ANPOLL / IILP

Colquio sobre A internacionalizao da lngua portuguesa: concepes de aes

Mesa-redonda sobre A lngua portuguesa e suas perspectivas para o sculo XXI.
UFSC, 6 a 8 de maro de 2013

DESAFIOS PARA A PROMOO E A INTERNACIONALIZAO DA LINGUA

PORTUGUESA
Ataliba T. de Castilho
Professor Titular de Filologia e Lngua Portuguesa (USP)
Pesquisador do CNPq
Assessor lingustico do Museu da Lngua Portuguesa

Nesta interveno, apresento uma proposta de ao inscrita por este colquio

entre seus objetivos, focalizando as contribuies da universidade brasileira e de
nossas sociedades cientficas na complexa atividade de promover e
internacionalizar a lngua portuguesa, a que se segue um breve relato sobre a
situao atual dessa questo, concluindo com algumas sugestes para que
possamos nos envolver de modo mais decidido nessa atividade.
O texto, portanto, est articulado volta de trs pontos: (i) polticas
lingusticas para a internacionalizao do Portugus precisam apoiar-se num
slido conhecimento sobre a lngua que queremos difundir; as universidades
brasileiras vm desenvolvendo esse conhecimento; (ii) os esforos de promoo
do Portugus precisam de um foco, deixando de lado sua atual falta de rumo; (iii)
a percepo do portugus como lngua pluricntrica fundamental para o
desenho de uma poltica lingustica efetiva; entretanto, ela por si s no resolver
nosso problema crnico de falta de autoestima.
1. O conhecimento e o ensino do portugus brasileiro: contribuies
das universidades
Nos ltimos 40 anos, a academia brasileira assistiu consolidao da Lingustica
no pas, graas a iniciativas que se concentraram em pelo menos quatro eixos:
(i) estruturao da Lingustica via fundao de sociedades cientficas, criao de
programas de ps-graduao e publicao sistemtica de revistas especializadas,
(ii) identificao dos temas de pesquisa relevantes para o conhecimento da

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realidade lingustica brasileira, a investigar por meio de projetos coletivos, (iii)
produo de obras de referncia e (iv) preparao de pessoal e de materiais para
o ensino de Portugus L2.
Se presentemente podemos traar uma poltica lingustica, justamente
porque temos o qu difundir no ensino formal da lngua portuguesa como
primeira lngua e como lngua estrangeira. No deixa de ser prazeroso tratar
disto nesta universidade, que se antecipou s demais no tratamento
institucionalizado da poltica lingustica, graas liderana de Gilvan Muller de
Oliveira.
Passo a elaborar brevemente os quatro tpicos mencionados.
1.1. Estruturao da Lingustica no Brasil
No j distante ano de 1963, o Conselho Federal de Educao reformulou o
currculo mnimo de Letras, instituindo a Lingustica como disciplina obrigatria.
A Universidade Nacional de Braslia preparou um curso intensivo de emergncia,
para que os ento 63 cursos de Letras pudessem contar com pessoal
minimamente preparado. Agncias de fomento concederam bolsas de
doutoramento no exterior. De volta ao pas, os especialistas assim formados
lideraram a criao de Programas de Ps-Graduao em suas universidades.
Sociedades cientficas foram planejadas, e em 1969 fundava-se em So Paulo a
Associao Brasileira de Lingustica, juntamente com o Grupo de Estudos
Lingusticos do Estado de So Paulo (GEL), de que fui o primeiro Presidente.
Essas iniciativas tiveram boa repercusso, surgindo novas sociedades
cientficas regionais: Grupo de Estudos Lingusticos do Norte (GELNO), Centro de
Estudos Lingusticos e Literrios do Paran (CELLIP), Grupo de Estudos
Lingusticos do Nordeste (GELNE), Centro de Estudos Lingusticos do Sul (CELSUL),
Associao de Estudos Lingusticos do Rio de Janeiro (ASSEL-RIO), entre outros.

