Tipos de Pesquisa considerando os Procedimentos Utilizados

Kerlinger (1980)
Histrica Metodolgica Experimental Quase-Experimental

Cervo & Bervian (1983)

Bibliogrfica Descritiva Experimental

Gil (1991)
Bibliogrfica Documental Levantamento Experimental Ex-post-facto Estudo de Caso Pesquisa-ao

Thomas & Nelson (1996)

Analtica Descritiva Experimental Quase-Experimental Qualitativa

Pesquisa-Participante

Pesquisa Analtica
As pesquisas analticas envolvem o estudo e avaliao aprofundados de informaes disponveis na tentativa de explicar o contexto de um fenmeno. Elas podem ser categorizadas em histrica, filosfica, reviso e meta-anlise. Histrica = o tipo de pesquisa que investiga eventos que j tenham ocorrido, utilizando mtodos descritivos e analticos. Em alguns estudos histricos, o investigador est propriamente interessado em preservar o registro de eventos e realizaes passadas. Nesses estudos procura utilizar o mtodo histrico-descritivo para mapear a experincia passada, localizar no tempo e espao uma pessoa, uma tendncia, um evento ou uma organizao, a fim de providenciar respostas para questes particulares. Em outros estudos histricos, o investigador est mais preocupado em descobrir fatos que providenciaro maior compreenso e significncia de eventos passados para explicar a situao presente ou estado atual do fenmeno estudado. Nesses estudos utilizado o mtodo histrico-analtico para abordar o evento na tentativa de encontrar informaes sobre como o evento ocorreu,

quem o provocou, porque foi provocado, quais as possveis consequncias atribudas, entre outras. Filosfica = o tipo de pesquisa caracterizado pela investigao crtica na qual o investigador estabelece hispteses, examina e analisa fatos existentes e sintetiza as evidncias dentro de um modelo terico estabelecido. A anlise crtica caracteriza a pesquisa filosfica. O mtodo filosfico de pesquisa segue essencialmente os mesmos passos que outros mtodos de resolver problemas cientficos, na medida em que utiliza-se de fatos cientficos como base para a formulao e testagem de hipteses de pesquisa. Reviso = o tipo de pesquisa que procura avaliar criticamente a produo recente num tpico particular. O investigador deve estar bastante informado sobre a literatura considerada bem como dominar os tpicos e procedimentos de pesquisa. A pesquisa de reviso envolve anlise, avaliao e integrao da literatura publicada, e tambm frequentemente conduz para concluses importantes a respeito dos resultados de pesquisas realizadas at o momento. Sntese (Meta-anlise) = o tipo de reviso de literatura que contm uma metodologia e quantificao definida dos resultados de vrios estudos para estabelecer um padro mtrico que permite a utilizao de tcnicas estatsticas como um meio de anlise.

Pesquisa Descritiva
As pesquisas descritivas caracterizam-se frequentemente como estudos que procuram determinar status, opinies ou projees futuras nas respostas obtidas. A sua valorizao est baseada na premissa que os problemas podem ser resolvidos e as prticas podem ser melhoradas atravs de descrio e anlise de observaes objetivas e diretas. As tcnicas utilizadas para a obteno de informaes so bastante diversas, destacando-se os questionrios, as entrevistas e as observaes. Levantamento (Survey) = o tipo de pesquisa que visa determinar informaes sobre prticas ou opinies atuais de uma populao especfica. Levantamento Normativo (Survey Normativo) = o tipo de pesquisa descritiva que procura estabelecer normas, para amostras de idade e gnero diferentes, com relao as habilidades, desempenhos, convices ou atitudes.

