MOÇÃO DOS PROFESSORES DO AGRUPAMENTO SÃO PEDRO DO MAR - QUARTEIRA

OS PROFESSORES DO AGRUPAMENTO SÃO PEDRO DO MAR - QUARTEIRA, ABAIXO ASSINADOS,

REUNIDOS NO DIA VINTE E SETE DE OUTUBRO DE 2008, SOLICITAM A SUSPENSÃO DO NOVO

MODELO DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO, INTRODUZIDO PELO DECRETO REGULAMENTAR Nº

2/2008 .

OS PROFESSORES JUSTIFICAM ESTA SOLICITAÇÃO COM A NECESSIDADE DE RECENTRAR A SUA

ATENÇÃO NAQUELA QUE É A SUA "PRIMEIRA E FUNDAMENTAL MISSÃO", ENSINAR.

NÃO QUESTIONAMOS A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO COMO INSTRUMENTO CONDUCENTE À

VALORIZAÇÃO DAS SUAS PRÁTICAS DOCENTES, COM RESULTADOS POSITIVOS NAS APRENDIZAGENS

DOS ALUNOS E PROMOTOR DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. CONSIDERAMOS QUE A

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO CONSTITUI ASSUNTO DEMASIADO SÉRIO, QUE DEVE RESULTAR DE UMA

AMPLA E SÉRIA DISCUSSÃO, NÃO DEVENDO, POR ISSO, ESTAR SUSTENTADA EM ARBITRARIEDADES,

DESCONFIANÇA E VAZIO DE CONTEÚDO. ADVOGAMOS UM MODELO DE AVALIAÇÃO RESULTANTE DE

UM AMPLO DEBATE NACIONAL ENTRE PROFESSORES, SEUS LEGÍTIMOS REPRESENTANTES E A TUTELA,

CONSISTENTE, QUE MOTIVE OS PROFESSORES E FOMENTE A QUALIDADE E O PRESTÍGIO DA ESCOLA

PÚBLICA. O MODELO DE AVALIAÇÃO REGULAMENTADO PELO DECRETO REGULAMENTAR N°.

2/2008 NÃO ASSEGURA A JUSTIÇA, A IMPARCIALIDADE E O RIGOR, NEM VALORIZA, DE FACTO, O

DESEMPENHO DOS DOCENTES.

BASTOU-NOS APENAS ALGUMAS SEMANAS DE AULAS, PARA QUE CONCLUÍSSEMOS QUE ESTE

MODELO NÃO É CAPAZ SEQUER DE SER INSTALADO, QUANTO MAIS APLICADO, COM UM MÍNIMO DE

EQUIDADE.

NESTE SENTIDO, PREOCUPÁMO-NOS EM DAR CUMPRIMENTO ÀS FUNÇÕES QUE NOS TÊM SIDO

ATRIBUÍDAS DE FORMA A ULTRAPASSAR AS PRINCIPAIS DIFICULDADES COM SERIEDADE E COM O

MÍNIMO DE CONSEQUÊNCIAS ADVERSAS PARA TODOS.

RECONHECEMOS, DE FORMA CLARA, PELA LEITURA E ANÁLISE DO DECRETO REGULAMENTAR N°

4/2008 DE 5 DE FEVEREIRO E DO DECRETO REGULAMENTAR N° 2/2008 DE 10 DE JANEIRO

A IMPORTÂNCIA DE SEGUIR AS RECOMENDAÇÕES DO CCAP: «OS INSTRUMENTOS DE REGISTO

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SÃO ELABORADOS E APROVADOS PELO CONSELHO PEDAGÓGICO DOS AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS

OU ESCOLAS NÃO AGRUPADAS TENDO EM CONTA AS RECOMENDAÇÕES QUE FOREM FORMULADAS

PELO CONSELHO CIENTÍFICO PARA A AVALIAÇÃO DE PROFESSORES».

O CCAP RECOMENDA QUE «O PROGRESSO DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS NÃO SEJA

OBJECTO DE AFERIÇÃO QUANTITATIVA», SERÁ LÓGICO A SUPRESSÃO DOS DESCRITORES REFERENTES

A ESTE TEMA, NA DIMENSÃO B: «MELHORIA DOS RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS E

REDUÇÃO DAS TAXAS DE ABANDONO ESCOLAR TENDO EM CONTA O CONTEXTO SÓCIO-EDUCATIVO».

