia essa que se manifesta desde a dcada de 40, quando o
movimento de massificao do esporte se inicia, dando prioridade ao
esporte nos contedos das aulas de Educao Fsica. (11)
Esta tendncia de esportivizar a Educao Fsica escolar, esteve muito
forte at a dcada de 80 quando ento surge uma nova tendncia, que
procura entender o homem como ser cultural e que tem no movimento uma
forma de expresso e de aprender. Este movimento chama esta rea de
estudo de cultura corporal. (1)

1 A INTERDISCIPLINARIEDADE
Voltando-se para o potencial interdisciplinar da corrida de orientao,
podemos utilizar esta atividade como uma ferramenta motivadora tambm
em outros campos do conhecimento, como no aprendizado da latitude,
longitude, leitura cartogrfica, regras de conservao do meio ambiente,
ngulos, clculos, endurance, fora, velocidade, escalas, vegetao,
caractersticas do relevo e etc.
Na corrida de orientao, cada aluno entra em contato com o
conhecimento de forma real e palpvel, a interao total com os outros
alunos e tambm com os objetos. o aluno, que toma as decises durante
o jogo, e faz uso consciente dos objetos, do seu corpo e de suas
capacidades. Administrando seus prprios recursos para atingir o objetivo,
que pode ser vencer a disputa, ou descobrir todos os prismas com somente
a interpretao do mapa e uso ou no da bssola.
A corrida de orientao enquanto ferramenta da educao v na
prtica desta modalidade nas escolas a possibilidade de vivenciar situaes
que os alunos, necessariamente precisam desenvolver tais como: iniciativa
e criatividade. Ao decidir sobre qual rota deve percorrer para atingir um
Ponto de Controle, o aluno demonstra carter, perseverana e Iniciativa,
Ao combinar o seu conhecimento sobre navegao segundo a comparao
8

carta-terreno com a navegao de um azimute e conforme uma distncia j

pr-estabelecida, o aluno demonstra Criatividade na busca do seu objetivo.
(10)

A corrida de orientao pode proporcionar ao aluno, conhecimentos

imprescindveis para o seu dia-dia, pois ao deslocar-se diariamente, a p ou
motorizado seguindo um caminho, como ruas, estradas etc., est
praticando a orientao.
Outra aplicao do conhecimento de orientao exemplifica-se pela
possibilidade de os alunos, poderem familiarizar-se com as outras
disciplinas tais como: Geografia, Biologia, Matemtica, Histria etc., alm da
identificao de smbolos cartogrficos. (10)
A princpio a modalidade tenha surgido no meio militar, pelos
inmeros benefcios que este esporte pode proporcionar ao ser humano e a
variedade de

atributos positivos

alcanados,

como,

adaptabilidade;

autoconfiana; autocrtica; coragem; deciso; dinamismo; objetividade;

persistncia; resistncia entre outras, ela pode ser utilizada como
ferramenta de trabalho para os professores. Utilizando-se dos benefcios da
orientao, as escolas, poderiam iniciar trabalhos educacionais voltados
para a preservao do meio-ambiente e integrao entre as diversas
classes sociais. Em ambos os casos os benefcios se refletiriam no mnimo
na melhoria geral das condies de sade e fsica dos alunos. Isso quer
dizer que a corrida de orientao se praticada regularmente, pode tornar-se
um esporte que auxilia na manuteno da sade e do bem estar fsico,
mental e psicolgico da pessoa.
O esporte corrida de orientao procura desafia o aluno quando em
movimento, a interpretar o mapa e a escolher a melhor rota entre os pontos
de controle.
Tornando-se assim em uma ferramenta para o desenvolvimento do
pensamento geomtrico, a partir do momento em que h necessidade de se
fazer a leitura de um mapa.
1.1 Matemtica

Na matemtica, deve-se visar o desenvolvimento do pensamento

geomtrico, por meio da explorao de situaes de aprendizagem que
levem

aluno

resolver

situaes/problemas

de

localizao

deslocamento de pontos no espao.

Na prtica deste esporte podemos propor aos alunos que localizem
pontos, interpretem deslocamentos no plano e desenvolvam a noo de
coordenada cartesiana fazendo com que eles percebam a analogia destas
com as coordenadas geogrficas, fazendo ainda com que o aluno trabalhe
problemas mais complexos de localizao de espao, no qual podem ser
enfatizados as noes de ngulo, direo e sentido durante o emprego da
bssola.
O manuseio da bssola pode permitir aos alunos fazer uma
interpretao sobre conceitos de ngulos, servindo como ponte para
estabelecer uma relao entre a bssola e o transferidor, facilitando assim a
construo da noo de ngulo associada idia de mudana de direo.
O desenvolvimento do pensamento estratgico no esporte corrida
orientao

faz

com

que

os

alunos

sejam

capazes

de

resolver

situaes/problemas sabendo analisar e validar as estratgias utilizadas e

os resultados obtidos. (10)

1.2 Em Histria
Pode-se abordar a origem da bssola, do astrolbio, do papel, da
imprensa, grandes navegaes e a histria do prprio local onde se
realizam a corrida de orientao.