Estudo de caso = o tipo de pesquisa no qual um caso (fenmeno ou situao) individual estudado em profundidade para obter uma compreenso ampliada sobre outros casos (fenmenos ou situaes) similares. Os estudos de caso descritivos procuram apenas apresentar um quadro detalhado de um fenmeno para facilitar a sua compreenso, pois no h a tentativa de testar ou construir modelos tericos. Na verdade, esses estudos constituem um passo inicial ou uma base de dados para pesquisas comparativas subsequentes e construo de teorias. Os estudos de caso interpretativos tambm utilizam a descrio, mas o enfoque principal interpretar os dados num esforo para classificar e contextualizar a informao e talvez teorizar sobre o fenmeno. Os estudos de caso avaliativos envolvem tanto a descrio quanto a interpretao, mas o objetivo principal usar os dados para avaliar o mrito de alguma prtica, programa, movimento ou evento. Anlise de trabalho = o tipo de pesquisa que procura determinar a natureza de um trabalho particular e os tipos de treinamento, preparao e competncias (conhecimentos, habilidades e atitudes) necessrias para o sucesso no trabalho. Desenvolvimentista = o tipo de pesquisa que procura investigar as mudanas de comportamento que ocorrem atravs dos anos. A partir de abordagens longitudinais ou transversais, a pesquisa desenvolvimentista busca obter informaes sobre a interao entre crescimento e maturao e de variveis de aprendizagem e desempenho. O estudo Longitudinal quando os mesmos sujeitos so estudados sobre um perodo determinado de anos. O estudo Transversal (cross-sectional) quando amostras de sujeitos de diferentes grupos etrios so selecionadas para proporcionar a avaliao dos efeitos de maturao. Formao de Consenso (Delphi) = o tipo de pesquisa interativa mediada pelo investigador, que utiliza uma srie de questionrios para que os respondentes possam chegar a um acordo sobre projees ou previses de acontecimentos (estudos exploratrios) ou ainda sobre a fixao de objetivos (estudos normativos). Correlacional = o tipo de pesquisa que procura explorar relaes que possam existir entre variveis, exceto a relao de causa-efeito. O estudo das relaes entre variveis descritivo porque no h a manipulao de variveis, sendo a predio o tipo de relao mais frequentemente estabelecida. No entanto, a pesquisa correlacional precede a realizao de pesquisa experimental, porque a relao de causa-efeito somente poder ser estabelecida quando duas variveis so correlatas.

Pesquisa Experimental
A pesquisa experimental o mtodo de investigao que envolve a manipulao de tratamentos na tentativa de estabelecer relaes de causa-efeito nas variveis investigadas. A varivel independente manipulada para julgar seu efeito sobre uma varivel dependente. A relao de causa-efeito no pode ser estabelecida atravs de tcnicas estatsticas, mas somente pela aplicao de pensamento lgico para experimentos bem delineados. O processo lgico estabelece que nenhuma outra explicao razovel pode existir para as mudanas na varivel dependente exceto a manipulao da varivel independente.

Pesquisa Quase-Experimental
Quando investigadores procuram aumentar a validade externa e ecolgica, o controle cuidadoso e completo de um delineamento verdadeiro torna-se bastante difcil seno impossvel. O propsito do investigador na realizao de pesquisa quaseexperimental tentar preparar um delineamento para o ambiente mais prximo do mundo real enquanto procura controlar, da melhor forma possvel, alguns condicionantes que afetam a validade interna.

Pesquisa Qualitativa
As pesquisas qualitativas envolvem a observao intensiva e de longo tempo num ambiente natural, o registro preciso e detalhado do que acontece no ambiente, a interpretao e anlise de dados utilizando descries e narrativas. Elas podem ser etnogrfica, naturalista, interpretativa, fenomenolgica, pesquisa-participante e pesquisaao.

Estudos de formao de consenso na rea de Educao Fsica e Desportos.

A formao de consensos, segundo Justo (1993), envolve atos de participao, polarizao e deciso.

Com relao participao, o autor comenta que a participao consensual procura manter o equilbrio entre os participantes, sem privilegiar a maioria nem prejudicar a minoria. Ela busca evitar a existncia de dificuldades de participao, favorecendo a apresentao das contribuies de cada participante. A polarizao prevista na formao do consenso quando os participantes tomam parte de um modo direto nas discusses. Neste sentido, as discusses podem ser polarizadas na medida em que estiverem bem marcadas as diferenas de opinies dos participantes. Outro aspecto evidenciado pelo autor que as decises obtidas num processo de consenso fazem mais do que aproximar pontos de vista. Elas tambm servem para atenuar conflitos, mais do que para suprimi-los. A meta da formao de consenso chegar a um acordo. Neste sentido, Boudon e Bourricaud (1993) acreditam que existe a possibilidade de obt-lo por um processo de assimilao ou por um processo de composio. Em ambos os processos, espera-se que as diferenas se resolvam mediante concesses, que as opinies se aproximem da mdia e se afastem dos extremos. Em regra, cada um sacrificaria fragmentos da sua convico e renunciaria a um certo grau de individualidade para atingir o acordo e uma viso partilhada por todos . A busca do consenso, conforme Senge (1995), procura estabelecer uma conversao controlada entre os participantes de um grupo atravs de dilogo e discusso. Neste processo existe tanto a explorao livre e criativa de assuntos complexos bem como a apresentao e defesa de diferentes perspectivas. Desta forma, o dilogo e a discusso se complementariam para o alcance da viso compartilhada pela maioria. Senge (1995) identifica dois tipos de consenso. O consenso nivelador procura o alcance do denominador comum de perspectivas mltiplas individuais enquanto que o consenso de aprofundamento busca uma imagem mais ampliada que a perspectiva nica de um indivduo. O consenso nivelador baseia-se na satisfao das perspectivas prprias do indivduo na medida em que se descobre que parte de sua viso compartilhada pelos demais. Por outro lado, o consenso de aprofundamento baseia-se na idia de que cada indivduo tem uma perspectiva nica, um modo mais amplo de ver a realidade.