AVERIGUOU-SE A MANIFESTA INCOMPATIBILIDADE ENTRE AS INFORMAÇÕES PRESTADAS PELO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E AS ORIENTAÇÕES DO CCAP.

ASSIM,QUESTIONAMOS:

1. QUAL É A LEGITIMIDADE DO CCAP?

2. QUAIS SÃO AS MEDIDAS QUE PREVALECEM? AS RECOMENDAÇÕES DO CCAP, COMO

ESTÃO REFERENCIADO NO DECRETO REGULAMENTAR N° 2/2008 DE 10 DE JANEIRO,

AS DIRECTRIZES DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO OU AINDA DE OUTROS ÓRGÃOS

EXISTENTES COMO O CONSELHO DE ESCOLAS, DIRECTRIZES TAMBÉM ELAS

CONTRADITÓRIAS?

3. DEVE RETIRAR-SE DA DIMENSÃO B O DOMÍNIO B1 «MELHORIA DOS RESULTADOS

ESCOLARES DOS ALUNOS - CONTRIBUTO DO DOCENTE E CUMPRIMENTO DOS RESPECTIVOS

OBJECTIVOS INDIVIDUAIS» COM TODAS AS IMPLICAÇÕES DAÍ DECORRENTES?

NÃO É LEGÍTIMO QUE A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOS PROFESSORES E A SUA PROGRESSÃO NA

CARREIRA SE SUBORDINE A PARÂMETROS COMO O SUCESSO DOS ALUNOS, O ABANDONO ESCOLAR E

AVALIAÇÃO ATRIBUÍDA AOS SEUS ALUNOS. PARÂMETROS ESTES QUE NÃO SÃO EXCLUSIVAMENTE DA

RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR.

O HORÁRIO DE TRABALHO DOS PROFESSORES IMPOSTO PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO É

DEMASIADO ESCASSO PARA RESPONDER ÀS INÚMERAS TAREFAS E FUNÇÕES QUE LHE SÃO

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ATRIBUÍDAS OU SOLICITADAS. DEZ OU ONZE TEMPOS DE TRABALHO INDIVIDUAL NÃO SÃO

SUFICIENTES PARA A PLANIFICAÇÃO DE AULAS, A ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS MAIS ADEQUADAS, A

CRIAÇÃO DE RECURSOS DIVERSIFICADOS E INOVADORES, A ELABORAÇÃO DE RECURSOS PARA OS

APOIOS EDUCATIVOS E PARA OS ALUNOS QUE EXIGEM UM ENSINO DIFERENCIADO, A PREPARAÇÃO DE

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA, FORMATIVA E SUMATIVA, A CORRECÇÃO DOS MESMOS,

A REFLEXÃO SOBRE OS RESULTADOS, A REFORMULAÇÃO DE PRÁTICAS, TUDO ISTO MULTIPLICADO

POR UMA MÉDIA DE CEM ALUNOS; CINCO, SEIS OU SETE TURMAS; TRÊS, QUATRO OU CINCO NÍVEIS.

PARA ALÉM DESTAS FUNÇÕES, HÁ AINDA A PARTICIPAÇÃO NAS REUNIÕES DOS ÓRGÃOS DE GESTÃO

INTERMÉDIA SEM ESQUECER A DINAMIZAÇÃO/PARTICIPAÇÃO EM ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES E

DE INTERVENÇÃO NA COMUNIDADE EDUCATIVA.

COM QUE LEGITIMIDADE IMPÕE O MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO AOS PROFESSORES UMA AVALIAÇÃO

QUE LHES VAI CONSUMIR O TEMPO E A ALMA COM REUNIÕES, PAPÉIS E RELATÓRIOS, EM PREJUÍZO

CLARO DA SUA VIDA PESSOAL, FAMILIAR E, SOBRETUDO, PROFISSIONAL, PORQUE, QUER QUEIRAMOS

QUER NÃO, OS PRINCIPAIS LESADOS SERÃO SEMPRE OS ALUNOS.

POR TUDO ISTO, OS PROFESSORES SIGNATÁRIOS DESTA MOÇÃO, NÃO RECONHECEM NESTE MODELO

DE AVALIAÇÃO QUALQUER EFEITO POSITIVO SOBRE A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO E DO SEU

DESEMPENHO PROFISSIONAL.

NOME:____________________________________________________________
SITUAÇÃO PROFISSIONAL:______________________________________________