(10)

1.3 Em Geografia
Podem-se comentar sobre cartografia, topografia, pontos cardeais.
Sobre o Globo terrestre, sua latitude e longitude. Os tipos de coordenadas
que existem, como polares, geogrficas e retangulares. O ensino das
convenes cartogrficas que regem os mapas mundiais. O terceiro sobre
10

a altimetria e planimetria de qualquer terreno. O ensino da teoria dos nortes

existentes, ou seja, Norte de Quadrcula, Magntico e verdadeiro. Alm
desses temas, infindveis so os assuntos que podem ser tratados, por
exemplo: jusante e montante. Pode-se tambm denominar e mostrar as
formas do relevo, como: colina, ravina, talvegue, trilha, depresso, pico,
plat, mata ciliar, e etc. (10)
1.4 Lngua Portuguesa
Pode ser tratada de infinitas formas que cada educador escolher. Um
exemplo o ensino de novas palavras e seu significado, como por exemplo,
Obtuso, entre outros.
Portanto, a prtica do esporte corrida de orientao pode apresentar
benefcios para o desenvolvimento do pensamento geomtrico. Possui
tambm um grande componente ldico que pode ser capaz de fazer com
que o aluno brinque e aprenda sem perceber que esta aprendendo,
desenvolvendo assim seu potencial e conhecimento. (10)

2 ORIENTAO E SEUS FUNDAMENTOS

Quando um percurso montado, vrios pontos de controle so
distribudos no terreno. O aluno deve passar por todos estes pontos. O
caminho que ir seguir entre um ponto e outro ficam a cargo do
participante, porm a passagem pelos pontos de controles obrigatria.
Ento, a escolha do melhor itinerrio importante para o resultado. Na
Figura 1, observa-se o desenho de uma pista com a sada (tringulo), quatro
pontos de controle (crculos) e a chegada (crculos concntricos). As linhas

11

retas, inteiras, representam os azimutes de um ponto para outro. O

Pontilhado representa o caminho feito pelo aluno.

(9)

Os alunos devem possuir o equipamento bsico de todo orientador: o

mapa e a bssola. No mapa que est traado o percurso e designados os
pontos de controle (vide Fig. 1). A bssola servir para orientar o mapa com
o norte magntico.

2.1 Mas, o que Orientao?

Podemos dizer que a corrida de orientao como uma CAA AO
TESOURO. Os piratinhas tinham mapas que indicavam onde se encontrava o
ba do tesouro. Na corrida de orientao utilizamos o mapa para encontrar
os pontos de controle definidos. Passar por estes pontos obrigatrio.
Junto com o prisma ter um picotador. O picotador funciona como se
fosse um grampeador, s que ele fura o carto de controle, deixando nele
uma espcie de cdigo. Este cdigo montado com zero a nove furos
atravs de alfinetes de metal que so removveis e modificveis no
picotador.

(10)

12

Ento, em cada ponto que o aluno passar, ter um prisma definindo o

local exato do ponto. Ao encontrar o prisma, o aluno dever perfurar o
carto de controle, utilizando o picotador. Ao final da pista o aluno ter um
carto de controle perfurado com uma quantidade de cdigos semelhante
quantidade de pontos de controle que ele passou.

A corrida de orientao permite que se alie o fsico ao intelectual.

Escolher um melhor caminho influenciar no resultado. Ento, imagine voc
ou sua equipe vencendo o trajeto antes do outros competidores?

(10)

[...] lidar com sentimentos para que sejam apropriados

uma aptido que se desenvolve na autoconscincia. Quando

13

a criana consegue desenvolver a capacidade da

autoconscincia passa a temer menos o mundo
desconhecido. A prpria irritao com qualquer coisa diminui
bastante. (6)

Na corrida de orientao vencer as dificuldades parece favorecer o

desenvolvimento da autoconscincia.
A corrida de orientao pode proporcionar um avano imensurvel da
inteligncia intrapessoal em quem pratica o esporte.

(9)

Ela pode prepara o

aluno emocionalmente, tornando-o mais resistente s dificuldades da vida.

Pois pode desenvolver o domnio de suas emoes. O aluno passaria a ser
conhecer melhor, e com isso, poderia direcionar melhor sua vida. Orientarse estimula o reflexo imediato no sentido de tomar decises, pelas
situaes impostas por cada obstculo encontrado.
Cada vez mais entraria em vigor o intuito de acertar, pela vontade de
se obter um bom resultado na prova. A busca pelo acerto um avano no
carter do educando.