As tcnicas de obteno de consenso tm sido utilizadas numa variedade de situaes, definindo nveis de acordo ou desacordo, especialmente sobre projees ou previses de acontecimentos (estudos exploratrios) e fixao de objetivos (estudos normativos). Elas possuem um conjunto de procedimentos destinados obteno, agrupamento e generalizao de opinies de peritos sobre determinado assunto. A utilizao da tcnica Delphi geralmente est relacionada com a busca de uma resposta para um problema que se apresenta em condies de incerteza, com dados insuficientes ou de uma teoria incompleta. Neste sentido, acredita-se que a elaborao de um dispositivo conceitual, embora insatisfatrio para suprir na totalidade a lacuna existente enquanto uma teoria esteja sendo desenvolvida, possa permitir a obteno de informaes de especialistas na rea. Outro aspecto que justifica a utilizao desta tcnica est baseado no princpio de que a obteno de opinies de grupos (peritos ou especialistas) seria mais confivel e vlida do que a opinio individual de um especialista sobre qualquer assunto. A tcnica Delphi consiste num procedimento de interao controlada destinado a obteno do consenso. Justo ( 1993, p. 135 ) caracteriza-a como "um conjunto de procedimentos interativos aplicados a um grupo no presencial com o objetivo de obter a opinio consensual sobre uma matria ou um conjunto de matrias para as quais se dispe de dados insuficientes ou contraditrios." Esta tcnica caracteriza-se principalmente pelo anonimato dos participantes, que permite a mudana de opinies sem constrangimentos; pela interao com retroalimentao controlada, que permite dentro dos diferentes momentos do estudo a manuteno ou modificao de opinies; e pela apresentao das respostas estatsticas do grupo, que proporciona a visualizao do ponto de vista da maioria. Os aspectos scio-emocionais esto quase totalmente ausentes do processo de utilizao desta tcnica, onde a ateno do grupo de participantes est mais concentrada nas atividades instrumentais do problema. Desta forma, a ausncia de relaes inter-pessoais pode inibir o rendimento dos participantes em virtude da falta de uma melhor clarificao verbal de alguns aspectos da informao de retorno.

Outro aspecto importante a ser ressaltado que todos os participantes possuem a mesma igualdade de participao, ou seja, as mesmas oportunidades de produzir idias e contribuir para o produto ou deciso final do prprio grupo. O receio de expressar pontos de vista crticos e a possibilidade de constrangimentos devido preponderncia dos elementos dominantes ou mais informados do grupo so plenamente evitados com a utilizao desta tcnica. O painel de especialistas freqentemente composto de 10 a 50 membros. Pires (1995) acredita que o nmero ideal de 15 indivduos. Delbecp (1974), citado por Justo (1993), comenta que o nmero de participantes pode ser de 10 a 15 se o grupo for homogneo. Entretanto, se o grupo for heterogneo, o autor sugere a utilizao de centenas de elementos. Geralmente utiliza-se como critrio bsico para composio do painel de especialistas a experincia e a formao individual na rea de estudo, bem como a disposio individual e boa vontade para participar. Contudo, ao se buscar a diversidade dos participantes, principalmente a representatividade de diferentes instituies localizadas em reas geogrficas diversificadas, pode ser encontrada a multiplicidade de opinies ao invs do consenso. Como a abordagem interativa, cada interao denominada de round ou momento. O processo tipicamente completo feito em quatro rounds ou momentos. No primeiro round os especialistas so submetidos a um questionrio aberto, cujas respostas so, por sua vez, submetidas anlise de contedo do coordenador. No segundo momento os especialistas avaliam os resultados obtidos no primeiro momento contidos no novo questionrio. A partir deste momento realizado um sumrio estatstico bem como a anlise das sugestes ou justificativas apresentadas. Nos momentos seguintes so solicitadas revises das opinies bem como explicaes dos membros com opinies mais divergentes ou desviadas do padro mdio do grupo, at que as opinies tenham suficientemente convergido para constituir o consenso esperado. Na realidade norte-americana, a tcnica Delphi tem sido empregada na rea de Educao Fsica e Desportos com bastante freqncia nas ltimas dcadas. Os estudos realizados, na grande maioria teses de doutoramento, procuram identificar fatos, eventos e predizer tendncias que podem ter um impacto no desenvolvimento futuro de uma rea