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Em 1984, por iniciativa dos Programas de Ps-Graduao, foi fundada a
Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Letras e Lingustica
(ANPOLL), voltada para o aprimoramento dessas iniciativas.
De interesse para este evento, deve ser lembrada a Sociedade
Internacional de Portugus Lngua Estrangeira, SIPLE, com vrias realizaes de
interesse. A SIPLE foi fundada por ocasio do III Congresso Brasileiro de
Lingustica Aplicada, realizado na Universidade Estadual de Campinas. A
entidade bastante ativa, tendo realizado mais de 16 congressos, desde sua
fundao, no pas e no exterior.
Ainda no captulo da difuso do portugus, devemos lembrar outras
tantas sociedades cientficas: a Associao de Universidades de Lngua
Portuguesa (AULP), criada em 1990 por Maria Helena Mira Mateus, a Associao
de Universidades do Grupo de Montevidu (AUGM), criada em 1991, o Instituto
Internacional da Lngua Portuguesa (IILP), rgo das Comunidades de Pases de
Lngua Portuguesa, com sede na Cidade da Praia, em Cabo Verde, criado em 1998,
e a Associao Internacional de Lngua Portuguesa (AILP), criada em 2001.
Precedendo tudo isso, preciso mencionar os 21 Centros de Cultura Brasileira
criados e mantidos pelo Ministrio das Relaes Exteriores, sendo 15 na Amrica
Latina, 3 na Europa e 3 na sia.
Para finalizar este breve panorama, lembremos as dezenas de revistas
especializadas que passaram a ser editadas, os seminrios e congressos que tm
sido realizados com sistematicidade, e uma poltica de aquisio e difuso de
bibliografia especializada desenvolvida pelas universidades, com apoio de rgos
federais.
Resultaram desse quadro diversas investigaes sobre temtica de
relevncia para o conhecimento da realidade lingustica brasileira. Vou me deter
aqui nos projetos relativos ao portugus brasileiro, esperando-se de nossos
colegas indigenistas alguma proposta abrangente. Se a iniciativa j existe, peo
desculpas por minha ignorncia.

1.2. Temas relevantes investigados por meio de projetos coletivos

A consolidao da Lingustica e a profissionalizao dos linguistas brasileiros
teve por efeito uma busca mais cuidadosa de temticas de interesse para o
desenvolvimento da cultura nacional. Os linguistas sentiram o peso de suas
responsabilidades sociais e polticas. Sem descurar de sua formao terica, eles
passaram a buscar assunto para suas pesquisas nas centenas de lnguas
indgenas brasileiras, na variabilidade do portugus brasileiro, e nas diversas
situaes de contato lingustico. Da para a organizao de projetos coletivos de
investigao foi um passo, logo dado graas s seguintes iniciativas:

Projeto de Estudo da Norma Lingustica Urbana Culta (UFBa, Unesp/USP/

Unicamp, UFPE, UFRJ, UFRS, a partir de 1970).

Projeto Censo Lingustico do Rio de Janeiro, hoje Programa de Estudos de

Usos Lingusticos, (UFRJ, desde 1972).

Projeto de Aquisio da Linguagem (Unicamp, a partir de 1975).

Projeto de gramtica do portugus falado, a partir de 1988, reunindo 32

pesquisadores de 12 universidades do pas.
J nos anos 90 surgiram, entre tantos outros, os seguintes projetos:

Projeto Variao Lingustica do Sul do Brasil, VARSUL (UFPR, UFSC e UFRS,

desde 1992), inspirado no PEUL.

Programa de Histria do Portugus, PROHPOR (UFBa, desde 1991).

Projeto do Atlas Lingustico Brasileiro, ALIB (UFBA, UFJF, UEL, UFRJ, UFRS,
desde 1997).

Projeto para a Histria do Portugus Brasileiro, PHPB, a partir de 1997,

reunindo hoje 13 equipes regionais, ora concentradas na produo de
uma grande obra de referncia, a Histria do Portugus Brasileiro, em 5
volumes, vrios deles com diversos tomos.

