CELSO

VASC ONCE LLOS

FORMAÇÃO ELABORADA PELA
DIRETORA PRISCILA GUSMÃO
 QUEM É CELSO VASCONCELLOS?
PEDAGOGO, FILÓSOFO, PESQUISADOR, ESCRITOR, CONFERENCISTA E PROFESSOR
CONVIDADO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO, CELSO
VASCONCELLOS É RESPONSÁVEL PELO LIBERTAD - CENTRO DE PESQUISA,
FORMAÇÃO E ASSESSORIA PEDAGÓGICA, PRESTANDO ASSESSORIA A DIVERSAS
ESCOLAS E INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS. AO LONGO DE SUA EXTENSA
CARREIRA, PARTICIPOU DE INÚMEROS PROCESSOS DE PLANEJAMENTO EM
ESCOLAS. PARA ELE, EXISTEM TRÊS MEDIDAS BÁSICAS QUE PRECISAM SER
CONSIDERADAS NO PLANEJAMENTO ESCOLAR: A REALIDADE, A FINALIDADE E O
PLANO DE AÇÃO. O PLANO DE AÇÃO PODE SER FRUTO DA TENSÃO ENTRE A
REALIDADE E A FINALIDADE OU O DESEJO DA EQUIPE. COMO AUTOR, ESCREVEU
DIVERSOS LIVROS, COMO “PLANEJAMENTO: PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO”, “CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM SALA
DE AULA” E “AVALIAÇÃO: SUPERAÇÃO DA LÓGICA CLASSIFICATÓRIA E
EXCLUDENTE: DO É PROIBIDO REPROVAR AO É PRECISO GARANTIR A
APRENDIZAGEM”.
 "O PLANEJAMENTO ENQUANTO CONSTRUÇÃO-
TRANSFORMAÇÃO DE REPRESENTAÇÕES
É UMA MEDIAÇÃO TEÓRICA METODOLÓGICA PARA AÇÃO,
QUE EM FUNÇÃO DE TAL MEDIAÇÃO PASSA A SER
CONSCIENTE E INTENCIONAL. TEM POR FINALIDADE
PROCURAR FAZER ALGO VIR À TONA, FAZER ACONTECER,
CONCRETIZAR, E PARA ISTO É NECESSÁRIO ESTABELECER
AS CONDIÇÕES OBJETIVAS E SUBJETIVAS PREVENDO O
DESENVOLVIMENTO DA AÇÃO NO TEMPO."
(VASCONCELLOS, 2000, P.79)
 PLANEJAMENTO ESCOLAR
O ATO DE PLANEJAR É FUNDAMENTAL NA EDUCAÇÃO

ORIENTAR A AÇÃO EDUCATIVA

BOM FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
ATENDER AS NECESSIDADES DA ESCOLA E DOS
ALUNOS
 É IMPORTANTE PARA DEFINIR A FORMAÇÃO DOS
PROFESSORES, ORGANIZAR AS ETAPAS DO TRABALHO A
SER REALIZADO, REFLETIR SOBRE A PRÁTICA
PEDAGÓGICA E DEFINIR FORMAS DE INTERVEÇÃO E
AVALIAÇÃO.
TRÊS DIMENSÕES DO PLANEJAMENTO ESCOLAR:

PLANEJAMENTO DA ESCOLA
PLANEJAMENTO CURRICULAR (DE ENSINO)
PLANO DE AULA
 PLANEJAMENTO DA ESCOLA:
O PLANEJAMENTO DA ESCOLA É O PLANO INTEGRAL DA
INSTITUIÇÃO COMPOSTO PELOS REFERENCIAIS QUE
DIZEM RESPEITO AOS OBJETIVOS E METAS
ESTABELECIDAS PARA CADA UMA DAS DIMENSÕES DE
GESTÃO DA ESCOLA: PEDAGÓGICA, ADMINISTRATIVA,
RECURSOS HUMANOS, RECURSOS FINANCEIROS E
RESULTADOS EDUCACIONAIS.
PLANO CURRICULAR OU PLANO DE ENSINO
REFERENCIAL COM OS FUNDAMENTOS DE CADA
DISCIPLINA.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
OS CONTEÚDOS PREVISTOS E AS PROPOSTAS DE
AVALIAÇÃO PARA CADA ANO/SÉRIE.
COERÊNCIA COM O PLANEJAMENTO DA ESCOLA
 PLANO DE AULA
COERÊNCIA COM O PLANEJAMENTO DA ESCOLA E COM O
PLANO DE ENSINO;
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DO PROCESSO DE ENSINO
DESTINADO A CADA TURMA,
CONSIDERAR DEFASAGENS E CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS
ALUNOS;
GARANTIR QUE TODOS OS ALUNOS ALCANCEM OS OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM CONTIDOS NO PLANO DE ENSINO
INSTRUMENTO PERSONALIZADO DE TRABALHO DESENVOLVIDO
PARA ATINGIR OS OBJETIVOS DE CADA TURMA SEPARADAMENTE.
 PLANEJAR O PROCESSO EDUCATIVO SIGNIFICA,
PORTANTO, ORGANIZAR, RACIONALIZAR E COORDENAR
A AÇÃO DOCENTE VISANDO À ARTICULAÇÃO ENTRE OS
PROGRAMAS CURRICULARES (OFICIAIS OU DE REDES
PRIVADAS), A PRÁTICA DA SALA DE AULA E AS
PROBLEMÁTICAS INERENTES AO CONTEXTO SOCIAL E
CULTURAL ONDE CADA INSTITUIÇÃO ESTÁ INSERIDA.
 SEGUNDO VASCONCELLOS, A ESCOLA, ALÉM DE
DESENVOLVER TODOS ESSES NÍVEIS DE PLANEJAMENTO
CITADOS, TAMBÉM DEVERIA DESENVOLVER O
PLANEJAMENTO DE PROJETO DE TRABALHO QUE
GERALMENTE ASSUME CARÁTER INTERDISCIPLINAR:
“OPROJETO DE TRABALHO É O PLANEJAMENTO DA AÇÃO
EDUCATIVA BASEADO NO TRABALHO POR
PROJETO: SÃO PROJETOS DE APRENDIZAGEM
DESENVOLVIDOS NA ESCOLA POR UM DETERMINADO
PERÍODO, GERALMENTE DE CARÁTER INTERDISCIPLINAR.”
 OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO
PLANEJAR ANTECIPAR AÇÕES PARA ATINGIR CERTOS OBJETIVOS,
QUE VÊM DE NECESSIDADES CRIADAS POR UMA DETERMINADA
REALIDADE, E, SOBRETUDO, AGIR DE ACORDO COM ESSAS IDEIAS
ANTECIPADAS. PARA SE REALIZAR UM BOM PLANEJAMENTO É
NECESSÁRIO CONSIDERAR TRÊS DIMENSÕES BÁSICAS:
A REALIDADE
A FINALIDADE
O PLANO DE AÇÃO - SÃO GUIAS DE ORIENTAÇÃO PARA ESTA
FASE: OBJETIVIDADE, COERÊNCIA E FLEXIBILIDADE

 OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO
PLANEJAR ANTECIPAR AÇÕES PARA ATINGIR CERTOS OBJETIVOS,
QUE VÊM DE NECESSIDADES CRIADAS POR UMA DETERMINADA
REALIDADE, E, SOBRETUDO, AGIR DE ACORDO COM ESSAS IDEIAS
ANTECIPADAS. PARA SE REALIZAR UM BOM PLANEJAMENTO É
NECESSÁRIO CONSIDERAR TRÊS DIMENSÕES BÁSICAS:
A REALIDADE
A FINALIDADE
O PLANO DE AÇÃO - SÃO GUIAS DE ORIENTAÇÃO PARA ESTA
FASE: OBJETIVIDADE, COERÊNCIA E FLEXIBILIDADE

 A TAREFA DE ENSINAR NÃO PODE SER CONCEBIDA

COMO UM PROCESSO CUJOS RESULTADOS ESTÃO
DEFINIDOS E PODEM SER PREDETERMINADOS COMO
PRODUTO DE UMA AÇÃO MECANIZADA, POIS A SALA DE
AULA CONSTITUI-SE COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO DE
NEGOCIAÇÃO, FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO E
DE PRODUÇÃO DE NOVOS SENTIDOS AO
CONHECIMENTO FORMAL A PARTIR DE SITUAÇÕES DE
APRENDIZAGEM PREVIAMENTE PLANEJADAS.
SIMULADO
QUESTÃO 1
De acordo com Celso Vasconcellos, o planejamento escolar deve
ser estruturado e articulado através de três níveis, quais sejam:

A) Planejamento da escola, plano de ensino e plano de aula.

B) Plano de aula, planejamento setorial e planejamento
educacional.
C)Planejamento administrativo, plano de medidas e
planejamento financeiro.
D) Plano educacional, planejamento setorial e plano de aula.
E) Planejamento de aula, plano financeiro e planejamento
integral.
QUESTÃO 2
De acordo com a teoria de Celso Vasconcellos, o processo de mudança da prática
educacional envolve três aspectos que devem ser observados pelos professores.
São eles:

A) A dificuldade de alterar a prática, a mudança na avaliação do processo ensino

aprendizagem e a articulação com a família.

B) A dificuldade de alterar a prática, o papel da reflexão e a perspectiva de

construção de uma práxis transformadora.

C) A dificuldade de alterar a prática, o papel da reflexão e a articulação com a

família.

D) A dificuldade de alterar a prática, a relação professor-aluno e a articulação

com a família.
QUESTÃO 3
Celso Vasconcellos (2012) destaca que, em um trabalho por
projeto, o professor deverá:

A) Centralizar em si a aprendizagem.

B) Privilegiar a informação descritiva.

C) Mediar o processo de ensino-aprendizagem.

D) Emitir juízo de valor sobre as melhores redações.

E) Estabelecer uma competição entre a atividade e os alunos.

QUESTÃO 4
Celso Vasconcellos (2009) enfatiza a importância da concretização
de um currículo que tenha como centralidade:

A) a disciplina.

B) a escola.

C) o ser humano.

D) o mundo do trabalho.

E) o conhecimento científico.
QUESTÃO 5
De acordo com Vasconcellos, “[...] planejar é antecipar mentalmente uma
ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto; é buscar fazer algo
incrível, essencialmente humano: o real ser comandado pelo ideal”.

Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao planejamento escolar.

A)Para que o planejamento realmente se efetue, é necessário verificar a

possibilidade de viabilizar o que foi planejado.
B) Um dos fatores decisivos para a significação do planejamento é a
percepção da necessidade de mudança.
C) A ação de planejar é importante e deve ser centralizada na ordem
disciplinar e conteudista.
D) O planejamento é uma maneira de aperfeiçoar a prática para que se
consiga chegar ao resultado esperado