determinada ou atividade profissional; determinar prioridades futuras e predizer problemas e condies possveis para a formao e desenvolvimento profissional; identificar competncias necessrias e estabelecer objetivos para atuao profissional; construir e avaliar testes baseados em critrio referenciado; e tambm determinar estratgias e avaliar preferncias e necessidades de pesquisas. As pesquisas realizadas na realidade brasileira e portuguesa com o emprego desta tcnica so muito poucas. Existem alguns estudos normativos e tambm alguns estudos exploratrios, destacando-se as pesquisas desenvolvidas por Corra(1984), Faria (1984), Munaro(1984), Nahas (1988), Bramante (1988), Knackfuss (1988) e Miranda (1994). Corra (1984) utilizou a tcnica Delphi para identificar as competncias bsicas necessrias aos professores de Prtica de Ensino dos cursos superiores da rea. As competncias foram agrupadas em trs categorias (conhecimentos, habilidades e atitudes) conforme definio prvia do termo competncia. As competncias que alcanaram mdias mais elevadas enfatizam a caracterstica interdisciplinar da disciplina de Prtica de Ensino, o enfoque humanstico imprimido formao de docentes, a preocupao de uma formao comprometida com a dimenso scio-educacional dos estgios supervisionados e a preocupao com uma adequao da relao teoria-prtica. A identificao das competncias bsicas do professor que orienta as atividades de Educao Fsica nas sries iniciais do 1 grau foi o objetivo principal do estudo realizado por Faria (1984). Os resultados encontrados atravs da tcnica delphi delinearam o perfil deste profissional e evidenciaram a necessidade de formao de professores que possuam um slido embasamento pedaggico e especfico do assunto, e tambm, que atuem segundo uma perspectiva de transformao dentro de uma viso humanista de educao. No estudo sobre o perfil ideal do profissional da rea, Munaro (1985) utilizou a tcnica Delphi para obter consenso de opinies sobre as caractersticas que o professor deveria ter para atuar na disciplina de Educao Fsica no ensino de 1 e 2 graus. Como concluso do estudo, foram identificadas algumas caractersticas profissionais relacionadas com os aspectos regionais da atuao profissional, as escolas, os alunos, as aulas e outros aspectos necessrios para o desempenho de sua profisso. De uma forma geral, Munaro (1985) comenta que os profissionais de Educao Fsica e Desportos no necessitam de qualidades fsicas aprimoradas e que as qualidades

mentais e sociais so pontos relevantes e merecedores de ateno especial no exerccio da profisso. Para a autora, as atividades a serem desempenhadas pelo profissional devero ultrapassar os nveis da escola para a comunidade e integrar a disciplina de Educao Fsica com as demais do currculo escolar. Relaciona tambm que os profissionais devero ter atitudes mais srias frente sua atividade profissional, desempenhando o seu verdadeiro papel como educador, planejando, acompanhando e avaliando todos os aspectos, inclusive o seu prprio desempenho. Nahas (1988) utilizou a tcnica Delphi para identificar possveis e provveis condies para a ps-graduao em Educao Fsica e Desportos no Brasil. Neste estudo sobre o futuro da ps-graduao da rea, o autor identificou alguns eventos de impacto positivo e de impacto negativo, bem como apresentou algumas providncias sugeridas para incrementar ou inibir os futuros eventos com impacto possvel sobre a ps-graduao da rea. Embora os eventos listados pelo autor abordassem novos programas, poltica educacional/cientfica, recursos financeiros, intercmbio, avaliao, sistema de informao, estrutura dos cursos e a situao scio-poltica do pas, um aspecto que ficou evidente no estudo o processo acelerado de expanso dos programas de ps-graduao. Este processo previa o surgimento de novas reas de concentrao, aliado a uma melhor definio das linhas de pesquisa, por vocao das prprias instituies ou para atender aos novos currculos de graduao em implantao. A identificao de fatos, eventos e tendncias que podem ter um impacto no desenvolvimento de um currculo de graduao em estudos em recreao e lazer no Brasil foi o objetivo do estudo exploratrio desenvolvido por Bramante (1988). Neste estudo, o autor utilizou a tcnica Delphi modificada em especialistas em recreao pblica, recreao privada e formadores de recreao e lazer. Os resultados foram discutidos e analisados nas categorias de assuntos polticos, ideolgicos e econmicos; caractersticas e funes da recreao e lazer; variveis demogrficas; relao entre recreao e lazer e o processo educacional; relao entre recreao e lazer e a Educao Fsica e Desportos; questes conceituais e questes de aplicao com respeito extenso do novo currculo. Na rea da dana, Knackfuss (1988) e Miranda (1994) utilizaram a tcnica Delphi para a caracterizao das competncias definidoras e necessrias ao professor de Dana no