1.3. Produo de obras de referncia

Alguns projetos individuais e vrios projetos coletivos voltaram-se para a

preparao de obras de referncia, sem as quais teramos pouco o que discutir
neste colquio. Lembro o Dicionrio Gramatical de Verbos e o Dicionrio de Usos
do Portugus do Brasil, ambos de Francisco da Silva Borba, a Moderna Gramtica
Portuguesa de Evanildo Bechara, a Gramtica de Usos do Portugus, de Maria
Helena Moura Neves, a Nova gramtica do portugus brasileiro, de minha autoria,
a Gramtica do portugus brasileiro de Mrio Perini, e a Gramtica pedaggica do
portugus brasileiro, de Marcos Bagno.
Meno especial deve ser feita Gramtica do Portugus Culto Falado no
Brasil (GPCFB), que publicou 8 volumes de ensaios entre 1990 e 2002. Esse
projeto ingressou em 2006 em sua fase de consolidao, publicando-se o volume
I em 2006, relativo construo do texto, os volumes II e III em 2008, relativos s
classes de palavras e construo da sentena. Neste ano de 2013 ser publicado
o vol. IV, referente construo fonolgica a palavra, enquanto se ultima o
volume referente construo morfolgica da palavra.
O projeto de que decorreu essa gramtica representa uma das realizaes
mais notveis da Lingustica brasileira, pela amplitude dos temas versados, e pelo
cultivo de uma necessria convivncia de teorias diversas.
O corpus utilizado uma seleo de entrevistas do Projeto NURC/Brasil,
organizada segundo as caractersticas desse projeto. A Fundao de Amparo
Pesquisa do Estado de So Paulo financiou as atividades, tambm apoiadas pelo
Conselho Nacional de Pesquisas Cientficas e Tecnolgicas.
A partir de 1990, solicitou-se ao Prof. Mlton do Nascimento que
colaborasse nos debates dos problemas tericos suscitados pelos trabalhos
apresentados, na qualidade de Assessor Acadmico do PGPF. Isso ocorreu
sistematicamente a partir do IV Seminrio, resultando da alguns textos, um dos
quais ele apresentou ao Centro de Lingustica da Universidade de Lisboa, em

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1993, em reunio convocada pelos Drs. Maria Fernanda Bacelar do Nascimento e
Joo Malaca Casteleiro: Nascimento (1993/2005).
A maior expectativa que as pessoas alimentam ao consultar uma
gramtica de referncia encontrar ali, devidamente hierarquizado, um conjunto
de produtos lingusticos, o chamado enunciado, disposto em planos
classificatrios mais ou menos convincentes.
A presente gramtica deixou de lado essa estratgia, tendo buscado
identificar nas descries feitas os processos acionados para a produo do
enunciado. Assim, alm de ser a primeira gramtica romnica voltada
exclusivamente para a lngua falada, a GPCFB inova tambm por realar os
processos que se escondem por trs dos produtos habitualmente catalogados em
nossas gramticas descritivas. A obra voltada para o pblico universitrio, mas
interessar tambm aos professores de Portugus do curso mdio, alunos e
professores dos cursos de graduao e ps-graduao em Letras, e pesquisadores
ps-graduados, alm dos que se empenham em conhecer os desenvolvimentos
do Portugus Brasileiro na segunda metade do sculo passado. Por fim, mas no
por ltimo, esse trabalho provocar entre ns o debate de novas teorias
lingusticas, fundamentadas na oralidade, impulsionando a Lingustica brasileira
para um novo patamar.
1.4. Preparao de pessoal e de materiais para o ensino de Portugus L2.
A importncia crescente do Brasil e a criao do Mercosul aprofundaram o
interesse pelo ensino do Portugus na Amrica Latina, tanto quanto nos pases
que tm negcios no Brasil.
Segundo Jos Carlos Paes de Almeida Filho, em relatrio que escreveu em
1997, a perspectiva do ensino da lngua portuguesa a falantes de outras lnguas
potencializou a pesquisa aplicada em alguns centros nacionais de ps-graduao.
H uma demanda crescente de professores de Portugus, brasileiros e
estrangeiros, por publicaes sobre os processos de ensino-aprendizagem (por