2.2 Como Praticar a Corrida de Orientao?

Voc pode estar se perguntando, como praticar este esporte?
14

Para praticar este esporte no necessrio possuir uma grande forma

fsica, nem conhecimento prvio sobre regras. Basta saber "ler" um mapa
de orientao (em meia hora ou menos pode se aprender o bsico) e,
dependendo do terreno e do grau de dificuldade do percurso escolhido, a
utiliza uma bssola. (5)

2.3 O Mapa de Orientao

Um mapa de orientao a representao grfica, em escala e
detalhada, de todo o terreno pelo qual ser percorrido um determinado
trajeto. Nele encontramos informaes sobre o relevo, edificaes, tipos de
vegetao, trilhas e outros aspectos relevantes que auxiliam a orientao
em uma rea, alm dos pontos de controle pelos quais, deve-se passar. (5)

2.4 O Carto de Controle

15

O carto de controle um impresso onde consta a identificao do

atleta. atravs dele que a organizao de uma prova verifica o trmino
correto do percurso, uma vez que, encontrado o ponto indicado no carto
de designao, o aluno "picota" o carto de controle comprovando sua
passagem por ele.

(5)

Figura 4 carto de controle

16

3 FORMA DE ORGANIZAO
3.1 Percurso Permanente
A existncia de percursos permanentes nas escolas e nos espaos
verdes circundantes (ptios, parques, pequenos bosques, etc.) de
particular interesse para a abordagem da orientao a nvel curricular ou
mesmo extracurricular.

(7)

3.1.1 Vantagens
A organizao das aulas facilitada.
Menor tempo de Gesto da atividade.
Possibilita a abordagem da orientao por todos os professores,
mesmo os menos habilitados tecnicamente.
Permite ter em atividade um nmero elevado de alunos. (7)
3.1.2 Desvantagens
As aes de confirmao da passagem pelo ponto de controle so
diferentes das utilizadas num percurso formal.
Pela razo anterior possvel confirmar a passagem pelo ponto de
controle sem ir ao local, se algum que foi ao local disser qual o cdigo
de letras (nmeros ou objetos) inscrito no local.

(7)

3.2 Como Montar o Percurso Permanente

Na escola pode-se pintar nos edifcio e muros prismas com 10 a 15 cm
de lado, no qual so inscritas letras que os alunos devem transcrever para o
carto de controle. Pode ser pintado um elevado nmero de pontos de
controle, de forma a possibilitar a marcao de vrios percursos.
No exterior pode-se utilizar como material para fazer os pontos de
controle estacas em madeira, que podem ser enterradas. Tambm pode se
17

utilizar outros materiais como por exemplo marcos de pedra, fitas ou

pedaos de plstico rgido.

(7)

18

CONSIDERAES
Este trabalho tem a pretenso de apresentar o esporte de corrida de
orientao como mais um instrumento no processo de construo do
conhecimento e de contedo escolar na disciplina de educao fsica. Este
esporte como ferramenta pedaggica tem um forte potencial motivacional
j que utiliza os conhecimentos de forma interdisciplinar e ldica no
contexto do esporte e do jogo.
Desta forma, fica clara a importncia deste esporte como atividade
que pode contribuir pedagogicamente para o processo de ensinoaprendizagem.

19

REFERNCIAS
1. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da Educao Fsica. So
Paulo. Cortez. 1992.
2. CONFEDERAO BRASILEIRA DE ORIENTAO. Poltica Nacional de
Desenvolvimento

do

Desporto

Orientao.

Disponvel

em

<http://www.cbo.org.br>.
______.

Projeto

.
Escola

Natureza.

Disponvel

em

<http://www.cbo.org.br/site/projetos/20040517_ESCOLA%20NATUREZA.
doc>.
3. Escola de Educao Fsica do Exrcito. Apostila de Orientao. EsEFEx,
2000.
4. Fbio

Souza

de

Osvaldo

Oliveira

Johelio

Moura

Santana

Barroso

Costa

Junior

fabio@performbahia.com.br A Corrida de Orientao enquanto

contedo da Educao Fsica escolar.
5. <<<

FPO

Federao

Paranaense

de

Orientao

>>>

http://www.orientaparana.com.br/
6. GOLEMAN, Daniel. Inteligncia Emocional. 43 edio. Rio de Janeiro:
Objetiva, 1995. 370 p.
7. JORGE
Aes

BALTAZAR
de

Documento
Formao

de
de

apoio
praticantes

para
de

Orientao, Janeiro 1999. Federao portuguesa de orientao.

8. Juarez Luiz Abro. Orientao: Ferramenta para a Educao. Trs
Coraes MG. 18/06/2003. julabrao@yahoo.com.br
9. Luciano de Almeida Feitosa. SUSCITANDO PERCEPO E MLTIPLAS
INTELIGNCIAS NA CORRIDA DE
ORIENTAO.feitosaluciano@yahoo.com.br

20

10.PASINI, Carlos Giovani Delevati, DANTAS, Mario. DISCIPLINA DE

ORIENTAO E O CURRCULO DE EDUCAO FSICA DO ENSINO
SUPERIOR. UMA INCLUSO NECESSRIA. Resumo da dissertao de
Mestrado em Educao pela Universidade Vale do Rio Verde de Trs
Coraes datado de 09/12/2003.
11.SOARES, Carmem Lcia. Educao Fsica Escolar: Conhecimento e
Especificidade.

Disponvel

em

<

http://www.usp.br/eef/rpef/supl2/supl2.htm>. Acesso em: 10 de dez.

2007.

21