desempenho de suas funes docentes e para determinar os problemas da dana no ensino superior brasileiro, respectivamente.

Tipos de Pesquisa considerando os Objetivos

Kerlinger (1980)
Bsica

Cervo & Bervian (1983)

Pura

Richardson et al. (1989)

Formular teorias Testar teorias

Gil (1991)
Exploratrias Descritivas Explicativas

Aplicada

Aplicada

Resolver Problemas

PESQUISA PURA OU BSICA Meta a busca do saber Satisfazer uma necessidade intelectual pelo conhecimento Buscar atualizao de conhecimentos para uma nova tomada de posio

PESQUISA APLICADA Meta contribuir para fins prticos Buscar solues para problemas concretos Busca transformar em ao concreta os resultados do trabalho

PESQUISA BIBLIOGRFICA Procura auxiliar na compreenso de um problema a partir de referncias publicadas em documentos. Busca conhecer e analisar as contribuies culturais ou cientficas do passado sobre determinado assunto, tema ou problema (Cervo e Bervian ,1983, p. 55) realizada independentemente ou como parte de outra investigao Utilizada para levantamento da situao do problema insvestigado: Fundamentao terica prvia Justificao dos limites Esclarecimentos das contribuies

PESQUISA DESCRITIVA Procura analisar a frequncia de ocorrncia de um fenmeno, sua relao e conexo com outros, sua natureza e caractersticas, sem manipul-lo. Tipos : Exploratrios Objetivos : Buscar maiores informaes sobre determinado assunto investigado; Familiarizar-se ou obter nova percepo do fenmeno; Descobrir novas idias ou as relaes existentes entre os elementos componentes do fenmeno; Metodologia bastante flexvel para analisar diversos aspectos do problema ou situao. Recomendado quando detecta-se poucos conhecimentos sobre o problema a ser estudado.

Descritivos

Objetivos: - Buscam descrever as caractersticas, propriedades ou relaes existentes no fenmeno investigado; - Favorecem a formulao clara do problema e de hipteses para tentativa de soluo; Opinio: Busca saber informaes sobre atitudes, pontos de vista e preferncias que os indivduos tm sobre determinado assunto. Utilizada para identificar tendncias, interesses e outros comportamentos. Principais Instrumentos Utilizados: Observao (Participante,...) Entrevista (Estrutura, Semi-estruturada,...) Questionrio Anlise documental

PESQUISA EXPERIMENTAL Tipo de investigao que onde h a manipulao de variveis para proporcionar o estudo da relao causa-efeito. Varivel Independente : Causa Varivel Dependente : Efeito

Varivel Interveniente : Modificadora Passo inicial no processo de pesquisa para formulao posterior de hipteses;

CERVO, Amado L. e BERVIAN, Pedro A. (1983) Metodologia Cientfica : para uso dos estudantes universitrios. 3.ed. So Paulo : McGraw-Hill do Brasil. KERLINGER, Fred N. (1980) Metodologia da pesquisa em cincias sociais; um tratamento conceitual. So Paulo : EPU/EDUSP. RICHARDSON, Roberto J. et al. (1989) Pesquisa social; mtodos e tcnicas.2.ed. So Paulo : Atlas. THOMAS, Jerry R. e NELSON, Jack K. (1996) Research methods in physical activity. 3.ed. Champaign : Human Kinetics.