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exemplo, a questo metodolgica do ensino de lnguas muito prximas, como o
Portugus e o Espanhol) e por cursos de atualizao, especializao e psgraduao stricto sensu. Materiais didticos e publicaes voltadas para a
formao do professor sero progressivamente requeridos nos prximos anos
por governos, secretarias, Ministrios da Educao, das Relaes Exteriores e da
Cultura, agncias internacionais e universidades.
A Universidade Estadual de Campinas, a Universidade de Braslia e as
Universidades Federais Fluminense, de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul
tm oferecido respostas concretas a essa demanda. A primeira criou em 1991 o
Exame Unicamp de Proficincia em Portugus, que serviu de base ao Exame
Nacional de Proficincia, aprovado em 1992 pelos Ministrios da Educao, da
Cultura e das Relaes Exteriores. Da resultou o CELPBRAS, uma prova de
proficincia aplicada hoje aos interessados em estudar em universidades
brasileiras.
Quanto formao de professores, a SIPLE convocou em novembro de
1996 o primeiro Seminrio de Atualizao em Portugus Lngua Estrangeira e
Culturas Lusfonas. O evento reuniu 22 professores do Mercosul, com apoio da
UNESCO, Unio Latina e Ministrios da Educao e da Cultura do Brasil. Essa
mesma sociedade tem ministrado diversos cursos para a formao de
professores. A partir de 1997, ela passou a organizar um encontro anual em
universidades brasileiras. Cursos voltados para o ensino do Portugus e da
Cultura Brasileira foram ministrados nos seguintes pases: Uruguai, Argentina,
Paraguai, Chile, Costa Rica, Cuba, Moambique, Itlia e Espanha. A SIPLE hoje a
associao mais ativa neste domnio.
Diferentes materiais de ensino tm sido publicados no Brasil, desde o
pioneiro Portugus para Estrangeiros: pressupostos para o planejamento de cursos
e produo de materiais, 1976, de Leonor Lombelo, at os volumes organizados
por Almeida Filho e Lombelo (Orgs. 1992), Almeida Filho (Org. 1991, 1997). Falta
investir mais em dicionrios bilngues portugus-espanhol que levem em conta
as variedades latino-americanas dessas lnguas. Para outras informaes sobre o

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ensino do Portugus na Amrica Latina, ver Cariello; Gimnez (1994) e Varela
(1999).
Quanto ao ensino do Portugus L2 nos Estados Unidos, durante um bom
tempo foi utilizado o manual de Francisco Gomes de Mattos e Fred Ellison,
Modern Portuguese, publicado pela Universidade do Texas em Austin, a que se
seguiram os manuais de Isabel Abreu e Cla Rameh, ambas da Universidade de
Georgetown, em Washington. Novos ttulos surgiram, como o de Mrio Perini,
Modern Portuguese, a reference Grammar, 2002.
Quanto utilizao do Portugus na internet, seu peso atual de apenas
3%, o que a equipara ao Italiano e ao Coreano. O espanhol tem 6% de presena.
A consulta a uma pgina, como a da Wikipdia, mostra como os
especialistas brasileiros tm sido indiferentes circulao da cincia por esse
intermdio. Uma ao mais decidida aumentaria a presena do portugus na
internet.
Para concluir esta seo, aqui fica uma pergunta que no quer calar: estes
esforos da academia brasileira conseguiram refletir-se na poltica lingustica
governamental? Minha resposta que no, pois temos falado para ns mesmos.
No temos tido interlocuo com o rgo governamental brasileiro que toma
conta do ensino do portugus brasileiro no exterior, o Itamaraty.
2. Os esforos de promoo do Portugus precisam de foco
Na seo anterior, resenhei rapidamente o papel das universidades e das
sociedades cientficas na construo do conhecimento sobre o portugus. Nesta
seo, sustento que falta foco, falta sinergia nas iniciativas adotadas at aqui para
a difuso do portugus. Dada essa falta de articulao, e apesar da escassez de
atiradores, cada um atira para um lado e ningum acerta o alvo.

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Num ensaio do maior interesse, Faraco (2012 a,b) examina as
perspectivas da lngua portuguesa como uma lngua internacional, debatendo o
conceito de lusofonia. Ele historia a ao das potncias coloniais europeias,
quando foram obrigadas a abandonar seu poder hard em favor de um poder
soft, por meio da promoo de suas lnguas e culturas, ou seja, de suas fonias.
A Frana deu a largada nessa articulao neocolonial, criando em 1883 a
Aliana Francesa, modificada em 1969, quando surgiu a Organizao
Internacional da Francofonia. Em 1889, o governo italiano funda a Societ Dante
Alighieri, voltado para a difuso do italiano. Em 1934, foi a vez da Inglaterra, com
a criao do Conselho Britnico, estabelecendo-se a anglofonia. Em 1951,
criado pelo governo alemo o Goethe Institut, sucessor da Academia do Alemo,
de 1925. Foi preciso esperar at 1991 para que o Estado espanhol criasse o
Instituto Cervantes, agregando a hispanofonia a essa lista. Em 1992, Portugal
criou o Instituto Cames, como rgo da Secretaria de Assuntos Estrangeiros, o
qual sucedeu ao Instituto de Cultura e Lngua Portuguesa. Chegamos, assim,
lusofonia. Sustentado com dinheiro portugus, natural que o Instituto Cames
difunda apenas o portugus europeu.
Sendo o Brasil o maior pas de lngua portuguesa do mundo, era de se
esperar que ele dispusesse de algum organismo que expressasse a poltica
lingustica do Estado brasileiro. Entretanto, nosso complexo de colnia, j
denunciado por Oliveira e Dorneles (2007), aparentemente nos impede de meter
a cara numa atividade to bvia, quando pensamos nos 190 milhes de falantes
do portugus que habitam este pas continental, e nas expectativas do mundo
com respeito a um pas em desenvolvimento acelerado, mesmo que inconstante
em seu ritmo.
Como exceo a esse quadro, o Itamaraty dispe da Diviso de Promoo
da Lngua Portuguesa, que coordena h tempos os 21 centros de cultura
brasileira instalados em nossas embaixadas. essa precedncia histrica na
questo do ensino do portugus no exterior que tem levado esse ministrio a
bloquear iniciativas interministeriais, como a proposta de criao do Instituto

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Machado de Assis, formulada por um grupo de especialistas convocados pelo
MEC, anos atrs. Acresce que essa Diviso no conversa com os especialistas;
pior do que isso, ainda no dispe de diretrizes programticas e curriculares
bsicas: Faraco (2012 b).
Tudo isso, alis, muito curioso, pois o Governo brasileiro tinha
formulado em 1984 uma poltica de relaes Sul-Sul, ou seja, uma poltica de
estreitamento das relaes do Brasil com os pases africanos de expresso
portuguesa. Essa iniciativa deveria completar-se com uma poltica lingustica. De
novo tivemos aqui um exemplo do que Faraco descreve como arranques sbitos
e freadas bruscas. Alm disso, por iniciativa de nosso pas, foi criada em 1996 a
Comunidade de Pases de Lngua Portuguesa, CPLP. Mais um arranque sbito.
Um fato novo surgiu em 1989, quando foi criado o Instituto Internacional
de Lngua Portuguesa, incorporado posteriormente na CPLP. Durante algum
tempo o IILP ficou atacado de catatonia, at que, em 2001, tudo comeou a andar.
Curiosamente, sua sede tinha sido instalada na cidade da Praia, em Cabo Verde,
pas em que o portugus uma lngua minoritria, e que, em 1996, aderiu
Organizao Internacional da Francofonia: Faraco (2012a, p. 38). Sucessivas
reunies da CPLP desembocaram no Plano de Ao de Braslia, para a promoo,
difuso e projeo da lngua portuguesa. Esse plano articulado pelos seguintes
temas:
(1) Estratgias de implantao da lngua portuguesa nas organizaes
internacionais.
(2) Estratgias de promoo e difuso do ensino da lngua portuguesa.
(3) Estado de desenvolvimento do Acordo Ortogrfico.
(4) Difuso pblica da lngua portuguesa. Bem, no sei o que seria uma
difuso no pblica.
(5) Importncia da lngua portuguesa nas disporas.
Transformar esses temas em aes concretas que so elas. A simples
leitura de sua relao, em que no se encontra um fio condutor, mostra as

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dificuldades de concepo de uma poltica lingustica, formulada at aqui por
uma maioria de diplomatas, auxiliados por alguns especialistas, em sucessivas
reunies. Mas no s.
Vrios documentos voltados para o debate desses temas v, lanando
sobre as costas do IILP uma agenda dificilmente suportvel por um rgo s:
basta s ler as Cartas de Maputo, de 2011, da Praia, de 2011, de Guaramiranga,
de 2012, e a de Luanda, de 2012. E vem a um novo encontro, planejado para
Lisboa. Nem todo um vasto ministrio conseguiria dar conta da vastido dessas
tarefas! At parece que, no fundo, toda essa agitao para no dar certo mesmo,
para transformar o tema da difuso da lngua portuguesa num conjunto estril
de reunies mundo afora.
Reconheo que difcil mesmo acomodar situaes to diversas como
aquelas captadas pelos rtulos portugus europeu, portugus brasileiro,
portugus africano. Parece mais razovel equacionar estas complexidades no
interior de rgos regionais, descentralizando a coisa. Para isso, o mundo que o
portugus criou precisaria abandonar mais uma de suas manias, a da
centralizao de tudo num rgo s. Isto no pode dar certo. Estas consideraes
nos levam prxima e ltima seo desta fala.
3. Lngua multicntrica, pas multilngue e a formulao de uma
poltica lingustica para o portugus brasileiro.
So multicntricas as lnguas que dispem de mais de uma norma. Essa
precisamente a situao da lngua portuguesa, com sua norma europeia, com sua
norma brasileira, e com uma ou mais normas africanas, em processo de criao.
So multilngues os pases em que se fala mais de uma lngua. Essa
igualmente a situao brasileira, em que sobreviveram mais de cem lnguas
indgenas, sem falar nas lnguas de imigrao, alm de Moambique, Angola,
Guin Bissau e Timor Leste.

12
Uma poltica lingustica brasileira articulada deveria tomar em conta
essas duas caractersticas de nossa sociedade.
Detendo-me na questo do multicentrismo, estou convicto de que o
Estado brasileiro deveria concentrar seus esforos na difuso do portugus
brasileiro, j suficientemente descrito e individualizado pelas pesquisas
mencionadas na seo 1 deste texto.
A defunta Comisso da poltica de ensino, aprendizagem, pesquisa e
promoo da Lngua Portuguesa, COLIP, bem que tentou isso. Ela associou
representantes do MEC, do MRE e do Ministrio da Cultura, tendo proposto a
criao do Instituto Machado de Assis, que ficaria encarregado de traar e
executar uma poltica lingustica do portugus brasileiro. O Instituto, que morreu
antes de nascer, foi concebido como um rgo interministerial que articularia as
aes esparsas de universidades e cursos de lngua, tendo em vista a difuso da
lngua no exterior. Como j disse, o Instituto foi bloqueado ainda no interior da
COLIP pelo representante do Itamaraty, ministrio que no abre mo de seus
Centros de Cultura Brasileira.
Com respeito ao ILLP, esse rgo saiu de seu estado catatnico depois que
o operoso linguista brasileiro, o Prof. Gilvan Muller de Oliveira, assumiu sua
direo. Mas o que acontecer quando seu mandato terminar?
Sob esse pano de fundo, parece que temos pelo menos duas alternativas: a
descentralizao do IILP, ou a autonomizao da Diviso de Promoo da Lngua
Portuguesa, do Itamaraty, que se integraria num rgo interministerial ligado
diretamente ao gabinete da presidncia da Repblica.
As duas alternativas tm em comum, do meu ponto de vista, a deciso de
repartir as tarefas. O portugus europeu um problema do Instituto Cames. O
portugus africano , sobretudo, um problema de Angola e Moambique. O
portugus brasileiro um problema do Brasil, cuja poltica lingustica poderia ser

13
definida de um dos seguintes modos: ou fortalecendo o escritrio brasileiro do
IILP, ou criando um rgo prprio, com sede em Braslia.
(1) Fortalecimento do escritrio brasileiro do IILP
O IILP enfrenta sem dvida uma tarefa descomunal: a de ocupar-se do
ensino do portugus em ambientes to diferentes como a Europa, a frica e o
Brasil. Lembre-se, antes de tudo, que em cada continente o portugus dispe de
ritmos diferentes de implantao e de difuso.
Talvez por isso o IILP instalou escritrios regionais em trs continentes:
na Europa (Lisboa), na sia (Dili, Timor-Leste), e na Amrica (So Paulo, mais
precisamente no Museu da Lngua Portuguesa).
O escritrio regional para as Amricas foi aprovado em 2012 pela CPLP e
pelo Governo do Estado de So Paulo, estando presentemente submetido
Diviso de Atos Internacionais do Itamaraty. As peas se ajustam para que esse
escritrio comece a operar em 2013.
Cabe a ns, linguistas brasileiros, concorrer para a dinamizao desse
escritrio. A partir dele, haver mais condies de sucesso para o
estabelecimento de uma necessria sinergia entre as universidades, as
sociedades cientficas, e os rgos governamentais com que j contamos no
Brasil.
Mas por que sedi-lo no Museu da Lngua Portuguesa?
Em primeiro lugar, porque se trata de um territrio neutro, no ligado a
nenhuma universidade nem a nenhum ministrio.
Em segundo lugar, porque a inaugurao do Museu da Lngua Portuguesa
em So Paulo, em 2006, e o enorme sucesso ento obtido, tm suscitado em
nossa comunidade algumas reflexes, como as que se seguem.

14

O que se v no Museu no uma atividade universitria, antes uma

atividade competente de divulgao do que as universidades brasileiras vm
produzindo.
Mais de um eixo movimentou os realizadores do Museu da Lngua
Portuguesa, coincidindo todos na certeza de que refletir sobre nossa lngua
investigar nossa prpria identidade, capacitar-nos de que somos herdeiros de
uma larga tradio histrica, preparar-nos para os tempos que esto por vir.
No estranha que o logotipo do Museu seja uma impresso digital estilizada.
Para atingir esta finalidade, alm dos aspectos expositivos, previu-se uma
atividade educativa que pode ser desenvolvida em qualquer parte do mundo,
bastando

para

isso

acessar

vnculo

Textos

da

pgina

www.museudalinguaportuguesa.org.br.Essa pgina ser reestruturada, de forma

a torn-la mais eficaz na promoo de nossa lngua.
Em sua feio inicial, ela convida o visitante a desenvolver indagaes
sobre a lngua que ele fala, fundamentado num conjunto expressivo de
documentos recolhidos no vnculo Corpus Internacional da Lngua Portuguesa.
Uma bateria de textos provocativos, problematizadores, incitam a refletir. Como a
lngua portuguesa se estruturou ao longo de seus novecentos anos de vida? Como
adquirimos a lngua falada na infncia e a lngua escrita nos bancos escolares? O
que caracteriza essas duas modalidades, e o que a lngua literria? Como elas
variam nos espaos geogrficos europeu, brasileiro e africano? Como se d sua
mudana ao longo do tempo? De que modo ela reflete nossa complexidade
social? Como apropriar-se do padro culto? O que gramtica, lxico, semntica
e discurso? O que a literatura? Qual o papel da lngua portuguesa numa
sociedade globalizada? Como se pode ensin-la como lngua estrangeira?
A mensagem contida nos textos j disponibilizados que a lngua para a
reflexo, no para a estril decorao de regras, para a viagem ao interior de
nossas mentes, no para a realizao de exerccios gramaticais burocrticos. A

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lngua sobretudo para o percurso pessoal, no apenas para o curso
escolarizado. Lngua liberdade, no submisso.
Refletir sobre a lngua materna o primeiro passo para a formao da
mentalidade cientfica. tambm um grande passo para a formao de uma
cidadania ativa, participadora, indispensvel s sociedades democrticas. O
Museu da Lngua Portuguesa vem apostando nisso, o que explica seu sucesso.
Passo agora segunda sugesto.
(2) Autonomizao da Diviso de Promoo da Lngua Portuguesa do
MRE,

que

assumiria

uma

feio

interministerial,

ligando-se

diretamente ao gabinete da presidncia da Repblica.

Esta segunda alternativa dependeria de o governo federal decidir-se a
traar uma poltica lingustica clara, deixando o atual ritmo de avanos e recuos,
partindo para uma ao decisiva de difuso do portugus brasileiro. Atividades
hoje desenvolvidas pelo MEC / CAPES, como a administrao dos leitorados, pelo
MRE, com seus centros culturais ligados s embaixadas, e pelo Ministrio da
Cultura, seriam reunidas num organismo s, mais gil, mais tcnico, assessorado
por um Conselho Diretor constitudo por linguistas especializados no ensino do
portugus no exterior.
Tanto num caso como noutro, precisamos espantar nosso sentimento de
colonos, capitalizando o sentimento de autoestima que tenho visto brotar
espontaneamente dos visitantes do Museu da Lngua Portuguesa. Precisamos,
igualmente, abandonar nosso complexo de senzala, constatado quando ouvimos
os cidados dizerem que no sabem falar portugus. Transformemos as
questes do ensino do portugus num lugar de reflexo, no de obedincia
automtica.
Fao um apelo ANPOLL, na pessoa de seu Presidente, Prof. Dr. Heronides
Moura, ao IILP, na pessoa de seu diretor-presidente, Prof. Dr. Gilvan Muller de

16
Oliveira, e SIPLE, na pessoa de sua presidente, Profa. Dra. Edleise Mendes, e ao
Diretor do Museu da Lngua Portuguesa, Dr. Antonio Carlos de Moraes Sartini,
todos eles presentes a este evento, para que patrocinem uma discusso a respeito
desta e de outras possveis alternativas.
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